【必備】六年級(jí)的作文合集7篇
在我們平凡的日常里，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的六年級(jí)的作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級(jí)的作文 篇1
德國(guó)歌德說(shuō)過(guò)："要成長(zhǎng)，你必須獨(dú)創(chuàng)才行。"的確，一個(gè)人要不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步，必須需要?jiǎng)?chuàng)新。
我曾看過(guò)這樣一則故事：1900年，著名教授普朗克和兒子在自己的花園里散步。他神情沮喪，很遺憾地對(duì)兒子說(shuō)：“孩子，十分遺憾，今天德國(guó)歌德說(shuō)過(guò)："要成長(zhǎng)，你必須獨(dú)創(chuàng)才行。"的確，一個(gè)人要不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步，必須需要?jiǎng)?chuàng)新。有個(gè)發(fā)現(xiàn)。它和牛頓的發(fā)現(xiàn)同樣重要�！彼岢隽肆孔恿W(xué)假設(shè)即普朗克公式。他沮喪這一發(fā)現(xiàn)破壞了他一直崇拜并虔誠(chéng)地信奉為權(quán)威的牛頓的完美理論。他終于宣布取消自己的假設(shè)。人類本應(yīng)因權(quán)威而受益，卻不料竟因權(quán)威而受害，由此使物理學(xué)理論停滯了幾十年。25歲的愛(ài)因斯坦敢于沖破權(quán)威圣圈，大膽突進(jìn)，贊賞普朗克假設(shè)并向縱深引申，提出了光量子理論，奠定了量子力學(xué)的基礎(chǔ)。隨后又隨意破壞了牛頓的絕對(duì)時(shí)間和空間的理論，創(chuàng)立了震驚世界的相對(duì)論，一舉成名，成了一個(gè)更偉大的新權(quán)威。
看完這則故事，我懂得了我們一定要?jiǎng)?chuàng)新.創(chuàng)新是一個(gè)企業(yè)、民族、甚至是國(guó)家的希望所在。在日新月異、競(jìng)爭(zhēng)激烈的年代里，我們個(gè)人要有危機(jī)感，要有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，而就必須提高自己的創(chuàng)新能力。在現(xiàn)實(shí)生活和工作中，很少有人將各種主意、構(gòu)思表露出來(lái)，并付諸于實(shí)踐，這樣做實(shí)際上埋葬了許多初萌發(fā)的創(chuàng)新閃光點(diǎn)，習(xí)慣了用新思維去思考問(wèn)題。在學(xué)習(xí)上，我們不能一味的接受新的知識(shí)，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，勇于思考，這樣才能真正在生活中不斷創(chuàng)新。所以現(xiàn)在,我也逐漸養(yǎng)成了獨(dú)立思考的好習(xí)慣。
科學(xué)永無(wú)止境，讓我們不斷探索，不斷發(fā)現(xiàn)，享受創(chuàng)新帶給我們的樂(lè)趣吧
六年級(jí)的作文 篇2
因?yàn)樵谕獾厣蠈W(xué)，我已經(jīng)好久沒(méi)有吃到家鄉(xiāng)的海蠣餅了，直到現(xiàn)在，海蠣餅的味道依舊回味在我的舌尖上。
海蠣餅的表皮金黃金黃的，在金黃色的餅中又夾著綠油油的蔥花，看上去就像一個(gè)太陽(yáng)上面飛著墨綠的小鳥(niǎo)一樣，讓人看了十分有食欲。
海蠣餅不僅看相好，味道也好。吃海蠣餅時(shí)，你可以先把海蠣餅輕輕咬破，然后配著餅和餡兒一起吃，一口咬下去，甜咸適中，簡(jiǎn)直美味極了！
海蠣餅做法也十分簡(jiǎn)單，人人都可以做。只需要準(zhǔn)備好材料，和好面，先把餅煎至金黃，然后加入蔥花、海蠣等一起煎，煎兩分鐘左右，一個(gè)美味的海蠣餅就出鍋了。
一次，我回老家時(shí)，奶奶做了這道餅。一上菜，我就拿了一張海蠣餅狼吞虎咽地吃了起來(lái)，可誰(shuí)知，那餅里的海蠣沒(méi)洗干凈，里面全是沙子，我叫苦不迭。不過(guò)啊，并沒(méi)有因?yàn)檫@件小事就減少了我對(duì)海蠣餅的喜愛(ài)。
因?yàn)榘职謰寢屆Γ覀円呀?jīng)好久沒(méi)有回家了，我也好久沒(méi)有吃過(guò)家鄉(xiāng)的海蠣餅了，真想念家鄉(xiāng)的味道��！
六年級(jí)的作文 篇3
書，是知識(shí)的殿堂；書，是智慧的寶藏；書，是通向真理的道路；書，是遨游知識(shí)海洋的方舟；書，是我最好的朋友！讀書給予我無(wú)比的幸福！
有人說(shuō)，世界上最動(dòng)人的皺眉，是在讀書時(shí)苦思的剎那；世界上最快樂(lè)的一刻，是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑。
幼時(shí)的我就養(yǎng)成了愛(ài)讀書的習(xí)慣，是“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”這句名言教育了我。日復(fù)一日，年復(fù)一年，時(shí)間長(zhǎng)了，更是讓我受益匪淺。
與書牽手。不僅讓我獲得知識(shí)，還讓我從中體會(huì)到不一般的快樂(lè)與幸福，就如：《愛(ài)的教育》讓我懂得了兒童有著美好的心靈，樂(lè)于助人的習(xí)慣是非常高尚的；《簡(jiǎn)·愛(ài)》讓我懂得了心靈的美是無(wú)止境的；《十萬(wàn)個(gè)為什么》使我認(rèn)識(shí)到外面的大千世界；《三重門》使我領(lǐng)悟了應(yīng)試教育的殘酷……
與書牽手。書是一匹馬，讓我在知識(shí)的原野上奔跑；書是一雙翅膀，讓我在這奇妙的世界里自由的飛翔；書是一支多彩的筆，映證了我心中的每一幅畫；書像爸爸的手，輕輕撫摸著我的頭，讓我在學(xué)習(xí)中不怕困難，做一個(gè)真誠(chéng)謙虛的人；書像媽媽的笑臉，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，給我?guī)?lái)無(wú)窮無(wú)盡的歡樂(lè)；書像老師的眼睛，默默地鼓勵(lì)我，不要向困難低頭；書更是我最好的朋友，他把我?guī)нM(jìn)快樂(lè)的游樂(lè)園，帶進(jìn)奇妙的動(dòng)物王國(guó)，帶進(jìn)科幻的.童話世界，帶進(jìn)充滿奧秘的宇宙空間……
書給我們帶來(lái)了太多的幸福了。放學(xué)回家，放下沉重的書包，坐在軟綿綿的沙發(fā)上，拿一本小說(shuō)充實(shí)自己，這何嘗不是一種精神上的享受呢？
書是我最好的朋友。古人云：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。讀書給予我無(wú)比的幸福！
六年級(jí)的作文 篇4
有人說(shuō)家是溫馨的港灣，而一個(gè)家中的“頂梁柱”是這個(gè)家中強(qiáng)壯的父親。我是一個(gè)平凡的人，而賦予我生命的母親更是一個(gè)“平凡”的人。我的家庭并非一切順利，由此家中的“頂梁柱”變成了我的母親。
母親出生在20世紀(jì)70年代，科技不比現(xiàn)在，生活條件更是與現(xiàn)在成為了一種明顯的對(duì)比。
早些年間有聽(tīng)外婆說(shuō)起過(guò)，外婆有十個(gè)兒女，但存活率卻只有30%。十個(gè)當(dāng)中只存活了三個(gè)！而那三個(gè)幸運(yùn)兒就是我的母親，大舅和大姨。由于家庭十分貧困，母親只好放棄學(xué)業(yè)。
我不懂母親竟有這樣的堅(jiān)強(qiáng)。
十一歲時(shí)，一個(gè)普通家庭發(fā)生了一件大事。
那天我興沖沖的跑回家，可得到的消息卻是與我的心情截然相反的惡耗。到家時(shí)只見(jiàn)兄長(zhǎng)面色沉暗，過(guò)了好一才開(kāi)口對(duì)我說(shuō)：“父親出車禍了！”我的心猛的一涼不知該如何是好。
趁假我與爺爺?shù)结t(yī)院看望父親，父親傷得很嚴(yán)重臉更是不堪。母親憔悴的，臉上眼角含淚，眼眶紅潤(rùn)，見(jiàn)我勉強(qiáng)的擠出笑容來(lái)。家里為父親治病積蓄都差不多花完了，可父親急需動(dòng)手術(shù)沒(méi)有手術(shù)費(fèi)，母親見(jiàn)此是心急如焚不惜給醫(yī)生跪下。或者這樣才保得父親一命吧！
雖然經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的治療可以出院了，但不能做體力活家里大小事物都由母親一人料理。一個(gè)女人家怎么能一人扛起這重?fù)?dān)呢？終于在過(guò)度勞累中病倒了。母親不愿去醫(yī)院，說(shuō)是休息幾天就好了。
母親的一生命運(yùn)多喘，她用她的堅(jiān)強(qiáng)和毅力孕育了兩個(gè)兒女。卻不求任何回報(bào)，在此，我想對(duì)母親您說(shuō)：“您是天底下最偉大的母親！”
六年級(jí)的作文 篇5
以前，媽媽總是許諾我：考試得一或二等獎(jiǎng)的時(shí)候，給我什么什么獎(jiǎng)品。可是，即使說(shuō)了七八次也只有一次守信用。
今天，我剛剛經(jīng)歷了一次傷心。事情是這樣的：上午，第一節(jié)課的時(shí)候，有一個(gè)人來(lái)我們班推銷非常好的一種學(xué)習(xí)機(jī)。他先寫一個(gè)單詞，把他用右腦記憶法的方法告訴我們，再讓我們記一記那個(gè)單詞，他說(shuō)：“用右腦記憶法的方法，在短短30秒就能把一個(gè)單詞默下來(lái)�！遍_(kāi)始我也不信，只見(jiàn)他寫出一個(gè)很長(zhǎng)的短語(yǔ)，我想：這個(gè)短語(yǔ)那么長(zhǎng)，怎么能在短短30秒能默得呢？誰(shuí)知，聽(tīng)完他有趣的右腦記憶法，我在不到30秒的時(shí)間，我不僅能把那個(gè)單詞記得牢，而且也能一個(gè)字母都不錯(cuò)的默了下來(lái)。后來(lái)，我說(shuō)：“不到30秒的時(shí)間，我不僅能把那個(gè)單詞記得牢，而且也能一個(gè)字母都不錯(cuò)的默了下來(lái)。”“不會(huì)吧！那么聰明？”他半信半疑又高興地說(shuō)。我興高采烈的說(shuō)：“還不是聽(tīng)了你的右腦記憶法。”第二節(jié)課，語(yǔ)文老師對(duì)我們說(shuō)：“這是一款非常非常好的機(jī)子，想要就抓緊時(shí)間。想要就回去和老人商量商量，如果你和爺爺奶奶在家，回去不能和爺爺奶奶這樣說(shuō)‘我要買這個(gè)，你們一定要給我們買’”聽(tīng)了老師說(shuō)這番話后，我相信了這是一個(gè)好產(chǎn)品，不然老師也不會(huì)和我們說(shuō)這番話的。
回到家后，我便找媽媽，想和她商量商量。想：我去年和今年的壓歲錢都800元了，難道還不夠嗎？誰(shuí)知，我剛想開(kāi)口，媽媽好像知道我想和她商量這事，便用別人的話來(lái)回答我，我知道她的言外之言。便也沒(méi)在吭聲……
下午，有的同學(xué)興高采烈說(shuō)：“我的媽媽和爸爸都同意了。”我聽(tīng)到這話，我非常為他（她）們高興，但又想到我的處境，又意志消沉……
六年級(jí)的作文 篇6
夢(mèng)，是千千萬(wàn)萬(wàn)人都擁有的；中國(guó)夢(mèng)，卻是十三億人民共同的夢(mèng)想。
夢(mèng)是什么？是一個(gè)人終生的目標(biāo)，不達(dá)目標(biāo)不罷休；是一個(gè)讓自己不斷努力，突破自己的理由……那中國(guó)夢(mèng)又是什么？是國(guó)家繁榮昌盛，是不會(huì)有戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)……這些都不是重點(diǎn)，最主要的是建造一個(gè)美麗的家園，那里就是天藍(lán)藍(lán)，水清澈的美麗中國(guó)。
現(xiàn)在這個(gè)中國(guó)夢(mèng)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。霧霾這個(gè)熟悉又陌生的惡魔正在一點(diǎn)一點(diǎn)地侵蝕著我們美麗的中國(guó)。而身為炎黃子孫的我們?cè)跄芊艞壩覀兊闹袊?guó)夢(mèng)，坐視不管呢？看著北京街上一片一片的霧霾，行人臉上一個(gè)又一個(gè)的口罩，一個(gè)又一個(gè)緊閉的窗戶�？粗疑募喴屡谧鎳�(guó)母親身上，灰色的天空、灰色的四周、灰色的房屋、“灰色的”你我……而這些霧霾到底是怎樣形成的？由于工業(yè)生產(chǎn)廢氣、汽車尾氣、建筑塵埃、等小顆粒大量混入中，形成霾。
我的夢(mèng)中天是湛藍(lán)的，水是清澈的，樹(shù)是蔥綠的……孫子拉著爺爺奶奶的手散著步，孩童無(wú)憂無(wú)愁地望著湛藍(lán)的天……可現(xiàn)實(shí)卻與夢(mèng)截然不同。面對(duì)這可怕的霧霾，面對(duì)我們共同的中國(guó)夢(mèng)，該怎么辦呢？躲在屋里，任憑它們胡作非為嗎？要躲在屋里，悄悄地流淚嗎？不，我們不能放棄我們的中國(guó)夢(mèng)！
放下手中的電子產(chǎn)品，拉上小伙伴，到戶外種下一顆一顆的希望。不讓廢氣籠罩祖國(guó)，不讓灰塵飛舞祖國(guó)，不讓廢水環(huán)繞祖國(guó)，不讓一顆一顆希望倒下，不讓尾煙飄散在祖國(guó)，讓綠色籠罩我們的祖國(guó)母親，讓綠色的希望代替灰色的紗衣。讓霧霾不在籠罩著我們的祖國(guó)母親，讓我們的中國(guó)更加美麗！
夢(mèng)，是自己的；中國(guó)夢(mèng)，是大家的。行動(dòng)起來(lái)，讓我們的中國(guó)夢(mèng)不再單單只是夢(mèng)，讓它成為現(xiàn)實(shí)！
六年級(jí)的作文 篇7
今天，是20xx的最后一天——12月31日。晚上，我、譚凌妍和沈芝旭一起到天倫廣場(chǎng)的“老寧波”吃跨年飯。
早聽(tīng)媽媽說(shuō)過(guò)，在“老寧波”里只要關(guān)注一下公眾號(hào)，便能免費(fèi)拿一支“糖畫”。所以當(dāng)我看見(jiàn)做年畫的地方時(shí)，心里一陣激動(dòng)，迫不及待的想要一支。但這種想法在我把全身的口袋都翻了一遍后，徹底放棄了——我的手機(jī)落在車?yán)锪恕?/p>
無(wú)奈之下，我只好暫時(shí)按捺心中的失望，先和沈芝旭她們一起吃晚飯。在等待上菜的過(guò)程中，譚凌妍和沈芝旭一致決定去做糖畫。我面露難色，當(dāng)她們得知我忘帶手機(jī)時(shí)，只能表示遺憾。但我對(duì)糖畫的制作過(guò)程很感興趣，也便興致勃勃隨她們一起去了。
做糖畫的是一位老者，一頭灰白頭發(fā)下卻是一張孩童般的臉，健康的淺咖色皮膚映著一臉和諧，給人以一種非常和藹的感覺(jué)。選定了圖案，沈芝旭和譚凌妍開(kāi)始爭(zhēng)論起來(lái)，爭(zhēng)論誰(shuí)待會(huì)兒把糖畫分我一些。我對(duì)此并不在意，而是仔細(xì)觀察老者作畫。只見(jiàn)他熟練地舀起一勺糖，勾勒鳥(niǎo)的形狀，隨后手一偏，猛得抬起手，結(jié)尾處就形成了一個(gè)優(yōu)美的弧線。接著他又舀了滿滿一勺糖，小心翼翼地從畫的邊緣開(kāi)始勾勒，手有節(jié)奏地晃動(dòng)中，糖漿像一只聽(tīng)話的小鳥(niǎo)一般上下翻飛著，均勻地流下，逐漸形成鳥(niǎo)的尾羽和翅膀。這時(shí)，沈芝旭和譚凌妍還在爭(zhēng)論，老人卻對(duì)我說(shuō)：“喏，你拿吧�！彼炎煜虿逄钱嫷墓髯优伺骸拔宜湍阋桓��！�
什么？我驚異地看著他：一頭灰白的頭發(fā)，高高的額頭在燈光下油黑發(fā)亮；一對(duì)笑盈盈的眼睛；一雙布滿老繭的手正揮著鋼勺。
“拿吧。”沈芝旭打手勢(shì)告訴我。我在欣喜中又有了幾分緊張，真的可以嗎？但我的手情不自禁地伸了過(guò)去。老者邊畫邊說(shuō)：“這樣就公平了，我看你們有三個(gè)人，不好分，就送你們一根吧……”
聽(tīng)著聽(tīng)著，我的心被感動(dòng)填滿了，竟一時(shí)說(shuō)不出話來(lái)。最后在臨走時(shí)，我也只能向他微笑以表感謝。
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