一個老師六年級作文
在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的一個老師六年級作文，希望能夠幫助到大家。
一個老師六年級作文1
周日收拾東西的時候，發(fā)現(xiàn)了一些高一寫的作業(yè)，看了看“優(yōu)秀”幾個字。我想起了我的啟蒙老師，王老師——。
第一次跟著奶奶到校門的時候，覺得一切都是那么陌生。奶奶指著一個老師說：“這是你的班主任，王先生�！蔽蚁蚶蠋熅炊Y，喊道：“王老師你好！”我仔細地看著王小姐。她不高，頭發(fā)花白，大約五十歲，眼睛也不大。但是她看著我，帶著一個充滿活力的微笑。我覺得王先生很和藹可親，從一開始就給我留下了深刻的印象。
一周后，我們開始學習拼音。我看著黑板上寫的一個首字母，卻不知道是什么。等待王老師教我們認字認字。王老師用教鞭指著黑板上的“b”。你覺得她長得像“6”嗎？她笑著說：“我們在廣播里叫它b”。王先生看書時，眼睛又睜又瞇。那聲音比唱歌更高更低。學生們很快就學會了。
后來我們學漢字的時候，王先生又編了順口溜，像“一橫兩眼一瞪是六”，“兩個小人兒坐下”。真有意思。有時候，鈴聲一響，我就沒聽見。我覺得時間真的很短，馬上下課了。
有一次語文課，老師布置作業(yè)。我寫著寫著，和前面的同學隨便聊著。當我抬起頭時，王老師正在看著我。她慈祥的眼睛帶著批評的神情。下課后，王老師把我拉到一邊，溫柔地說：“你今天上課說話隨便嗎？”我低聲說：“是的”。王老師拍著我的肩膀說：“你不是想升二年級嗎？那么上課怎么能隨便說話呢？學不好！”。之后上課就不隨便和別人說話了。
幾年來，在王老師耐心的教育下，我在思想上和學習上都取得了進步。我忘不了我的啟蒙老師，王老師——。
一個老師六年級作文2
小學的時候，有很多難忘的老師。比如一年級的班主任周老師，二年級的英語老師周老師，三年級的英語老師連老師，還有我們現(xiàn)在的林老師……我來說說我們現(xiàn)在的數(shù)學老師程老師吧！程老師從五年級開始教我們數(shù)學。
程老師對別人很好很溫柔。只有當她生氣時，她才會大聲喊叫。在我的印象中，程老師是一個耐心教學生，對學生負責的.好老師。
記得六年級的一個下午，全班都被留下來做校本。你必須完成它，一個接一個地修改它，然后才能離開。那天我被留的比較晚，幾道題都不會，就是什么都不懂。教室里只剩下幾個學生了。這時，程老師在講臺上發(fā)言：“于佩，你要是不懂，你得過來問！”我疑惑地看著程老師，又看了看題目，想了想，走上去問。
程老師一開始就問我：“哪個問題不行？”我小心翼翼地指著其中一個我無法知道的問題。程老師看了看題目，看了看旁邊的100分卷子，開始耐心的教我。五分鐘后。我還是很茫然。大約七分鐘后。我有點忘乎所以了。十分鐘后。迷迷糊糊知道該怎么辦。大概過了15分鐘，我終于知道怎么理解這個問題了！于是，我用這種方法做了其他我看不懂的題目，舉一反三。因為，程老師說其他題目和這個差不多！那天回家的時候已經(jīng)很晚了，六點了。天黑了。我忘不了程老師臨走時說的一句話：“你以后不懂還得問！”那個走在走廊上的人。
從此，當程老師說要在課堂上完成校本或考試的時候，我就不會皺眉嘆氣了，哪怕是那么頻繁！我想對那些嘆氣的同學說：“你不能這樣。你要好好學習，報答程老師。你沒看到我們背后流程老師的貢獻！”經(jīng)過程老師的“訓練”，我的數(shù)學成績一天一天慢慢向前，邁著沉重的步伐。
程老師，您為我們付出了多大的努力！我迷茫的時候，是你！讓我走出迷茫！我遇到麻煩的時候，是你！幫我脫離困境！
程老師，我們即將踏入一個陌生的校園，開始我們的中學生涯。但是，我永遠不會忘記你，也永遠不會忘記你對我的關心和照顧。
一個老師六年級作文3
這時，我不禁想起了我的啟蒙老師：鄭老師。
鄭先生是我們的班主任，他既教語文又教數(shù)學。她看起來像個模特，五官端正。我年輕的時候一直在想，這么漂亮的老師為什么不去當模特呢？
她上課講得很好。記得有一次，書上要求背一篇長文。鄭老師知道我們不愛背課文，只愛看，就利用我們的大“弱點”，讓我們一個字一個字背課文。她說，給我們20分鐘帶著情緒讀課文，然后和一個比賽比，誰有好老師就可以出去玩，同時給那個人的學習加一分。為了1分的“利益”和20分鐘的自由，我們想了一個辦法：如果背下來，一定比老師讀的好，于是拼命背，終于做到了“成功”。
但我至今記得的是，每次下雨，鄭老師都會給父母不接孩子的學生買菜打水。
東北夏天經(jīng)常下雨。這時，正是鄭老師最忙的時候。每次鄭先生總是打著紅布白花的小雨傘，冒著傾盆大雨去餐廳給同學們買菜買菜。雖然這頓飯不貴，但我的同學們?nèi)匀缓芟矚g。當然吃過了，而且因為爸媽工作太忙沒時間照顧我，幾乎每次下雨都和鄭老師在一起。我看到：吃飯的同學都沉默了，眼里還留著淚花。一些年輕女孩幸存下來，偷偷溜到角落里擦著忍不住流下的眼淚。至于鄭老師，雖然她一直帶著傘，但是因為傘是用來保護她回來時的食物不被雨淋的，所以每次回來都淋得像陣雨一樣。這時，我就看到：的鄭凌亂的頭發(fā)滴落下來。不知道是汗水還是雨水，總是往下滴。也看到了鄭平日閃爍著智慧的大眼睛，此刻是那么溫柔。雖然她很年輕，但她顯然很想念我們的母親！……
這一幕深深打動了我。一個二十多歲精力旺盛的女人，為了培養(yǎng)祖國的下一代，放棄了青春，在教育中完成了青春�，F(xiàn)在，鄭先生應該30歲了。我從母校聽說鄭先生教二年級。
這是她，鄭老師，我最喜歡的老師之一。
一個老師六年級作文4
這時，我不禁想起了我的啟蒙老師：鄭老師。
鄭先生是我們的班主任，他既教語文又教數(shù)學。她看起來像個模特，五官端正。我年輕的時候一直在想，這么漂亮的老師為什么不去當模特呢？
她上課講得很好。記得有一次，書上要求背一篇長文。鄭老師知道我們不愛背課文，只愛看，就利用我們的大“弱點”，讓我們一個字一個字背課文。她說，給我們20分鐘帶著情緒讀課文，然后和一個比賽比，誰有好老師就可以出去玩，同時給那個人的學習加一分。為了1分的“利益”和20分鐘的自由，我們想了一個辦法：如果背下來，一定比老師讀的好，于是拼命背，終于做到了“成功”。
但我至今記得的是，每次下雨，鄭老師都會給父母不接孩子的學生買菜打水。
東北夏天經(jīng)常下雨。這時，正是鄭老師最忙的時候。每次鄭先生總是打著紅布白花的小雨傘，冒著傾盆大雨去餐廳給同學們買菜買菜。雖然這頓飯不貴，但我的同學們?nèi)匀缓芟矚g。當然吃過了，而且因為爸媽工作太忙沒時間照顧我，幾乎每次下雨都和鄭老師在一起。我看到：吃飯的同學都沉默了，眼里還留著淚花。一些年輕女孩幸存下來，偷偷溜到角落里擦著忍不住流下的眼淚。至于鄭老師，雖然她一直帶著傘，但是因為傘是用來保護她回來時的食物不被雨淋的，所以每次回來都淋得像陣雨一樣。這時，我就看到：的鄭凌亂的頭發(fā)滴落下來。不知道是汗水還是雨水，總是往下滴。也看到了鄭平日閃爍著智慧的大眼睛，此刻是那么溫柔。雖然她很年輕，但她顯然很想念我們的母親！……
這一幕深深打動了我。一個二十多歲精力旺盛的女人，為了培養(yǎng)祖國的下一代，放棄了青春，在教育中完成了青春。現(xiàn)在，鄭先生應該30歲了。我從母校聽說鄭先生教二年級。
這是她，鄭老師，我最喜歡的老師之一。
一個老師六年級作文5
在我的小學里，有各種各樣的老師：嚴厲的龍老師，溫柔的羅老師，甜蜜的何老師，善良的李老師……我寫的老師簡單，有趣，溫柔。
我記得她沾滿粉末的雙手，她慈善的諄諄教誨，還有她新的銀發(fā)。
那時候我還是個懵懂的小姑娘，第一次進小學。一年收我們?nèi)嗟睦蠋熓且粋�叫羅的老師，也就是我們的班主任。第一天上課，她一上課就不跟同學講紀律和校規(guī)。她不是這樣的，超出了我的想象。她和我們開了個玩笑，講了個笑話，和我們一起笑。從那一刻起，新老師在我心中就有了好感。
還有一次，我們一年級三年級語文課上，羅老師給我們出了一道題：“現(xiàn)在我們來測試一下誰認識的單詞多，讓學生在‘女’字旁邊列出五個單詞�！蔽蚁肓艘粫䞍�，總結了一下，最后確定了答案，就把答案寫在草稿紙上，然后把我精致的小手高高舉起。我主動舉手發(fā)言。老師見我這么主動，就叫了我的名字，站起來回答：“女”字旁邊有字，比如媽媽，姐姐，阿姨，姐姐，女人�！被卮鹜�，我坐下，繼續(xù)靜靜地聽老師講課。老師后來指出了我的錯誤：“女字不在女字旁邊。因為是單字，所以考試不允許列出這個字。這個大家要注意。很有可能會在考試中出來，但這也是一個小錯誤。希望大家不要用手指頭、用手指頭指指點點，否則大家都會出錯�！边@讓我很驚訝。我答錯了，老師也沒怪我，只是老師說是小錯誤或者普通錯誤。從此，我開始對老師的人品有了一點好感，甚至想盡辦法去模仿。此時此刻，她善良的形象永遠留在我心中。
老師是園丁，桃李滿天下；老師是教我們這么多知識的書；老師是為我們打開智慧之門的鑰匙。老師是一盞路燈，幫助我們照亮前進的道路。最后，我只能向所有的老師感嘆：老師，你是希望和幸福的播種者！紳士是老師也是朋友。
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