怪圈漫畫作文400字
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的怪圈漫畫作文400字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
怪圈漫畫作文400字 篇1
你瞧，這幅漫畫上畫著一個(gè)人在滿頭大汗地植樹，但遠(yuǎn)處還有一個(gè)人也是滿頭大汗。別以為他也在植樹。其實(shí)他是在砍伐樹木!
看看這個(gè)植樹人，再看看那個(gè)砍樹人。一個(gè)森林中，同時(shí)出現(xiàn)這兩種人，真是一個(gè)怪圈。
種一棵樹，長(zhǎng)大要十幾年，而伐一棵樹只需十幾分鐘!科學(xué)家說(shuō)：人工栽培的樹存活機(jī)率只有30%，而自然播種的樹存活機(jī)率高達(dá)80%。這個(gè)事實(shí)是多么可怕�？车粢豢脴浜头N一棵樹看似平等，但實(shí)質(zhì)卻不同，種下一棵樹成活機(jī)率并不高，砍一棵樹有時(shí)可能砍的不只是一棵樹，因?yàn)楫?dāng)這棵樹將播種大地時(shí)你將它砍下，不就等于砍了它的種子?
其實(shí)我們生活中也有這樣的怪圈，就說(shuō)撿紙和扔紙吧，前面一個(gè)人扔一張紙，環(huán)衛(wèi)工人撿起來(lái)不算困難，但要每一個(gè)人都扔一張紙呢，那環(huán)保工人不就累壞了嗎?
由此可見，只要我們遵守這個(gè)自然規(guī)律和道德準(zhǔn)則，這種怪圈便不會(huì)再出現(xiàn)。
怪圈漫畫作文400字 篇2
今天，我看見了一幅諷刺意味極強(qiáng)的漫畫，上面是一片貧瘠的土地，地面上布滿了坑坑洼洼的樹樁。一棵樹倒在一個(gè)嘴叼香煙，手拿電鋸的男人腳下。那個(gè)男人還趾高氣昂地對(duì)一旁一個(gè)彎著腰，流著汗植樹的矮小男人喊:“一大片樹都被我伐完了，你才栽了一棵，哈哈哈……”這幅漫畫名為【看誰(shuí)快】，圖雖小，但其中的道理卻很深刻。
漫畫中植樹人與伐木人相比之下顯得那樣渺小，而一旁遍是樹樁的景象令人觸目驚心。它恰到好處地諷刺了當(dāng)代人不顧一切后果破壞環(huán)境的現(xiàn)象。但沒有愛護(hù)環(huán)境的人嗎?有。但是就像漫畫里那樣，栽樹的速度怎么比得上那些利欲熏心的冷的破壞速度呢?砍掉一片林子只需10天，而造一片林卻需10年甚至更久!這其中還得耗費(fèi)大量的人力，物力。栽樹人會(huì)累，而砍樹人受到利益驅(qū)使，不會(huì)因?yàn)榄h(huán)境被破壞而停止或減少電鋸揮動(dòng)的次數(shù)。除非沒有了樹，不然沒有什么能阻擋他們的腳步!這不是偶然，而是必然!畢竟破壞環(huán)境的人不會(huì)良心發(fā)現(xiàn)，他們只有對(duì)金錢與利益的盲目追求。既然我們無(wú)法根治源頭，只好去逆勢(shì)栽樹修復(fù)環(huán)境。但這樣的效率不高。即使過(guò)個(gè)十年二十年，栽下去的樹沒遇什么災(zāi)害，都僥幸活了下來(lái)，但說(shuō)不準(zhǔn)一雙雙罪惡貪婪的眼睛又盯向了它們。這難道不是對(duì)植樹人的踐踏嗎?繞了一圈，最終發(fā)現(xiàn)還是得禁止源頭上的破壞。日本人發(fā)明了一次性筷子，但他們從不生產(chǎn)一雙。日本森林茂密，可我國(guó)森林覆蓋率只有14%，每年卻出口20億雙一次性木筷。如果從這一項(xiàng)根治，該可以節(jié)約多少資源!可是，這只能作為一個(gè)愿望深埋心底。既然已經(jīng)開始，收手是很難的。利益是一塊超強(qiáng)磁石，把貪婪牢牢吸附在上面，人們?cè)诘玫嚼娴耐瑫r(shí)，也得到貪婪。對(duì)于環(huán)境，當(dāng)然也會(huì)擺出一副“事不關(guān)己，高高掛起”的樣子繼續(xù)不擇手段的破壞。
作為我們，可能無(wú)法為環(huán)境保護(hù)做些什么。但我衷心希望每一個(gè)人都盡量獻(xiàn)出一份綿薄之力，不破壞環(huán)境，那么13億人的力量將是強(qiáng)大的'。
怪圈漫畫作文400字 篇3
星期五上作文課的時(shí)候，老師說(shuō)這節(jié)課要做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)
只見老師先講臺(tái)上拿出了一條紙條，老師再把紙條繞了180，然后老師用膠棒粘成一個(gè)紙圈，最后老師在紙圈上剪了一個(gè)小口。然后老師問大家：“如果我用剪刀沿著這個(gè)小口剪開，會(huì)是什么樣子呢？”有的同學(xué)說(shuō)：“剪開后會(huì)是兩個(gè)連在一起的紙圈�！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“剪開后會(huì)是兩個(gè)分開的紙圈�！边�有的同學(xué)說(shuō)：“會(huì)變成一個(gè)大圈。”老師拿起剪刀，沿著這個(gè)小口開始慢慢地剪了起來(lái)。教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，我目不轉(zhuǎn)睛的盯著剪刀。只聽“咔嚓”一聲，紙圈被剪開了，結(jié)果出乎了我的意料，是兩個(gè)連著的圈。教室里沸騰了，猜對(duì)的同學(xué)高興地叫了起來(lái)，沒有猜對(duì)的沮喪地說(shuō)：“怎么會(huì)是這樣呢？”
這時(shí)，老師又從講臺(tái)上拿出一條紙條，然后把紙條粘成一個(gè)紙圈，最后又在紙圈上剪了一個(gè)小口，老師又問大家：“這回我用剪刀沿著這個(gè)小口剪開，會(huì)是什么樣子呢？”有的同學(xué)說(shuō)：“跟上次一樣，也是兩個(gè)連著的紙圈�！庇钟械耐瑢W(xué)說(shuō)：“剪開后會(huì)是兩個(gè)分開的紙圈。”老師又拿起剪刀快速地剪了起來(lái)，結(jié)果沒有出乎我的意料，變成了兩個(gè)分開紙圈。我們都?xì)g呼起來(lái)：“噢，猜對(duì)咯！”
這個(gè)我覺得非常有趣，回家我還試驗(yàn)了一會(huì)呢
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