(精華)夢(mèng)想作文4篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的夢(mèng)想作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
夢(mèng)想作文 篇1
看那雛鳥(niǎo)振翅白翼，抖擻著向遠(yuǎn)方飛翔；望那游彩流云飛逝，柔動(dòng)著向遠(yuǎn)空奔騰……原來(lái)一種光芒撒落在我們身上一—那份美麗的夢(mèng)想。
幼夢(mèng)如冬窗上的冰花，朦朧不清，開(kāi)著夢(mèng)幻的花——幼時(shí)是那樣的美好，裝飾著粉色的浪漫與趣稚的動(dòng)畫(huà)，以天真爛漫的本性演繹著孩童的角色，腦海里想像的滿(mǎn)是無(wú)窮的奇思妙想。猶如留旋在童話(huà)的木馬上久久舞轉(zhuǎn)，飄起著衣簾。那時(shí)的夢(mèng)是純潔，夢(mèng)是無(wú)邪，更不懂得夢(mèng)想究竟是一種怎樣的游戲。
少夢(mèng)如粉彩的櫻花，泛起飄蕩，開(kāi)著迷影的花——繼而認(rèn)識(shí)夢(mèng)為何，何為夢(mèng)，漸步踏上逐夢(mèng)的漫漫旅途。一路上，與書(shū)為伴，幻想日后的'作家氣質(zhì)；半路遇拾軍帽，聯(lián)想明日的警察英姿；步入課堂，潛想未來(lái)的教師風(fēng)范……少年頭腦中的設(shè)想原是如此百般曼妙，又猶如
秋風(fēng)中隨落葉翩然起舞的蝴蝶，不止舞動(dòng)的腳步，只會(huì)不住地扇翅盤(pán)旋。這時(shí)的夢(mèng)是糊涂，夢(mèng)是懵懂，夢(mèng)想也只是一紙傳說(shuō)。
青少夢(mèng)又如向陽(yáng)的葵花，朝陽(yáng)前進(jìn)，開(kāi)著存實(shí)的花——再一次真正領(lǐng)悟，領(lǐng)悟夢(mèng)的真諦，終于邁向?qū)儆趬?mèng)想的軌道。它說(shuō)過(guò)，每一步都要腳踏實(shí)地，每一次的奮斗都是刻苦汗水，每一點(diǎn)一滴都要用淚水付出。此時(shí)的夢(mèng)不再幻知幻覺(jué)，也不再是編想的傳說(shuō)，那是艱辛，那是血汗，而實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想更是一場(chǎng)還遙遠(yuǎn)的人生險(xiǎn)旅。
時(shí)至今日，夢(mèng)想早已不是虛構(gòu)，更不是幻想，它是需要我們誠(chéng)懇對(duì)待的一份永恒未來(lái)，注定了不可反悔，即使它在那遙遠(yuǎn)的天邊。但其實(shí)夢(mèng)想并非遙遠(yuǎn)，遠(yuǎn)的是沒(méi)有人能將它尋覓，只要愿意放手去追，總有一天可以把它兌現(xiàn)成為人生。但謹(jǐn)記，人不可無(wú)夢(mèng)，因?yàn)橛袎?mèng)想才有希望！
眺望那雙白翼仍在高飛，那片流云仍在奔騰。初生的晨陽(yáng)又來(lái)臨了，望那份心中的，夢(mèng)想仍不止飛翔……
夢(mèng)想作文 篇2
把理想寄予希望，給夢(mèng)想插上翅膀！-讓我們帶著夢(mèng)想，一同向勝利出發(fā)！———題記
我們青春年少，我們前程似錦，我們都有自己的夢(mèng)。因?yàn)橛辛藟?mèng)，生活才變得五彩斑斕；因?yàn)橛辛藟?mèng)，世界才變得神奇美妙；因?yàn)橛辛藟?mèng)，我們才去憧憬和追尋。-
誰(shuí)都有夢(mèng)想。陽(yáng)光夢(mèng)想著普照萬(wàn)物生長(zhǎng)；花兒夢(mèng)想著芬芳滿(mǎn)山寂寞；蒼鷹夢(mèng)想著飛越萬(wàn)水千山；小草夢(mèng)想著享受春雨灌溉；而麥穗，或許夢(mèng)想著清風(fēng)的吹拂，閃耀著動(dòng)人的光彩。-
古龍?jiān)f(shuō)過(guò)：“夢(mèng)想絕不是夢(mèng)，兩者之間的差別通常都有一段非常值得人們深思的距離�！被蛟S人人都會(huì)有甜蜜醉人的夢(mèng)，但殊不知，只要再加上自己的努力拼搏和堅(jiān)韌不拔的精神，夢(mèng)終有一天能成為屬于自己的夢(mèng)想，甚至實(shí)現(xiàn)。-
怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想呢？它需要我們付諸實(shí)際行動(dòng)。“夢(mèng)想一旦被付諸行動(dòng)，就會(huì)變得神圣�！卑ⅰ０�。普羅克特的話(huà)給予了我們很多啟示：當(dāng)我們朝著自己的夢(mèng)想努力奮斗的'時(shí)候，那一片金燦燦的碩果林也就離你不遠(yuǎn)了�！笆郎蠠o(wú)難事，只怕有心人。”在前進(jìn)的道路上，或許會(huì)有許多絆腳石，但你需要用鋼鐵般的意志和熱情似火的激情去面對(duì)它們，勇敢跨越它們，使之成為我們通向成功殿堂的奠基石。-
只要心中存有堅(jiān)定不移的信念，狂風(fēng)暴雨就不會(huì)澆滅你心中的明燈，電閃雷鳴就不會(huì)折斷你自信的風(fēng)帆，坎坷道路更不會(huì)阻礙你前進(jìn)的腳步。只要有信念，這些看似困難的事情不就都是可以被我們征服的嗎？-
“會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小�！辈灰炎约旱睦硐胭x予流水，一去不得復(fù)返。夢(mèng)想還需要雄心壯志去煽動(dòng)，要用于飛翔藍(lán)天，自由翱翔，體會(huì)天空的廣闊博大。-
把理想寄予希望，給夢(mèng)想插上翅膀吧！帶著夢(mèng)想出發(fā)，你將會(huì)體會(huì)到小鳥(niǎo)的歌唱，太陽(yáng)的溫暖，白云的舒暢。精彩的人生源于有了美麗的夢(mèng)想，生命也正因有了夢(mèng)想才充滿(mǎn)芳香！
夢(mèng)想作文 篇3
小溪勇敢地追逐夢(mèng)想，大膽地改變自我、升華自我，所以能夠越過(guò)沙漠，奔向大海。每個(gè)人都在為夢(mèng)想而奮斗，有人為了夢(mèng)想，勇于改變；有人止于困境，不改絲毫。夢(mèng)想能否實(shí)現(xiàn)，命運(yùn)能否改變，都掌控在自己手中。只要肯放手一搏，只要肯改變自我，每個(gè)人都能以全新的自我沖擊夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
昭君以南郡首選入宮，卻因不肯向畫(huà)師行.賄而被丑化，自此與君王無(wú)緣。匈奴和親，昭君毛遂自薦�；蛟S她本想母儀天下，為百姓謀福，奈何時(shí)運(yùn)不濟(jì)。與匈奴和親，雖從此難回中原，但保邊境太平，給百姓一片安定團(tuán)圓，也是心中夢(mèng)想，此生也可了無(wú)遺憾。為了替百姓謀福的夢(mèng)想，昭君以一種決絕的方式改變自我，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，同時(shí)也升華了自己。邊境幾十年的太平在歷史的長(zhǎng)河中雖不顯眼，但歷史卻因她為夢(mèng)想而升華永遠(yuǎn)銘記了她。
一燈如豆，一位蓬發(fā)垢面的老人揮筆疾書(shū)，地上堆滿(mǎn)了厚厚的竹簡(jiǎn)。只想秉公直言，沒(méi)料觸怒龍顏。他欲“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的偉大夢(mèng)想突遇此厄，該中道易轍了吧？但，沒(méi)有。慘烈的現(xiàn)狀讓他重新打量這個(gè)王朝，讓他沉思人生的生死榮辱。終于，他以屈辱的生來(lái)?yè)Q取自己的夢(mèng)想，以難以想象的堅(jiān)忍，完成了對(duì)自我的升華。他的升華注定他將成為史傳星河中最燦爛的一顆星。
“廉頗老矣，尚能飯否？”他，一生想要抗金報(bào)國(guó)，奈何帝王耽于享樂(lè)，不思進(jìn)��；大臣忙著逢迎，邀寵獻(xiàn)媚。誰(shuí)能了解他的一腔熱血，誰(shuí)能讓他上陣殺敵？在無(wú)奈的.困境中，他只好以筆為槍?zhuān)宰譃榧�，用無(wú)形的槍箭刺向冰冷的現(xiàn)實(shí)，希冀獲得一絲微暖的回應(yīng)。他用如椽巨筆描繪大好河山的淪喪、抒寫(xiě)內(nèi)心的沉痛。在歷史的困境中，他將收復(fù)的夢(mèng)想轉(zhuǎn)化為筆墨文字，在困頓的現(xiàn)實(shí)中，他唯有改變、升華自己。正因他的改變，歷史從此銘記了這位為夢(mèng)想而升華的豪邁詞人。
當(dāng)夢(mèng)想囿于困境而無(wú)法實(shí)現(xiàn)時(shí)，我們唯有讓自己改變、升華，才能獲得一個(gè)更高的起點(diǎn)，去追逐、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
夢(mèng)想作文 篇4
夏日的炎熱又一次讓知了的叫聲更加響亮瞬間小學(xué)第六個(gè)暑假到來(lái)了，也意味著六年的小學(xué)之旅結(jié)束了，我們將帶著依依不舍的深情踏入新的校園，開(kāi)始新的生活。可回想起往事又有許多是值得回憶的。
在讀幼兒園時(shí)，讀低年級(jí)時(shí)，我就有一個(gè)夢(mèng)想，就是成為一位教師，我曾看過(guò)幾本書(shū)，書(shū)上說(shuō)：老師像火光溫暖人心，細(xì)雨般輕柔的語(yǔ)言，滲透我們的心扉，滋潤(rùn)我們的心靈；老師就像太陽(yáng)，讓每一顆種子萌發(fā)生命的幼芽，老師也像大地，讓每一個(gè)希望變成豐碩的果實(shí)。
而那時(shí)的我是夢(mèng)想為一個(gè)名詞沒(méi)有動(dòng)力去完成。整天和同學(xué)們打打鬧鬧，就是一個(gè)無(wú)知的兒童有著幼稚貪玩無(wú)知的心靈。視老師布置的作業(yè)為一個(gè)給人壓力的瘟神！老師每次看見(jiàn)我臉上會(huì)露出萬(wàn)般無(wú)奈的表情，所以我的學(xué)習(xí)成績(jī)也是直線(xiàn)下降，座位也被調(diào)到了最后面的一個(gè)墻角。而我依然如此。直到三年級(jí)的一天，我們的老師李樹(shù)勇，給我了一個(gè)刻骨銘心的鼓勵(lì)，從那以后夢(mèng)想這個(gè)詞在我的腦海中徹底地變成了動(dòng)詞。一個(gè)星期天，我費(fèi)了九牛二虎之力完成了作業(yè)。
星期一，當(dāng)老師說(shuō)：檢查作業(yè)時(shí)，我的'心情格外興奮，因?yàn)檫@是我第一次完成作業(yè)。我和同學(xué)們一起從書(shū)包里把作業(yè)拿出來(lái)放到桌子上，老師和同學(xué)們驚奇地望著我桌子上的作業(yè)本，在老師以前檢查作業(yè)時(shí)，我的桌面就如剛洗過(guò)的臉，我當(dāng)時(shí)真不知道該作什么表情好了！終于等到了老師檢查我的作業(yè)，我的心更加砰砰直跳了，老師看完后對(duì)我說(shuō)：寫(xiě)的不錯(cuò)，以后要繼續(xù)努力！老師的這句話(huà)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的鼓勵(lì)，聽(tīng)了后我欣喜若狂，心中有一種無(wú)法阻擋的喜悅感，臉上露出從未有過(guò)的笑容。老師檢查完所有同學(xué)的作業(yè)后又拿起我的作業(yè)本對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：李杰同學(xué)這是第一次完成作業(yè)，非常值得表?yè)P(yáng)，以后要繼續(xù)努力……聽(tīng)了老師的鼓勵(lì)，有了老師的支持，使我有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。從那以后每次老師布置的作業(yè)我都會(huì)按時(shí)完成，每次老師檢查作業(yè)時(shí)都會(huì)看見(jiàn)最后的一個(gè)墻角的座位的桌子上非常工整的作業(yè)。
因?yàn)槲姨焯焱瓿勺鳂I(yè)，所以我的學(xué)習(xí)成績(jī)從原來(lái)的二十分變成現(xiàn)在的九十多分，我的座位也從倒數(shù)第一排不斷向前移……老師我想感謝您，感謝您三年級(jí)時(shí)給我的那一個(gè)鼓勵(lì)，是哪一個(gè)鼓勵(lì)，讓我向成功的巔峰奔去，讓每年的三好學(xué)生中都會(huì)新建李杰這么一個(gè)名字;感謝您用一盞明亮的燈照亮了我的人生，使我抓住一個(gè)目標(biāo)不斷向前，使我對(duì)夢(mèng)想這個(gè)詞有更加深刻的認(rèn)識(shí)，讓我充滿(mǎn)實(shí)現(xiàn)它的活力。