教育的經(jīng)典名言330句

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都對那些經(jīng)典的名言很是熟悉吧，名言是歷史文化精華的積淀，對后人有重要的指導(dǎo)意義和警戒作用。什么樣的名言才經(jīng)典呢？以下是小編為大家收集的教育的經(jīng)典名言，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　1、對人民來說，第一是面包，第二是教育。 格林西安

　　2、較高級復(fù)雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現(xiàn)，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值 馬克思

　　3、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一 蘇霍姆林斯基

　　4、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。 蘇霍姆林斯基

　　5、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。 馬卡連柯

　　6、教育植根于愛。 魯迅

　　7、沒有愛，就沒有教育。 蘇霍姆林斯基

　　8、習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。 培根

　　9、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分。 裴斯泰洛齊

　　10、如用幾句話來表達家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。 蘇霍姆林斯基

　　11、生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)。 陶行知

　　12、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。 陶行知

　　13、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。 陶行知

　　14、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。 陶行知

　　15、教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。

　　16、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。 陶行知

　　17、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯誤傾向;另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾;后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。 陶行知

　　18、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡; 這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會使這種能力不斷地退步。 斯賓塞

　　19、教育中應(yīng)該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。 斯賓塞

　　20、勞動是有神奇力量的民間教育學(xué)，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。 蘇霍姆林斯基

　　21、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。 馬卡連柯

　　22、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心。 蘇霍姆林斯基

　　23、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。 蘇霍姆林斯基

　　24、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術(shù)。 蘇霍姆林斯基

　　25、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。 蘇霍姆林斯基

　　26、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。 蘇霍姆林斯基

　　27、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩�體和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。 蘇霍姆林斯基

　　28、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應(yīng)有的高度。 蘇霍姆林斯基

　　29、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。 蘇霍姆林斯基

　　30、如果不去加強并發(fā)展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌�！�…教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。 蘇霍姆林斯基

　　31、一個無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色。 蘇霍姆林斯基

　　32、只有讓學(xué)生不把全部時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學(xué)習(xí)……(這)是教育過程的邏輯。 蘇霍姆林斯基

　　33、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。 陶行知

　　34、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。 蘇霍姆林斯基

　　35、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。 陶行知

　　36、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。……人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關(guān)注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。 蘇霍姆林斯基

　　37、道德教育成功的“秘訣”在于，當(dāng)一個人還在少年時代的時候，就應(yīng)該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。 蘇霍姆林斯基

　　38、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。 蘇霍姆林斯基

　　39、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。 盧梭

　　40、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。 烏申斯基

　　41、“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。” 愛因斯坦

　　42、教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴重的損失。 馬卡連柯

　　43、我們有無產(chǎn)階級道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一代 加里寧

　　44、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德 赫爾巴特

　　45、要永遠覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。 奧斯特洛夫斯基

　　46、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。 吳玉章

　　47、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。 蘇霍姆林斯基

　　48、道德教育成功的“秘訣”在于，當(dāng)一個人還在少年時代的時候，就應(yīng)該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。 蘇霍姆林斯基

　　49、只有受過教育的人才是自由的。 愛比克泰德

　　50、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。

　　51、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。 陶行知

　　52、只有讓學(xué)生不把全部時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學(xué)習(xí)……(這)是教育過程的邏輯。 蘇霍姆林斯基

　　53、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。 哈欽斯

　　54、德行比人情世故更難獲得;青年人失掉了德行是很少能夠再恢復(fù)的。怯懦無能和不懂人情世故是大家歸給私家教育的過錯，其實這并不是在家庭里面進行教育的必然結(jié)果，也并不是無法醫(yī)治的毛病。如果說家里溺愛太過，常常使人懦弱無能，應(yīng)該竭力避免，那主要是因為我們的目的是為了德行的緣故。 洛克

　　55、思想是行動的基礎(chǔ)，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的實際要求把他們拉向另一方面去，在大多數(shù)情況下，生活總是占上風(fēng)的，于是，大多數(shù)受教育的青年人經(jīng)過了一段熱烈的青春迷戀時期之后，就走上了已經(jīng)踏平的道路，而且漸漸走得習(xí)慣了。 柯羅連科

　　56、青年人的教育是國家的基石。 富蘭克林

　　57、一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。 (前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　58、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。 蘇霍姆林斯基

　　59、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。 烏申斯基

　　60、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一 蘇霍姆林斯基

　　61、婦女教育的不可動搖的目的就是養(yǎng)育子女。 希特勒

　　62、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量。 馬卡連柯

　　63、每一個決心獻身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點。 (前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　64、體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。這個世界激發(fā)著兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒有這些情感，那末認識世界(包括學(xué)習(xí))就是不可能的。

　　65、提出一個問題往往比解決一個問題更重要 ——愛因斯坦

　　66、盡信書則不如無書。 ——孟子 《孟子·盡心》

　　67、把委屈和淚水都咽下去，輸不起就不要輸，死不了就站起來，告訴所有看不起你的人：我很好。

　　68、當(dāng)教育和金錢掛鉤的時候，老師變成了老板，學(xué)生變成了學(xué)徒，而家長就變成了ATM提款機。 ——周立波

　　69、我覺得，應(yīng)該從小就培養(yǎng)孩子的理財能力，要讓他盡早了解成人世界的運行法則

　　70、無知的人不一定粗魯，但粗魯?shù)娜艘欢�無知。

　　71、自己當(dāng)豬，望子成龍。

　　72、別人家的孩子是別人教出來的。父母有時不滿足于自己的孩子的“質(zhì)量”，其實這時候該是孩子不滿于自己父母的時候。

　　73、在歷史終結(jié)的地方，總有生命；當(dāng)生命試圖超越‘生命’時，總有思想。 如同麥田里吹過的風(fēng)，思想轉(zhuǎn)瞬即逝。 但那畢竟是清新的，帶著泥土的生命氣息，打動了我們靈魂的瞬間。 ——汪丁丁

　　74、一種學(xué)問，總要和人之生命、生活發(fā)生關(guān)系。凡講學(xué)的若成為一種口號或一集團，則即變?yōu)橐环N偶像，失去其原有之意義與生命。 ——顧隨

　　75、中國人的教育是努力后玩，外國人的教育是玩后努力，那為什么往往是大多數(shù)的中國人給外國人打工？

　　76、我所嫁之人，將來必須認真且擅于教育我們的孩子，并能以身作則。

　　77、敗壞之先，人心驕傲；尊榮以前，必有謙卑 《圣經(jīng)》

　　78、要消滅一個民族，首先瓦解它的文化；要瓦解它的文化，首先先消滅承載它的語言；要消滅這種語言，首先先從他們的學(xué)校里下手。 ——俾斯麥

　　79、當(dāng)我們讀盧梭、裴斯泰洛齊、福祿倍爾、蒙臺梭利這些早期的兒童教育家對舊歐洲教育的抨擊時，每每感到他們所抨擊的現(xiàn)象仿佛就在我們的身邊，仿佛中國當(dāng)今的教育還像18世紀(jì)的歐洲！看看現(xiàn)在市面上的圖書就知道，一半以上是教材和教輔材料。不僅是學(xué)校，整個社會都以教材為中心，在孩子的心靈中強制灌輸成人的理念。用蒙臺梭利的話來說，這樣的教育所忽視的就是人和人的成長。自人類進入現(xiàn)代社會以來，中國幾乎完全錯過了“童年革命”，從來沒有通過改造童年來創(chuàng)造“新民”。一個沒有“孩子們的自由共和國”的社會，還算是一個現(xiàn)代社會嗎？這是我們每一個中國人都應(yīng)該自問的。 ——薛涌 《中國需要一場“童年革命”》

　　80、人生之旅歷途甚長，所爭決不在一年半月，萬不可因此著急失望，招精神上之萎葨。汝生平處境太順，小挫折正磨練德性之好機會，況在國內(nèi)多預(yù)備一年，即以學(xué)業(yè)論，亦本未嘗有損失耶。 ——梁啟超 《梁啟超家書》

　　81、只要父母耐心的杯子永遠是滿的，確保有足夠的快樂和時間與孩子一起分享，孩子就喜歡與我們相處，就會變得更加愿意配合。 ——勞拉·馬卡姆 《好孩子不是罰出來的》

　　82、不要總夸別人家的孩子好，你并不是他們的父母，教育孩子前應(yīng)該首先想想自己。

　　83、教育孩子的過程也是父母自我教育的過程。

　　84、網(wǎng)絡(luò)時代，論文可以粘貼，哲理可以復(fù)制，素材可以拼湊，唯獨思想和辨別能力是自己的。因此，與其迷戀素材，不如提升思辨力。與其挑選，不如原創(chuàng)。因為那點挑辨別的品味，讓你不同流俗。因為那點寶貴的原創(chuàng)，你成為你自己。

　　85、倫常乖舛，立見消亡；徳不配位，必有禍秧。 《朱子家訓(xùn)》

　　86、有時候被人狠狠地罵一場，感覺真的不是在罵自己，而是對方給自己上了一課教育。

　　87、教育是以生命影響生命。 《可愛的你》

　　88、教育如果無法使學(xué)生感受到幸福，就沒有存在的必要

　　89、中國教育連基本睡眠都無法保證，拿什么興國？

　　90、中國學(xué)生和中國教育的關(guān)系就像家庭暴力中的孩子與父母——只能接受毒打，如果想逃到別人家去，都會被當(dāng)成不孝的。

　　91、如何看出中國教育的問題？當(dāng)你上小學(xué)時在課余時間玩耍，運動，學(xué)藝術(shù)，旅行，享受陽光時大人都會說：這小孩有前途！如果是在高中，他們只會說：這孩子完了！

　　92、受教育是指靈魂通過自省而覺醒，學(xué)會了傾聽和尊重別人的聲音，同時擁有自己的價值坐標(biāo)。

　　93、中國的教育就是把你原本感興趣的東西教到你毫無興趣，然后你就高分了。

　　94、禮，所以正身也；師，所以正禮也。——荀況

　　95、一日為師，終身為父�！�—關(guān)漢卿

　　96、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！�—愛因斯坦

　　97、舉世不師，故道益離�！�—柳宗元

　　98、養(yǎng)體開智以外，又以德育為重�！�—康有為

　　99、對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師�！�—愛因斯坦

　　100、片言之賜，皆事師也�！�—梁啟超

　　101、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人�！�—佚名

　　102、行是知之始，知是行之成�！�—陶行知

　　103、教師總是真正上帝的代言者，真正天國的引路人�！�—杜威

　　104、興學(xué)之本，惟有師范�！�—張謇

　　105、三人行，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹�，其不善者而改之。──孔�?/p>

　　106、誰若是有一剎那的膽怯，也許就放走了幸運在這一剎那間對他伸出來的香餌�！�—大仲馬

　　107、善之本在教，教之本在師�！�—李覯

　　108、沒有比人生更艱難的藝術(shù)了，因為其他的藝術(shù)或?qū)W問，到處都有教師�！�—塞涅卡

　　109、為學(xué)莫重于尊師。——譚嗣同

　　110、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹

　　111、假定美德既知識，那么無可懷疑美德是由教育而來的�！�—蘇格拉底

　　112、不愿向小孩學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生。——陶行知

　　113、書本也是好老師，活用才能成功。——陳安之

　　114、弱者坐失良機，強者制造時機，沒有時機，這是弱者最好的供詞�！�—佚名

　　115、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——葉圣陶

　　116、國將興，必貴師而重傅。——荀子

　　117、言必信，行必果。——孔子

　　118、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。──孔子

　　119、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范�！�—布魯納

　　120、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！�—韓愈

　　121、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！�—羅素

　　122、學(xué)而不厭，誨人不倦�！�—孔子

　　123、學(xué)者必求師，從師不可不謹也。——程頤

　　124、身教重于言傳�！�—王夫之

　　125、明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣�！�—葛洪

　　126、教師要以父母般的感情對待學(xué)生。——昆體良

　　127、知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！�—孔子

　　128、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。——韓愈

　　129、一日之師，終身為父�！�—元。關(guān)漢卿

　　130、凡為教者必期于達到不須教�！�—葉圣陶

　　131、教師是人類靈魂的工程師�！�—斯大林

　　132、君子藏器于身，待時而動�！�—佚名

　　133、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！�—李商隱

　　134、古之圣王，未有不尊師者也。——呂不韋

　　135、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時開始�！�—盧梭

　　136、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵、喚醒和鼓舞�！�—第斯多惠

　　137、愚蠢的行動，能使人陷于貧困；投合時機的行動，卻能令人致富。——克拉克

　　138、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！�—赫爾巴特

　　139、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人�！�—蘇霍姆林斯基

　　140、捧著一顆心來，不帶半根草去�！�—陶行知

　　141、古之學(xué)者必嚴其師，師嚴然后道尊。——歐陽修

　　142、斯文有傳，學(xué)者有師�！�—蘇軾

　　143、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�—孔子

　　144、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。——盧梭

　　145、師者，人之模范也�！�—楊雄

　　146、經(jīng)師易遇，人師難遇�！�—司馬光

　　147、學(xué)貴得師，亦貴得友�！�—唐甄

　　148、師以質(zhì)疑，友以析疑�！�—李惺

　　149、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理�！�—第斯多惠

　　150、沒有比人生更難的藝術(shù)，因為其他的藝術(shù)和學(xué)問，到處都可以找到老師�！�—塞涅卡

　　151、教師是人類的靈魂工程師�！�—斯大林

　　152、教育植根于愛。——魯迅

　　153、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處�！薄�—陶行知

　　154、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基

　　155、人各欲善其子，而不知自修，惑矣�！�—（清）張履祥

　　156、對于兒童的教學(xué)，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。

　　157、關(guān)愛童心，感受真愛，欣賞童趣。

　　158、在我們的社會中，勞動不僅僅是經(jīng)濟的范疇，并且是道德的范疇�！�—馬卡連柯

　　159、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的期望。——馬卡連柯

　　160、用愛傾聽每一個孩子心底的聲音。

　　161、父否母然，子無適從�！�—宋祁

　　162、教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自我研究，用自我的頭腦來想，用自我的眼睛看，用自我的手來做這種精神�！�—郭沫若

　　163、“師也者，教之以事而喻諸德也�！薄�—《禮記》

　　164、教育能開拓人的智力�！�—賀拉斯

　　165、沒有愛，就沒有教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　166、給學(xué)生一個世界，給教師一片天空。

　　167、教師的對象是富有情感的具有純潔心靈的學(xué)生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學(xué)生，就會引起學(xué)生對教師由衷的敬愛。

　　168、先生不應(yīng)當(dāng)專教書，他的職責(zé)是教人做人；學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書，他的職責(zé)是學(xué)習(xí)人生之道。——陶行知

　　169、想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著提高，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學(xué)研究的實在因素。——愛因斯坦

　　170、習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它能夠主宰人生。所以，人自幼就應(yīng)當(dāng)經(jīng)過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣。——培根

　　171、對人民來說，第一是面包，第二是教育。——格林西安

　　172、我應(yīng)對的每一個幼兒都是最終要獨立的成人。

　　173、今日的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自我的學(xué)生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢

　　174、父善教子，教于孩裼�！�—（宋）林逋

　　175、鞭管之下，有賢士乎——方孝孺

　　176、愛是教育的靈魂，僅有融入了愛的教育才是真正的教育。

　　177、兒童的心靈是敏感的，它是為著理解一切好的東西而敞開的。——如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失。——（前蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基

　　178、“智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認為‘天下之達德’，今日依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)�！薄�—陶行知

　　179、了解學(xué)生是成功教學(xué)的關(guān)鍵。

　　180、我們的斗爭和勞動，就是為了不斷地把先進的思想變?yōu)楝F(xiàn)實。——周揚

　　181、傳家有道惟存厚；教子無方只求嚴。——《格言對聯(lián)》

　　182、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點——西塞羅

　　183、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了。——馬克吐溫

　　184、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

　　185、發(fā)明千千萬，起點是一問�！�—陶行知

　　186、機遇只偏愛那些有準(zhǔn)備的頭腦�！�—巴基斯德

　　187、假如自負，虛榮心或憤怒使兒童失去了恐怖，或者使他不聽恐怖心的勸告，這種心理便應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ�除掉，�?yīng)當(dāng)使他稍稍研究一下，降低火氣，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒險�！�—洛克

　　188、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。

　　189、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童�！�—蘇霍姆林斯基

　　190、永遠用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠用寬容的心態(tài)應(yīng)對學(xué)生。

　　191、熱心對待工作，真心呵護幼兒。

　　192、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長�！�—魏源

　　193、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�—陶行知

　　194、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。

　　195、為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動之以情，付之以愛。

　　196、師范為教育之母�！�—張謇

　　197、供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。

　　198、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。

　　199、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自我。我認為僅有此時，我們才真正擁有了一切。

　　200、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，可是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會自制和自我指導(dǎo)的。——林格倫

　　201、凡是出于人為的事，人都能破壞它，僅有自然的本性是不能消滅的，所以教育必須”遵循自然”。

　　202、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定�！�—威廉·詹姆士

　　203、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心�！�—馬卡連柯

　　204、兒童不是用規(guī)則能夠教得好的，規(guī)則總是會被他們忘掉的。……習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了�！�—洛克

　　205、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

　　206、如用幾句話來表達家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自我�！�—蘇霍姆林斯基

　　207、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

　　208、永遠用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠用寬容的心態(tài)應(yīng)對學(xué)生。

　　209、僅有讓學(xué)生不把全部時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學(xué)習(xí)……（這）是教育過程的邏輯�！�—蘇霍姆林斯基

　　210、思想以自我的言語喂養(yǎng)它自我，而成長起來。——泰戈爾

　　211、兒童團體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際能夠感觸到的教育力量�！�—馬卡連柯

　　212、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。……人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關(guān)注著未來。由理解社會夢想到構(gòu)成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路�！�—蘇霍姆林斯基

　　213、最有價值的知識是關(guān)于方法的知識�！�—達爾文

　　214、書本學(xué)習(xí)是體驗別人的經(jīng)驗；生活實踐才是獲得自我經(jīng)驗的好途徑。

　　215、問號是打開任何科學(xué)大門的鑰匙，要想走進這扇大門，僅有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。

　　216、幼兒教育名人名言（最新版

　　217、關(guān)愛每一個孩子，他們的成長是我最大的歡樂！

　　218、為了孩子，必須要給他們新作品，使他們敢于應(yīng)對縱橫交錯的新世界，不斷發(fā)芽滋長

　　219、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，可是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會自制和自我指導(dǎo)的�！�—林格倫

　　220、子弟有才，制其愛毋弛其誨，故不以驕敗。子弟不肖，嚴其誨毋薄其愛，故不以怨離�！�—《格言聯(lián)璧》

　　221、婦女教育的不可動搖的目的就是養(yǎng)育子女�！�—希特勒

　　222、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

　　223、僅有受過教育的人才是自由的。——愛比克泰德

　　224、教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。

　　225、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

　　226、進行道德教育要認真�！�—蘇霍姆林斯基

　　227、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受。——愛因斯坦

　　228、兒童游戲中常寓有深刻的思想�！�—席勒

　　229、先學(xué)會做人，再學(xué)會知識。

　　230、在團體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自我都有信心。

　　231、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自我，照亮別人。

　　232、教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時候，再教他的學(xué)習(xí)方法，這才貼合優(yōu)良教育的原則。

　　233、熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務(wù)家長。

　　234、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自我不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒莾H有在團體和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。

　　235、兒童的時間應(yīng)當(dāng)安排滿種種吸引人的活動，做到既能發(fā)展他的思維，豐富他的知識和本事，同時又不損害童年時代的興趣�！�—（前蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基

　　236、教是為了不需要教。……就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自我學(xué)，自我學(xué)一輩子，學(xué)到老。——葉圣陶

　　237、教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。

　　238、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)�！�—席勒

　　239、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子

　　240、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之�！�—《中庸》

　　241、讓我們用自我的行和自我的心去教育我們的孩子。

　　242、教婦初來，教兒嬰孩�！�—顏之推《顏氏家訓(xùn)》

　　243、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能�！�—孔子

　　244、教育人就是要構(gòu)成人的性格。——歐文

　　245、不憤不啟，不啟不發(fā)。——孔子

　　246、玉不琢，則南山之圓石�！�—馬總

　　247、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。

　　248、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。

　　249、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)本事，反而會使這種本事不斷地退步�！�—斯賓塞

　　250、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

　　251、較高級復(fù)雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現(xiàn)，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動時間。所以，具有較高的價值——馬克思

　　252、有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學(xué)方進�！�—唐彪

　　253、知道事物應(yīng)當(dāng)是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人�！�—狄德羅

　　254、家庭是父親的王國，母親的世界，兒童的樂園�！�—愛默生

　　255、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備�！�—R·M·H

　　256、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

　　257、將歡樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

　　258、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。

　　259、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育�！�—哈欽斯

　　260、敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)�！�—《朱舜水集·勸學(xué)》

　　261、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點電燈學(xué)微積分，才認識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。——陶行知

　　262、教育的根是苦的，但其果實是甜的�！�—亞里士多德

　　263、欲得兒孫賢，無過教及身。一朝千度打，有過更須嗔。——（唐）王梵志

　　264、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基

　　265、兒童相見不相識，笑問客從何處來。

　　266、兒童恐怖的重要基礎(chǔ)既然是痛苦，鍛煉兒童使他們不恐怖不怕危險的方法就是使他們受慣痛苦。——洛克

　　267、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就能夠決定我們?nèi)松�的成敗�?/p>

　　268、教育的唯一工作與全部工作能夠總結(jié)在這一概念之中——道德�！�—赫爾巴特

　　269、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子

　　270、教育中應(yīng)當(dāng)盡量鼓勵個人發(fā)展的過程�！�—應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)兒童自我進行探討，自我去推論。給他們講的應(yīng)當(dāng)盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)當(dāng)盡量多些�！�—斯賓塞

　　271、“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”——陶行知

　　272、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

　　273、兒童幼小的心靈是十分細嫩的器官�！�—冷酷的開端會把他們的心靈扭曲成奇形怪狀。一顆受了傷害的兒童的心會萎縮成這樣一輩子都像桃核一樣堅硬，一樣布滿深溝�！�—卡森麥卡

　　274、合理安排兒童每一天的生活，使之總是忙于有益的事情避免無事生非或虛度時光。——夸美紐斯

　　275、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)�！�—葉圣陶

　　276、教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。

　　277、我們的每一個孩子都是好孩子。

　　278、得天下英才而教育之。——孟軻

　　279、播種行為，能夠收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，能夠收獲性格；播種性格，能夠收獲命運。——薩克雷

　　280、兒童不是用規(guī)則能夠教得好的，規(guī)則總是會被他們忘掉的�！�…習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。——洛克

　　281、問祖宗之澤，吾享者是，當(dāng)念積累之難。問子孫之福，吾貽者是，要思傾覆之易�！�—《格言聯(lián)璧》

　　282、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都能夠大到不可思議�！�—陶行知

　　283、心理學(xué)研究證明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)成績，很大程度上也取決于所采用的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，年級愈高就愈是如此。

　　284、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自我不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒莾H有在團體和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心�！�—蘇霍姆林斯基

　　285、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性�！�—蔡元培

　　286、讓每一個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路。——蘇霍姆林斯基

　　287、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，并且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法�！�—盧梭

　　288、教育為立國之本�！�—鄭觀應(yīng)

　　289、尊重和愛護孩子的自尊心，要細心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

　　290、我們有無產(chǎn)階級道德，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一代——加里寧

　　291、智力教育就是要擴大人的求知范圍。——詹·拉·洛威爾

　　292、我們教書，是要引起學(xué)生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽，最好使學(xué)生自我去研究，教員不講也能夠，等到學(xué)生實在不能用自我的力量去了解功課時，才去幫忙他�！�—蔡元培

　　293、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯�！�—培根

　　294、博學(xué)耐心寬容，是教師最基本的素質(zhì)。

　　295、幻想中的作品，有著兒童一般的嫵媚，有著欣欣向榮的喜悅，芬芳妖艷不下于鮮花，漿汁的飽滿不亞于未曾到口的美果。這便是所謂幻想和幻想的樂趣�！�—巴爾扎克

　　296、父慈于棰，家有敗子�！�—宋祁

　　297、沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基

　　298、勞動的崇高道德意義還在于，一個人能在勞動的物質(zhì)成果中體現(xiàn)他的智慧技藝對事業(yè)的無私熱愛和把自我的經(jīng)驗傳授給同志的志愿�！�—蘇霍姆林斯基

　　299、愛每一個孩子，他們的成長是我最大的歡樂！

　　300、有人問鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢”——萊辛

　　301、一個人的各種品性之中，德行是第一位的。——洛克

　　302、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。——陶行知

　　303、即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的團體里，也會很快變成一群小野獸�！�—馬卡連柯

　　304、愛我們的每一個孩子，因為在愛的天平上，每個人都是平等的。

　　305、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系�！�—烏申斯基

　　306、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)。——阿米爾

　　307、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也�！�—張載

　　308、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由�！�—陶行知

　　309、人生百年，立于幼學(xué)。——梁啟超

　　310、衣服要從新的時候愛惜，孩子要從小的時候教育。（維吾爾族）——諺語

　　311、知識不是某種完備無缺純凈無瑕僵化不變的東西。它永遠在創(chuàng)新，永遠在前進�！�—普良尼施尼柯夫

　　312、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉�！�—孟子

　　313、教育兒童經(jīng)過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠實，并在此基礎(chǔ)上在自我身上確立美的品質(zhì)�！�—蘇霍姆林斯基

　　314、要把學(xué)生造就成一種什么人，自我就應(yīng)當(dāng)是什么人�！�—車爾尼雪夫斯基

　　315、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。——柏拉圖

　　316、想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著提高，且是知識進化的源泉�！�—愛因斯坦

　　317、教育者，非為已往，非為此刻，而專為將來。——蔡元培

　　318、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的期望�！�—馬卡連柯

　　319、無藥可延卿相壽，有錢難買子孫賢。——（元）佚名

　　320、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅

　　321、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。

　　322、做人以真，待人以善，示人以美，永遠堅持一顆童心，做孩子們的好朋友。

　　323、以仁治校，以愛執(zhí)教，以誠待人，才可融社會學(xué)校師生為一體。

　　324、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失�！�—馬卡連柯

　　325、惟德學(xué)，惟才藝；不如人，當(dāng)自勵。若衣服，若飲食；不如人，勿生戚�！�—《弟子規(guī)》

　　326、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生�！�—陶行知

　　327、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自我無知的過程。——杜蘭特

　　328、智慧屬于成人，單純屬于兒童。——蒲柏

　　329、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。

　　330、知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！�—孔子

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