母愛作文(匯總4篇)

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的母愛作文4篇，希望能夠幫助到大家。

母愛作文 篇1

　　寒冷的冬天，我喜歡臨睡前和媽媽一起泡腳。媽媽打來大半桶熱水后，我們把腳放進(jìn)熱水里，馬上感到一陣溫暖。而最讓我難忘的還是媽媽在泡腳時給我講的中國經(jīng)典故事。

　　媽媽講的每一個故事都深深地吸引著我，它們生動而感人，讓我明白了很多做人的道理�！包S香溫席”的故事使我明白了我們應(yīng)該孝順自己的父母�！翱兹谧尷妗钡墓适伦屛覍W(xué)會了尊敬和友愛兄長，明白了做事要多為別人著想，不要做一個自私的孩子�！皩O康映雪”、“車胤囊螢”的故事使我覺得我們要珍惜今天的幸福生活，刻苦學(xué)習(xí)、勤奮讀書，長大后做一名對社會有用的人。還有“鴻門宴”“火燒赤壁”的歷史故事非常有趣，既讓我了解到中國的一段歷史知識，又使我對中國的.歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣……

　　媽媽在講故事的時候娓娓道來，還不忘及時往桶里加上熱水。故事講完了，腳和身體變暖和了，而故事中的道理、媽媽對我的愛卻像陣陣暖流溫暖我的心。

母愛作文 篇2

　　愛是多種多樣的，它體現(xiàn)在生活中的每個細(xì)節(jié)。在各式各樣的愛中，有一種愛叫鼓勵，它是一種催人進(jìn)步的力量。

　　我依稀記得，那是幾年前的一個上午，或許是由于太想吃蛋的緣故 ，我向媽媽提出了申請：自身親手做一個炒蛋。媽媽很爽快地答應(yīng)了。我跟著媽媽來到廚房，從碗柜中取下一只小碗，再拿來一個雞蛋。我經(jīng)常看媽媽打蛋，對打蛋的程序并不陌生。媽媽打蛋動作流暢，干凈利落，讓我覺得打蛋是一件很簡單的事。我學(xué)著媽媽的樣子，拿著雞蛋，用力在雞蛋殼上敲出一道縫，然后猛地一掰，想把蛋清和蛋黃倒進(jìn)碗里。但是就在那一瞬間，蛋清和蛋黃從蛋殼里滑了出來，”啪“的一聲落在地上，濺得到處都是。我很害怕，心想：這回要被媽媽罵了�？墒菋寢寘s說”沒關(guān)系，沒關(guān)系。“接著耐心地和我一起清理地上那些粘乎乎的蛋液，又對我說：”打蛋時只要在蛋殼上輕輕敲開一條縫，然后把蛋移到碗的上方再打開就能夠了。來，我們再試一次！“我記住媽媽的'指導(dǎo)，在蛋殼上敲了一條縫，然后趕緊把蛋移到碗的上方，小心翼翼地掰開蛋殼，蛋黃和蛋清馬上落到了碗里。我終于自身成功地打了一個蛋！這一刻，我感受到媽媽的鼓勵就是一種愛。接下來，媽媽又教會了我如何炒蛋。

　　在我成長的過程中�？偸请x不開媽媽的愛。當(dāng)我蹣跚學(xué)步時，是媽媽鼓勵我邁出了第一步；當(dāng)我呀呀學(xué)語時，時媽媽鼓勵我大聲說出”爸爸、媽媽“；當(dāng)我在學(xué)習(xí)中遇到困難、挫折時，是媽媽鼓勵我在跌倒的地方重新爬起來，戰(zhàn)勝困難，獲得成功。

　　回想那些時刻，我明白了母愛，這種愛叫鼓勵，在我成長的過程中，它時時伴隨著我。

母愛作文 篇3

　　是誰，在那黑暗的夜晚一次又一次地給我蓋被子；是誰，在那朦朧的清晨為我做香甜可口的飯菜；是誰，是誰，那是誰？

　　那就是母親，一個平凡而偉大的`人，有著堅(jiān)強(qiáng)的身體，有著發(fā)自內(nèi)心的愛。

　　是的，女人是脆弱的，但沒有一個母親會舉起白旗，而是面對、付出。

　　記得有一次，老師讓寫一篇作文，我為了這次作文準(zhǔn)備了好長時間，我把好詞好句都用了，寫得很豐富、有情感、內(nèi)容多。當(dāng)我興高采烈的來到學(xué)校，想再看一下，但是，這一看，我馬上緊張了起來，因?yàn)槲艺也坏搅�。我頭上的汗珠不聽話地流了出來。晚上到了家，我很想哭，又很生氣，我的氣全都灑在了媽媽身上，好像是母親給我弄丟了一樣。可媽媽并沒有說我，而是用自己那溫暖的手給我找起來，可惜沒找到。面對大家的失望，面對作文的丟失，我愣了�？蓩寢寘s過來安慰我說“人生的道路上都會遇到困難，卻不可怕，找不到還可以再寫一篇。雖然沒有了，但只要認(rèn)真寫了，只要自己真寫了，就不會感到可怕，就不會后悔”。

　　媽媽，今天是母親節(jié)，我要給您端杯水，女兒祝您母親節(jié)快樂！

　　媽媽我愛您！謝謝您！我真想說聲對不起。母親您放心，您的話我牢牢記住，您的話將讓我受益終生。

母愛作文 篇4

　　畫畫前要先上一層底色，底色的好壞往往影響整幅畫的效果。孔子也說：“繪事后素。”我想這話在當(dāng)今社會必然被不少家長追捧，以之作為依據(jù)和動力，來拼盡全力為孩子營造一個“贏在起跑線上”的人生底色。于是英語班、鋼琴班、擊劍馬術(shù)班拔地而起，童年的周末從此被廢除，“中產(chǎn)階級教育焦慮”的文章靜靜地被轉(zhuǎn)發(fā)過萬。我卻要說：這是對底色的誤讀。

　　底色不在于“術(shù)”的培養(yǎng)。紀(jì)實(shí)報(bào)道有這樣的細(xì)節(jié)：母親為了守住孩子的“底色”，規(guī)定“不許和沒有英文名、只看國產(chǎn)動畫的小朋友玩”——如此育兒，縱使將來口語流利演奏得體，我們又怎期待他成為有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)?真正“精英”而非“精致的利己主義者”？技能和特長不過是表象，《紅樓夢》里會詩詞歌賦行酒令的是少爺小姐，最終憑樸實(shí)底色重整家業(yè)搭救巧姐的卻是“吃個老母豬不抬頭”的劉姥姥。時郭沫若空有一腔文采，只拿去歌功頌德；司馬相如筆下生花，只用于游戲人間；仍減不去那一瞬間惡的心性。只營“術(shù)”，觸及不了真正的底色。

　　底色在于“道”的守護(hù)。子干來問政，孔子不答具體指導(dǎo)，只說“慎言慎行”，便已“祿在其中矣”。比從外界試圖包裝自己更重要的是擁有一顆“潔己以進(jìn)”的內(nèi)心，即使是未受恩寵的“犁牛之子”，若是由內(nèi)生發(fā)“骍且角”，山川之神難道會舍棄它嗎？心中有對詩詞的熱愛，沒上過中文系的快遞小哥也可登頂奪冠；沒受過專業(yè)寫作訓(xùn)練，天天逛菜市場見人殺活雞活狗，沈從文心中反而激出一股動蕩之美，同樣作品流芳。“教育就是學(xué)過了的都忘記之后，還剩下的那些東西�！钡咨�便如此，與其看重“具有”，不如著眼于“選擇”，若是魚竿在手，釣到魚也不過是早晚之事。

　　因此無論人們往“底色”一詞上涂上多少顏色，我總還堅(jiān)定地認(rèn)為它屬于我們自己。知識爆炸的時代，更莫要本末倒置，在知識技能之前，我們首先還有一層心性的底色要涂。只知“術(shù)”之底色，只會長成一座美麗的瑚璉，終究是器；有了“道”之底色，才真正世界為我所用，可作翱翔九天的大鵬。

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