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【必備】目標(biāo)作文匯總八篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的目標(biāo)作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
目標(biāo)作文 篇1
漫長的暑假已經(jīng)過去了，迎來的是一個(gè)美好的春天。在這萬物復(fù)蘇的季節(jié)，新的一學(xué)期又開始了，迎著草晨的第一縷陽光，我們又重新回到了美麗的校園。開始了新學(xué)期的征途。
在過去的征途中，擁有過歡笑，擁有過陽光，這都已經(jīng)成美好的記憶�，F(xiàn)在再加上一吧鎖將它封鎖起來。擺在我們面前的一切都是新的�？矗聦W(xué)期正在向我們招手。經(jīng)過五年的鍛煉，我們不都是一個(gè)個(gè)小戰(zhàn)士，抹去心靈的灰塵，整裝待發(fā)，向新學(xué)期的目標(biāo)沖擊。
在新的學(xué)期里，我有一個(gè)新的目標(biāo)——不要做語言的巨人，要成為行動(dòng)的主人。我知道成功不是靠夢想來實(shí)現(xiàn)的，而是靠自己的努力。當(dāng)然，在新的學(xué)期，在學(xué)習(xí)上要有新動(dòng)成績這就更離不開不懈的努力。付出不是一種興趣，而是一種責(zé)任，是每個(gè)人應(yīng)該做而必須做好的事。學(xué)習(xí)必定會(huì)有負(fù)擔(dān)，沒有苦與累的過程，就不會(huì)有進(jìn)步與提升。我要把自己的喜悅、悲傷，都化作前進(jìn)的動(dòng)力與助力，就會(huì)因此不斷克服困難，取得進(jìn)步。
書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。向著自己的目標(biāo)，奮力向前。我們一起努力吧！
目標(biāo)作文 篇2
無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰!以遠(yuǎn)大目標(biāo)志向?yàn)閯?dòng)力牽引著，堅(jiān)持不懈地攀爬，便可一睹險(xiǎn)峰之“非常之觀”！
華山腳下，人潮洶涌，我終于成為游華山的浩瀚大軍中的一員。遠(yuǎn)望上去，懸崖峭壁仿佛刀削般的筆直。望著眼前的高山，我心中隱隱升起一股征服欲：我一定要親自徒步登上山頂，去領(lǐng)略華山之美！
踏上石階，正式開始登山之旅。起初山路還算寬廣，游人也眾多,一個(gè)擠一個(gè)烏壓壓的一片，可是慢慢的道路變窄，只能容下三四個(gè)人并肩行走,石階也明顯陡峭起來，身邊行進(jìn)的人都開始喘著粗氣，我也覺得有些力不從心，不過一想起在山腳立下的志向，我便一咬牙接著往上走，也顧不上隱隱酸脹的雙腳。道路仍然漫長，身邊的人已經(jīng)有相當(dāng)一部分停下了的腳步，我的雙腳已經(jīng)開始明顯發(fā)軟有些使不上勁兒，遙望山頂，在心中給自己打氣：我要登上山頂，不能輕言放棄！再次定定神，不再回頭，只一個(gè)勁地往前走。
歷經(jīng)兩個(gè)多小時(shí)好不容易到達(dá)半山腰，我們決定休整一下再次上路。這時(shí)半山腰的絕大多數(shù)人都放棄了徒步登山改乘索道，我們一家三口的隊(duì)伍也只剩我和老爸。其實(shí)我也想過要不要就此放棄，反正也領(lǐng)略了不少美景，可幻想到那險(xiǎn)峰上的“非常之觀”，想到那“必登山頂”的志向，我的身體就又充盈了動(dòng)力，抖擻抖擻精神，再次踏上征途！
折騰了一下午，當(dāng)喘著粗氣倚在頂峰欄桿上望向遠(yuǎn)方時(shí)，我不由驚呼出聲，只見遠(yuǎn)方連綿的山峰一直奔騰著去往天際，山間松樹形態(tài)各異仿佛在向我招手，天空被落日鍍上金黃，山腳下的游人小如螞蟻……果然，險(xiǎn)峰風(fēng)光無限好，不到山頂誰知曉？自豪地環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)到達(dá)山頂?shù)挠慰蜑閿?shù)不多，可是沒有一個(gè)人面露頹態(tài)，他們歡呼雀躍著，在山頂久久徜徉。想必他們與我一樣，都是抱以登頂?shù)倪h(yuǎn)大志向才能堅(jiān)持到底，才得以欣賞這非常之觀的人吧？
其實(shí)，人生又何嘗不是如此？人生就像一次攀登的行程，志在“非常之觀”的人，被遠(yuǎn)大的志向牽引著，縱使途中有了阻撓也能勇往直前，縱使疲累了也有源源不斷的動(dòng)力，于是他們攀上人生的頂峰，欣賞到人生綺麗風(fēng)景，品味到勝利的果實(shí)！而那些只想登到半山腰的人，他們自然至多看到山腰風(fēng)景。我想，這也就是成功人士寥寥無幾而蕓蕓眾生遍布星球之因吧。做個(gè)志在“世之奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^”之人吧，去到屬于你自己的“險(xiǎn)峰”，收獲非常之觀！
目標(biāo)作文 篇3
一、 “遵照課標(biāo)，準(zhǔn)確定標(biāo)” 亟待補(bǔ)課
“作文難教”，難在何處？
我們原生態(tài)作文教學(xué)研究課題組認(rèn)為：從總體上說有兩點(diǎn)，一是學(xué)情不明，二是教學(xué)不得法。
學(xué)情不明的表現(xiàn)是教學(xué)要求過高，脫離學(xué)生學(xué)習(xí)作文的實(shí)際。教學(xué)不得法的表現(xiàn)是很多老師的教學(xué)仍然是傳統(tǒng)教學(xué)的“以教為主”“順教而教”，還需要從改變教學(xué)觀念做起，改革自己的教學(xué)，做到“以學(xué)為主”“順學(xué)而教”。
老師們普遍存在課標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)、 教學(xué)目標(biāo)不清楚的問題。其表現(xiàn)是：
1.認(rèn)識(shí)上，課程定位不準(zhǔn)，目標(biāo)“越位”（要求過高）。很多老師不清楚作文教學(xué)目標(biāo)的整體性、階段性和連續(xù)性，分不清低段寫話和中高段的習(xí)作，小學(xué)階段習(xí)作和初中學(xué)段寫作的教學(xué)要求，甚至把一般寫作要求混同于小學(xué)生要學(xué)習(xí)的要求。把習(xí)作當(dāng)成了一般的作文，把一般寫作方法當(dāng)做了小學(xué)生要學(xué)習(xí)的寫作方法。
2.在技術(shù)上，不會(huì)設(shè)定符合課標(biāo)精神和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。不能獨(dú)立設(shè)置符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容不準(zhǔn)確，目標(biāo)表述不恰當(dāng)。
3.在實(shí)施上，目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)，不會(huì)導(dǎo)教、 導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)評。
案例一
人教版三年級上冊第二單元“語文園地二·習(xí)作”這樣說：
我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事。這次習(xí)作就來寫熟悉的人的一件事。先想一想打算寫誰，寫他的哪件事，把這件事想清楚，再動(dòng)筆寫。寫完以后，可以讀給你寫的那個(gè)人聽，請他評評寫得怎么樣。
一位老師預(yù)設(shè)了這樣的教學(xué)目標(biāo)：
�、� 寫清熟悉的人的一件事，明確熟悉的人有哪些。
�、� 初步學(xué)會(huì)觀察熟悉的人身上最突出的特點(diǎn)，通過典型事例，體現(xiàn)這個(gè)人物的性格特點(diǎn)，努力做到語句通順，用詞得當(dāng)。
�、墼趯懯碌倪^程中，指導(dǎo)學(xué)生大體寫清人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)及心理活動(dòng)，將事情寫具體。
三年級學(xué)生最需要的是學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的寫法。這次作文要求“寫熟悉的人的一件事”，首先就選好要寫的人的事情，按一定順序把這件事寫清楚，做到語句通順。這位老師一看到“寫熟悉的人”，就誤以為是學(xué)習(xí)寫人的作文，就按自己習(xí)慣了的認(rèn)識(shí)確定教學(xué)目標(biāo)，教給學(xué)生選取“典型事例”，寫出“性格特點(diǎn)”還有“人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)及心理活動(dòng)”，做到“內(nèi)容具體”。課標(biāo)規(guī)定的'的中年級習(xí)作重點(diǎn)目標(biāo)“樂于書面表達(dá)”和“不拘形式地”“寫清楚”都被老師忽視了，課本提示的寫作過程和交流互評也都沒有寫進(jìn)去，而交流互評恰恰是課標(biāo)提出的第二學(xué)段的一個(gè)習(xí)作目標(biāo)。
這種情況就是教學(xué)目標(biāo)“越位”或“缺位”的現(xiàn)象。“越位”就是超越課標(biāo)精神和學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，提出過高的目標(biāo)要求。“缺位”就是缺少了課標(biāo)規(guī)定的不可缺失的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)“越位”、“缺位”了，作文怎能不難教？
案例二
人教版四上第三單元作文
課本要求：
寫童話。自己選擇幾種動(dòng)物，或者是幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯�，想象一下，它們之間可能會(huì)發(fā)生一些什么事，編成一個(gè)童話寫下來。也可以寫你續(xù)編的小木偶的故事。
一位老師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)：
1.在回顧童話故事的基礎(chǔ)上了解童話的特點(diǎn)。（了解童話知識(shí)的目標(biāo)）
2.發(fā)揮豐富的想象，編寫童話故事，有深厚的寫作興趣。（編寫童話和學(xué)習(xí)情感的目標(biāo)）
3.在編寫童話的活動(dòng)中，感受童話的魅力， 激起學(xué)習(xí)童話的興趣。（學(xué)習(xí)情感目標(biāo)）
是不是可以改成這樣——
1.以動(dòng)物或者物品為主人公，展開想象， 編成一個(gè)故事寫下來。也可以寫自己續(xù)編的小木偶的故事。（內(nèi)容目標(biāo)）
2.能按一定順序把故事情節(jié)寫清楚，學(xué)習(xí)把最有意思的內(nèi)容寫得具體一些。（表達(dá)目標(biāo)）
“越位”的目標(biāo)造成學(xué)生不會(huì)寫，加上不能“順學(xué)而教”，結(jié)果是學(xué)生學(xué)不會(huì)、學(xué)不好，作文怎能不難教？
走出“作文難教”的困境，老師們亟待補(bǔ)上“遵照課標(biāo)，準(zhǔn)確定標(biāo)”這一課！
教材也存在問題——
老師們雖然在教案里都寫上了教學(xué)目標(biāo)，但是不知道怎么確定和表述教學(xué)目標(biāo)。很多老師只能模仿或者照抄教參里的教學(xué)目標(biāo)，但是各版本《教師教學(xué)用書》里的作文教學(xué)目標(biāo)也存在著種種缺陷，有的連可模仿照抄的樣本都沒有。
案例一
人教版小學(xué)語文《教師教學(xué)用書》
三年級上冊全冊《說明》中提出的習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：
11．留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
【分析】
這個(gè)目標(biāo)只是摘錄“語文課標(biāo)”的第二學(xué)段習(xí)作目標(biāo)，用來代替了學(xué)期目標(biāo)，而且要求很不全面。課標(biāo)第二學(xué)段習(xí)作目標(biāo)是四年級結(jié)束時(shí)的要求，對三年級上學(xué)期明顯過高了。我們應(yīng)該把這個(gè)學(xué)段目標(biāo)分解到各年級的各個(gè)學(xué)期，并根據(jù)三年級上學(xué)期目標(biāo)來確定本次作文的教學(xué)目標(biāo)要求。
還有，本冊教參里各組教材的內(nèi)容中都沒有提出習(xí)作教學(xué)目標(biāo)。
二、基本認(rèn)識(shí)：教學(xué)目標(biāo)十分重要
1.有效教學(xué)必須回答如下三個(gè)問題：
（1）你把學(xué)生帶到哪里？
必須有準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)。
�。�2）你怎樣把學(xué)生帶到那里？
必須有一定的切合學(xué)情的教學(xué)過程，采用“順學(xué)而教”的教學(xué)策略、方法。
�。�3）如何確信你已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？
用科學(xué)的評價(jià)方式和準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)評估學(xué)習(xí)結(jié)果。
2.什么是教學(xué)目標(biāo)？
定義：教學(xué)目標(biāo)是通過教學(xué)對學(xué)生行為變化（學(xué)習(xí)結(jié)果）的預(yù)期。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的靈魂，支配著教學(xué)的全過程，并規(guī)定教與學(xué)的方向 。
�。ㄔ斠娏硪粍t“小學(xué)各年級每學(xué)期習(xí)作/寫話教學(xué)目標(biāo)”篇）
3.教學(xué)目標(biāo)的主要作用：
導(dǎo)向：導(dǎo)教、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)評
激勵(lì)：激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)
評價(jià)：用目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果
調(diào)控：根據(jù)評價(jià)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)的失誤和不足，及時(shí)反饋給學(xué)生，做有效的矯正和補(bǔ)救，保證教學(xué)效果。
4. 語文課程目標(biāo)的特點(diǎn)
�。�1）體現(xiàn)語文課程性質(zhì)
（2）整體性、階段性和連續(xù)性
�。�3）三維目標(biāo)綜合表述
�。�4）課程目標(biāo)是面向全體的保底目標(biāo)
5.教師制定的語文教學(xué)目標(biāo)的特點(diǎn)
�。�1）目標(biāo)內(nèi)容多有差異
�。�2）三維目標(biāo)綜合表述
�。�3）目標(biāo)解釋呈現(xiàn)多元
（4）目標(biāo)表述難以精確
三、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的訣竅
1. 確定目標(biāo)的三個(gè)依據(jù)
�。�1）依據(jù)課標(biāo) 全面理解，準(zhǔn)確把握，注意整體性、階段性和連續(xù)性。
（2）依據(jù)教材 深鉆教材，準(zhǔn)確解讀，用好教參。
�。�3）依據(jù)學(xué)生 準(zhǔn)確分析學(xué)生實(shí)際，即學(xué)習(xí)情感前提、知識(shí)技能前提、學(xué)習(xí)過程與方法（策略）前提。
2.目標(biāo)表述要努力做到：
�。�1）三維目標(biāo)綜合表述。
�。�2）學(xué)習(xí)水平表述應(yīng)有層次。
知識(shí)與能力：1.知道；2.應(yīng)用；3.綜合。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.興趣；2.喜歡；3.熱愛。
（3）學(xué)生主體，盡量使用外顯性行為動(dòng)詞。
不是“讓學(xué)生……”，而是學(xué)生“能……”。
�。�4）明確具體，可操作可測評。
案例一
人教版四上第三單元童話作文的兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)
教參提示說：
本組的專題是“中外童話”，圍繞這一專題，教材選取了不同作家、不同風(fēng)格的4篇童話，安排了以讀童話、編童話、講童話、演童話為主要內(nèi)容的綜合性學(xué)習(xí)，“語文園地三”的其他內(nèi)容也圍繞這一專題安排。
特別要注意的是，對童話特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)要把握適度，要從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不要拔高要求；另外，相關(guān)知識(shí)的了解也要同一篇篇生動(dòng)的童話故事緊密聯(lián)系，不要過于抽象。
口語交際 習(xí)作
……
寫童話。自己選擇幾種動(dòng)物，或者是幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯�，想象一下，它們之間可能會(huì)發(fā)生一些什么事，編成一個(gè)童話寫下來。也可以寫你續(xù)編的小木偶的故事。
說童話……
演童話……
一位老師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)：
1.在回顧童話故事的基礎(chǔ)上了解知道童話的特點(diǎn)。
2.發(fā)揮豐富的想象，編寫童話故事，有深厚的寫作興趣。
3.在編寫童話的活動(dòng)中，感受童話的魅力，激起學(xué)習(xí)童話的興趣。
我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)：
1. 以動(dòng)物或者物品為主人公，展開想象，他們之間可能會(huì)發(fā)生一些什么事，編成一個(gè)故事寫下來。也可以寫自己續(xù)編的小木偶的故事。能按一定順序把故事情節(jié)寫清楚，學(xué)習(xí)把最有意思的內(nèi)容寫得具體一些。
2. 學(xué)習(xí)修改自己的童話，和同伴交流分享。
目標(biāo)作文 篇4
腦海中經(jīng)常浮現(xiàn)出這些畫面：“哇!媽媽，我跌倒了，快來扶我呀!哇……”腳步聲老遠(yuǎn)就聽得到，媽媽放下了手中所有的活兒，飛快地趕來，“寶貝兒，你怎么了?媽媽抱，乖!不哭了呦!”這是弟弟與阿姨的故事。
同樣的地點(diǎn)，同樣的人物，只不過我在學(xué)騎自行車，媽媽在一旁織毛衣。忽然，我跌倒了，我想要自己爬起來，可是，一只充滿力量的手已經(jīng)伸了過來將我扶起，然后又把我拉到一旁，還踢了自行車哄我“都怪這該死的自行車，把我的寶貝兒都給摔疼了�！币膊恢趺�，我就破涕為笑了……
看著弟弟如今的驕橫，我似乎懂了許多。我雖然不像他那樣，可是母親那如同母雞護(hù)小雞的縱容與管束讓我難以接受。衣服母親從來都不肯我洗，總是說：“去學(xué)習(xí)，這事兒不用你做……”
我總是在母親強(qiáng)大的翅膀下生活。風(fēng)來了，有母親頂;雨來了，有母親擋;
我想對母親說：“我渴望飛，渴望破繭成蝶，渴望擁有屬于自己的翅膀……我能行!”可我又不敢說，因?yàn)榕履赣H傷心地神情。
……
溺愛，束縛了孩子飛翔的翅膀;溺愛，磨滅了孩子飛揚(yáng)的個(gè)性;溺愛，養(yǎng)成了孩子驕縱的習(xí)慣……我一直覺得溺愛不好，可是我還是享受著愛，所以我渴望飛翔，正是這種強(qiáng)烈的渴望，讓我有了想要證明自己的強(qiáng)烈的愿望，我想要向媽媽證明，如果沒有她的幫忙，我也可以做的很好，正是這種渴望讓我擁有了無窮的力量。
“我渴望飛翔，渴望破繭成蝶，渴望擁有屬于自己的翅膀……”
“媽媽，我能行!請相信我……”
目標(biāo)作文 篇5
物以類聚，人以群分。
如果是一個(gè)沒有目標(biāo)，或者目標(biāo)感不強(qiáng)的人，你細(xì)細(xì)地去觀察一下自己身邊相處的很要好的朋友，差不多都有同樣的毛病。
因?yàn)槿绻麑Ψ脚c你是不同的，他定會(huì)給予你建議，會(huì)去影響你，讓你去改正，否則就會(huì)與你有些疏遠(yuǎn)。道不同，不相為謀，這句話還是很在理的。
所以，當(dāng)你嫌棄同伴是個(gè)目標(biāo)模糊的人，不妨先看看自己吧，看看自己的目標(biāo)是否是明確的，如果你連自己的目標(biāo)都無法去堅(jiān)定，又有什么資格去指摘他人。
同樣的，如果你是個(gè)很在目標(biāo)的人，且一直堅(jiān)持地在努力，就算不會(huì)有大的成就，也會(huì)從中學(xué)到一些東西，會(huì)有所成長。無形中就會(huì)影響身邊想進(jìn)步的人。當(dāng)然如果你有所成了，那不用你多嘴，人家自然還上趕著要向你說討教，還不用你去費(fèi)口舌去討嫌。
說到底，還是先檢查好自己的目標(biāo)。而且不要事事去依賴他人。雖說有時(shí)候多問問他人，也許會(huì)進(jìn)步的更快，但是在這個(gè)提倡個(gè)人成長的時(shí)代，大多數(shù)人都是忙碌的，尤其是那些有所小成的人，他們的時(shí)間更緊，如果每個(gè)人都像你一樣事無巨細(xì)地去詢問，也許最開始人家會(huì)客氣地回上一兩句，到后來可能就是已讀不回的情況了。
與其弄得彼此都有些尷尬，還不如自己學(xué)著去琢磨琢磨，畢竟只有自己學(xué)到的東西才是真正的屬于自己的。
先定個(gè)目標(biāo)，哪怕是很小的，然后努力去做。
目標(biāo)作文 篇6
在生活中，總有一個(gè)地方可以去爭取，那就是生活的目標(biāo)。我們應(yīng)該帶著目標(biāo)去旅行。
每個(gè)人都應(yīng)該有自己不同的人生目標(biāo)。這不一定是一個(gè)偉大的雄心壯志，也不一定會(huì)震撼地球，但它必須是一個(gè)經(jīng)過深思熟慮的、可行的計(jì)劃，不能盲目制定。任何事情都可以成為目標(biāo)。一旦設(shè)定了目標(biāo)，你應(yīng)該全力以赴，然后你就會(huì)成功。
目標(biāo)是我們生活的導(dǎo)航圖。沒有他們，我們將失去我們生活的方向。就像一艘在茫茫大海中航行的游輪，不知道登陸港有什么用，即使它裝滿了油？
生活中因缺乏目標(biāo)而失敗的例子數(shù)不勝數(shù)。曾經(jīng)有一個(gè)女人因?yàn)檎也坏侥繕?biāo)而半途而廢：1952年7月4日早上，加利福尼亞海岸籠罩在濃霧中。在海岸以西21英里的卡塔林納島，一名34歲的婦女涉入太平洋，開始向加利福尼亞海岸游去。如果她成功了，她將是第一個(gè)游過海峽的女人。這個(gè)女人的名字叫弗洛倫斯·科德威克。在此之前，她是第一個(gè)從英國和法國海岸游過英吉利海峽的女性。那天早上，大海太冷了，她感到麻木和多霧，幾乎看不到護(hù)送她的船。隨著時(shí)間的流逝，千千有一千萬人在電視上看她。過去，她在這種跨海游泳中最大的問題不是疲勞，而是刺骨的水溫。15小時(shí)后，她被冰冷的海水凍得麻木了。她知道自己再也不會(huì)游泳了，就請人把她拉上船。她的母親和教練在另一條船上。他們告訴她海岸很近，并告訴她不要放棄。但是她向加利福尼亞海岸望去，除了濃霧什么也看不見。幾分鐘后，人們把她拉到船上。她被拉上船的地方離加利福尼亞海岸只有半英里遠(yuǎn)！當(dāng)別人告訴她這個(gè)事實(shí)時(shí)，她非常沮喪，因?yàn)樗龔母忻爸谢謴?fù)過來。她告訴記者，真正讓她半途而廢的不是疲勞或寒冷，而是因?yàn)樗跐忪F中看不到目標(biāo)。
由此可見，目標(biāo)對人有很大的影響。它們通常是決定成敗的重要因素，也是你發(fā)揮才能的動(dòng)力。如果我們沒有一個(gè)明確而堅(jiān)定的目標(biāo)，即使你有非凡的天賦，你也不能充分發(fā)揮它，你最終會(huì)像佛羅倫薩·科爾德維克一樣。
同樣，如果我們從一開始就為自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，并不斷努力去實(shí)現(xiàn)它，總有一天你會(huì)成功的。著名化學(xué)家尤斯圖斯·馮·李比希在小學(xué)的時(shí)候，有一天校長問他：“你將來打算做什么？”他大聲回答：“我想成為一名化學(xué)家�！痹捯魟偮洌嗪逄么笮�。然而，正是這個(gè)孩子被戲弄，并朝著自己設(shè)定的目標(biāo)不斷前進(jìn)。他最終成為了一名著名的化學(xué)家，并獲得了著名的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。
居里夫人曾經(jīng)說過，當(dāng)你有一個(gè)偉大的目標(biāo)時(shí)，你會(huì)把工作當(dāng)成休息。事實(shí)上，生活中有一個(gè)目標(biāo)會(huì)產(chǎn)生一種流動(dòng)的動(dòng)力。即使在茫茫黑夜中，它仍然沒有消失。如果你有一個(gè)目標(biāo)，你會(huì)半途而廢。如果你堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)它，你將會(huì)像尤斯圖斯·馮·李比希一樣成功。如果你沒有目標(biāo)，你將像佛羅倫薩·科爾德維克一樣無用。
什么樣的目標(biāo)決定什么樣的生活。在崇高目標(biāo)的支持下，繼續(xù)努力，即使很慢，但是因?yàn)槟阌心繕?biāo)，你會(huì)成功的。這是目標(biāo)的重要性。
在我們的人生道路上，我們應(yīng)該為自己設(shè)定一個(gè)偉大的目標(biāo)，并不斷實(shí)現(xiàn)它，你將站在成功的頂端。帶著你的目標(biāo)去旅行，讓它指引你的生活，引領(lǐng)你走向成功。
目標(biāo)作文 篇7
人要有目標(biāo)感。同時(shí)明白，那是你自己所定下的目標(biāo)，不能一直在觀望別人。
你可以學(xué)習(xí)與借鑒他人的成長與努力的方向，但不能因?yàn)閯e人的懈怠與懶散，也就覺得自己的努力值是否是過高了。
如果真的有這樣的想法，只能說是你應(yīng)該再換一個(gè)對標(biāo)了。
只要你認(rèn)為自己所選的方向與目標(biāo)是對的，那就請勇往直向。
路途中總會(huì)有各種羈拌，但沒有任何人向上成長之路是一直一帆風(fēng)順的。
你要學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)擦亮眼，學(xué)會(huì)思考，懂得取舍，懂得哪一些才是真正應(yīng)該去拾起金子，哪一些不過是借由他人閃亮的玻璃。
更多的時(shí)候，你真的只是處于多慮的狀態(tài)，還記得當(dāng)時(shí)你本著將心比心，為他人著想地念頭，如果給了自己松懈的理由。事實(shí)上那影響到的真的只是你的個(gè)人的積極感而已，對于他人，人家還是一如既往地按步就班，根本就沒有也不用去理會(huì)你所謂的好心�？赡銚p失地是一份原本原定的堅(jiān)持，以及被打擾的規(guī)則，然后再一點(diǎn)點(diǎn)去拼湊起來。
不要用你的臆想去干擾他人，去擾亂自己。
所以，就堅(jiān)定自己內(nèi)心所想，認(rèn)真地做就是了。
目標(biāo)作文 篇8
只要自己有目標(biāo)，有信心，任何事情都能做到。
體育一直是我的一個(gè)弱點(diǎn)，每次跑步都一直不及格，為此我一直很煩惱。終于有一天，我下定了一個(gè)決心，每天早上起來晨跑。
第二天早晨，我的鬧鐘早早地響了，雖然有點(diǎn)不想起來，可是想起我的目標(biāo)，我還是堅(jiān)決的起來了。剛到樓下，一股大風(fēng)就向我襲來，我縮了縮脖子，心想：“這點(diǎn)困難不算什么，我怎么可能因?yàn)檫@些就放棄了呢?”于是我就冒著風(fēng)跑了起來，200米，400米，我逆風(fēng)而行，每跑一步感覺越來越艱難，我大口大口地吸著氣，呼吸越來越急促，腿也感覺到了酸疼，這時(shí)我特別想放棄，可是只要我一想起我的目標(biāo)，一股強(qiáng)大的力量支持著我，放棄的念頭就一點(diǎn)也沒有了。經(jīng)過一個(gè)月堅(jiān)持不懈的鍛煉，我的體育成績有了很大的提高，特別是跑步，跑起來比以前不僅要快，而且跑到了班級同學(xué)的前列，也沒有感覺那么累了，可以一下子跑1000米。雖然我有了一點(diǎn)進(jìn)步，但離我的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，我會(huì)依然堅(jiān)持下去。
有時(shí)候，面對一件很難完成的事情，只要堅(jiān)定信念，給自己一個(gè)目標(biāo)，奇跡就會(huì)發(fā)生。
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