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高中作文教學(xué)目標(biāo)
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的高中作文教學(xué)目標(biāo)，希望能夠幫助到大家。
高中作文教學(xué)目標(biāo)1
01．寫議論文不是“為寫作”而寫作，是為‘解決真正問題”而寫作，要對現(xiàn)實(shí)的針對性。
02．用“以景結(jié)情”的方式改寫一篇文章的結(jié)尾。
03．寫作文至少有一處超常聯(lián)想。
04．每個議論的話題，都有“反面”存在；能從寫這樣的反面內(nèi)容進(jìn)行說理，通過對比論證正面的觀點(diǎn)。
05．思路打不開的時候，能接著作文題中的材料往下寫，從而幫助自己打開思路。
06．在議論說理時（通常在開頭），寫“但是文”（“盡管”“同樣”）展開議論。
07．在“一般論證”的基礎(chǔ)上，寫“選點(diǎn)論證”的文章。
08．像拉橡皮筋那樣拉長句子，擴(kuò)展議論文。
羅丹說過世界上并不美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。而我要說，世界上發(fā)現(xiàn)美的眼睛實(shí)在不少，但熱愛美與珍惜美的心靈就非常罕見。要愛美，但更要珍惜美。
09．在“理性”的文章中加入“水詞”，既使本來抽象的議論說理生動活潑起來，也使本來內(nèi)容不多的文章豐富起來。
10．論說一個觀點(diǎn)時，盡可能分出幾個小點(diǎn)（原因、做法）來。
11．就任何一個觀點(diǎn)，快速寫一段前后連貫且緊扣中心的“四句文”。
一切“理解”都要落實(shí)到“運(yùn)用”上；“學(xué)進(jìn)去”“說出來”“做熟練”；“懂了”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要“會做”；人，需要展示，更需要充分展示；展示是表達(dá)，充分展示是完善的表達(dá)。
高中作文教學(xué)目標(biāo)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、體悟和思考生活，讓學(xué)生明確寫文章重在表達(dá)真情實(shí)感，發(fā)表真知灼見，重在創(chuàng)造。
2、訓(xùn)練學(xué)生審題、擬題和寫題記的能力，讓學(xué)生掌握基本的方法。
教學(xué)設(shè)想：
1、課前布置同學(xué)選擇時間、地點(diǎn)，去觀察秋天的景色，尋找秋天的心靈感受和思考秋天帶給你的啟發(fā)。
2、收集整理一些古今中外寫的與秋天有關(guān)的詩文及優(yōu)美語句，從中激起你的靈感感悟。
教學(xué)步驟及設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
現(xiàn)在，正值深秋季節(jié)。同學(xué)們，你們走進(jìn)秋天，感受秋天，會有哪些收獲呢?其實(shí)，我也忍不住想到郊外去領(lǐng)略秋天了�？匆黄锷逶★S爽秋風(fēng)，抬頭天高云淡，遠(yuǎn)眺遍地金黃;摘來幾朵黃花，嗅嗅那花香，真是淡香幽雅;撿起一片落葉，夾在書頁里，體驗(yàn)一份浪漫;再對著秋水，朗讀一篇美文，回溯那份古人的心境和靈感。
好，同學(xué)們，下面說說你的收獲吧。(讓同學(xué)發(fā)言)
二、話題展開
看一片秋色，領(lǐng)略那秋高氣爽，體味秋去冬來的季節(jié)更替輪回所引發(fā)的心靈嬗變;看片片黃葉紛紛飄飛，感悟秋葉落下生命何去何從;聯(lián)想古今中外文人騷客，從秋天的體悟中獲得怎樣的生活哲理和人生啟迪。我們也會思緒萬千，情不能自已，一旦動筆，把這感受、這體味、感悟?qū)懗鰜�，那就是一篇動人詠秋之作�?/p>
那么，我們就以“秋”為話題，寫一篇800字以上的文章吧。
不過，動筆之前，我們師生一起先來做一項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
第一項(xiàng)工作是，我們交流有關(guān)秋的詩文名句，說說作者的情感態(tài)度。第二項(xiàng)工作是，我們進(jìn)行擬題訓(xùn)練，掌握擬題的基本方法。
有關(guān)“秋”的詩文名句交流。按照座位號依次說出你所知道的寫秋的詩文名句，看哪位同學(xué)說得準(zhǔn)確、熟練、精彩，同學(xué)們要報(bào)以掌聲。
三、擬題指導(dǎo)及擬題訓(xùn)練
(一)、擬題方法指導(dǎo)：擬題要體現(xiàn)你的個性，你的創(chuàng)造，你的審美情趣。下面我們一起了解了擬題的常見的幾個方法之后，看哪位同學(xué)題目擬得新穎別致、閃光精彩。有哪些擬題的方法，這里介紹五種：
1、點(diǎn)石成金法(也叫化用法)：就是化用已有的名句為我所用，讓人覺得新巧出奇。例如“我言秋色勝春華”，顯然是化用劉禹錫的“我言秋日勝春朝”;“怎一個美字說得”，是化用李清照的“怎一個愁字了得”。
2、梳妝打扮法(也叫修辭法)：就是運(yùn)用修辭手法來擬題，擬出精彩別致的題目。例如“我和秋色撞滿懷”、“多情的秋”，是運(yùn)用擬人手法擬的;“秋是我的夢”，是運(yùn)用比喻手法。
3、畫龍點(diǎn)睛法：就是運(yùn)用簡潔的詞句來解釋文章的主旨，讓人從題目中能夠明白你的寫作動機(jī)。例如“唱給秋天一支歌”，一看題目就知道是贊美歌唱秋天的。
4、添枝加葉法：就是增加修飾成分來縮小題目范圍，使題目具體化。例如“我愛秋天的那片紅葉”。
5、符號妙用法：就是借助一些符號來讓擬出一些有創(chuàng)意的題目。例如“秋天=我的愛”。
(二)、擬題訓(xùn)練：下面就海闊憑魚躍，天高任鳥飛，擬出你讓你欣賞也讓大家喜歡的題目。
下一個步驟是，同學(xué)進(jìn)行擬題訓(xùn)練，要求每一位同學(xué)擬出五個題目。然后交流展示，讓同學(xué)說說，擬題的想法，借以打開寫作思路。
四、題目布置
下面，你就從你所擬出來的題目中(也可以另擬一個題目)，任選其一，以“秋”為話題，寫一篇800字以上的文章。
要求和提示：
1、寫記敘文或者抒情散文，結(jié)構(gòu)要清晰，要有敘事線索或者抒情線索。
2、語言上要多下功夫，要寫出個性，要寫出語言的美和味來。
3、有這個特長或興趣的話，可以給你的文章寫一個精彩的題記。
高中作文教學(xué)目標(biāo)3
一、總體目標(biāo)
1. 培養(yǎng)學(xué)生積極的寫作態(tài)度和興趣，讓學(xué)生認(rèn)識到寫作是表達(dá)自我、交流思想和傳承文化的重要方式，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，使他們愿意主動投入到寫作練習(xí)中。
2. 提高學(xué)生的綜合寫作能力，包括立意構(gòu)思、選材組材、語言表達(dá)、文體運(yùn)用等方面，使學(xué)生能夠?qū)懗鰞?nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)合理、語言流暢、富有個性的高質(zhì)量作文，滿足高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)對寫作的要求。
二、具體目標(biāo)
（一）思想情感與立意方面
1. 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活、自然現(xiàn)象、文化傳統(tǒng)等，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和感知力，使學(xué)生能夠從豐富多元的素材中獲取寫作靈感，形成對事物獨(dú)特而深刻的理解。
2. 幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，鼓勵學(xué)生在作文中表達(dá)積極向上、富有正能量的思想情感，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和人文關(guān)懷精神。
3. 訓(xùn)練學(xué)生立意深刻新穎的能力，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度思考問題，挖掘事物的本質(zhì)，避免立意的平庸和膚淺，使作文具有思想深度和啟迪意義。
�。ǘ┻x材組材方面
1. 拓寬學(xué)生的素材積累渠道，指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品、時事新聞、科普文章等多種途徑積累豐富的寫作素材，包括人物事跡、歷史典故、名言警句、社會熱點(diǎn)等，并建立自己的素材庫。
2. 培養(yǎng)學(xué)生選材的精準(zhǔn)性和恰當(dāng)性，使學(xué)生能夠根據(jù)作文的主題和立意，選擇最具代表性、最能支撐觀點(diǎn)的素材，做到素材與主題緊密結(jié)合，增強(qiáng)文章的說服力。
3. 訓(xùn)練學(xué)生組織材料的能力，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的邏輯順序?qū)λ夭倪M(jìn)行合理安排，如總分總、總分、分總等結(jié)構(gòu)形式，使文章層次分明、條理清晰，內(nèi)容緊湊連貫。
�。ㄈ┱Z言表達(dá)方面
1. 提升學(xué)生語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，要求學(xué)生熟練掌握現(xiàn)代漢語的語法規(guī)則、詞匯用法，避免錯別字、語病等問題，使作文表達(dá)清晰準(zhǔn)確。
2. 豐富學(xué)生的語言表達(dá)形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用多種修辭手法，如比喻、擬人、排比、夸張、對偶等，增強(qiáng)語言的生動性和感染力；同時鼓勵學(xué)生運(yùn)用不同的句式，如陳述句、疑問句、感嘆句、倒裝句等，使文章句式靈活多變。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的語言風(fēng)格意識，根據(jù)不同的作文體裁和寫作目的，引導(dǎo)學(xué)生形成簡潔明快、含蓄深沉、幽默風(fēng)趣等多樣化的語言風(fēng)格，展現(xiàn)學(xué)生的個性特點(diǎn)。
�。ㄋ模┪捏w寫作方面
1. 使學(xué)生熟練掌握高中階段常見的文體寫作規(guī)范，包括記敘文、議論文、說明文、散文、書信、演講稿等。對于記敘文，指導(dǎo)學(xué)生能夠生動地?cái)⑹鍪录⒖坍嬋宋�；對于議論文，訓(xùn)練學(xué)生提出明確的觀點(diǎn)、進(jìn)行嚴(yán)密的論證、合理地安排論證結(jié)構(gòu)；對于說明文，培養(yǎng)學(xué)生清晰準(zhǔn)確地介紹事物或說明事理的能力。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的文體創(chuàng)新能力，在遵循基本文體特征的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生突破傳統(tǒng)文體的束縛，嘗試進(jìn)行文體融合或創(chuàng)造新的文體形式，為作文增添新意。
�。ㄎ澹⿲懽鬟^程與技巧方面
1. 指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的寫作步驟，包括審題立意、構(gòu)思提綱、起草初稿、修改潤色等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，提高寫作效率。
2. 訓(xùn)練學(xué)生寫作的技巧，如開頭結(jié)尾的寫作方法（開門見山、設(shè)置懸念、首尾呼應(yīng)等）、過渡的自然流暢、細(xì)節(jié)描寫的細(xì)膩生動等，提升作文的整體質(zhì)量。
（六）評價與修改方面
1. 培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力，引導(dǎo)學(xué)生從立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言等方面對自己的作文進(jìn)行客觀評價，發(fā)現(xiàn)自己寫作中的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確改進(jìn)的方向。
2. 教會學(xué)生作文修改的方法，包括錯別字和語病的修改、語句的通順連貫、內(nèi)容的增刪調(diào)整等，使學(xué)生通過修改不斷完善自己的作文。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的互評能力，組織學(xué)生進(jìn)行作文互評活動，讓學(xué)生在評價他人作文的過程中，學(xué)習(xí)他人的長處，同時提高自己的鑒賞水平和批判性思維能力。
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