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致母校作文600字
母校，是我成長(zhǎng)的搖籃，是我幸福的港灣。小編收集了致母校作文，歡迎閱讀。
第一篇：致母校
那時(shí)，我是一個(gè)呀呀學(xué)步的嬰兒，你伸出那雙纖纖玉手引導(dǎo)著我，你那澈亮的眼里盡閃對(duì)我的信心;后來(lái)，我已是健壯的青年，你卻是滿面滄桑，可還是用那樣深情的雙眸述說(shuō)著兒女的欣欣向榮。
——題記
人們都說(shuō)，20年前，你有一張年輕的面孔，清秀而俊俏。你來(lái)到了這里，迎接88年的朝陽(yáng)，默默的定居在了美麗的膠州灣畔，從此，你便成了歷史變遷的見(jiàn)證，時(shí)間流逝的述說(shuō)者。你把奉獻(xiàn)作為了終生的選擇，就這樣，你的胸懷將眾多對(duì)知識(shí)如饑似渴的學(xué)者攪進(jìn)，你那深情的目光將孤獨(dú)感化……于是，你的家庭大了好多，多了許多雙兒女，也熱鬧了好多。
時(shí)間像白駒過(guò)隙一般在兒女的歡笑聲中悄然流逝。那往昔兒女們充滿稚氣的臉上早已被知識(shí)堆滿了成熟。學(xué)飛的稚鳥已經(jīng)成為回憶，如今的長(zhǎng)滿羽翼的鳥兒就要離開你的翅膀，你沒(méi)有挽留，因?yàn)槟阒浪麄冃枰鼜V闊的天空去闖蕩，去磨礪。你那狠心的一轉(zhuǎn)身，可誰(shuí)又知道背后的你早已潸然淚下，泣不成聲……
時(shí)代在變遷，不知不覺(jué)道路變得四通八達(dá)，樓房林立滿目，喧嘩的汽鳴聲，殘酷的你爭(zhēng)我?jiàn)Z，淚目的霓虹燈……唯有你這仍是一方凈土，爽朗的笑聲，單純的面孔，朗朗的讀書聲，清脆的鈴聲還有那整齊的校服。一切都是那么的美好，令人心生感激和憧憬。周圍的喧囂卻始終打不破你的那份寧?kù)o。這是知識(shí)的殿堂，有著獨(dú)特的清凈和淡泊。
你眾多的兒女在外拼搏，獲得了輝煌的成就便向你報(bào)告，你那發(fā)自內(nèi)心的微笑是一份自豪，一份堅(jiān)定，一份無(wú)盡的期望。多少年風(fēng)風(fēng)雨雨，你的兒女已成為一朵朵紅碩的花，你卻依舊甘做那片不求回報(bào)的綠葉。
天邊的晚霞絢麗多姿，但你卻不肯彎下那疲憊的脊梁，像一株虬干，又好似刀，像劍和戟。你那偉岸的身軀要支起整片天空。你說(shuō)你要分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂。
我要說(shuō)，你如水，使紛繁經(jīng)過(guò)過(guò)濾變得純凈;我要說(shuō)你如火，使平淡通過(guò)鍛煉日顯棱角……
第二篇：致母校
回望過(guò)去，立足現(xiàn)在，展望未來(lái)。——題記
六十載風(fēng)雨歷程，上萬(wàn)株桃李芬芳。今天我們很榮幸成為了您上萬(wàn)株桃李中的一員，我們?cè)谀膽驯Ю镒哌^(guò)了四年，感謝您讓我們成長(zhǎng)，感謝您讓我們汲取知識(shí)……回望過(guò)去回望四年前，這里有一幢三層的教學(xué)樓和一幢辦公實(shí)驗(yàn)樓，一幢二層的宿舍，一個(gè)空曠的食堂。
那時(shí)學(xué)校的設(shè)施并不是很好：教學(xué)樓已經(jīng)用了二三十載;辦公實(shí)驗(yàn)樓剛建立起來(lái);宿舍無(wú)疑是老教室，已經(jīng)有五十年的“輝煌歷史”;食堂一到下雨就滴滴答答的漏雨，使得下面蹲著吃飯的學(xué)生只有躲到墻角邊吃飯。但即使是這樣，我們也依舊很快樂(lè)，因?yàn)樗裏o(wú)論如何都比我們的小學(xué)宏偉得多。她至少還有一個(gè)偌大的操場(chǎng)，我們放學(xué)后可以在那里嬉戲，學(xué)校也會(huì)偶爾組織幾次運(yùn)動(dòng)會(huì)以及各類休閑活動(dòng)，我們玩得甚是開心。但那都已經(jīng)過(guò)去了，我們必須要立足現(xiàn)在。
立足現(xiàn)在現(xiàn)在我們初三，畢業(yè)了。她——母校，也新建了幾幢大樓，但操場(chǎng)卻是無(wú)聲無(wú)息的變小了，它無(wú)情的被大樓“侵略”著，我們新建了四層的教學(xué)樓，兩層現(xiàn)代化的食堂，我們的教室搬到了新教室，我們的寢室也搬到了老教室，難道我們要一直住“老教室”嗎?答案當(dāng)然是否定的，新宿舍同樣也是學(xué)校六十余載來(lái)第一幢宿舍已經(jīng)建造起來(lái)了，但是還沒(méi)有開通。
立足現(xiàn)在，我們感受到了母校日新月異的變化……展望未來(lái)“打造校園的總工程師”——校長(zhǎng)說(shuō)道“下學(xué)期這個(gè)學(xué)校會(huì)變得很漂亮：你們現(xiàn)在所站的泥土操場(chǎng)會(huì)全部貼滿花磚，它會(huì)溝通寢室和教室，之間會(huì)有許多的籃球場(chǎng)。羽毛球場(chǎng)。乒乓球場(chǎng)。還有老寢室。老食堂全部拆除，在新食堂那里擴(kuò)建一個(gè)大操場(chǎng)，到時(shí)候什么活動(dòng)都可以在上面開展……“我作為2014屆學(xué)校的畢業(yè)生一員，雖然我們無(wú)福享受這些，但我們還有眾多的學(xué)弟學(xué)妹們，望你們能夠珍惜現(xiàn)在，把握現(xiàn)在，為母校再創(chuàng)輝煌!!!
第三篇：致母校
母校，是我成長(zhǎng)的搖籃，是我幸福的港灣。
是您，讓我從一個(gè)調(diào)皮的孩童變成一位有理想有追求的青年;是您，把我?guī)胫R(shí)的殿堂。校園上方的云朵，是否還記得當(dāng)初迷惘的我?是否還記得最初的夢(mèng)想?時(shí)光如梭，日月如箭，小學(xué)六年的生活一眨眼就過(guò)去了。忘不了校園里的一草一木，忘不了老師的諄諄教誨，忘不了同學(xué)之間深厚的友誼。敬愛(ài)的老師您還記得嗎?
有一次，天空陽(yáng)光明媚，可突然烏云驟起，我和幾位同學(xué)穿的少，凍得只哆嗦，您看見(jiàn)了，二話不說(shuō)，把自己的電話打給我們家長(zhǎng)，對(duì)我們噓寒問(wèn)暖。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您那親切的目光，不會(huì)忘記您對(duì)我們的關(guān)懷。親愛(ài)的同學(xué)我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記你們?cè)诓賵?chǎng)上矯健的身影，不會(huì)忘記勝利后的喜悅。一年一度的校運(yùn)會(huì)，同學(xué)們都展示出自己的實(shí)力:奔跑，跳躍，拍打每一個(gè)冠軍的出現(xiàn)，都會(huì)令我增添一分喜悅與自豪。
可愛(ài)的母校，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您那充滿活力的瀟灑英姿，不會(huì)忘記您那滄桑卻又親切的面孔。早晨，太陽(yáng)徐徐升起，鳥兒在枝頭歌唱。晨讀的鈴聲響起，教室里，時(shí)而書聲瑯瑯，時(shí)而書寫沙沙。下課了，操場(chǎng)上人聲鼎沸，到處都充滿了孩子們天真的笑容。我們同浴著陽(yáng)光，增添著溫暖，充實(shí)著幸福!落花會(huì)變成大地的營(yíng)養(yǎng)，果核也會(huì)成為大叔的根。
啊!哺育我成長(zhǎng)的母校，千言萬(wàn)語(yǔ)都表達(dá)不了我對(duì)您的感激，請(qǐng)您放心，我一定會(huì)健康成長(zhǎng)，不辜負(fù)老師家長(zhǎng)的期望，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，報(bào)答您對(duì)我的哺育之恩!
第四篇：致母校
禾苗需要露水滋潤(rùn);花兒需要綠草襯托;雛雞需母雞羽翼的保護(hù);而我，需要您來(lái)教導(dǎo)。轉(zhuǎn)眼間，兩千多個(gè)日子將過(guò)去，我將離開對(duì)我一生影響最大的母校。
記得我第一次來(lái)上學(xué)的時(shí)候，幼小的我躲在母親身后，不敢進(jìn)學(xué)校。這時(shí)，一位身材偏胖，高高的鼻梁上架著一副眼鏡的女老師走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“來(lái)，寶貝，跟老師去上課，里面有許多小朋友在等著你玩呢!”年幼的我悄悄地探出頭，被這位老師輕輕地領(lǐng)著走進(jìn)教室。
六個(gè)春秋，我從一名幼稚的小女孩變成了一名有思想的女生了。
歲月悠悠，波光明滅，老師的眼角增添了幾絲皺紋，誰(shuí)知道這是為什么?因?yàn)樗狭?不，這是因?yàn)樗刻鞆脑缟祥_始為我們講課，一直到深夜為我們批改作業(yè)累的!此時(shí)，我多么想送上一杯清茶，放在您的桌上，讓您輕輕品上一口，希望它能讓您心情舒暢，希望它能讓您的皺紋減少一些，希望它能讓您為我們講課時(shí)潤(rùn)一潤(rùn)自己的喉嚨，讓您清爽一下。
是誰(shuí)，讓我學(xué)會(huì)拼音?是誰(shuí)，讓我從書中得到知識(shí)?是您，是您啊，母校!您給予我智慧，告訴我一定要有遠(yuǎn)大理想。您給予我溫暖，告訴我同學(xué)間的友誼是珍貴的。您給予了我信心，告訴我，賽場(chǎng)上只有堅(jiān)持一下，才是好樣的。母校啊!是，你帶來(lái)嚴(yán)父訓(xùn)導(dǎo)，你帶來(lái)慈母呵護(hù)，你更帶來(lái)兄長(zhǎng)理解。世界上最偉大人是父母，比父母更偉大是老師!可能所作所為并不壯麗，僅僅是一句迷茫時(shí)提點(diǎn);可能收獲并不多，只是一聲由衷感謝，但這有何妨?當(dāng)你們站上三尺講臺(tái)，這最美風(fēng)景中，你們?cè)撌呛蔚葷馄G一抹。
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