一盞叫牽掛的燈_初中記敘文
相信大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，特別是占有重要地位的記敘文，記敘文是以寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。那么問(wèn)題來(lái)了，記敘文應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的一盞叫牽掛的燈_初中記敘文，希望對(duì)大家有所幫助。
尋離開(kāi)了足足一個(gè)學(xué)期，這個(gè)學(xué)期可以說(shuō)是我這輩子最難熬的一段時(shí)間，尋說(shuō)她會(huì)給我打電話(huà)，在網(wǎng)上見(jiàn)面，可這一個(gè)學(xué)期以來(lái)盡沒(méi)給我打一個(gè)電話(huà)，只是在深圳而已。我只能成天掛著QQ等她。等她給我回復(fù)，等她告訴我她要回來(lái)，等她來(lái)幫我買(mǎi)早餐，等她來(lái)說(shuō)我們還是好朋友…
我把空間背景改成一個(gè)小女孩站在海邊，朝無(wú)邊無(wú)際的`大海呼喚。我不知道她在呼喚誰(shuí)，父母？朋友？同學(xué)？親人？大概吧。只是覺(jué)得很熟悉。我在日志上寫(xiě)了些東西：我一直一直堅(jiān)定著你離開(kāi)的方向，你越來(lái)越遠(yuǎn)，越來(lái)越遠(yuǎn)，看見(jiàn)我在向你招手嗎？聽(tīng)見(jiàn)我在向你呼喚嗎？
那天有人在我空間留言，是徹么？那個(gè)人叫‘殘落’，他說(shuō)：你的心跟著腳步一起倦了嗎？你弄丟了回家的路線(xiàn)了嗎？你在傷感的望著前方嗎？海邊的風(fēng)很冷，我挑著燈，為你照亮前方的路。他的文筆很溫柔，很高雅。空間盡什么都沒(méi)有，呵！不是尋！我毫不客氣地和他聊了起來(lái)：對(duì)不起，我的燈已被人帶走，帶到了海對(duì)面，或許更遠(yuǎn)，留下的只有牽掛那盞燈。
隔了很久，他才給我回復(fù)：生命中不斷有得到或失落，于是，看不見(jiàn)的，看見(jiàn)了；遺失的，記住了。我不懂他的意思，不知是太深?yuàn)W還是我知識(shí)面窄，只回給他一個(gè)問(wèn)號(hào)。他說(shuō)：她走了，你可以把她留在心里珍藏，你為她失去了太多，放下那盞牽掛的燈吧！尋也不希望這樣，不是嗎？
我愣了一下：尋。我瘋狂地敲擊著鍵盤(pán)：尋嗎？你在哪？他回復(fù)：我不是，我只是一個(gè)旁觀(guān)者，一個(gè)知道你們故事的人。說(shuō)完，他下了線(xiàn)。確實(shí)，因?yàn)閷�，我失去了太多，成�?jī)，朋友，快樂(lè)。或許我也該回頭了，也該放下那盞牽掛的燈，或許尋也希望如此。
后來(lái)，我和遙遙一起上學(xué)時(shí)告訴了她‘殘落’這個(gè)名字，遙遙說(shuō)她恨無(wú)語(yǔ)我，連‘殘落’都不知道。她四處張望了一下，像是在招找什么人，接著向校門(mén)口一個(gè)熟悉的背影指去，我一驚，不敢相信，可這是事實(shí)，遙遙修長(zhǎng)的手指指向的那個(gè)人我已不能否定，那個(gè)人我很熟悉，都是一個(gè)班的，我們走過(guò)去的時(shí)候，他很自然地和我們打了個(gè)招呼，我愣了大半天，才吞吞吐吐的說(shuō)出了一句話(huà)：
“老師好！”
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