期待的作文

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期待的作文7篇【精】

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的期待的作文7篇，希望能夠幫助到大家。

期待的作文7篇【精】

期待的作文篇1

　　“人生天地間，若白駒過隙”。原認(rèn)為17年后是那樣的遙遠(yuǎn)、不可預(yù)測，卻一眨眼來到了20xx年，沒錯，正是我期待已久的20xx。

　　在這20xx年，最發(fā)達(dá)的"秘密武器”就莫過于是機(jī)器人了。如果以后的我還像今天一樣理想的話，應(yīng)該是一個設(shè)計師吧，一個設(shè)計機(jī)器人的設(shè)計師。

　　我們的公司是全球規(guī)模最大、最發(fā)達(dá)的。公司里有上萬的工作人員。我們一直在研制各種各樣新品種的.機(jī)器人。但我也考慮過若不謹(jǐn)慎的后果是什么：

　　機(jī)器人將會有自己的意識，反對人類，攻擊人類，最后將人類制服。

　　所以創(chuàng)造的時候我們格外需要注意，干萬不能疏忽大意。如今，我們已經(jīng)創(chuàng)造了做飯機(jī)器人：它的頭是小電視形狀的，總是一張微笑的臉。它的肚子上也有一個小屏幕，有菜單及菜譜，你可以將你想吃的菜的菜譜輸入屏幕就可以了，當(dāng)然，買了機(jī)器人就必須有操控室，因為只得有操控室才能操控機(jī)器人。

　　第二種供獻(xiàn)最大的機(jī)器人就是教育機(jī)器人了，一共有三個版本的，一個是小學(xué)生專用，還有個是中學(xué)生專用，最后一個就是高中生專用的了。這個機(jī)器人是模訪人的外貌設(shè)計的。有女聲和男聲。它會有一個專門的APP，把你不會的題目拍下來上傳至機(jī)器人系統(tǒng)，機(jī)器人會先講給你聽，若有不懂的就圈出來，機(jī)器人家教老師便會細(xì)致的給你講解。

　　當(dāng)然還有其他一些機(jī)器人，如幫你做菜的、做家務(wù)的、工作等功能。但是我們也不能完全依靠這些電子產(chǎn)品，不然我們?nèi)祟愑惺裁从媚兀?/p>

　　原本以為20xx年是那樣的遙遠(yuǎn)，但17年后原來屈指可數(shù)，但我們需要做好現(xiàn)在的自己，努力做一切事來實現(xiàn)未來的夢想！

期待的作文篇2

　　有一種期待，能讓我以平和的心態(tài)在人生中漫步，風(fēng)和日麗中咀嚼悠然，暴風(fēng)驟雨時笑傲黑暗。十三歲，我多了一分期待�！}記

　　十三歲，我多了一分期待。

　　期待一種境界，像陶潛那樣追尋自己心中的那份詩意，那縷清閑。那采菊東籬下的悠然，那不為五斗米折腰的灑脫……那是不為世俗的浮華所干擾。那種境界，是如蓮花般出淤泥而不染。

　　期待一種自在，是岳飛發(fā)出“壯士饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的豪言壯志；是李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的堅持……這種自在，是不被萬物所拘束，所牽制，是心的自白，是對世俗的對抗。

　　期待一種選擇，是良禽擇木而棲的本性，是山泉舍棄安逸閑適，選擇了奔向大海的遠(yuǎn)大志向；是居里夫人放棄富貴榮華，選擇自由清貧的純粹；是蒼松舍棄肥田美水，選擇貧瘠山巔的頑強(qiáng)……這種選擇，是智者的'體現(xiàn)。

　　期待一種友情是伯牙子期心意相通，無需多言的知音；是嘔心瀝血，共同努力寫就《資本論》的馬克思和恩格斯……這種友情，是時刻伴隨左右的影子，是引我前進(jìn)的明燈，如陽光般溫暖。

　　十三歲，我多了一分期待，期待一切美好的事物。這種期待，可以讓我不停下尋找的腳步，可以讓我透過迷霧看到幸福的未來。這種期待，讓我在困難中昂首奮進(jìn)。

　　十三歲，我多了一分期待。

期待的作文篇3

　　過年,對于小孩子來說是最高興且最有意義的日子,有得吃、有得穿、有得玩、又有錢花,真是快樂異常。

　　新年的前一天晚上,就是除夕,這時候大家其樂融融,歡聚一堂。因為在外的家人不論東西南北,都要再這一天晚上趕回家來團(tuán)圓,大家圍在桌前享受著豐富的晚餐:魚呀!肉呀!菜呀!擺得滿桌皆是,更有一道具代表性的傳統(tǒng)名菜——火鍋。吃飽了年夜飯,大家等著領(lǐng)壓歲錢,拿到之后總是喜上眉梢,不論多少,總是很開心的連夜不眠。

　　當(dāng)晚,大家翻來覆去的睡不著，或許是太興奮的緣故，因為明天就是穿新衣、帶新帽的大年初一，這是從去年過完年就一直盼望到現(xiàn)在的，怎不令人興奮!我跟弟妹在被窩哩，一面聽著外面的`鞭炮聲，一面心理不斷的希望明日早到來。一大早，天還沒亮，大家就起床了，穿上新衣，向父母鞠躬拜年，然后開始這一天的玩樂，兄弟姐妹有的吃糖果、有的放鞭炮、有的大唱“新年好”，一片熱鬧。也有的跑去逛街或逛百貨公司，好不快樂!

　　總之，過年是大伙兒最快樂的日子，到處洋溢著一片快樂而合諧安樂的氣氛。

期待的作文篇4

　　記得上幼兒園的時候，我是住讀，最盼望的就是每個星期五爸爸來接我，每次爸爸的摩托車出現(xiàn)在幼兒園門口的時候就很高興。別的什么就不管了。

　　后來有一次，媽媽問我長大后盼望著干什么?我的回答把她的鼻子都?xì)馔崃恕_推土機(jī)。而且那時一直盼望著這個，心里就想著：開這么大的車多神氣。過了幾年，媽媽問我以后想上什么大學(xué)，本來想聽到“清華”或“北大”的媽媽聽了我的回答之后火冒三丈——××農(nóng)業(yè)大學(xué)。

　　就在那樣讓人不解的盼望中我上了小學(xué)，我所盼望的`也隨之發(fā)生了改變。一次放學(xué)，媽媽接我回家，不知道怎么的，媽媽指著不遠(yuǎn)處那個大同學(xué)說：“你看啊，人家戴著中隊長的袖標(biāo)呢，我兒子要是能戴上多好啊!”然而這時的我卻不盼望這些我認(rèn)為虛的東西，我只盼望著把“萬惡”的小學(xué)讀完早點保送升中學(xué)，我猜想，當(dāng)我考上重點中學(xué)的時候我一定會欣喜若狂的。因為那個時候的我一點也受不了小學(xué)班主任搞的那些幼稚無比的表面上的形式，一天又是順口溜又是這樣那樣的，我們班教室的墻上掛滿了獎狀，有些是我們大量付出的結(jié)果，但有些與其說是榮耀，不如說是出丑、丟臉。舉個例子吧!有一次評選特色班，我們班因為什么富有生機(jī)活力、品德優(yōu)良等等原因評選了，于是一次升旗儀式上我們?nèi)プ隽藞蟾?其實就是念順口溜)，每次說完一段就要喊“耶!”全場20xx多師生笑個不停，一眼望過去操場上人頭攢動，像湖面上起了波浪。我們?nèi)疾恢�，可唯獨班主任在那里笑了起來，完了以后我們班得了個雅號——“野(耶)人班”。全班同學(xué)為此汗顏了多日，可班主任依然像以前那樣沒事就教我們一個又一個順口溜。

　　就在盼望中，我以優(yōu)異的成績考上了重點中學(xué)，但是當(dāng)我得知我考上了之后，連我自己都奇怪我并沒有欣喜若狂，而是相當(dāng)平靜，長舒了一口氣。但是回想起小學(xué)時候的生活，心里還是不由自主地懷念，畢竟我在那里待了六年。多多少少有了那么一點點的感情，說離開就離開還真舍不得。不過很快我就又有新的盼頭了——考上高中，這不，一晃就初三了。

　　其實人生就是這樣，在一個又一個的盼望中成長、成熟，在一個又一個的盼望中增長自己的閱歷，獲得人生的感悟。人生就是要有盼頭，不一定要成功后欣喜若狂，重要的是盼望中自己的所作所為，會成為自己最美好的回憶。

期待的作文篇5

　　20xx年，古城南京熱切期盼著的一年。因為“青少年奧林匹克運動會”將在這一年度隆重舉行！

　　在此，我要說出我心中期待已久的“青奧會”。

　　“青奧會”應(yīng)該是健康、活潑，頗具體育文化的。來賓們一進(jìn)門，就會看見一排排綠樹整齊地站立在兩邊，組成了一支挺拔的迎賓隊伍。再向前走，就會看見一張張運動漫畫，四周擺滿了“青奧會”的吉祥物，是一只小獅子和一只小魚尾獅，分別被稱為“利奧”和“梅利”，寓意著年輕與活力。一進(jìn)體育中心，人們就會看到一個大會場，有許許多多的'志愿者，在指揮著進(jìn)場秩序。他們熱情又開朗地為來賓們提供服務(wù)，得到眾人的好評�！扒鄪W會”一開始，全場就響起了雷鳴般的掌聲。各國參賽者陸續(xù)進(jìn)場，他們向全場的觀眾揮手致意，一片歡騰愉悅，各國的拉拉隊齊聲歌舞，了亮的口號響遍了全場……比賽與友誼并存，南京—這個秀雅的“六朝古都”，將在他們的心中留下永恒的美麗，我多么期待這一時刻的到來！

期待的作文篇6

　　“啪啪”豆大的淚珠滴落在那“血淋淋”的試卷上。不，我不能氣餒，不能失去信心，因為失敗只代表過去，更因為你一直期待著，所以我必須“卷土重來”。

　　還記得考試前的最后一節(jié)復(fù)習(xí)課，你讓我們抓緊復(fù)習(xí)，我漫不經(jīng)心的翻著課本，有意無意的哼兩句，看看這兒，望望那兒。猛然，我的臉上一陣燥熱，因為你仍用那期待的眼神，注視著我。這一下子勾起了我的回憶：每每上課時，你提出一個問題，但沒有一個人舉手時，你微笑著，用那期待的目光掃過每一個同學(xué)。當(dāng)灑落在我身上時，我當(dāng)時多么想舉起那雙沉重的手，可我沒有勇氣。但你依然微笑著看著我，好像在說“沒關(guān)系，試試看”終于，一只重似千金的手在你的鼓勵下舉了起來。

　　頓時，你那雙明亮的眼睛放出了光彩。當(dāng)你生病時，你仍然抱著重病的身體來上課，但你的眼睛出賣了你，微笑的.眼神掩蓋不了身體的虛弱。你下樓梯時，一步一步，走的那么艱難，我想你當(dāng)時一定希望有一個人來幫你一把吧。而我，就在你身后，你知道嗎？我的心當(dāng)時揪成了一團(tuán)。但最終還是沒有勇氣EEE如今，你那期待的眼神依然還在，不增不減，想到這兒我決定開始認(rèn)真復(fù)習(xí)，不辜負(fù)你那期待的眼神�？墒菚r間不等人，開考鈴聲即將響起，而我。。。

　　果然，鮮艷的x重重地打在試卷上，同時也重重的打在我的心里，而你的眼神里含著一絲驚訝，一絲責(zé)備，但那期待的眼神依然沒變，給我以鼓勵。如今，它也將是我前進(jìn)的的動力。

　　啊，我最尊敬的老師，你那期待的眼神，我永遠(yuǎn)無法忘懷。

期待的作文篇7

　　新課改以來，語文課堂教學(xué)似乎陷入了一片機(jī)械模仿的“沼澤”。說要“以讀代講”，課上便是成片成片的讀書聲。乍一聽，不錯呀，讀中感悟，讀中內(nèi)化�？杉�(xì)聽之，卻發(fā)現(xiàn)問題多多：讀得干巴巴的，為讀而讀，并無感情可言，更別提什么讀中感悟了；提到“合作探究”，便大搞“小組討論”，這也是眼下語文課慣用的形式，似乎只有這種形式，才能體現(xiàn)課堂的自主性，于是不管多簡單的問題，總是要經(jīng)過一番討論才得出結(jié)論。諸如此類的機(jī)械形式，不僅浪費時間，長此以往更會消耗學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，甚至對語文學(xué)習(xí)班產(chǎn)生厭惡感。因此，我們不能再選擇、使用這樣的形式主義，而需要創(chuàng)造性地運用新課程理念，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，讓語文課堂產(chǎn)生“期待效應(yīng)”。

　　一、程式上的期待

　　教學(xué)是不可重復(fù)的藝術(shù)，簡單地挪用特級教師的教案，那是原始的“拿來主義”；機(jī)械運用自己一成不變的教學(xué)模式，那是頑固地“固步自封”。

　　兒童的內(nèi)心世界是一個充滿靈性的天地，他們有與成年人完全不同的憧憬。每天以同樣的方式去接近學(xué)生，自己會乏味，學(xué)生也會厭倦。課前，他們原本在期待，期待老師帶來一絲新的`氣息，可是一段老生常談的程式打破了他所有的期望。失去了興趣，失去了學(xué)習(xí)的欲望，內(nèi)心當(dāng)然會處于被動的狀態(tài)，那這一課學(xué)生的受益如何，就可想而知了。所以，我們不必對所有的課堂作太多的程式規(guī)定，而是要更多地將一節(jié)課作為一次探險，一次即興的發(fā)揮，一回大膽的嘗試。老師應(yīng)該有膽量、有魄力去冒險，也應(yīng)該用平靜的心態(tài)去冒險，去創(chuàng)造性地利用教案，創(chuàng)造性地理解學(xué)生，讓課堂有更多意料之外的生成。

　　當(dāng)然，我們也需要對課堂教學(xué)進(jìn)行充分預(yù)設(shè)，而且使這種預(yù)設(shè)呈現(xiàn)多樣化的形式、充滿挑戰(zhàn)意味、極富刺激性的新思路，只有這樣，學(xué)生才會積極地投入到課堂教學(xué)活動中，進(jìn)而讓課堂教學(xué)熠熠生輝。

　　二、內(nèi)容上的期待

　　不同的教材內(nèi)涵不同，需要學(xué)生感悟的內(nèi)容也不同，所以我們需要對每一課精心設(shè)計，因課設(shè)練，不同的教材就要讓學(xué)生咀嚼出不同的味道來。對學(xué)生來說，他們雖然不能像文學(xué)鑒賞者那樣或在廣場傾聽詩人朗誦，或在劇院的池座里觀賞話劇演出，但他們同樣是從“期待視野”出發(fā)，期待著老師帶著他們進(jìn)入一個新穎、充滿激情的天地。只有當(dāng)我們精心設(shè)計的內(nèi)容激活了學(xué)生的潛意識，他們才會對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的印象和深刻地感悟。對語言文字和學(xué)習(xí)的感悟活動才會順利進(jìn)行。這樣才能從實際意義上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　教學(xué)《恐龍》的時候，在引導(dǎo)學(xué)生充分品讀課文后，展示各種恐龍的圖片：“我們不僅要認(rèn)識各種恐龍的形態(tài)，而且也要像作者一樣善于把每一種恐龍介紹給大家。你們愿意嗎？”“愿意！”學(xué)生的熱情迅速膨脹，頓時，教室里熱鬧非凡，都很專心、投入地向伙伴介紹。有位小家伙邊說邊比劃：“我是雷龍，瞧我的身體——多棒！別人稱我為龐然大物，我可是名副其實的哦……”說的人神采飛揚，聽的人津津有味，多么和諧的課堂！我想正是利用了學(xué)生的期待心理，激發(fā)了他們的表演欲望，才得以塑造精彩。

　　三、情感上的期待

　　與其他學(xué)科相比，語文教學(xué)的一個突出特點就是具有豐富的情感性。情感不是靠機(jī)械灌輸，而應(yīng)在心靈感動中滲透。

　　在課堂上，學(xué)生會期待情感得到交融，期望老師跟他有“心電感應(yīng)”，期望老師能肯定他的價值。一次，學(xué)生的習(xí)作中這樣寫道：又到了星期三，今天我的作文要是還能在課上大放光彩，那該多好啊！……聽，多么簡單的滿足！要是連這點小小的期望，都不能讓學(xué)生滿足，那不是太沒人情味了？其實，不管是老師抑或是學(xué)生，都期望在課堂中張揚生命的活力。那么，就讓我們共同努力，讓語文課堂鮮活、靈動，溢滿生命的激情，綻放絢麗的奇葩吧！

　　親愛的老師們，只有經(jīng)歷過“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”的蒼茫，咀嚼過“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的無奈之后，才能享受“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的豁然。為了能給我們的語文課堂教學(xué)注入新的活力，煥發(fā)新的生機(jī)，請多給學(xué)生一點企盼的機(jī)會，多留一點遐想的空間，多送給學(xué)生一些驚喜吧！

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