五四青年節(jié)的意義
五四青年節(jié)源于中國1919年反帝愛國的“五四運(yùn)動(dòng)”，五四愛國運(yùn)動(dòng)是一次徹底的反對帝國主義和封建主義的愛國運(yùn)動(dòng)，以下是小編精心整理的五四青年節(jié)的意義，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
54青年節(jié)的意義中國要發(fā)展，民族要振興，國家要強(qiáng)盛，青年人具有義不容辭的責(zé)任，可現(xiàn)在看看如今的多數(shù)青年人，追求享受，追逐物資等等，有多少關(guān)系國家的未來，努力學(xué)習(xí)知識建設(shè)祖國；有多少醉生夢死，毫無愛國之心，民族之情；有多少滿口滿口污言穢語，沒有道德……這種精神狀態(tài)怎么接好父輩的班，怎么同其他國家競爭。
五四精神的核心內(nèi)容是愛國、民主和科學(xué)，不正是我們今天的青年人及以后青年人需要繼承和發(fā)揚(yáng)的精神嗎，我們今天的青年人不正缺少這種精神嗎。
五四精神是希望的代名詞，不正是1919年5月4日，掀開了中國的新文化運(yùn)動(dòng)，喚醒中國人的斗志，通過幾代中國人的努力，打倒了舊制度，建立社會(huì)主義國家并且發(fā)展到現(xiàn)在的強(qiáng)盛。我們今天的青年人更需要這種力量，在紛繁復(fù)雜的國際環(huán)境下，把我國建設(shè)的更加繁榮，富強(qiáng)，立于不敗之地。所以繼承和發(fā)揚(yáng)愛國、民主和科學(xué)的五四精神就是今天是54青年節(jié)的現(xiàn)實(shí)意義。
對于許多大學(xué)生來說，五四青年節(jié)假是放了，可它實(shí)際上應(yīng)該達(dá)到的目的卻不一定能達(dá)到。紀(jì)念歷史？緬懷先人？思慮我們的國家？沒有人去看歷史書，學(xué)校也沒有組織去博物館，國家的前途似乎在這半日也思慮不全。相反，沒能去達(dá)到這樣的目的，我們的假期多在吃喝玩樂中度過。這是國家期待的放假的目的嗎？五四青年節(jié)，該是誰的節(jié)日？
以下摘錄網(wǎng)友們對此發(fā)表的言論，供大家參考，真正地想一想，怎樣過好五四青年節(jié)？
如何讓青年節(jié)更有意義，這不僅是青年的事，更是我們整個(gè)國家和社會(huì)的大事！值的探討！從年齡的劃分上看，好像意義不大。如果是青年放假參加什么社會(huì)活動(dòng)，比如團(tuán)員的什么集體活動(dòng)，或者青年舉辦什么愛國注意教育學(xué)習(xí)、參觀歷史博物館等紀(jì)念活動(dòng)，讓青年們放假積極響應(yīng)團(tuán)中央的號召，去參加活動(dòng)大家好理解。如果讓學(xué)校學(xué)生參加一些集體活動(dòng)，規(guī)定中學(xué)以上的學(xué)生參加，學(xué)校放假半天，也好理解，可什么活動(dòng)沒有，單單拿出這樣一個(gè)年齡段的人放假，估計(jì)放假的意義不大！再說學(xué)校放假容易安排，黨政事業(yè)也好安排，而企業(yè)單位能落實(shí)嗎？希望有關(guān)部門到全國各大城市“微服私訪”一下，看看有多少企業(yè)能落實(shí)？3億多青年減去學(xué)生，再看看又有多少單位能實(shí)行？這樣的年齡劃分意義是什么，估計(jì)大家不得而知吧！
半天的假期并沒有實(shí)際意義。對于學(xué)生來說，如果沒有學(xué)校統(tǒng)一組織的活動(dòng)，估計(jì)這個(gè)假期或許又要在作業(yè)和課外補(bǔ)習(xí)中度過；已經(jīng)工作的青年，大多數(shù)連十一、春節(jié)這樣的黃金周都無法保障，這樣的半天假期又如何得到保證？這樣的話，即使有3億多的適齡青年，青年節(jié)假期也不過是少數(shù)人享有的專利，完全背離了青年節(jié)的意義。
質(zhì)疑1：29歲就不是青年了？
半天，這假咋放？放半天根本就不現(xiàn)實(shí)，很少有企業(yè)會(huì)這么做。并且關(guān)于青年的年齡段劃分也不是很明確，難道29歲就不是青年了？14歲充其量只是個(gè)少年啊，怎么就變成青年了？
青年人像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽，朝氣蓬勃。如果把青年定義為28周歲以下，那他們這個(gè)早晨也太短暫了。
有多少人能享有放假半日的.權(quán)利，前提是對“青年”的年齡上下限究竟該怎樣界定？難道28歲以上就不是青年了嗎？如果按照這一尺度，很多地方的杰出青年的評選豈不出現(xiàn)了評選規(guī)則錯(cuò)誤？
質(zhì)疑2：放半天假意義何在？
放假的意義是什么？即使有了規(guī)定，部分用人單位能夠落實(shí)嗎？這項(xiàng)規(guī)定能受到上級的重視嗎？青年們的權(quán)利能不能得到法律的保護(hù)？怎么保證落實(shí)？
雖然說半天假比不放假要好，可是再細(xì)細(xì)想想，在年齡段上設(shè)限恐怕很難讓半日假期落到實(shí)處。試想，如果給一個(gè)班級的部分學(xué)生方半日假，其余留下來繼續(xù)上課，可行嗎？教學(xué)如何來安排？
真的會(huì)落實(shí)到每個(gè)青年人的身上嗎？就怕企業(yè)的老板不認(rèn)可。假如真放，全廠很多青年人都要休息了，沒有辦法實(shí)施，企業(yè)根本就不可能參照執(zhí)行。
過去“五四”青年節(jié)含在“五一黃金周”里，現(xiàn)在把它拿出來放半天假，又好像成了五一節(jié)的“小尾巴”。決策時(shí)是否應(yīng)該考慮將“五四”與“五一”連著放假呢？
質(zhì)疑3：怎么過青年節(jié)才有意義？
其實(shí)半天假對于上班族來說休閑意義不大，倒不如不放假，由單位組織青年人開展愛國主義教育活動(dòng)，既可以豐富業(yè)余生活，又不至于“浪費(fèi)”這半天假期。
有了半天假的青年，該如何紀(jì)念五四青年節(jié)？我覺得放假不是目的，利用五四青年節(jié)這天有組織地做一些有意義的事是個(gè)不錯(cuò)的建議。
作為一名大學(xué)生，我覺得五四青年節(jié)不僅僅是個(gè)節(jié)日，更不是單純的假日，而應(yīng)作為青年人的學(xué)習(xí)日、感悟日，值得好好珍惜，不虛度。當(dāng)然與歷史事件中的五四青年——我們的前輩相比，我們的環(huán)境發(fā)生了很大的變化，但同樣是青年人的志向、愛國、理想等應(yīng)該是相同的。
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