五元錢的啟示作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的五元錢的啟示作文，希望對大家有所幫助。
這是今天剛剛發(fā)生的一件小事情，很容易讓人們忘記，但是我覺得，它是一件值得記在日記本上的事，值得讓我們?nèi)シ此嫉摹?/p>
今天上午，陽光明媚，課間大家都照常玩耍、打鬧，玩得甚至都沒有看到教室走道里有5元錢，靜靜地在那躺著。一位細(xì)心的同學(xué)走進(jìn)教室的一瞬間，看到了地上的錢，隨即撿起并交給了老師。老師接過錢，平和地說：“哪位同學(xué)丟了5元錢，一會兒到辦公室來領(lǐng)。”同學(xué)們安靜下來，回頭看向‘富翁薛’，因?yàn)榇蠹叶贾馈晃萄Α綍r都帶很多錢來買零食，這錢一定是他的�？梢姟晃萄Α]動靜，這錢到底是誰的？大家也疑惑了。這時有三位同學(xué)幾乎同時舉手說是自己的，真是不約而同�。∫豢催@場景，老師愣了一下，隨即臉色很難看，生氣地丟下一句話：“來辦公室”。三位“失主”自然也跟了過去。
不大一會兒的功夫，三位出來了，一位高高興興，又說又跳的.，另兩位低著頭，什么也不說，靜悄悄地回到座位上。這個時候，大家都猜到了那5元錢是誰丟的了，好奇心轉(zhuǎn)移到老師是怎么偵破此案的呢？一下午的時間大家都在討論這個話題，后來有知情者終于滿足了我們的好奇心。原來，另兩位同學(xué)是帶著僥幸心去領(lǐng)錢的，一到辦公室，這兩位就有點(diǎn)‘做賊心虛’。老師一連串的問話：“這錢到底是誰的？分別在哪兒丟的？帶錢是干什么的？”真丟錢的自然有道理，地點(diǎn)和用處說的頭頭是道，另兩位就沒自信了，囁嚅了半天，只是說自己也丟錢了，丟在哪兒不知道，也說不出帶錢的具體用處。在老師嚴(yán)厲目光注視下，這兩位承認(rèn)這錢不是他們的。原來，這個案子這么痛快就破了，真有點(diǎn)辜負(fù)同學(xué)們的好奇心呀！
雖然這件事沒有引起太大的風(fēng)波，很快就會過去，但我在猜想老師一定會在某一節(jié)的班隊(duì)會上提到這個事兒，也一定會對我們有所說教。