我的收獲與啟示作文

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編整理的我的收獲與啟示作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我的收獲與啟示作文1

　　每天的免試生活動(dòng)，特級(jí)教師楊老師都會(huì)給我們上二節(jié)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課，短短的二周時(shí)間讓我收獲滿滿，并從中得到了許多深刻的啟示。

　　思維訓(xùn)練課主要培養(yǎng)的是我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的思考習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，學(xué)習(xí)能力就會(huì)水到渠成的有所提高。在學(xué)習(xí)中要勤思考，遇到不懂的可以一日思考，一周思考，甚至一月思考……除了勤思考以外，更重要的是會(huì)思考。僅僅是勤思考，沒(méi)有正確的思考方法也是行不通的`。在思考時(shí)，觀察要精細(xì)，比如有關(guān)圖形的題目，要全面聯(lián)系來(lái)觀察；分析要全面，比如遇到邏輯推理的題目，要把每條線索聯(lián)系起來(lái)逐一考慮；此外審題能力也很關(guān)鍵，對(duì)題目的意思要理解透徹。有了這幾點(diǎn)，做到勤思考會(huì)思考，慢慢地就勤學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)了。如果現(xiàn)在數(shù)學(xué)成績(jī)不怎么好，說(shuō)明是學(xué)習(xí)方法不對(duì)，那么就要改變錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，從而學(xué)會(huì)真正的數(shù)學(xué)。

　　其次，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，要有一股鉆勁與韌勁，要努力地探索與研究。遇到不懂的題目，自己先思考，想出思路來(lái)解決，絕不能輕言放棄，確實(shí)沒(méi)有頭緒的可以請(qǐng)教老師、同學(xué)、家長(zhǎng)，一定要不恥下問(wèn)。弄懂了后，可以自己再編題，舉一反三。

　　第三，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中還要愛(ài)閱讀，勤閱讀，會(huì)閱讀。不僅閱讀的書(shū)籍類型要多、雜，科普、趣味數(shù)學(xué)、思維游戲、數(shù)學(xué)故事類等，還要有所選擇得看好書(shū)，不看一些無(wú)聊的娛樂(lè)類的漫畫(huà)書(shū)。更重要的是，要學(xué)會(huì)邊閱讀邊思考。

　　如果我們能做到上面幾點(diǎn)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中就會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán)：自信→成功→興趣→提升→自信。有了這種良性循環(huán)，數(shù)學(xué)思維與成績(jī)就會(huì)得以提升。

　　最后，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要明白一點(diǎn)：數(shù)學(xué)是一門(mén)探究世界上永恒真理的學(xué)問(wèn)。只有在任何時(shí)間、任何情況下都能保持永恒不變的才能稱為真理，真理是非常嚴(yán)格的東西。如1+1＝2，它在什么時(shí)候、什么地點(diǎn)都不會(huì)變。

　　相信我們一定能攀登上數(shù)學(xué)的高峰！

我的收獲與啟示作文2

　　在人生的道路上有人收獲了快樂(lè)；有人收獲看成功；有人收獲了自信；我也不例外，我收獲了啟示。

　　有一次，張老師走進(jìn)教室神秘地對(duì)我們說(shuō)：“今天，我們要玩一個(gè)游戲，你們要從這個(gè)游戲中找到一個(gè)啟示，把它記錄下來(lái)�！�

　　這個(gè)游戲的規(guī)則是：每個(gè)人在自己手上寫(xiě)“大”或“小”，同桌之間如果一人寫(xiě)“大”，一人寫(xiě)“小”的話，就得三分；都寫(xiě)“大”得兩分；都寫(xiě)“小”只能得一分，最后算哪個(gè)組得分多，那組就獲勝。

　　張老師說(shuō)開(kāi)始時(shí)，我小聲對(duì)同桌說(shuō)：“你寫(xiě)‘大’，我寫(xiě)‘小’”。全班都寫(xiě)完了，張老師讓一個(gè)同學(xué)去統(tǒng)計(jì)自己組的分?jǐn)?shù)，一組得了十五分，因?yàn)樗麄兘M每個(gè)同桌一人寫(xiě)“大”，一人寫(xiě)“小”，二組也得了十五分，我們組也得了十五分，而四組卻只得了十二分。我這時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，四組少了兩人，我覺(jué)得很不公平，張老師讓我們想想辦法。大家七嘴八舌的討論了起來(lái)，最后辦法真是五花八門(mén)，有的同學(xué)說(shuō)；“可以讓其他三組去掉兩人”，老師說(shuō)：“萬(wàn)一其他同學(xué)也想玩呢？”又有的同學(xué)說(shuō)：“可以調(diào)兩個(gè)人到四組去”老師說(shuō)那是個(gè)笨辦法，老師最后告訴我們說(shuō)：“可以在他們的總分上加三分呀！”我們這才恍然大悟。

　　然后我們又玩了一次，這次統(tǒng)計(jì)下來(lái)的結(jié)果是：其中一組和四組有人犯規(guī)，他們明明都寫(xiě)“大”，按規(guī)矩只能得兩分，最后二組和三組獲勝了。

　　從這個(gè)游戲中，我知道了團(tuán)隊(duì)的獲勝不是自己想怎樣就怎樣，要大家配合默契，更重要的是要充分地了解規(guī)則，利用規(guī)則，這樣才能勝券在握。