石頭的啟示作文5篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的石頭的啟示作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
石頭的啟示作文1
在研究了《滴水穿石》的啟示之后，我明白了無(wú)論我做什么，只要我有一個(gè)目標(biāo)而不是三心二意，...在學(xué)習(xí)了《滴水穿石》的啟示之后，我明白了無(wú)論我做什么，只要我有一個(gè)單一的目標(biāo)，而不是三心二意，只要我堅(jiān)持不懈，不半途而廢，我一定會(huì)實(shí)現(xiàn)我們美好的理想。
看完這篇文章，我想海浪會(huì)把毛毛靈所的礁石撞成一個(gè)圓形的石頭。它也有這種毅力。信不信由你，你認(rèn)為水花日夜移動(dòng)，年復(fù)一年，月復(fù)一月，日日夜夜撞擊、侵蝕和吞噬巖石。難道它不能讓巖石的棱角變得更小更平嗎？在這篇文章中，李時(shí)珍從小就下定決心要寫(xiě)一部完整準(zhǔn)確的醫(yī)學(xué)著作，于是他朝著自己的目標(biāo)邁進(jìn)。他翻山越嶺，游覽了中國(guó)的大部分地區(qū)，拜訪了著名的醫(yī)生，品嘗了草藥，并親自采集草藥。但他不怕困難，不怕卷入，從不放棄。最后，他寫(xiě)了偉大的《本草綱目》，為祖國(guó)的醫(yī)學(xué)事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。
諾貝爾出生于瑞典的斯德哥爾摩，他在機(jī)械和化學(xué)方面做出了許多發(fā)明，總計(jì)超過(guò)100項(xiàng)。他最杰出的發(fā)明是炸藥。諾貝爾一生致力于發(fā)明炸藥。這不正是他堅(jiān)忍不拔精神的體現(xiàn)嗎？也許，未來(lái)的夢(mèng)想離我們很遠(yuǎn)，但只要我們一心一意，而不是三心二意，只要我們堅(jiān)持不懈，不半途而廢，我們就能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想。
石頭的啟示作文2
終于做 完了作 業(yè)，可以玩一玩了。
我跳著出了家門(mén)，嘴里邊還唱著小調(diào)。難得老媽開(kāi)恩，今天放我的假，我可得好好把握機(jī)會(huì)哦。我左看，右看，玩什么呢？突然我發(fā)現(xiàn)了不遠(yuǎn)處有一塊一米多高的巨石，形狀很奇特穩(wěn)穩(wěn)地立在那里。石頭上面比較寬，應(yīng)該可以站人，咦？我何不爬上那塊石頭，體驗(yàn)體驗(yàn)站在高處的感受呢？應(yīng)該很過(guò)癮的！
于是我定了定神，看準(zhǔn)方向 ，嘴里喊著：“1 2 3沖�。 卑パ�，沖上去一半，腳步?jīng)]站穩(wěn)，搖搖晃晃的,馬上跌落了下來(lái)，哼，我可不服氣。我后退了幾步，向石頭發(fā)起了第二次進(jìn)攻，可這次和第一次一樣，半路上就跌落了下來(lái)。難道我力氣不夠大，不行，我的重來(lái)，我稍稍吹口氣，發(fā)動(dòng)了第三次沖峰，哎！還是不行，我的倔脾氣上來(lái)了，越是上不去，去就越想上，我可不是輕易服輸?shù)哪泻⒆佑谑�，有了第四次，第五次，第六次……呀，是不是我太急噪了，除了硬沖只外，還有沒(méi)有別的方法，我仔細(xì)的觀察著大巨石，呀原來(lái)有個(gè)凹進(jìn)去的小洞，我有辦法了我試著有腳踩在那個(gè)小洞處，然后往上一蹬，身體往上一躍，呀！我上來(lái)了，我終于戰(zhàn)勝了石頭，開(kāi)心地大叫著。
我猛然問(wèn)，我想到做什么事都有訣竅，其實(shí)做任何事情，不都是這樣嗎？那么跳石頭，這么一件很小的事情，都有一個(gè)訣竅，怎樣獲得訣竅呢？除了要堅(jiān)持不放棄處，還有你的仔細(xì)觀察勤與動(dòng)腦哦！
石頭的啟示作文3
生活中總會(huì)有些毫不起眼的東西，在悄然間走進(jìn)了你的視野。
作文課上，講臺(tái)上被黑色塑料袋層層包裹的長(zhǎng)方體，赫然入目。好奇心催促著我的腳步，讓我趕快走過(guò)去摸一摸。我來(lái)到長(zhǎng)方體前，伸出手去，在窸窸窣窣的聲音中，我摸到了一塊硬硬的，表面坑坑洼洼的，還缺了個(gè)角的東西。我的好奇心又發(fā)作了，剛要揭開(kāi)塑料袋時(shí)，“啪”的一聲，老師一巴掌下來(lái)捂住了袋子：“機(jī)密”不可泄露。我心癢癢的，恨不得立馬解開(kāi)它，唉，真是“不識(shí)袋中真面目，只因師在旁邊守”。同學(xué)們都蠢蠢欲動(dòng)，個(gè)個(gè)都想沖上去揭開(kāi)那層神秘的黑面紗。
等待是一種漫長(zhǎng)而又枯燥的過(guò)程，我眼巴巴地望著講臺(tái)桌上黑色包裹里的不明物體。終于，老師要揭開(kāi)那層面紗，我們把眼瞪得跟銅鈴似的，等到老師揭開(kāi)的一瞬間——各種憤怒聲、嫌棄聲在教室里炸開(kāi)，迎接我們的是一塊其貌不揚(yáng)的破磚頭，它的表面凹凸不平、顏色不一，還布滿了灰塵。為什么要把它帶到課堂上？只見(jiàn)老師意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“同學(xué)們，磚頭雖然不起眼，但它也經(jīng)過(guò)了層層考驗(yàn)，才有現(xiàn)在的容貌，以前，還沒(méi)有高樓大廈，人們就用磚頭來(lái)蓋房，它默默無(wú)聞，為人民服務(wù)，這種精神，難道也是毫不起眼的？”
不錯(cuò)，生活中，不要光看人的外表，內(nèi)心善，即是善，雖然有的人其貌不揚(yáng)，但他們也在默默無(wú)聞地貢獻(xiàn)著。
石頭的啟示作文4
今天，老師帶來(lái)一個(gè)用紅領(lǐng)巾包起來(lái)的東西，讓同學(xué)們猜，有的同學(xué)說(shuō)：“是外星人的饋贈(zèng)，有著巨大的能量，并且可能讓你擁有超人的力量�！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“是酸甜能解渴的黃澄澄的橘子�！边�有的同學(xué)說(shuō)：“是金光閃閃的黃金吧！老師要分給大家吧！”底下竊竊私語(yǔ)，議論紛紛，而老師卻笑而不說(shuō)。
只見(jiàn)老師把紅領(lǐng)巾一層層揭開(kāi)，大家用期待的心情把目光投向老師手上的東西。過(guò)了一會(huì)兒紅領(lǐng)巾打開(kāi)了里頭居然還包著袋子。同學(xué)們熬不住了好奇心，就開(kāi)始議論，你一句我一句，老師為什么把東西包得緊緊的，應(yīng)該是她家傳家寶什么的吧！要不然怎么會(huì)把東西裹得這樣緊。大家一擁而上湊到老師旁想看這東西的廬山真面目，李老師把袋子一倒，東西出來(lái)了，可同學(xué)們的心情發(fā)生了一百八十度的轉(zhuǎn)變，“切，原來(lái)是塊小石頭�！崩蠋熣f(shuō)：“雖然它是我在路邊撿來(lái)，可你們不要看它是塊石頭，它在誰(shuí)的手里就會(huì)變另一個(gè)樣�！贝蠹液闷鏄O了，聽(tīng)了老師的講解才明白緣由，假如它是個(gè)磚塊，那必定經(jīng)過(guò)了這樣的過(guò)程，泥巴—曬干—用火燒制成形—再曬太陽(yáng)。假如在藝術(shù)家的手里，又不一樣了，栩栩如生的'雕刻會(huì)展現(xiàn)在我們的眼前。假如在建筑家的手上，一座座大廈會(huì)拔地而起。假如，有許多的假如······
人生也有許多的假如，就像石頭一樣，要把它擺在什么位置，才能體現(xiàn)它的價(jià)值，而我想把石頭擺放在我的腳下，讓它成為我進(jìn)步的臺(tái)階。
石頭的啟示作文5
石頭普普通通，這些堅(jiān)硬的物質(zhì)里，卻蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)的人生哲理。
我在海邊散步。這里的海灘沒(méi)有金黃色的沙子，沒(méi)有堆沙堡的小孩，只有石頭，各色的石頭。他們?cè)诔蹶?yáng)的照耀下，越發(fā)美麗起來(lái)。
這兒曾經(jīng)是一片石灘。許多生著鋒利棱角的石頭，像是無(wú)禮的混混，占領(lǐng)了這片海灘。海水不斷拍打石頭，試圖把石頭帶離，可是，海水的起起落落，不但沒(méi)帶走石頭，還把所剩無(wú)幾的沙子也一起帶走了。
后來(lái)，這里成了垃圾場(chǎng)，諸多如啤酒瓶、碎玻璃碴的“石頭”也摻和進(jìn)來(lái)。海水帶走了其他垃圾，就留下了這些“石頭”，它們與這兒的老居民打成一片。在海水的沖擊下，石頭們的棱角在碰撞中消失了，只留下了圓潤(rùn)光滑的一面。
人，也是一樣。經(jīng)受了時(shí)間的打磨，總會(huì)從一個(gè)心懷大抱負(fù)，棱角鋒利的少年變成一個(gè)隨遇而安，事事面面俱到的中年人。面面俱到，又太過(guò)平庸�？墒抢饨翘^(guò)鋒利，又有可能會(huì)造成無(wú)法挽回的局面。只有少數(shù)人能夠做到既能面面俱到，又保留鋒利的一面，這種人往往就能成才。
你聰明的，告訴我怎樣才能既保留鋒芒，又不過(guò)于尖利；既面面俱到，又不過(guò)于平庸呢？