老師的啟示作文4篇
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的老師的啟示作文4篇，歡迎大家分享。
老師的啟示作文 篇1
大自然的每一個生物都是老師，只要你留心觀察，用心思考就會找到一個屬于你的老師。
在三年級時，科學(xué)老師讓我們觀察蝸牛，于是在我腦海里想起了這樣一幅畫面。我在觀察蝸牛時，發(fā)現(xiàn)蝸牛的肚子下有一條條橫紋，這些橫紋像水波紋似的波動著，使蝸牛前進(jìn)。原來，蝸牛就是靠它身上的橫紋爬行的，無論路是多么陡峭，它都能平穩(wěn)地爬行。我突然發(fā)現(xiàn)蝸牛爬過的枝干上會留下一層黏黏的東西，一摸，感覺冰冰的。這時，又有許多問題一直在我腦海里打轉(zhuǎn)。這個黏液有什么用呢？能干什么呢？對蝸牛有什么好處呢？于是，我打算做個小實驗。首先，把蝸牛放在我的手臂上爬，再拿了一張紙黏在上面，再把手換個面。結(jié)果發(fā)現(xiàn)那張紙沒有掉在地上，牢牢地黏在我的手臂上。是否可以讓蝸牛在枝上爬行不會掉下來？
于是，我回家查了資料，原來蝸牛粘液的作用不是讓它在枝上爬防止掉下來的，而是保持體表濕潤，減少阻力。
蝸牛的黏液的功能真多呀！我覺得蝸牛的黏液還可以發(fā)明一種“神奇噴霧”當(dāng)飛機(jī)降落時飛機(jī)噴出用蝸牛黏液研制的噴霧到地面上，這樣能減少阻力，使飛機(jī)能夠平穩(wěn)滑行。
沒想到連小小的蝸牛都是我們的老師，給我上了寶貴的一課。
老師的啟示作文 篇2
那天，上語文課時。老師遲遲不來，原來在隔壁班開會。開始同學(xué)們都安安靜靜的，突然哪插出一句話：“盡情玩吧！嗚呼！”頃刻間，教室里立刻鬧哄哄。
同學(xué)們嘰里呱啦、嘰里呱啦地小聲說話，像未被捕捉到的犯人似的，聲音愈來愈大，像關(guān)不住的水龍頭一個勁地往上冒。就連一向成績優(yōu)良的副班長受不了這種影響，也跟著嘰里呱啦的講了起來。班長不愧是班長，起了領(lǐng)頭作用，手里拿著書，一頁一頁的翻，津津有味的。最吵的不用猜都知道是我們班的“四大天王”這名號還是四年級的老師們?nèi)〉哪�。他們太不像話了：一個在唱歌，聲音百分貝！一個下位置，跑到教室外！一個做斗雞眼，笑的全班起雞皮疙瘩！另一個索性就跑到講臺上去，揮舞著教鞭，還打哭了一個同學(xué)。真是鬼哭狼嚎��！教室里響成一片：音樂、哭聲、打鬧聲、吵鬧聲。
這時，“偵查員”余婕對大家說：“老師來了！快安靜！”同學(xué)們信以為真，馬上坐在位子上，看起書，一副認(rèn)真的樣子�！肮�！你們好傻，被我騙了�！崩霞榫藁膫刹閱T說。同學(xué)們生氣極了，都只有出的氣，沒有進(jìn)的氣。這時”偵查員又說：“老師來了。”同學(xué)們都以為是故伎重演，各個“按兵不動”：吵的吵，玩的玩，一副悠閑自在的樣子�？杀瘎砹耍豪蠋焷砹耍匆娺@幅樣子，臉都變形了，一下子拿起教鞭，懲罰了我們，各個哭爹喊娘，狼狽不堪。這時，我好像明白了什么，在我的書上認(rèn)認(rèn)真真的寫下一行字：下次一定要自覺準(zhǔn)守紀(jì)律，永不再犯！
這節(jié)課教會了我：不能當(dāng)人一面，背人一面。
老師的啟示作文 篇3
昨日的語音課上，語音老師在給我們上“英語連讀規(guī)則”，在最后一節(jié)檢驗我們學(xué)得如何的課上，我們大部分人被抽查上講臺對著麥克風(fēng)讀詞組或句子。
通過我對同學(xué)們一個個的觀察，當(dāng)他們讀錯了之后，語音老師在一米外兩米內(nèi)的一旁糾正他們的時候，我覺得十分奇怪，為什么他們都不轉(zhuǎn)一下目光看一下老師的嘴型呢？雖然語音老師是嚴(yán)格了些，但不至于把他們吃掉�。�
我不知道他們的`心里是怎么想的，是因為害怕單獨直視老師還是沒有看著老師回答問題的習(xí)慣抑或是他們不知道語音課看著老師的嘴型是很重要的。以前我比較少觀察這些，自從有了當(dāng)教師的念頭后，我常常就留意同學(xué)們的課堂表現(xiàn)與我的差別，因為我算是一個膽子比較大也可以說臉皮比較厚的人，我不怕回答錯誤也不會為大家的哄堂大笑而覺得尷尬。
所以，我下定決心去當(dāng)一名小學(xué)教師，在孩子們小小的時候就給予他們直視老師的觀念與勇氣，最初的教育對我們往后的人生真的有著很大的影響。
我會好好努力的，也會時刻提醒自己，加油！
老師的啟示作文 篇4
您，是一位老師，一位經(jīng)驗豐富，關(guān)心學(xué)生。關(guān)心班集體的老師，您的一番話，給我很多的啟示······
老師，當(dāng)您說，醫(yī)生建議你去靜養(yǎng)時，那就意味著楊老師你不能在教我們了，可你卻為了我們，放棄了治療的機(jī)會，我的心很有感觸，感動得差點哭了，就連現(xiàn)在你給我們上課，也要吃藥，老師，你是多么偉大，無私的奉獻(xiàn)，把畢生心血全部交給我們，老師，你知道嗎？你就像蠟燭一樣，燃燒著自己。
老師，你給我們說了你上一屆學(xué)生的事，我知道，你用他們的事跡在鼓勵著我們前行，不能半途而廢，一定要仔細(xì)學(xué)習(xí)，我們有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會不容易，與山區(qū)的孩子相比下，我們算是幸運的了，因為他們連讀書的機(jī)會都沒有，我們不該把握住這個機(jī)會嗎？不該好好的讀書嗎？是的，我會把握住這個機(jī)會的，好好讀書，不辜負(fù)老師的期望。
學(xué)習(xí)，這倆個字眼，多么的讓人深思，就算為了楊老師你，我也要加倍努力，奮力前行，取得好成績，讓老師你不會因為我們的成績而感到失望，相信我吧······
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