【精華】啟示作文五篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編為大家收集的啟示作文5篇，希望能夠幫助到大家。
啟示作文 篇1
今天，我看了一篇故事，它給我?guī)?lái)了很大的啟示，讓我深深難忘。
故事是這樣的，一個(gè)小女孩和一個(gè)小男孩，看見(jiàn)垃圾箱旁邊有一堆白色的紙沫，兩人想又是誰(shuí)亂扔垃圾，我們把它清理干凈，小女孩拿來(lái)掃帚來(lái)掃干凈，小男孩靈機(jī)一動(dòng)，拿出一張白紙，再拿出一支鉛筆，在上面寫著什么，小女孩驚奇地問(wèn)道：“你在做什么，還不快來(lái)幫忙？”小男孩笑了笑說(shuō)：“等下你就知道了！”等小女孩清理干凈了，小男孩就把那張白紙貼在垃圾箱上，白紙上寫著大大的幾個(gè)字：文明——只差一步。小女孩看到這一幕高興地跳了起來(lái)，小男孩也一起跳了起來(lái)。
我從這篇故事了體會(huì)到了文明從一件小事就可以看出來(lái)，比如：在馬路旁的道路上隨手撿起一個(gè)易拉罐，也不會(huì)耽誤你一分鐘；把草地邊的一個(gè)小小煙頭給熄滅，如果你不熄滅的話，就有可能會(huì)引起大火災(zāi)。從這幾件事中都能體現(xiàn)出一個(gè)人的品德，可是，有些人卻在破壞世界，把嚼過(guò)的口香糖吐在地上還隨地吐痰。這可以表示這個(gè)人的品德已經(jīng)不好了，相比之下，小女孩和小男孩的行為，可以讓路過(guò)的人們不在丟垃圾、吐痰。而那些在破壞世界的人，會(huì)讓世界更加的臟，人們呼吸的二氧化碳會(huì)變得很不干凈。
這篇故事使我得到了很大的啟發(fā)。
啟示作文 篇2
記得有一次我和爸爸媽媽去邙山玩，到了那里，我就提出要和爸爸、媽媽比賽爬山，看誰(shuí)先到山頂。
我們走的是小道，剛開(kāi)始，路很寬敞，也很平坦。我超過(guò)了爸爸、媽媽，把他們甩的老遠(yuǎn)。后面的路是越走越窄，越來(lái)越凹凸不平。我放慢了腳步，累得滿頭大汗。我坐在一個(gè)亭子里休息。爸爸、媽媽趕了上來(lái)，爸爸問(wèn)：“怎么了，就走這一點(diǎn)就不行了？”我不服氣地說(shuō)：“我只是稍微休息一下�！�
我們接著往上爬，我是越走越慢，腿上好像灌了鉛似的，甚至又放棄的打算。爸爸、媽媽鼓勵(lì)我，做什么事情都要有恒心，堅(jiān)持到底，不要半途而廢。我咬緊牙關(guān)，終于爬到了山頂。極目遠(yuǎn)眺，領(lǐng)略了母親河的寬廣，飽覽了山下的美景。
從這件事上我得到了三點(diǎn)啟示，一做什么事情都要付出艱辛的努力。人生不可能一帆風(fēng)順，求學(xué)之路更是如此，艱辛而漫長(zhǎng)�！皶接新非跒閺�，學(xué)海無(wú)崖苦作舟”就是真實(shí)的寫照。同時(shí)，也正因?yàn)橛辛舜煺酆湍ルy，我們才會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)！
二做什么事情都要有恒心，要堅(jiān)持不懈，不要輕言放棄，更不能半途而廢�！皥�(jiān)持就是勝利”，此話不假，登山如此，學(xué)習(xí)也如此。知識(shí)是一天天積累的，不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，只要有恒心，有毅力，堅(jiān)持不懈，我們就能學(xué)有所成。
三做什么事情都要有勇氣，要敢于克服困難。正如登山，只有經(jīng)歷了道路的坎坷，才能領(lǐng)略沿途的風(fēng)光；只有克服各種困難登上頂峰，才能享受到“一覽眾山小”的成功。于是，我悟出了“不經(jīng)風(fēng)雨，那見(jiàn)彩虹？”，“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”的道理。
啟示作文 篇3
生活中雖有多多少少的啟示使我受用不盡，但1+1卻給了我深刻的道理，并使我終身受益。雖然1+1是個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但卻深深地印在我的腦海里，在我心里烙下深深的痕跡。
還記得一次令我回味的語(yǔ)文課上，陳老師給我們上完哲理深刻的《通往廣場(chǎng)的路不只一條》的課文時(shí)，神秘地問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，我們來(lái)做個(gè)智力游戲，好嗎？”陳老師一邊點(diǎn)擊電腦上的大屏幕，一邊說(shuō)到。我們聽(tīng)了，連聲叫好。頓時(shí)，銀灰色的大屏幕浮現(xiàn)出一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題“1+1”，同學(xué)們看了看，“切，簡(jiǎn)單，等于2唄，這么簡(jiǎn)單，連三歲小孩都會(huì)做的題目怎么拿來(lái)考我們呀！”我自豪地說(shuō)到，“等于王，等于王，老師，等于王�！敝灰�(jiàn)李鈺潔激動(dòng)地蹦了起來(lái)，把手舉得老高，生怕老師看不見(jiàn)她�！安痪偷扔�1嗎？”陳疇名驕傲地翹著二郎腿。我聽(tīng)了同學(xué)們的回答后，便望了老師那張令人琢磨不透又笑而不語(yǔ)的臉，疑惑地想到：陳老師的葫蘆里賣得是什么藥呀？難道她改行了？……種種想法浮現(xiàn)在我的腦海里。只見(jiàn)陳老師又點(diǎn)擊了一下大屏幕，于是大屏幕上便閃現(xiàn)出了許多五顏六色的字，1+1等于王、等于兔子的耳朵、等于燕子尾巴……
上完課后，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)到：“1+1從數(shù)學(xué)的角度等于2，從說(shuō)理的角度等于1，從拼學(xué)角度等于王，從拼圖角度等于燕子尾巴……同學(xué)們，1+1看似一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但從不同角度去看卻不一樣，如果我們換一個(gè)角度去看，也許會(huì)得到不同的答案。”我們聽(tīng)了，點(diǎn)頭連聲說(shuō)好。此時(shí)，一旁的我卻陷入了深深的思考，并得到了一個(gè)深刻的啟示：生活中處處都是“1+1”，當(dāng)你做一件事、思考一個(gè)問(wèn)題時(shí)，一種方法行不通時(shí)，我們就可以換一種方法去做、去想，也許就能夠成功，并為所做、所思的那件事或那個(gè)問(wèn)題畫上圓滿的句號(hào)。因?yàn)椤?+1”不是一剎那的閃爍，它而是你智慧中永恒的光芒。
啟示作文 篇4
今天放學(xué)我回到家，正埋頭做作業(yè)，忽然一陣清香飄溢而來(lái)，那淡淡的清香，雖然。沒(méi)有玫瑰香那么濃郁，但卻沁人心脾。
我跑出門外，門前大槐樹(shù)上的槐花已經(jīng)開(kāi)放。我頓時(shí)明白了清香的來(lái)源——槐花！現(xiàn)在正值五月，正是槐花盛開(kāi)的時(shí)候。
我慢慢地走近它，那清香越來(lái)越細(xì)膩，越來(lái)越清晰。我用手撫摸�？拷亲�，那香氣令人陶醉。我驚奇地看著，看著這算不上艷麗的花。它竟然能從這并不出眾的花瓣里透出如此的.香，而且把香氣發(fā)揮的淋漓盡致！靜靜地，靜靜地，我盡情地享受著，仿佛自己也變成了一株槐花。我徹底的醉在其中了。
回來(lái)后，我在想：生活中的我們不也一樣？我們或許長(zhǎng)得不出眾，但我們可以發(fā)揮自己優(yōu)點(diǎn)，給別人的生活送去馨香，那我們不就是生活中的槐花嗎？
啟示作文 篇5
自然是什么？是山嗎？是水嗎？都是，但更是永恒。
清晨，從家出來(lái)，有些涼，一陣風(fēng)吹來(lái)，幾片枯黃的葉子便飄落下來(lái)，有一片竟落在我的肩膀上，我輕輕地捻起它，那樣輕，生怕弄碎了。葉子的脈絡(luò)清晰可見(jiàn)，但卻少了生命的氣息。又一陣風(fēng)吹來(lái)，張開(kāi)手，它便隨風(fēng)而去，也隨風(fēng)而逝，你可知我現(xiàn)在的心情是怎樣的嗎？是對(duì)秋天的傷感嗎？那就錯(cuò)了，今年的葉子雖然枯了、凋落了，但明年的春天又會(huì)長(zhǎng)出新的葉子，同樣的茂盛，同樣也會(huì)再次凋落，這樣一代一代的“生和凋落”，是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的。
花落了，花瓣散落在泥土山，枯萎了。人們皆嘆息它失去了往日的美麗，嘆息它生命的短暫，可我認(rèn)為花謝了也會(huì)有再開(kāi)的時(shí)候，同樣也還會(huì)有風(fēng)采，“離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，這首詩(shī)說(shuō)明了草的生命旺盛，也說(shuō)明了草有枯就有榮，年年如此，這是自然循環(huán)規(guī)律，我們何必為它們的枯萎而嘆息呢？
人們都以“龜”做長(zhǎng)壽的象征，有的甚至稱它們?yōu)椤吧颀敗保藗円矠椤俺敝荒芑钜惶於锵�，但我們�?huì)看到每天都有新的“朝菌”出現(xiàn)，從來(lái)不曾改變，這就是大自然的奇妙所在，這就是自然的永恒。
一朵云，犧牲了自己，滋潤(rùn)了大地，變成了雨滴，灑在田野山、池塘邊。而太陽(yáng)一出來(lái)，水蒸氣又會(huì)凝聚在一起，又變成了云，人的生命很短暫，可經(jīng)過(guò)千萬(wàn)年，我們?nèi)诉�是人，從未消失過(guò)，再過(guò)千萬(wàn)年，人類還是會(huì)延續(xù)的。
自然界的萬(wàn)物是永恒的，就像太陽(yáng)永遠(yuǎn)是太陽(yáng)，月亮永遠(yuǎn)是月亮，即使舊的事物消失了，但又會(huì)有新的事物出現(xiàn)，這就是自然的永恒規(guī)律。
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