[推薦]啟示的作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編收集整理的啟示的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

啟示的作文 篇1

　　大自然真是太奇妙了，現(xiàn)在有許多的東西，都是根據(jù)大自然的動(dòng)植物發(fā)明的。

　　我們學(xué)校里種著許多樹(shù)，樹(shù)上的花都有自己的特點(diǎn)，是這些花讓我得到了啟示。

　　紫荊樹(shù)上面的花是粉紅色的，花是長(zhǎng)在枝干上的，非常特別，我從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)。如果你不了解這種花，你一定覺(jué)得花是假的，是拿東西貼上去的。一大簇花石油幾小簇花組合在一起的。紫荊花開(kāi)放的時(shí)候，開(kāi)有三片花瓣，花瓣很飽滿，摸起來(lái)鼓鼓的。

　　于艷梅的花是火紅色的，如果樹(shù)上長(zhǎng)滿了花，從遠(yuǎn)處看就像一團(tuán)熊熊燃燒的火焰。于艷梅的花是一層一層的，開(kāi)放的'時(shí)候，先開(kāi)放的是最外面的一層，一層一層的開(kāi)放。

　　美人梅之所以叫美人梅，是因?yàn)樗�的花開(kāi)得非常美，而且長(zhǎng)得跟梅花差不多，所以叫美人梅。美人梅的花是粉色的，把花湊到鼻子邊一聞，一股香味撲鼻而來(lái)。

　　丁香樹(shù)的花是一串一串的，花是白色的，香氣淡淡的，讓我感覺(jué)到丁香花的樸素和淡雅。

　　雖然這些花很漂亮，但是開(kāi)花的時(shí)間太短了，就像有一句話：“花無(wú)百日紅，人無(wú)再少年�！�

　　一切有生命的東西，都有自己的特點(diǎn)，沒(méi)有十全十美的！

啟示的作文 篇2

　　《香菱學(xué)詩(shī)》是人教版九年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇小說(shuō)，選自《紅樓夢(mèng)》第四十八回。香菱本來(lái)不懂詩(shī)，她隨薛寶釵住進(jìn)大觀園后，見(jiàn)賈寶玉與眾姐妹結(jié)社詠詩(shī)，才“苦志學(xué)詩(shī)”，經(jīng)多次請(qǐng)教，幾易其稿，“精血誠(chéng)聚”，終于寫(xiě)成了一首“新巧而又有意趣的吟月好詩(shī)”。香菱的成功固然與她的勤奮分不開(kāi)，但更重要的是有高人的指點(diǎn)，這位高人就是林黛玉。

　　香菱學(xué)詩(shī)初，林黛玉并未直接讓她創(chuàng)作，而是先講作詩(shī)的要點(diǎn)，然后給她介紹經(jīng)典作家：王維、杜甫、李白，繼而擴(kuò)展到“陶、應(yīng)、謝、阮、瘐、鮑”等作家。其次，把圈點(diǎn)好的王右丞的五律一百首左右讓她背誦。這還不算，當(dāng)香菱找黛玉換杜詩(shī)時(shí)，黛玉先問(wèn)香菱領(lǐng)略經(jīng)典詩(shī)作的滋味如何，最后才給她出題�？v觀林黛玉引發(fā)香菱閱讀的過(guò)程，或許多少能給我們以啟示。

　　經(jīng)典作品是經(jīng)過(guò)時(shí)間淘洗后留存的精品，是打敗了時(shí)間的文字。世界上各個(gè)國(guó)家都有自己的文化傳統(tǒng)，也都有自己的文化經(jīng)典。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷史上各個(gè)朝代、各個(gè)歷史時(shí)期，都不乏經(jīng)典作品，涵括了文學(xué)、歷史、哲學(xué)等諸多方面。

　　閱讀代表中國(guó)文化傳統(tǒng)的典范性文本，是承繼傳統(tǒng)的一種必要方式。這些不朽的經(jīng)典之作凝聚了人類思想和藝術(shù)的精華，從各個(gè)角度各個(gè)層次豐碩了人文性的`內(nèi)涵，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能潛移默化地接受人文精神的陶冶。例如：《熱愛(ài)生命》《紫藤蘿瀑布》啟示學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)生命，珍愛(ài)生命；《信客》《老王》教育學(xué)生，人與人之間應(yīng)該多一點(diǎn)真誠(chéng)與關(guān)愛(ài)；《三峽》《沁園春·雪》讓學(xué)生感受到祖國(guó)山河的壯美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)江山的熱愛(ài)之情；《斑羚飛渡》《山中訪友》向?qū)W生陳述了動(dòng)物與人之間發(fā)生的故事，感慨人與動(dòng)物之間互相信任，和諧相處……讀懂，讀透，讀好這些作品，不僅可以提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，還會(huì)對(duì)學(xué)生的思想素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)的提升起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的功效。

　　經(jīng)典文學(xué)作品之所以成為經(jīng)典，是因?yàn)樗�所反映出�?lái)的生活可以，而且應(yīng)該比普通的實(shí)際生活更高、更強(qiáng)烈、更有集中性。作為教師，應(yīng)廣泛、深入地去發(fā)掘這些作品的內(nèi)在藝術(shù)價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生從更深層次上品味語(yǔ)言大師們的精妙匠心，領(lǐng)會(huì)其藝術(shù)魅力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)自己提出更高層面的要求，應(yīng)有更深厚的生活積淀，明了生活的本源及本質(zhì)，給學(xué)生以哲理的啟迪。要想領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典領(lǐng)域，領(lǐng)略無(wú)限風(fēng)光，教師應(yīng)該像一個(gè)出色的導(dǎo)游，不僅能介紹景點(diǎn)之美，能剖析此景之所以美，還能讓游客追隨你的獨(dú)特視角品嘗到常人難以發(fā)現(xiàn)的美。而做到這一切的前提就是教師不僅要眼中有景，口中有景，而且要心中有景。

　　只有用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ�才能教出�?jīng)典之美味，學(xué)生才能美美地學(xué)，也才有可能品出經(jīng)典之美味。要想教好經(jīng)典之文，我們應(yīng)向“黛玉”學(xué)習(xí)，努力當(dāng)個(gè)經(jīng)典之師：深度領(lǐng)悟作品的精髓，努力尋找適切的教法，仔細(xì)打磨教學(xué)的要素，力爭(zhēng)上出精品語(yǔ)文課，讓這些經(jīng)典作品發(fā)散出經(jīng)典的光芒！

啟示的作文 篇3

　　臺(tái)階，載著成功向遠(yuǎn)方延伸，遠(yuǎn)到讓你感到望洋興嘆，感到遙不可及。然而，為什么要一蹴而就呢？

　　小時(shí)候，我的性格不太安分，每當(dāng)要走臺(tái)階時(shí)，我都不會(huì)平平穩(wěn)穩(wěn)的，非要一級(jí)一級(jí)地往上蹦，有時(shí)覺(jué)得不過(guò)癮，來(lái)了個(gè)二級(jí)蹦，完了，自嘗苦頭——“砰”我的膝蓋磕到了臺(tái)階上，磕破了一層皮。我坐在臺(tái)階上“哇哇”地大哭起來(lái)。媽媽循聲而來(lái)，手輕輕摸著我的額頭，心疼地說(shuō)：“孩子，走臺(tái)階要穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈�，如果一下子跳兩三層，�?huì)跌跟頭，吃虧�！�

　　媽媽這句話我只知道字面上的意思，直到上學(xué)后，我才逐步加深對(duì)這句話的理解。

　　那是一個(gè)個(gè)暑假，我在房間里看著一本雜志，偶然看到一個(gè)故事。講的是日本馬拉松冠軍山田本在新聞發(fā)布會(huì)上說(shuō)：“用智慧戰(zhàn)勝對(duì)手。”咦？用智慧戰(zhàn)勝對(duì)手嗎？在馬拉松賽中戰(zhàn)勝對(duì)手，考得是運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)和耐力啊。為什么山本田說(shuō)“用智慧戰(zhàn)勝對(duì)手”呢？我百思不得其解。于是我繼續(xù)往下看——

　　記者們和我真是“英雄所見(jiàn)略同”，也是腦袋里打了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，對(duì)山本田的話表示不解。記者打破砂鍋問(wèn)到底：“為什么？”山本田笑而不答。后來(lái)，人們從他的自傳中找到了答案：原來(lái)，山本田每一次比賽，都要乘車游覽一下比賽路線，將42多公里的路分成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，在意同樣的速度達(dá)到下一個(gè)目標(biāo)。全程跑完，甚是輕松。

　　對(duì)于學(xué)習(xí)，亦是同樣的道理。也許100分的.期末考你覺(jué)得高不可攀，但你是否看到眼前的那幾級(jí)臺(tái)階？只有一步一步走，一分一分得，才能考取高分。切記：每一天比別人勤奮一點(diǎn)點(diǎn)，最后你看到的美麗風(fēng)景比任何人都多。

　　臺(tái)階，并未在無(wú)盡的黑暗中沉淪，相反的，他是你的明燈，他會(huì)為你指向成功的道路！

啟示的作文 篇4

　　“媽媽的辛苦不讓你看見(jiàn)，溫暖的食譜在她心里面。”這是來(lái)自周杰倫的《聽(tīng)媽媽的話》歌詞，聽(tīng)了這首歌，我的'感觸很大，這使我想起了生活中的許多點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　記得有一次，媽媽在家切菜時(shí)不小心切到手了，手流血了。我很擔(dān)心，趕緊去問(wèn)媽媽要不要緊。媽媽勉強(qiáng)露出一個(gè)微笑，說(shuō)：“沒(méi)事，用創(chuàng)可貼一帖就好了�！蔽蚁嘈帕藡寢尩脑挕？墒呛髞�(lái)，媽媽的那只手都麻木了，不能碰任何東西，碰一下就非常疼。盡管我看出媽媽非常疼，可是媽媽卻總是微微一笑，說(shuō)沒(méi)什么大不了。下午，爸爸下班回家，看到媽媽的手被切到了，趕緊弄開(kāi)創(chuàng)可貼，給媽媽抹藥。我這才看見(jiàn)媽媽的手，太嚇人了。媽媽的手被切掉了一小塊肉，由于沒(méi)有及時(shí)處理，已經(jīng)有點(diǎn)潰膿了，整個(gè)手指都腫了起來(lái)。可媽媽為了不讓我擔(dān)心，一下午都沒(méi)喊疼。我平常手爛了一點(diǎn)都特別疼，更別說(shuō)掉了一塊肉了。爸爸給媽媽抹藥，媽媽疼的直“嘶嘶嘶”的叫，我看著都覺(jué)得疼，真不敢想象媽媽是怎么堅(jiān)持那么長(zhǎng)時(shí)間的。

　　通過(guò)這件事，我才正真感受到了媽媽的辛苦，媽媽真的很不容易。

啟示的作文 篇5

　　今天我8點(diǎn)鐘睡覺(jué)，過(guò)了一會(huì)兒就睡著了，我看見(jiàn)一扇門走了進(jìn)去，原來(lái)這是水國(guó)度。

　　水國(guó)度的國(guó)王親自帶著水居民來(lái)迎接我。水國(guó)王說(shuō)：“歡迎你來(lái)到水國(guó)度！”

　　在這里，我看見(jiàn)水居民喝水后，把不要的水丟掉。還有的人把垃圾扔進(jìn)河里。我看了這些，去皇宮拜訪水國(guó)王，我對(duì)他說(shuō)：“如果水國(guó)度的.居民們?cè)龠@樣浪費(fèi)水，終有一天是會(huì)沒(méi)有水喝的呀！國(guó)王說(shuō)，我們這里的水是用不完的，你放心吧！

　　不出我所料，沒(méi)過(guò)多久？水國(guó)度的水沒(méi)有了，水國(guó)王對(duì)我說(shuō)，該怎么辦呢！我說(shuō)，還有一個(gè)辦法，就是去找雨神下雨。

　　我們走了一千多公里找到了雨神的住處，水國(guó)王說(shuō)：“雨神，請(qǐng)你給我們下一場(chǎng)雨吧！”雨神說(shuō)：“給你下可以，但是你必須給我一個(gè)承諾，那就是不再浪費(fèi)水了�！彼畤�(guó)王說(shuō)：“好，我記住了！”

　　從此，水國(guó)度的居民們，不再浪費(fèi)水了，大家過(guò)上了幸福的生活。

　　快起來(lái)，快起來(lái)，媽媽把我叫醒了，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)，但這場(chǎng)夢(mèng)讓我明白了，水是生命的搖籃，我們要珍惜它。

啟示的作文 篇6

　　時(shí)間進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，為了順應(yīng)這僅有的一點(diǎn)時(shí)光，把我們推得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)……

　　偶爾間抬頭看見(jiàn)你努力奮斗的模樣，好想笑，為你的努力加油。我們好像有好多好多話沒(méi)說(shuō)。我都藏到心里直到把它慢慢的淡忘，我以為只有這樣才能轉(zhuǎn)換給我另一種感覺(jué)，任憑別人怎么想，何必在乎。

　　全是逃避惹的禍，曖昧之間的關(guān)系隔著厚厚的障壁，近在咫只卻遙不可及。期待，有一天這種感覺(jué)不再有，有一天可以無(wú)憂無(wú)慮的暢談，就算世界末日，有你足矣。

　　你應(yīng)該懂得，不管怎樣，這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻學(xué)習(xí)是一定的，真的很想讓你沖著你的夢(mèng)想奔的.，畢竟不可毀人人于一世嘛。

　　多余的話在不適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合不該說(shuō)。鍵盤(pán)上的來(lái)來(lái)回回，不知多久才可以拼湊完整。沒(méi)有堅(jiān)定的信念，就算是費(fèi)勁心血，誰(shuí)見(jiàn)？誰(shuí)聞？

　　“最美的愿望，一定最瘋狂……”當(dāng)你累了的時(shí)候，別忘了你還有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的后盾一直挺你哦！

　　如果你想哭，告訴我，我陪你。

　　——后記

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