啟示的作文(實(shí)用)

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的啟示的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

啟示的作文 篇1

　　我最喜歡的昆蟲是蠶寶寶，因此，我養(yǎng)了許多條蠶寶寶。

　　有一天，我發(fā)現(xiàn)有一只蠶寶寶十分奇怪，就算桑葉在它眼前它也不吃，于是，我把它放在另一個(gè)盒子里觀察，觀察了一會(huì)兒，我才發(fā)現(xiàn)它正在吐絲結(jié)繭，又過(guò)了幾天，一個(gè)呈白黃色的繭結(jié)在了盒子的頂上，我高興極了，心想：我馬上就有蛾子了。又過(guò)了幾天，我再來(lái)觀察時(shí)，蠶繭已經(jīng)有了一個(gè)洞，不一會(huì)，從洞里鉆出了一個(gè)有一點(diǎn)奇怪的頭，我看了更開心了，心想：我的飛蛾馬上就要出來(lái)了，嘻嘻，然后，飛蛾的身體也出來(lái)了，可尾巴卻卡住了，我見了急忙用兩個(gè)木板幫它把尾巴夾了出來(lái)，可蠶蛾出來(lái)不久便死去了。我又傷心又奇怪，為什么蠶蛾會(huì)死去呢？我查了查電腦，網(wǎng)上說(shuō)是靠自己的力量出來(lái)的蠶蛾才能活得久。

　　我從這件事中明白了：我們自己要做一個(gè)愛學(xué)習(xí)的'好孩子，不能總是在家長(zhǎng)的催促下才學(xué)習(xí)，有一些痛苦是一定要經(jīng)過(guò)的，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見到彩虹呢？

啟示的作文 篇2

　　我最愛吃荷包蛋。

　　一天，媽媽做了兩碗面條，一碗里臥著一個(gè)荷包蛋，另一碗?yún)s沒有。媽媽問我吃哪一碗，我不假思索地回答：“當(dāng)然吃有荷包蛋的哪一碗咯~”正當(dāng)我津津有味地吃著荷包蛋的時(shí)候，媽媽卻在另一碗里挑出兩個(gè)荷包蛋——原來(lái)，這兩個(gè)荷包蛋在面條底下呀！這時(shí)，媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“想占便宜的人永遠(yuǎn)占不到便宜的。”

　　第二天，媽媽又端來(lái)兩碗面，和昨天的一樣。一個(gè)碗里有一個(gè)荷包蛋，另一個(gè)碗里沒有。媽媽笑著問：“丫頭，要哪一碗？”我想：面條地下肯定藏著兩個(gè)荷包蛋。于是，我要了上面沒有荷包蛋的'那碗。

　　端著大碗，我用筷子扒了半天，一個(gè)荷包蛋也沒有找到。再看看媽媽，她正津津有味地吃著荷包蛋呢。媽媽邊吃邊沖我樂，末了，她擦擦嘴巴說(shuō)：“吃虧的人往往是那些一肚子鬼心眼的人�！�

　　第三天，媽媽又做了兩碗面條，還是一個(gè)碗看起來(lái)沒有荷包蛋，另一碗有荷包蛋。想著媽媽說(shuō)的話，這回我可學(xué)乖了。我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，你先挑吧。”媽媽笑瞇瞇地端過(guò)臥著荷包蛋的那碗，我只好端起剩下的一碗，吃著吃著，我發(fā)現(xiàn)碗底竟然臥著兩個(gè)荷包蛋。我張開大嘴，一口將它們吞進(jìn)肚子里。媽媽高興地看著我說(shuō)：“當(dāng)你為別人著想的時(shí)候，生活也會(huì)把幸運(yùn)送給你�！�

　　后來(lái)的生活中，我常�；匚秼寢尩哪切┰挕�

啟示的作文 篇3

　　1999年全國(guó)高考作文題，有助于我們改變作文教學(xué)中的舊觀念，對(duì)今后高考作文命題思路和作文教學(xué)也有很大啟示，1999年高考作文的啟示。

　　一、要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心未來(lái)世界

　　“假如記憶可以移植”這一命題，很顯然把考生的視線和思維一下引向到未來(lái)世界。關(guān)心未來(lái)，這是時(shí)代的大課題．也是教育的大課題。正如美國(guó)哲學(xué)家喬治·桑塔亞納所說(shuō)：“忽視未來(lái)的人，將會(huì)冒喪失未來(lái)的危險(xiǎn)�！比祟悓�(duì)未來(lái)有著無(wú)限的夢(mèng)想，這些夢(mèng)想是通向未來(lái)之路。今天的`夢(mèng)想也許就是未來(lái)的現(xiàn)實(shí)。

　　當(dāng)今的中學(xué)生是未來(lái)世界的建設(shè)者，人類面臨生死收關(guān)的選擇，將向何處去?為了開拓美好的未來(lái)，我們應(yīng)該怎么辦?是否應(yīng)該在夢(mèng)想的天地里重新探索和追求，尋找通向未來(lái)的路?是否應(yīng)該向未來(lái)給人類希望的宏觀工程挑戰(zhàn)?以及所謂全球化等等問題。他們理所當(dāng)然的應(yīng)該予以關(guān)注，以便使通向未來(lái)的各種夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。

　　二、要著眼科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)與提高

　　理科教育固然有培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的優(yōu)勢(shì)和責(zé)任，文科教育也有它的用武之地，是否也可以助一臂之力呢?1999年全國(guó)高考作文題給我們提供了借鑒，高中優(yōu)秀作文《1999年高考作文的啟示》�，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已影響到我們生活的每一個(gè)方面，因而必須對(duì)學(xué)生予以科學(xué)教育，這是時(shí)代的必然。學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的教育，必須文理結(jié)合，攜手聯(lián)盟，交叉滲透，互為所用，而作為中學(xué)教育重要內(nèi)容的作文教學(xué)則應(yīng)是文理聯(lián)盟的紐帶。1999年全國(guó)高考作文題是一次大膽探索，將對(duì)我們今后的作文教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。

　　三、要重視想象力的開發(fā)

　　想象力是下世紀(jì)創(chuàng)造型人才必備的品質(zhì)。就作文而言，想象力也是寫作最基本的素養(yǎng)。缺乏想象力的作文．必然思想僵化、形式呆板、語(yǔ)言乏味。1999年全國(guó)高考作文題，與其說(shuō)是一次文章內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)、漢字書寫的考試，不如說(shuō)是一次想象力的考試。

　　“假如記億能夠移植”，是以描繪未來(lái)為對(duì)象的科學(xué)題材的寫作，必須有多種科學(xué)知識(shí)的參與，既要異想天開．浮想聯(lián)翩，又要統(tǒng)密推論，精確表述，這才是符合科學(xué)的想象力。作文中生活題材與科學(xué)題材的結(jié)合，寫實(shí)與寫虛的結(jié)合，各種語(yǔ)言表達(dá)方式的互相穿插，將會(huì)改變傳統(tǒng)作文重視寫實(shí)．排斥寫虛而忽視想象力開發(fā)的一貫做法，開創(chuàng)高考作文和作文教學(xué)的新局面。