啟示的作文【共8篇】
在日常的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的啟示的作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
啟示的作文 篇1
年少的我緩慢而快樂地成長著，一次次成功，一次次挫折，甚至一次小小的短途之行，都讓我收獲滿滿。
一個陽光明媚的日子，酷愛釣魚的爸爸帶著我開車至長潭水庫釣魚。作為資深的釣魚人，爸爸的釣魚裝備真是齊全：浮漂、魚竿、魚鉤、魚線，甚至是一些釣魚小配件也一應俱全。我被花花綠綠的小工具晃花了眼。爸爸在我的再三央求后，終于答應了借我一根釣魚竿。
我和爸爸坐在兩條小板凳上一定不動，遠遠看去，仿佛一大一小兩尊雕像。時間一點一點過去，水面上的浮漂一動不動，連魚影都沒瞟見。我的耐心也被一點一點消磨殆盡，時不時地問：“這兒有魚嗎？釣了這么久，換個地方吧�！卑职峙ゎ^看了我一眼，又繼續(xù)專心等待。又等了一會，我實在按耐不住，將魚竿往地上一放，蹦跶著去邊上玩打水漂。石頭在水上撲通撲通往前跳，我玩得不亦樂乎。
太陽西斜了，在玩過跳石頭、追蝴蝶、編草等之后，疲倦極了。走回爸爸釣魚的地方，發(fā)現(xiàn)爸爸依舊保持著我離開時的.姿勢。我無奈地搖頭，心想：看來真的沒有魚。我靠近爸爸的魚桶，大吃一驚，好幾條又大又肥的鯉魚，在桶里正游得暢快。邊上的桶是我的，空空如也，還已翻倒在地。
我與爸爸相比，釣魚的技術相差甚遠，但釣魚時的心性更是千差萬別。我感慨爸爸的專注、執(zhí)著、心無外物。垂釣的那份嫻靜，正是“不以中魚而喜，不以無魚而悲”。成長的旅程也是如此，有順境，有逆境，如何在起起落落中把握一顆隨和心？那一刻，我覺得我的心性得到了歷練。
啟示的作文 篇2
生石花大家都認識，它裹著一件灰色的外衣，一生還只小心翼翼的開出一朵并不鮮艷的花朵，就像石頭一樣不易發(fā)現(xiàn)�？墒牵阒罏槭裁瓷〞@樣“偽裝”自己呢？我開始敬佩它就是從這個問題來解決的。
我第一次見到它是在一座植物園里。我第一眼看到它的時候以為這就是一塊石頭，我對它嗤之以鼻，心想：不就是一塊石頭嘛，擺在植物館太優(yōu)待它了，簡直是詆毀了這個植物館的高大上。突然，媽媽將手指指住了一個介紹板，說，這是生石花，它就像一塊石頭一樣不引人注目，但是它的“皮膚”一直在保護自己的安全。一聽到這句話，我的眼睛輕輕瞟了一眼介紹板，差點沒笑出聲來：明明就是塊石頭，卻偏要在后面加一個“花”字，這么“高傲”的石頭我可是第一次見。哼，等著瞧吧，我會翻出你的“真面目”的。
回到家，我上網開始搜索起生石花來。不一會，資料就到手了――你就等著瞧吧，生石花。我仔細看了看資料，不禁皺起了眉頭。原來生石花真的就是一種花，而且一生只開一朵。至于為什么要長成這個，花不花，石頭不石頭的`奇怪樣子，原因自然很簡單――它為了生存，為了在沙土中存活下去，便長成了石頭的樣子，魚目混珠，防止被動物吃掉。這段資料并不長，我卻對它肅然起敬。
紅葉似火的牡丹雖然鮮艷，卻不能用外形來掩飾自己；擁有“曇花一現(xiàn)”美名的曇花卻不能保護自己；優(yōu)雅的睡蓮美麗極了，卻不能防止自己被動物吃掉。如果將這些花朵擺在一起，生石花就會變得黯淡，可是它是其中最有生存能力的花兒，難道我們應該像那些鮮艷、稀有的花一樣單靠外表嗎？
啟示的作文 篇3
最近幾天班上開了速讀課，每天在班級群里打卡，可以為組里面加分，這讓許多平常不喜歡打卡的同學們，產生了很大的興趣，但是班里有許多人都不是真的打卡了，而是每天直接蒙的往上報自己的速度。
這不老師為了檢查我們速讀課的成果，于是在班里開了一個速度比賽。老師首先找到了我們班里速讀最快最好的四個人，相對也找了速度不好的四個人。老師先讓速度好的來測試，老師找到了一本比較好看的書，在書里隨便找了一篇文章就開始抽查了，可是自稱自己一分鐘9000多字的同學復述時只打到了10，這很明顯的不切實際。接著老師又查了那些速讀不怎么好的人，發(fā)現(xiàn)他們的復數(shù)率比那些高的同學多了許多，這說明了，他們都是按照事實情況來打卡的。
老師說光靠這個是無法證明是正確的，于是老師準備檢查三輪。激烈的測試讓班里的同學們心情都十分的復雜，生怕自己的好朋友，好伙伴，或者同學的速度打卡是騙人的。叮鈴鈴，叮鈴鈴，下課鈴聲響了起來，班里除了十分緊急的同學跑了出去，而其他的同學們都在看這場激烈的比賽。最后算出來的定局讓大家出乎意料，那些速讀都在上萬字的同學們，復述率都不怎么樣。而那些才幾千字的同學們，復述率就達到了，60以上！
老師看完這些數(shù)據之后，情緒和語氣都很低落。并且告訴我們，我們做速讀是為了更好提高閱讀速度和閱讀量，你們每天為了賺小組的分就欺騙自己，欺騙老師，這值得的嗎？說完后，全班同學都沉默了…
老師說的是對的`，俗話說紙是永遠也不會包住火的。再說了你即使騙了，那也只能騙得了一時，但是不可能騙的了一世��！你這樣欺騙自己，到時候考試了的話對你自己有用嗎？再說你的數(shù)據已經被大家看見了，如果此時的你告訴大家是騙人的大家也會永遠覺得你是一個欺騙人的人，從而疏離你遠離你你會愿意嗎？即便不這樣那大家又會怎樣看著你呢？所以這料想都能料想到的事情，何必還要再做呢？
所以做什么事都要腳踏實地，一步一個腳印走，這樣才能得到豐碩的果實，并且還能學到更多的知識�？墒侨绻氵x擇了投機取巧的話，不但什么也得不到你的人際關系也會差許多。所以大家都做一個誠實守信的孩子吧。
啟示的作文 篇4
昨天晚上，媽媽在桌子腳上發(fā)現(xiàn)了一只黑乎乎的東西，我和爸爸趕緊打著手電筒走進一看，原來是一只綠色的青蛙。
我奇怪的問媽媽，這只青蛙是怎么爬到桌子腳上去的，媽媽說：“這是一只樹蛙，平時它們都是這樣趴在樹上休息和捕食的。”
我仔細的看了又看這只奇怪的樹蛙，心想它的腳趾是不是涂了膠水，不然怎么會不摔下來。這時，媽媽說：“趕緊把它送回樹上去�！�
于是，我找來一塊抹布想把它包起來，發(fā)現(xiàn)它的腳趾粘在桌腳上特別的牢，我用力的想把它扯下來，爸爸說：“小心別把腳趾扯破了。”我小心翼翼費勁地把它弄下來放回樹上。我疑惑的問爸爸：“樹蛙怎么能趴在樹上這樣牢固�！�
爸爸說：“科學家們發(fā)現(xiàn)樹蛙的腳趾上有分泌粘液的'腺組織，能夠牢牢地粘住物體。根據蛙腳趾特殊結構的啟發(fā)，突破性地研制出一種粘性超強的粘合劑，強度是普通粘劑的30倍�？茖W家們相信，這種新型粘合劑的用途將非常廣泛。“
啟示的作文 篇5
人們都說，生活是不開口的老師。他教我們做人處事，盡管歷經艱辛，風吹雨打，也告訴了我們無窮的啟示。
今天，我同往常一樣，進入網絡課堂和糖糖老師見面。首先是游戲，我一一發(fā)送答案，速度快，質量高，開啟開掛模式！幾道計算題全部寫對，“這題，一二年級的小朋友都會做呢！”我驕傲地宣布。
來到壓軸題：五三班桌子13張，椅子43把，求糖糖老師年齡？我突然覺得不大對勁，這就是題目？看著同學們一個個發(fā)送答案：55，29，40？我急得像熱鍋上的螞蟻�！班�，加法？不行，太老，兩鬢斑白的`糖糖老師我已無法自行腦補；減法？也不行，雖然糖糖老師貌美如花，但也不至于那么年輕；看樣子，也就三四十歲吧”我心里琢磨著。
“對了對了，還有五十三呢，干脆53-13=40，不多不少剛剛好”我靈光一現(xiàn)，舉了手發(fā)言，理清了思路，發(fā)送了答案，并翹首以待等老師宣布我的勝利！
“因數(shù)量無關系，題目不成立”隨著糖糖老師公布答案，我垂頭喪氣。看到一些同學跟隨我發(fā)送了40，哎！這下，我又掉進了糖糖老師的套路之中，成了千古罪人呀！
通過課上的測試小游戲，“生活”這位老師又傳授給我一條啟示：不能盲目聽信他人的說辭，更不能誤導別人，要堅持做自己！
啟示的作文 篇6
一天上課，不知哪位同學冒出一句“下雪了”，聽到這句話，同學們和老師紛紛向窗外望去，只見那鵝毛般的大雪從天而降。
我心想：下課有好多好多的雪可以玩了，可以打雪仗，堆雪人等，一會兒下課鈴聲傳到我們耳邊，同學們飛快地跑出教室，只見地面上只有那一層薄薄的雪，這可怎么玩呀，我有些失望。
放學后，我急忙跑回家，對媽媽說：“為什么現(xiàn)在下雪后的雪只有一點呢？”媽媽聽后說：“還不是因為人們用的冰箱和空調排出的氟，把天空中的臭氧層弄得全是破洞；臭氧層有了洞，太陽直射到地球，導致全球溫度一年比一年高了，太陽的.過多的紫外線曬在人們身上，害得人們老生病，讓人感到渾身不舒服�！�
媽媽想了想，臉上露出幸福的微笑，對我說：“我小時候下雪，一下能連下幾天呢！房頂上的雪像給自己戴上了一頂白色的帽子，地上的雪仿佛為大地披上了外套，小樹也穿上了白色的毛衣。我們還打雪仗、堆雪人，老師也參加了。雪踩上去還有“咯吱咯吱”的聲音呢！”
聽媽媽這樣說，我可真羨慕，真希望我們的冬天也是一個白雪世界。
唉！我真希望科學家能用其他的化學成分來代替氟，讓溫度下降。
啟示的作文 篇7
大自然中有許多不可思議的事情，它們就像是我的自然老師。
那是陽光明媚的一天，我去公園散散步。我看見一只可愛的小貓，想過去找它玩，可是它跑走了。我四處尋找，低著頭看，仰著頭看。突然，我看見小貓居然爬上那么高的參天大樹。我目不轉睛地盯著它看，心里十分慌張，生怕它的腳一滑摔死了。突然，這只小貓?zhí)聵�，我捧著雙手，想抱住那只優(yōu)雅的.小貓，可惜沒有那么容易就接住的。我非常傷心，還沒和它愉快地玩耍，它就已經和我說再見了。我的眼淚汪汪地流下來，就像一顆顆水珠寶石。
可是在這時，不可思議的事情發(fā)生了。那只小貓居然還沒死，我揉了揉我的雙眼，那只小貓真的還沒死。 我連忙跑回家問爺爺：“爺爺我剛剛在公園看見一只貓，它在那么高的大樹上摔下來都沒有死，這是怎么回事呢？”爺爺搖了搖頭說：“哎呀！這個問題我不知道，你自己去尋找吧！”我聽了爺爺?shù)脑�，打開電腦搜索資料哦，原來貓的骨頭非常柔，身子的體重也很輕，平衡感很好。最關鍵的是它的腳底有個肉墊，從高處摔下來，它的腳能很好地幫它免受震動，所以從高處摔下來也安然無恙�！闭媸翘衿媪�，我想我可以發(fā)明一種鞋墊，這樣當我們人類遇到緊急情況的時候，就可以從高空中跳下，防止摔傷了！
那只貓，就像我自然界中第一個認識的老師，其中藏著許多科學奧秘，等著我們去探究、學習。我以后一定要好好學習，為人類發(fā)明許多便捷的產品。
啟示的作文 篇8
人在生活中都會自覺不自覺地養(yǎng)成各種習慣，這些習慣的養(yǎng)成會影響著小朋友的一生，好的習慣能成果大事業(yè)，而壞的習慣能毀掉人的一生，而對于幼小的小朋友來說正是養(yǎng)成習慣的最佳時期，作為教育者的我，更應該不放棄對小朋友每一個好習慣的養(yǎng)成。
剛入園的小班，小朋友都在2歲半到3歲間，對于他們來說適應環(huán)境比較困難，總掛在嘴邊的便是“回家”、“找媽媽”，一天當中情緒最好的時刻就是晚上吃完飯，等待家長接自身的時候；最愿意看到的場景是自身的媽媽站在班的門口；最愿意做的事情就是媽媽拉著自身的手往外走。每每這個時候媽媽總會跟小朋友說，“跟老師說再見”，所以“再見”這個禮貌用語小朋友很快就接受了，并成為習慣，每每離園時都會跟老師擺手說出這個詞，而反之早上來園能問老師好的卻沒有一個。
分析原因不難發(fā)現(xiàn)，早上是小朋友來園時刻，是即將離開自身家長的時刻，小朋友情緒不好，同時又影響了家長的情緒，有的家長明智，為了減少相互的分離焦慮能做到將小朋友放到班中馬上頭也不回地走了，而有的家長看到小朋友哭，自身也戀戀不舍遲遲不能放下手中的嬰幼兒，造成相互都處于分離焦慮狀態(tài)，但不論怎么說，都造成了忽視教師的存在，我很理解這種現(xiàn)象，慢慢的、運用各種方式使小朋友解脫分離焦慮后，小朋友能處于高興狀態(tài)來園時，因為沒有養(yǎng)成早上問好的'習慣，造成小朋友默默地走進班，而家長悄悄的轉身離去。想想早上問老師好，這種習慣是否有價值、有必要養(yǎng)成嗎？
我再三地考慮還是認為“早上問好”這個習慣的養(yǎng)成很有必要的，早上的問好不光是對老師的尊重，也是拉進小朋友與教師間，家長與教師間感情的一個很好的契機。
在小朋友逐漸適應了集體生活后，我利用故事的形式生動地講出了平時發(fā)生的事情，用對比的方式讓小朋友明白什么是有禮貌的好小朋友，小朋友在故事中明白早上來園要問老師好，并且我用情景游戲的形式讓小朋友反復的練習“老師好，老師早”這句禮貌用語。自此以后，每天早上我都有意識的站在門口，面帶微笑迎接每個來園的幼兒，總是第一時間的先問“xx好”，起初小朋友還是不作聲地走進班，我想可能是小朋友不好意思說，或忘了怎么回答我，我沒有氣餒，而是主動問小朋友“你該說什么呢？是不是也該問老師好呢？”經我提醒，大局部小朋友都能說出“老師好”，這時我笑著摸摸小朋友的頭，并和時給予表揚“xx真有禮貌”，并在吃完早飯的過渡環(huán)節(jié)中對那些能在老師問好后自身也能問老師好的幼兒點名給予表揚，加強小朋友這方面的意識。
我的行為不久就發(fā)生了效果，不光影響到了小朋友，也同時影響到了家長，家長在送小朋友來園的時候，老遠看到我就小聲地提醒自身的小朋友“快說老師好”，有的家長甚至以身作則，自身先主動問“老師好”，每當這時我都除了給小朋友報以微笑并加之表揚外，對家長我也同樣的報以微笑，這種簡單的一笑使我與家長拉近了距離，簡單的一笑讓我與小朋友拉近了距離。
逐漸的我們班的小朋友有了明顯改觀，一個個開始變得大方起來，在上樓的時候遠遠看到我就大聲地說“老師早”，并且快樂的跑進了班中。小小的問好沒想到發(fā)揮了大大的作用，重點是教育者要有顆善于發(fā)現(xiàn)的心，有顆愛小朋友、強烈的責任心，教育者是偉大的，他不見得能給小朋友什么太高深的智慧，但在平平淡淡的教育過程中，給小朋友一個良好的習慣也能使小朋友受益終身。
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