【精華】老師寫人作文合集8篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編整理的老師寫人作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師寫人作文 篇1
陳老師是我們的語文老師，他帶著一副眼鏡，有個(gè)啤酒肚。他已經(jīng)教了我們兩個(gè)月了，但他叫某些同學(xué)的名字時(shí)還是吞吞吐吐的。
有一次，陳老師叫我們回答一個(gè)問題，我們紛紛舉起了手。陳老師叫了我的同桌——宋張碩。陳老師先是指了指他，然后又把手放下，再不緊不慢地說了聲“宋”，然后再想了想，把舌頭伸出來，轉(zhuǎn)了一下眼珠子說“張”，最后一直用手指指著我同桌的臉說出了“碩”字，然后就輕快地說：“你來答吧!”聽到這里，同學(xué)們?nèi)滩蛔」笮ζ饋�。陳老師卻一本正經(jīng)地說：“當(dāng)你連續(xù)說一個(gè)平舌間，兩個(gè)翹舌音時(shí)，誰念得清楚呀!”陳老師這么一說，我們笑得更加開心了!
陳老師叫錢思語同學(xué)的時(shí)候也是指著錢思語，然后看著黑板，眨了眨眼睛，說了幾聲“嗯”，然后又說：“叫什么來著?錢——思——語。”當(dāng)陳老師讀完這個(gè)名字的時(shí)候，我們就會(huì)學(xué)著陳老師的樣子，淘氣地說：“宋—張—碩”。但我想：“錢思語這個(gè)名字不難念也不難記啊!為什么陳老師讀她的名字時(shí)，也那么別扭呢!”轉(zhuǎn)念一想，才恍然大悟，原來陳老師是為了活躍一下氣氛啊。
我們的語文課總是在開心中度過的，因?yàn)槲覀冇幸晃恢R(shí)豐富又幽默的語文老師。
老師寫人作文 篇2
王渭仙習(xí)慣性地走進(jìn)校園，繞過操場(chǎng)，繞過還算新的教學(xué)樓以及低矮的食堂，上了一條大概一米多寬的水泥路，再往前走便看見一幢三層的舊樓房，外面被綠色的鐵絲網(wǎng)圍著。
那時(shí)正是正午，她踏進(jìn)簡(jiǎn)陋卻熱鬧的食堂，看著孩子們有序的排隊(duì)，她露出了親切的笑容。班上最小的孩子就是不吃飯，情緒也不是很好，王渭仙便上前問詢，跟他說不能餓著肚子，順手拿起他的勺子喂他吃上幾口。
等孩子們都吃完后，大家統(tǒng)一去水池上洗碗，然后把碗拿過來放到桌子的抽屜里。每周都會(huì)有位同學(xué)值班擦桌子，這一天輪到的這位男同學(xué)很靦腆，他對(duì)擦桌子這件事好像還不是很熟練，王渭仙拿過他手中的抹布，折好，示范了幾下，讓他繼續(xù)擦，王渭仙一邊把凳子翻到桌子上。擦完后清洗抹布，王渭仙又給他示范，“對(duì)了，這樣就干凈啦。”聽到王渭仙的表揚(yáng)，小男孩露出了滿意的笑容。
王渭仙給孩子們上的是“生活語文”、“生活數(shù)學(xué)”課，一點(diǎn)點(diǎn)訓(xùn)練他們識(shí)字，一點(diǎn)點(diǎn)教給他們“數(shù)”的概念。她要手把手教上兩三個(gè)月，這些孩子才能在紙上劃出一個(gè)“1”來；她要花半年的時(shí)間，讓這些孩子學(xué)會(huì)一首《拔蘿卜》的兒歌；她要花上一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，讓這些孩子記住1+1=2……
班上的幾個(gè)孩子，有的走路顛顛撞撞，有的說話含糊不清，還有的甚至身上滿身跳蚤。她上了整整一周，學(xué)生們別說知識(shí)沒記住，連書本都不會(huì)翻。
“這樣的孩子怎么教，別浪費(fèi)時(shí)間了�！�
“趕緊換個(gè)工作，別丟了好前程�！�
類似的話，王渭仙聽過無數(shù)次，也會(huì)有一瞬間想過放棄，經(jīng)常偷偷地哭。但一觸碰到這些晚開的花朵，看著他們素凈的臉上為自己綻開的笑容，她就會(huì)抹去淚水，陪著他們走下去。
因?yàn)檫@樣的堅(jiān)持，王渭仙的平凡工作也得到了社會(huì)的肯定與贊譽(yù)，先后多次被評(píng)為省市縣“特教先進(jìn)工作”。20xx年獲得‘最美龍游人”的稱號(hào)，同年獲得全國“交通銀行特教園丁獎(jiǎng)”的稱號(hào)。
成績(jī)與榮譽(yù)只能代表過去，王渭仙回想起幾十年的教學(xué)生涯，有喜有憂，有笑有淚�！肮⒐@丁意，拳拳育人心”，她也希望能夠在這段時(shí)間繼續(xù)為孩子們服務(wù)，能夠?yàn)槟贻p教師做出榜樣，也希望社會(huì)能夠更多地關(guān)注這一特殊群體。王渭仙一直以來堅(jiān)信著：只要人人獻(xiàn)出一份這樣的愛，用愛傾心澆灌這些遲開的蓓蕾，那么終究會(huì)有一天他們也會(huì)綻放出絢麗的奇葩。
老師寫人作文 篇3
六年的小學(xué)生活馬上就要過去了，在這六年的記憶碎片中，有許多難忘的回憶。而藏在我腦海深處的就是，黃老師給我的啟示了。
在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候我還很膽小，從來不敢上課舉手回答問題。即使是自己會(huì)的，也不敢。怕被同學(xué)嘲笑。那一天，是黃老師的課。黃老師提了一個(gè)問題，同學(xué)們都爭(zhēng)著舉手回答問題。我也想舉手，可一想到被全班注視的目光，那個(gè)念頭就馬上一下子跑出我的腦海了。黃老師環(huán)視一圈，最終目光落到我了的身上。我低下頭，不想讓老師發(fā)現(xiàn)我，可黃老師卻偏偏叫了我。我戰(zhàn)戰(zhàn)克克地站起來，臉紅得想個(gè)蘋果似的。剛剛在腦海早已想好的答案，一下子就找不著了。我支支吾吾地回答問題，聲音小得如蚊子一樣，連我自己都聽不見。班上有些同學(xué)不耐煩了，說；“哎呀，不會(huì)就坐下來吧，我來！”眼里的淚水終于忍不住奪眶而出，臉更紅了�！皼]事的'，說吧，你說錯(cuò)了老師也不會(huì)怪你的。勇敢點(diǎn)�！卑。@不就是慈母的聲音嗎？我一雙紅得像兔子一般的眼睛對(duì)上了老師那平靜的眼睛。那雙眼睛仿佛給了我一股力量，我流利的回答出了問題；“我體會(huì)到了。。。”全班響起雷鳴般的掌聲。黃老師高興的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
課后，黃老師把我叫到辦公室，對(duì)我說：“這不就對(duì)了么？以后就這樣回答問題。不要因?yàn)槟懶《桓遗e手。因?yàn)槟闼玫降闹R(shí)是要比舉手回答問題的同學(xué)要少的。明白嗎？”我用力的點(diǎn)點(diǎn)頭。
我永遠(yuǎn)也忘不了黃老師，即使準(zhǔn)備要分開了。我也定會(huì)用好的成績(jī)來回報(bào)黃老師的幸苦汗水的！我愛您，黃老師你是我最難忘的老師。
六年級(jí):放縱我i
老師寫人作文 篇4
在我成長(zhǎng)的過程中有許許多多的老師，但最讓我感動(dòng)的還是我的作文老師——馮老師。
馮老師長(zhǎng)得很可愛，她有長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，白白的皮膚，她很矮。不過她長(zhǎng)得最特別的地方還是她的鼻子，她的鼻子尖尖的，但是趴趴的。還有她的嘴巴，非常的小，不過不是很紅。但是她是一位非常好的老師，我從心底里感激她。
有一次，我剛來到作文班，老師要我把名字寫到黑板上，我走到講臺(tái)上用飛快的速度寫起名字來，寫完之后我剛要回去突然，老師叫住了我。她小聲的對(duì)我說：“這個(gè)漣字，應(yīng)該先寫“車”再寫“辶”我突然感覺到一股溫暖的春風(fēng)吹過，我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，走下講臺(tái)。開始上課了，我們因?yàn)槭切聦W(xué)生沒有書，所以，老師靜悄悄的走過來，把她的書輕輕地放到我們面前，然后轉(zhuǎn)過身去，繼續(xù)上課。我覺得有一種愛的波濤涌上心頭。
還有一次，我要寫作文了，我拿出作文本，拿出筆，開始寫，我寫著寫著走了神，不知道改寫什么了，我愣在那里發(fā)呆心里不斷的念叨：到底改寫什么呀？哎喲？怎么又想不起來了，剛才不還想著的嗎？就在這時(shí)，馮老師輕輕走過來，敲了敲我的小腦瓜，說：“想什么哪？怎么還不寫？”我心里很慚愧，我輕輕的低下頭去，又想了想，突然，靈感來了，我又開始仔細(xì)的寫作文。但心里還是怦怦直跳。
這件事已經(jīng)過去好幾個(gè)月了，但每當(dāng)想起來，還是對(duì)老師心存感激�，F(xiàn)在再回頭看一看老師為我們做的事，一點(diǎn)一滴都是愛，把它們積累起來就是一個(gè)愛的大海。這些都是平凡而高貴的愛。無私奉獻(xiàn)的愛。每當(dāng)寫名字是一種無名的感激之情就在我心中涌蕩，每當(dāng)寫作文時(shí)，一種無名的愧疚之感就涌上心頭。我愛你！老師！
老師寫人作文 篇5
五年級(jí)的數(shù)學(xué)，我考得很差。開始，我還自我安慰說是老師沒有教好。可是后來我發(fā)現(xiàn)我簡(jiǎn)直是在自欺欺人。老師并非對(duì)我們不用心，因?yàn)槔蠋熓巧儆械暮闷�，說以我們才敢蹬鼻子上臉，導(dǎo)致成績(jī)不理想。
六年級(jí)了，又來了一位新的老師—黃老師。TA給人的感覺是挺和善又挺嚴(yán)厲；挺幽默而又挺古板。TA不高，而我卻有一種她很高大的感覺。TA的課講得很好，清楚明白。不過說話有些快，而我的思維又很慢。所以有時(shí)候會(huì)跟不上課。TA剛來的時(shí)候，感覺挺嚴(yán)肅的，給人一種難以接近的感覺�？墒亲詮挠辛撕髞淼囊患�，我便從心底對(duì)她改變了看法。
一節(jié)數(shù)學(xué)課上，我們正在寫數(shù)學(xué)題。老師在講臺(tái)上批改數(shù)學(xué)作業(yè)。突然聽到老師在叫我的名字。我心想：這下可完了，數(shù)學(xué)課上老師叫住名字十有八九就是寫錯(cuò)了題，而這次的數(shù)學(xué)題又特別簡(jiǎn)單我要是錯(cuò)了，老師能放過我嗎？我上去一看，果真是！而我的錯(cuò)誤竟是在原題上約分！我心里既后悔又害怕，低下頭準(zhǔn)備挨罵。沒想到老師竟很溫和的說了句：“這一次錯(cuò)了沒關(guān)系，以后可要注意點(diǎn)，快拿筆改改吧！我心里突然涌起了一陣暖流，竟有種想哭的沖動(dòng)。
由于有了這樣一位老師，我的成績(jī)漸漸從不及格到了八十多分，這次我竟考了九十五分，這全都是老師的功勞。我現(xiàn)在越來越喜歡我的數(shù)學(xué)老師了，因?yàn)門A真的是一位好老師！
老師寫人作文 篇6
百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。老師是社會(huì)中一個(gè)不可替代、不可缺少、不可輕視的職業(yè)。我的語文老師張老師，是千千萬萬個(gè)老師中的一員。
張老師是一個(gè)教書近30年的普普通通的老教師，可謂桃李滿天下。我只是其中的一個(gè)，也是喜歡他的一個(gè)。他教書有方，關(guān)愛學(xué)生，是個(gè)好老師。
記得有一次，張老師來上課。走上講臺(tái)就說：“你們昨天那篇作文寫得亂七八糟，準(zhǔn)是平時(shí)不注意觀察，竟然連生活中的常識(shí)也不知道，冬天怎么會(huì)有荷花呢？有些同學(xué)連幾個(gè)簡(jiǎn)單的字也不會(huì)寫�！闭f完，正準(zhǔn)備在黑板上寫出來，看見黑板還沒有擦，問是哪個(gè)值日生未擦黑板。值日生不好意思地走上臺(tái)去，由于個(gè)頭矮，他擦黑板時(shí)，有時(shí)跳著，有時(shí)蹲著，在臺(tái)上“表演”了一會(huì)兒，待他回座位后，老師問：“剛才你們看到什么？”
同學(xué)們都說：“值日生擦黑板�！�
“他是怎么擦的？”老師繼續(xù)問。
由于擦黑板的動(dòng)作天天看，同學(xué)們?cè)缇涂礋┝�，教室�?nèi)頓時(shí)一片寂靜。
老師接著說：“你們啊，就是缺少觀察。平時(shí)不注意觀察，怎么能寫好作文呢？‘兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書’也是不行啊�！甭牶笸瑢W(xué)們都若有所思，若有所悟。
一天，有兩個(gè)同學(xué)在打架。別的老師就會(huì)跑上來，不是打那個(gè)學(xué)生幾個(gè)耳光，就是說一只巴掌拍不響，不要爭(zhēng)論只類的套話。而他呢？先問他們疼不疼，后問這兩只巴掌為什么要拍起來。結(jié)果經(jīng)過一番耐心教育，糾紛處理的恰如其分。
老師，回憶與您相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)生都還記憶猶新。老師，今天是您的節(jié)日，受您影響的我，在這里祝您節(jié)日愉快，Happy每一天！
老師寫人作文 篇7
許老師是我們的班住任，她既貴為班主任，自然有她的特點(diǎn)：水平好、公正無私、負(fù)責(zé)任，最主要一點(diǎn)就是講“人生大道理”，你若是犯了錯(cuò)，準(zhǔn)躲不過她那最拿手的“人生大道理”，講一兩個(gè)小時(shí)，對(duì)她來說是小菜一碟。
水平好，好到什么程度呢？只要你上她的課，專心聽講，準(zhǔn)讓你賺不少知識(shí)。她的上課方式，倒是有點(diǎn)新鮮，“里應(yīng)外合”上課時(shí)，她先講關(guān)于這篇課文的知識(shí)，她口齒伶俐，語言精煉，把我們帶入了中國幾千年語言文學(xué)的長(zhǎng)河……
公正無私，不管你是皇帝，還是賣臭豆腐的大媽，她只講公正兩個(gè)字。一次，班長(zhǎng)犯了錯(cuò)，我們以為老師會(huì)念在她是班長(zhǎng)的份上，所以原諒她。但是，我們都猜錯(cuò)了，老師反而狠狠地批評(píng)了她：“你身為班長(zhǎng)，你就要負(fù)責(zé)任，老師這么信任你，希望你不要讓老師失望�！崩蠋熣Z句果斷，嚴(yán)格而又尊重對(duì)方，讓我們感到當(dāng)年鐵面無私的包公。
“人生大道理”我說過了，只要你犯了錯(cuò)，就躲不過她那最拿手的“人生大道理”，如果犯了大錯(cuò)，那她給你講一兩節(jié)課道理，這對(duì)她來說是小菜一碟。一次，我班某同學(xué)偷了東西，結(jié)果老師用了一節(jié)課來講“人生大道理”“你這么小就偷東西，長(zhǎng)大以后……”這“人生大道理”，我們已經(jīng)聽?wèi)T了，就像地球繞太陽轉(zhuǎn)一樣。老師的“人生大道理”隨機(jī)應(yīng)變，你犯了什么錯(cuò)，她就給你講一個(gè)與這樣相似的故事，或道理，直到你聽懂為止。
老師從不打人，她以理服人，每次講道理，都把我們個(gè)個(gè)說得心服口服，漸漸地，使我對(duì)老師有了佩服感，我不得不佩服的在心里說：“老師，厲害，厲害！”
雖說我很佩服老師，但我卻沒專心聽老師講課，但多數(shù)時(shí)我還是要聽老師講課，而老師卻把我當(dāng)朋友，我說不上是高興，因?yàn)槲矣X得她怎么會(huì)和我這種在她課堂上不認(rèn)真聽課的同學(xué)交朋友呢？其實(shí)對(duì)于我這種在她課堂上不認(rèn)真聽課的同學(xué)，她完全可以置之不理，老師之舉卻讓我慚愧。我沒有實(shí)實(shí)在在專心聽老師講課，可老師卻實(shí)實(shí)在在專心批改著我的作業(yè)……
老師寫人作文 篇8
就在五年級(jí)，我們班換了個(gè)新班主任，她就是吳老師。他長(zhǎng)得很漂亮，是個(gè)大美人。我本以為，她一定是個(gè)和藹可親的老師�？伤麆偵先尾痪茫膰�(yán)厲就連隔壁班的同學(xué)也聞風(fēng)喪膽，同學(xué)們都暗地里叫她“冰山美人”。
她也是那么“不負(fù)責(zé)任”。每次上課時(shí)，我們總會(huì)多多少少遇到不認(rèn)識(shí)的字、不懂意思的字、不確定讀音地字可是，面對(duì)講臺(tái)下這么多雙求助的眼睛，吳老師卻把那張繃著的撲克臉毫不猶豫的扭到一邊去，嘴巴紋絲不動(dòng)�？催@架勢(shì)，她是不會(huì)輕易告訴我們答案的。無可奈何的我們，只得費(fèi)盡九牛二虎之力去查字典。可不一會(huì)兒，講臺(tái)下疑問的眼睛慢慢轉(zhuǎn)化成得意洋洋的目光。當(dāng)老師看見同學(xué)們用齊刷刷的手筑起的那片“手的森林”時(shí)，老師那張臉會(huì)從烏云密布變成笑逐顏開。
我對(duì)吳老師是一萬個(gè)不理解：您明明會(huì)，卻賣關(guān)子不告訴我們，讓我們大費(fèi)周章去查字典，這盡到老師教導(dǎo)學(xué)生的義務(wù)了嗎？可后來，我才明白，老師不告訴我們答案是想讓我們擺脫對(duì)她的依賴，從而學(xué)會(huì)有問題就自己動(dòng)手去解決。老師親口告訴我們答案，我們很快就將學(xué)到的知識(shí)全都忘了，但是，我們自己去查印象就會(huì)深刻一些。
吳老師其實(shí)一直用特別的方法愛著我們，關(guān)心我們，這種特別的愛，一直會(huì)伴我們走過小學(xué)生剩下的時(shí)間。
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