初三寫(xiě)人的語(yǔ)文作文600字
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的初三寫(xiě)人的語(yǔ)文作文600字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初三寫(xiě)人的語(yǔ)文作文600字1
在我的學(xué)生生涯中，教過(guò)我的老師有許多，他們有的風(fēng)趣幽默，有的知識(shí)淵博，有的彬彬有禮。但是最令我難忘的，還是從二年級(jí)教我們到五年級(jí)的語(yǔ)文科陳艷麗老師。
陳老師留著一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，炯炯有神的眼睛下面是鼻子和那張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。陳老師很愛(ài)我們，她對(duì)我們的愛(ài)比母愛(ài)更細(xì)膩，比父愛(ài)更嚴(yán)厲，比友愛(ài)更純潔。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，她會(huì)耐心地教我們，陪我們一起攻克難關(guān);當(dāng)我們做錯(cuò)事情的時(shí)候，她會(huì)用意味深長(zhǎng)的語(yǔ)氣教育我們;當(dāng)我們?cè)诳荚囍腥〉煤贸煽?jī)的時(shí)候，她會(huì)露出開(kāi)心的笑容陪我們一起高興;當(dāng)我們失敗時(shí)，她會(huì)為我們加油，鼓勵(lì)我們。
陳老師講的課生動(dòng)有趣。講生字的時(shí)候，陳老師都會(huì)把字看成一幅畫(huà)。比如說(shuō)“艷”字，陳老師就會(huì)說(shuō)：“以前有一位畫(huà)家，他在給畫(huà)上顏色的時(shí)候，涂得很多、很深，讓畫(huà)看起來(lái)很漂亮。所以‘艷’字就表示豐滿鮮亮的顏色�！崩蠋熸告竸�(dòng)聽(tīng)地講著，我們?nèi)悸?tīng)入了迷，仿佛身臨其境，親眼看見(jiàn)了畫(huà)家在畫(huà)畫(huà)。
在課堂上我們和陳老師是師生關(guān)系，但是在課間，陳老師就像我們的朋友一樣，和我們一起談笑風(fēng)生。
陳老師很關(guān)心我們。有一次放學(xué)的時(shí)候，別班的同學(xué)撞到了我們班的同學(xué)，把他撞得鼻子流血。陳老師趕到的時(shí)候，那位同學(xué)的鼻血已經(jīng)流濕好幾張紙巾了，堵都堵不隹。看到那些觸目驚心的血跡，陳老師的心一下就提到了嗓子眼。她馬上就帶著那位同學(xué)去校醫(yī)室，并拿著紙巾為他擦拭臉上的血。經(jīng)校醫(yī)處理，那位同學(xué)的鼻血才止住。陳老師才松了一口氣，又立刻拿起電話打給那位同學(xué)的媽媽。等到那位同學(xué)的媽媽把他接走，陳老師才安下心來(lái)。
陳老師，您是我學(xué)習(xí)路上的一盞明燈，教師節(jié)就快要到了，我祝您身體健康、工作順利，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記您!
初三寫(xiě)人的語(yǔ)文作文600字2
從小到大，教過(guò)我的老師有許多，有的隨著記憶的流逝已經(jīng)淡忘了，但有一位老師我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，她就是我一年級(jí)的班主任韓老師。
韓老師是一位老教師,她總是梳著齊耳短發(fā),而且頭發(fā)還有點(diǎn)卷,眉毛又細(xì)又黑,眉毛下那兩只炯炯有神的眼睛隨時(shí)發(fā)覺(jué)著同學(xué)們的優(yōu)缺點(diǎn)。她對(duì)工作特別負(fù)責(zé),被大家評(píng)為優(yōu)秀教師�，F(xiàn)在因?yàn)樗搅送诵莸哪挲g了，因此她不再教課了。
韓老師是我們的語(yǔ)文老師，寫(xiě)了一手漂亮的字。她上課時(shí)很嚴(yán)厲，但是下課后就一點(diǎn)也沒(méi)有老師的架子，跟我們打成一片：有時(shí)還來(lái)和我們談心，有時(shí)和我們一起做游戲。雖然她年紀(jì)大，但她和我們卻是的朋友。誰(shuí)要有心事的話，找她一談就心胸開(kāi)闊了。而且我們的韓老師還非常幽默。
記得有一次，那是一節(jié)練習(xí)課，韓老師大步跨進(jìn)教室。今天她顯得格外興奮，走到講臺(tái)前，笑嘻嘻地說(shuō)：“同學(xué)們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎?”我們都咧開(kāi)嘴，搖搖頭。韓老師接著說(shuō)：“今天早上，我到菜市場(chǎng)，用一元錢，買了兩只老母雞，你們說(shuō)我能不高興嗎?”頓時(shí)同學(xué)們哄堂大笑，哪知韓老師卻一本正經(jīng)地說(shuō)：“真的，我從來(lái)不說(shuō)假話。不信，我讀給你們聽(tīng)，說(shuō)著他拿起一本練習(xí)本大聲念了起來(lái)。原來(lái)一個(gè)同學(xué)在造句中寫(xiě)他跟爸爸到菜市場(chǎng)去買雞，爸爸只付一元錢，買到兩只肥壯的大母雞。同學(xué)們恍然大悟，韓老師在批評(píng)有的同學(xué)寫(xiě)造句不顧事實(shí)，胡編亂造。韓老師說(shuō)：“不管你的描寫(xiě)多么生動(dòng)，詞匯多么豐富，不真實(shí)的寫(xiě)作是沒(méi)有意義的，就不是好句子�！蔽蚁�，我也常犯這種毛病，總是“春光明媚、百花爭(zhēng)艷……”打這以后，我們總要細(xì)心琢磨，深入了解，遇到不明白的問(wèn)題，便問(wèn)老師、家長(zhǎng)或是查閱資料，類似的錯(cuò)誤就大大減少了。
這就是我一年級(jí)的韓老師，雖然她現(xiàn)在早就退休了，但我會(huì)永遠(yuǎn)記住她：幽默、慈祥、敬業(yè)。
初三寫(xiě)人的語(yǔ)文作文600字3
周老師，您在新的工作崗位，還好嗎?
一眨眼，您調(diào)離我們學(xué)校，離開(kāi)您的班級(jí)，已經(jīng)一學(xué)期了。我很想念您，我們班的同學(xué)們也都很想念您，不知道您在新的單位可好?
您原來(lái)是我們八年級(jí)二班的班主任。記得去年九月，八年級(jí)開(kāi)學(xué)報(bào)到，我從外校進(jìn)入現(xiàn)在的這所學(xué)校。不知道是什么原因，當(dāng)時(shí)您并不樂(lè)意接受我。那時(shí)，我的心像刀割一樣難受，但這正也激發(fā)我心中的斗志，我要證明給您，我要讓您喜歡我這個(gè)學(xué)生!也許在那個(gè)時(shí)候，我在心里對(duì)您有一點(diǎn)小小的埋怨。
在期中考試以前的時(shí)間里，我每天都在刻苦的學(xué)習(xí)，為的就是向您證明。當(dāng)然，我也感受工作認(rèn)真、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格的教育教風(fēng)格。包括我在內(nèi)的所有學(xué)生，都在您的言傳身教中，進(jìn)步很大。不知不覺(jué)中，我發(fā)現(xiàn)特別喜歡您上的數(shù)學(xué)課，您也成為我喜歡的老師。
可是，也許是我太想表現(xiàn)給您看，也許是自己過(guò)于緊張的緣故，也許是有些大意吧。在學(xué)校組織的第一次月考中，并沒(méi)有考的很好。當(dāng)成績(jī)我公布時(shí)，我感到沮喪至極。這時(shí)，老師您出現(xiàn)在我的身旁，安慰我說(shuō):“不要灰心，繼續(xù)努力。你的勤奮，老師和同學(xué)們都看在眼里的，老師相信你下一次可以做的更好!……”
老天不負(fù)有心人，終于在期中考試的時(shí)候，我以優(yōu)異的成績(jī)?nèi)〉萌昙?jí)第一名。那一刻，我也看見(jiàn)了，老師您也開(kāi)心的在笑。當(dāng)然，這也是我第一次看見(jiàn)您在笑。那時(shí)，我心里卻情不自禁在想:“老師，謝謝您!我的成功里，有您辛勤的汗水!”
可是，在期中考試后的第二周，您就被調(diào)走了，再也沒(méi)有回來(lái)過(guò)�，F(xiàn)在每當(dāng)想到老師您，我的心情便十分郁悶，不知道您在那邊工作順利嗎?
我們班的同學(xué)們都很想你啊!我們都很想您上課時(shí)的風(fēng)格，那抑揚(yáng)頓挫的`聲音，那一絲不茍的教學(xué)態(tài)度，那誨人不倦的教導(dǎo)，一切的一切，我們至今歷歷在目，終身難忘。
周老師啊!我們想您!
初三寫(xiě)人的語(yǔ)文作文600字4
從小到大，我接觸過(guò)的老師已經(jīng)多得不計(jì)其數(shù)，給我印象最深刻的，就是李春麗老師。
李春麗老師上任我們班已有二年之久，其貌不揚(yáng)，在人群里不是能很快的找出，但是平凡的老師有不平凡的教學(xué)方法。
每次上課她不合其他老師一樣，她的問(wèn)題總是那么多，讓我們的大腦有了鍛煉的機(jī)會(huì)�？墒俏覀儼啾緛�(lái)就沉默寡言，她提出的問(wèn)題基本上是沒(méi)有人舉手的，問(wèn)題不是難，而是我們膽小如鼠。以前的老師在面對(duì)這種情況的時(shí)候早就愣在講臺(tái)上，尷尬死了，蛋她卻沒(méi)有這樣的反應(yīng)，而是使出她的殺手锏：“會(huì)的舉手，不會(huì)的舉手，兩樣都沒(méi)有舉的站起來(lái)!”頓時(shí)教師里死一般的沉默，連一根針掉下來(lái)的聲音都可以聽(tīng)見(jiàn)，待老師在問(wèn)的時(shí)候，聽(tīng)雪們都齊刷刷地舉起了手。要是換做是其他的老師，這時(shí)候都直接公布答案了，免得下不了臺(tái)，而她卻不同，屬于我們的問(wèn)題我們自己要解答，在我們“山重水復(fù)疑無(wú)路”的時(shí)候，老師才會(huì)給我們一點(diǎn)線索，讓我們“柳暗花明又一村”。
李春麗老師的這種教學(xué)方法是很少有的，雖然在理論上是有點(diǎn)兒逼我們的意思，但是，沒(méi)有了她這幾句獨(dú)具魅力的語(yǔ)言，我們也就不會(huì)開(kāi)動(dòng)大腦，大膽發(fā)言。隨人這種方法只是暫時(shí)性的但是，久而久之，我們的性格也會(huì)有所改變。
老師的做法給我明白了一個(gè)道理：屬于我們的問(wèn)題我們是遲早要解答的，如果自己知道了，應(yīng)該舉手發(fā)言，即使不對(duì)也總比沒(méi)有勇氣舉手的同學(xué)好，要是大家都沒(méi)有勇氣舉手發(fā)言的話，那么浪費(fèi)的這些時(shí)間都可以用來(lái)寫(xiě)一篇小日記了。其實(shí)老師高數(shù)我們答案就是在害我們自己，我們總不能依賴?yán)蠋煱�，難道老師是我們嗎?又不是，我們總不能帶上老師去考試吧!
老師就是一直蠟燭，他燃燒了自己，給我們指明了前進(jìn)的方向，我們長(zhǎng)大了有出息了，可不要忘記了為我們?nèi)找共賱诘睦蠋煛?/p>
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