我的老師寫人作文合集十篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都寫過作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編整理的我的老師寫人作文10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
我的老師寫人作文 篇1
傍晚,我獨自聽著周杰倫的歌,腦海里思緒萬千。無意中,我看到了一條手絹,一看到這條手絹,就回想起了我小學(xué)時的一位老師——姜麗華。
她雖是一位平凡的教師,但卻有著不平凡的精神。我的這位老師總是一絲不茍地工作,一心一意地為學(xué)生服務(wù),她從來不會因為小事而發(fā)脾氣。我們都很喜歡她,她也很喜歡我們,正是因為老師的仁慈,使我們班成為全校紀律最差的班級。
這條手絹的背后有著很感人的故事。那年夏天,學(xué)校舉行運動會。當老師向我們大家公布這個消息時,所有同學(xué)都沸騰了,都爭先恐后地報名參加項目。由于我不想跑,也就沒報名。
“張超,跑個100米算術(shù)跑!崩蠋熞贿呎f一邊往一張紙上寫著什么。
“老師,我……我不想跑!蔽医Y(jié)巴地答道。
“不行,這么高的大個子不跑多浪費!”老師幽默道。頓時,全班嘰嘰喳喳地議論不休。我也沒辦法,也不能落話把呀,跑就跑吧!
到了比賽那天,我充滿了自信。運動會的場面也很熱鬧。
“砰”的一聲槍響,400米接力賽開始了。下一個就是我要跑的項目,我的任務(wù)就是跑到50米時拿起鉛筆和題卡迅速地將算式的結(jié)果寫上,然后放下鉛筆拿著題卡跑向終點。
終于該我上場了。又是“砰”的一聲,我們就像離弦的箭一樣射了出去。速度之快真的難以想象,我不負眾望拿了第一名。但是當我沖過了終點想站住時,由于操場上石子沙礫太多,鞋底又太光滑,我狠狠地摔在了地上,卡傷了腿,鮮血不停地往外流。就在這時,姜老師用她的手絹很快地包扎住了我的傷口,馬上把我送到了醫(yī)院。醫(yī)生說要是沒有這個手絹,恐怕我就要坐輪椅了。
雖然我現(xiàn)在正在讀中學(xué),但每逢有機會,我就會回母?纯蠢蠋煟M蠋熡肋h健康快樂。
我的老師寫人作文 篇2
我有一個最喜歡的周老師。
她有一雙大大的眼晴,有一個會講課的嘴巴,每次,輪到她上課,它總是很認真地把知識傳到我們的腦子里,就像種子種在土地上。有一次,她在課堂上暈倒了,我覺得她上課很辛苦,我會用優(yōu)異的成績來回報老師的。
我的老師寫人作文 篇3
教過我的老師有很多,給我印象最深的非張老師莫屬了。她慈祥的臉龐上,閃爍著一雙明亮而又聰慧的眼睛,微微上翹的嘴角總是給我們帶來親切的笑容。
張老師教我們語文,同時又是我們的班主任。一次,我們在上 《“鳳辣子”初見林黛玉》時,我們剛開始都被里面的人物關(guān)系搞得昏頭轉(zhuǎn)向,對他們的心理描寫捉摸不透……?墒窃谏险n時,張老師首先用一張PPT課件介紹四大名著《紅樓多》,用一張人物關(guān)系圖將賈母、賈寶玉、林黛玉、王熙鳳、探春、探花等人物讓我們很形象生動地有了初步了解,隨著老師的介紹,我們的思緒跟著老師一起走進了各種人物場景中,正當我們聽得津津有味時,“叮叮叮”的鈴聲響了,一下子驚醒我們發(fā)現(xiàn)竟然已經(jīng)下課了。因為有了您那么輕松、風(fēng)趣的課堂,提高了我們對語文的興趣;因為有了您引人入勝的講解,使我們閱讀經(jīng)典名著興趣盎然。
而作為一名班主任,張老師則是親切又嚴肅的。記得有一次你在課常上正看著白板講課時,我們班有些同學(xué)上課做傳東西,雖說同學(xué)們做得小心翼翼,似乎悄無聲息,但也逃不過您那靈敏的耳朵和犀利的“法眼”;您就停下來,等了幾秒秒后回過頭,用刀刃一般的眼神掃了一下,并望著某個同學(xué)的座位。每當這時,做小動作的同學(xué)都驚慌失措起來,接著馬上停下嘴、停下手,臉上一陣紅一陣白的,班級里忽然鴉雀無聲,仿佛連一根針掉在地上的聲音都聽得見。同學(xué)們都在心里默念著“完了、完了-----”,又惹老師生氣了,看來又要被訓(xùn)了……誰知您什么也沒有說,回過眼神轉(zhuǎn)身看著白板,象什么也沒有發(fā)生一樣繼續(xù)上課,之后大家都聽得非常認真。
老師,您對我們?nèi)缬H人一般的關(guān)懷,我們怎么會忘記?那雙明亮的眼睛中閃爍無限期望的光彩,早已深深印在我的心頭,五年來從未褪色、愈加鮮艷。
我的老師寫人作文 篇4
我們的班主任,據(jù)說出自功夫世家,繼承了一身優(yōu)良的武技,并且十分熟練地運用在了對我們的管理之中,整得我們整日的叫苦連天。
第一招:洞察秋毫
我們班有幾位小書蟲,對書的癡迷程度已經(jīng)到了一小會兒不看便渾身難受的地步,注意力無法集中等病癥。在老師講課期間,也總會有幾位同學(xué)實在忍受不住對書的渴望,偷偷地從抽屜中拿出書來瞄上一眼。在一次全班自主朗讀課文的時候,我同桌朝講臺的方向望了望,發(fā)現(xiàn)老師正端坐著研究教案,好一陣子都沒抬起頭,他便用別的書將課本朝上壓住,假裝讀課文,悄悄地從抽屜中抽出一本漫畫,靜靜有味地讀了起來。開頭他還三番五次地抬頭看看老師有沒有發(fā)現(xiàn)自己,可很快便深陷到書中去了。這時候老師抬了抬頭,用那鷹一般的視線聚焦在了我同桌身上,仿佛還要再確認一下,終于,老師確信自己發(fā)現(xiàn)了疑點。
第二招:凌波微步
老師緩緩地從椅子上站了起來,稍稍停頓了一下,仿佛在尋找合適的進攻路線。很快,老師便發(fā)起了沖鋒,老師小步地前進著,兩腳前進時并沒有離地太高,基本是滑行著向前走,走路時只發(fā)出“沙沙”聲,在喧鬧的教室中,這點兒微弱的聲響很快地就被掩蓋了。而我的同桌呢,已經(jīng)完全沉浸在了書的內(nèi)容中,無法自拔,哪怕是老師現(xiàn)在咆哮著向他直沖過來,他大概都不會發(fā)現(xiàn)的,很快,老師便繞到了他的座位后面。
第三招:河?xùn)|獅吼
我不禁開始有點想提醒我那可憐的同桌了,而周圍的的同學(xué)這時也發(fā)現(xiàn)了老師的到來。老師抬起一根手指,示意大家安靜。老師深呼吸了幾次,屏了屏氣,兩只眼睛直勾勾地盯著我的同桌,眼球仿佛要從眼眶中彈出來似的。整個教室像基地一般一片死寂。同學(xué)們連大氣也不敢出一口。我那可憐的同桌這才發(fā)現(xiàn)有些不對,疑惑地看向我,而我卻只是用手指塞住了耳朵!澳衬衬常阍诟墒裁?”老師將嘴靠在我同桌的耳朵旁,一口氣吼了出來,那吼聲猶如放炸彈一般,直接在我同桌的耳邊炸了開來,哪怕堵上了耳朵,我還是感到了由耳鼓傳來了隱隱痛點。而我的同桌早已暈了過去。
這就是我們的老師,如果你想在我們班主任的課上開小差,那么后果自負。
我的老師寫人作文 篇5
兩眼盯著白紙發(fā)呆,老師布置我們寫老師的文章,于是我就努力地從回憶的思緒里搜索著老師的身影,老師的話語,老師的眼神,老師的一舉一動。是多么平常卻不平凡,多么簡單卻溫暖,多么自然卻溫馨。平時并不怎么在意,現(xiàn)在一想,卻是多么難能可貴呀!
悠悠歲月十三載,教過我的老師不計其數(shù),各位老師的音容笑貌也放在了記憶的最深處,很少去回憶它,挖掘他,就一直埋藏著,直到這一天,我又想起去開啟它――這塵封已久的記憶。才發(fā)現(xiàn),早已布滿歲月的灰塵。
我的數(shù)學(xué)一直不好,久而久之,我也對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏懼感,不僅不喜歡這門學(xué)科,甚至有些厭倦它。這種感覺一直持續(xù)到了初中,直到遇到王老師。
王老師是我的初中數(shù)學(xué)老師,也是我的班主任,第一次王老師的坐在課堂上的情形,至今還記憶猶心。王老師并沒有一開始就給我們上課,而是微笑著告訴我們,不要怕數(shù)學(xué),也不要怕我,我相信你們一定可以學(xué)好的,希望你們也可以相信自己……最后一句話我聽的清清楚楚,明明白白,心中突然涌起一股熱浪,渾身上下翻滾著,是什么?自信?自卑?還是慚愧?第一次感到數(shù)學(xué)老師的魅力和感染力,我突然感覺有人的目光落在我的身上,這時,我才終于把一直低著的頭抬了起來,果不其然,我看見王老師溫暖的眼睛在朝著我看,嘴角微笑著,把眼角的皺紋都蕩漾開了,笑得多么燦爛,多么自然,沒有一絲做作,如此和藹,如此親切。這一個微笑,從此就在我記憶的長河里重重刻上了一筆,這一筆,無法用歲月的痕跡淹埋,亦無法用更多的記憶覆蓋,它是如此清晰,如此難忘。
王老師的微笑,好象是一種簡單卻又無法阻擋的魔力,指引著我向神奇的數(shù)學(xué)世界走去。此后,我認真地聽數(shù)學(xué)課,我沒有勇氣走神,我不可以辜負王老師?墒牵罱K,我的努力并沒有改變什么,數(shù)學(xué)測驗的成績出來了,我的心也就徹底地碎了,是老天在捉弄我?還是我本來就不是學(xué)數(shù)學(xué)的料?我對數(shù)學(xué)抱有的唯一一點希望也隨著心的碎裂而灰飛湮滅了。這時,王老師把我叫進了辦公室,我想她一定準備好好地罵我一頓了,不過,我都已經(jīng)無所謂了,對于一個心已死的人來說,還有什么值得心痛呢?
“吳清淳啊,你覺得王老師怎么樣?我要聽真心話。”“好”“那王老師上的課怎么樣?”“好”“那你聽的懂嗎?”“有些懂,有些不懂!薄澳悄阍趺床粊韱柪蠋熌兀渴遣皇呛ε?不要怕的,王老師一定會幫你搞懂,不要憋在心里,好嗎?來,我先幫你分析分析試卷!蔽液芗{悶,王老師怎么不罵我呢?可是,王老師和藹的微笑讓我覺得很輕松。望著王老師不厭其煩地為我分析試卷,我的心里充滿了愧疚,連王老師都沒有放棄,我又怎么可以放棄呢?于是,我那顆碎了的心,又重新燃起了希望。我要做一個有骨氣的人,為了自己,也為了王老師。
終于,我的數(shù)學(xué)有了起色。對于王老師,我除了感謝還是感謝。沒有什么比感謝更能表達我對王老師的感情了,老師教給我的,不只是單純的數(shù)學(xué),還有堅持不懈的態(tài)度和永不言棄的精神。
我想:這輩子,王老師都不會從我的記憶中流失了,我也有義務(wù)一輩子記得這位恩師。
說到老師,有人將他們比成蠟燭;
說到老師,有人將他們比成園;
說到老師,有人將他們比成春蠶。
錯了,其實我們都錯了。
蠟燭燃掉了的是冰冷的蠟,可是老師燃掉的是火熱的青春;
園丁灌溉給草木的是物質(zhì)上的享受,可是老師填補給我們的是精神上的空白;
春蠶吐的只是細細長長的絲,可是老師獻出的是無與倫比的愛。
世上沒有任何一樣事物可以去比喻老師,即使有,老師這個偉大的名詞也是不需要任何修飾的,老師就是老師,不需要華麗的辭藻,也不需要畫蛇添足。兩個字,老師,這就足夠了。
我的老師寫人作文 篇6
從小到大,有很多老師陪伴我長大,但最使我難忘的,就是我小學(xué)三年級的女老師——栗亞婷。
栗老師長著一雙大大的眼睛,短短的頭發(fā)在陽光下微微發(fā)藍,美麗極了。度數(shù)不高的眼鏡片后面是兩只鷹一樣犀利的眼睛,無論誰在課堂上做了多么微小的動作,都逃不脫栗老師銳利的眼睛。她長著一雙靈敏的耳朵,不管誰在下面說話,都逃不過栗老師那靈敏的耳朵。讓我印象最深刻的就是栗老師的表情,笑的時候,就像個美麗的天使。但栗老師生氣的時候就像一個“魔鬼”,叫一聲,地都得抖三抖。
每當我們犯錯誤的時候,栗老師就會高高地舉起教鞭,我們就像“縮頭烏龜”一樣,縮進自己的“烏龜殼里”。記得有一次上課,栗老師還沒到教室的時候,全班同學(xué)就像炸開了鍋了一樣……突然,我們班的“小喇叭”大叫起來:“栗老師來了,大家快坐好”,教室里一下子就變得鴉雀無聲。不一會,栗老師真的來了,看見我們這么安靜,還表揚了我們一番呢!我們每個人心里都嘻嘻一笑。我心想:我們班的同學(xué)可真好玩呀,老師在和老師不在完全是兩個模樣。
這就是我們的栗老師,一個非常嚴厲的女老師。通過我的介紹,你一定對栗老師略知一二了吧!
我的老師寫人作文 篇7
新學(xué)期,我們六(9)班迎來了一位“大孩子”。她眼睛不大,一笑起來就可愛得瞇成了一條線,漂亮的短裙是她的最愛。她,就是我們的班主任和語文老師----王老師,六(9)班的NO.1.
“叮鈴鈴”,王老師的第一堂語文課開始了。說實在的,我們真有些緊張,畢竟是第一節(jié)課!好美的一篇課文,大家就是讀不好。王老師鼓勵,再鼓勵,不見效果,只見王老師的眼珠一轉(zhuǎn),輕輕從講臺上走下來,來到我們中間,“當燦爛的太陽跳出東海的碧波,帕米爾高原依然是群星閃爍……”,高昂、起伏的聲音在教室里回蕩,帶著同學(xué)們來到了大海、高原,原來王老師給我們這些緊張的小孩正在做榜樣,在她聲情并茂的朗讀聲中,我們都忘記了翻頁,直到同位碰了我一下,我才反應(yīng)過來,這時看看老師,額頭有些冒汗,太投入了,再看看同學(xué)們,都和我一樣,沉醉在文章里了。哇,緊張早已跑到九霄云外了!看著在我們中間和我們一起放聲朗讀的王老師,我突然感覺,她就像我們這些小孩子中間的一個可愛的大孩子。
“大孩子”最了解孩子的心理。背課文可是一件讓人討厭的事兒,但到了王老師的課堂上,反過來了!不信,你看:“背課文比賽現(xiàn)在開始,想?yún)⒓颖荣惖牡街v臺上來”,王老師話音未落,幾個同學(xué)早已飛到了臺上,剛剛背完,下一批又涌了上去。為什么這么爭先恐后,告訴你吧,只要上臺,就可以得星,一周如果星多,那作業(yè)就只剩一篇作文了。只見同學(xué)們飛快的背誦著,急匆匆跳上去,興沖沖跑下來,連平時最討厭背課文的幾位也在下面像念經(jīng)一樣積極備戰(zhàn),準備摘星。王老師站在一邊,看起來挺悠閑,其實大家誰背的怎么樣,都逃不過她的耳朵!結(jié)果,我們班49人課文默寫竟然有30人全對,簡直破紀錄了!
“大孩子”太幽默了!一位同學(xué)把“載歌載舞”寫成了“走了過去”,王老師故作生氣的說:“你明天進教室時,我們?nèi)嗤瑢W(xué)都“跳了過去”,到那時候,你早就成了肉餅了!同學(xué)們,餓不餓,餓了,趕快上來吃肉餅!”頓時,教室里沸騰了,大家前仰后合,男同學(xué)哈哈大笑、撫掌大笑,女同學(xué)莞爾一笑、掩口而笑,笑過一會,想起來還忍不住笑。
這就是我們班的“大孩子”,厲害!
我的老師寫人作文 篇8
我的班主任是可敬可愛的鮑老師。她中等個子,身材苗條。彎彎的眉毛下面有一雙水汪汪的大眼睛,清澈明亮。老師美麗的發(fā)型總是變花樣,有時候散開,像黑色的瀑布;有時候扎起一個馬尾辮,顯得青春飛揚,活力十足。
鮑老師對同學(xué)們非常溫柔、體貼,用她的愛心關(guān)愛著每一位孩子。有一次下課,我和同學(xué)打鬧,鼻子流血不止。鮑老師知道了,連忙放下手中的活,用紙巾幫我洗臉,洗手,把衣服上的血也清洗干凈。還讓我到她辦公室椅子上躺下休息,把毛巾輕輕地搭在我的額頭上。慈祥地說:“好點了嗎?下次不要打鬧了,多喝水,多吃水果鼻子就不容易出血了!笨粗U老師的'一舉一動,像我親愛的媽媽,我深深地被感動了。
我很喜歡上鮑老師的語文課。她讀課文繪聲繪色,如同黃鸝鳥在歌唱。為了吸引同學(xué)們的注意力,她會先講解生動有趣的課外知識,把課堂變得生動活潑。班上六十六位同學(xué),鮑老師都把他們當成自己的孩子,辛辛苦苦的把自己的知識一點一點的教給我們。
當班上的“調(diào)皮大王”王樂樂變成好同學(xué)的時候,鮑老師笑了;當我們班得到流動紅旗的時候,鮑老師笑了;當同學(xué)們?nèi)〉脙?yōu)秀成績的時候,鮑老師笑了。
鮑老師,您是辛勤的園丁,我們是幼小的花朵。您為了培育我們付出了多少的心血!您要好好保護身體了,我們永遠愛您!
我的老師寫人作文 篇9
當我第一次走進校門時,那時我才6歲,一個教師也不認識,F(xiàn)在我已經(jīng)9歲,我已經(jīng)認識了很多老師,但我對賈老師的記憶非常深刻,雖然賈老師只教過我們2年,對她的認識并不深,但是我一直認為賈老師是個很棒的老師。
賈老師是一個有幽默感的老師,雖然,賈老師整天板著臉,把眉毛緊鎖著,沒準你會說:"這個老師很古板,而且愛罵人!"其實你錯了。賈老師很幽默,就那她的課來說吧。讀二年級的時候,我們學(xué)余數(shù)除法時,有一次她問:“25÷4=?”“等于7!”一個同學(xué)回答!板e!”賈老師說。接著,她又編了個故事:“從前,有四只猴子去采梨,后來它們發(fā)現(xiàn)有25個梨子,把梨子分了之后,發(fā)現(xiàn)第一只猴子比其它猴子多……”賈老師的聲音戛然而止,講臺下面馬上發(fā)出了哄堂大笑。
賈老師很有毅力。有一次,因為我們聽的特別認真,賈老師由于太高興,竟忘記自己站在講臺上,一腳踩空,一下摔了一下來,摔骨折了,但她仍然堅持上完了這節(jié)課,后來,我去探望賈老師,我問她:賈老師您摔骨折了,為何不休息一下呢?“她卻說:“我不希望你們少上那節(jié)課,要不就要掉隊!
賈老師很關(guān)心我。有一次,我在外面玩,上課了,賈老看見我大汗淋漓的樣子,幫我擦了汗,還說:“你出了一身汗,在再風(fēng)扇,就很容易感冒的!
如今,賈老師退休歸里2年了,現(xiàn)在我多么希望看到賈老師的身影!
我的老師寫人作文 篇10
要想讓一個學(xué)生喜歡課堂,得先讓學(xué)生喜歡老師。這是一個千年不變的道理,我就很喜歡科學(xué)石老師的課。
以前的時候,我還不是很喜歡科學(xué)課,因為充滿了術(shù)語。但后來我就喜歡上了,因為首先我覺得石老師講課有一種特殊的味道,比如北京人說話像說相聲,石老師說話就像真正的大科學(xué)家,像我們以前學(xué)習(xí)石頭和瓷器,他嘴里面經(jīng)常蹦出來一個什么韌性呀,硬度呀,讓人一下就覺得很專業(yè)。
而且他經(jīng)常給予我們肯定,每當我們發(fā)言正確,他一定會這么說:“這位同學(xué)說的非常對啊!”,邊說還邊豎大拇指。如果發(fā)言錯了,他也不會厲聲批評,而是笑著找出同學(xué)話里面的漏洞,再跟我們慢慢說明清楚。石老師在我的記憶里面幾乎從不生氣,或者說是生氣從不表現(xiàn)出來。只是吼一聲而已,也不會點名讓人難堪。石老師是一個很會傾聽的老師,他會靜靜地聽著發(fā)言的人把話說完,而且他并不只是在給我們傳授知識,每次上課他一定會抽出二十分鐘左右來給我們提問題,聽聽我們的意見。
石老師還有一個厲害的地方,他總能找到各種各樣來自外國的科學(xué)紀錄片,都是跟著我們的進度走的。之前石老師給我們看了一個紀錄片,講食物腐爛的,里面說一群科學(xué)家蓋了一個玻璃房子,里面放上家庭中會出現(xiàn)的食物,再放進去家庭中會出現(xiàn)的導(dǎo)致腐爛的東西,比如蒼蠅,細菌,霉菌,觀察他們是如何腐爛的,里面好惡心。轉(zhuǎn)到實驗開始一個月后,那時候才最惡心,放了一百只蒼蠅,結(jié)果現(xiàn)在已經(jīng)有了3000多只幼蟲。肉類食物都腐爛出了可怕的脂油。里面我們還看到,在人類還沒有誕生的時候,細菌還沒有辦法腐爛木質(zhì),由于樹無法被腐蝕,所以變得巨大,而且樹里面積了過多的碳,導(dǎo)致空氣中的二氧化碳含量下降,氧氣含量上升,一切都變成巨物世界。蜻蜓能長到老鷹那么大。細菌是花了幾千年才研究出來一種酶的混合液體,才能使木質(zhì)腐爛。當時我們看的正起勁了,結(jié)果就下課了。
石老師戴個眼鏡,衣著平時不算太華麗,不是很外向。但是他的實驗室可算得上是麻雀雖小,五臟俱全。里面有各種動物的標本,有鳥的標本、蠑螈的標本、連貓頭鷹都有,都很逼真,只有眼球是塑料填補進去的。還有陳舊的燒瓶,以及各種各樣的液體。還有一個小冰箱,中間有一個大桌子,桌子上有不少實驗用具。冰箱旁邊也有一個小桌子,放著幾個塑料大箱子,里面有一些雜物,我同學(xué)之前還在那里發(fā)現(xiàn)了手工制的木船。
科學(xué)老師還是一個戶外自然老師,他不會讓我們經(jīng)常待在死氣沉沉的教室。剛開學(xué)時,我們學(xué)習(xí)花的結(jié)構(gòu)與繁殖方法,科學(xué)老師真的親自帶我們?nèi)ヒ粯遣賵瞿抢锶タ椿ǎ芯炕ǖ慕Y(jié)構(gòu),還把花解剖開來,看看更里面一層的結(jié)構(gòu)。以前初步學(xué)習(xí)花的時候,他還給過我們鳳仙花種子讓我們中哩!
科學(xué)室也是上課的好地點,那次我們正好講到生食與熟食的區(qū)別,老師給我們每一個小組發(fā)了一塊生馬鈴薯和一塊生肉。生肉粘糊糊的,不過我還真壯起膽摸了一下。后面的事情真的是讓我大吃一驚,老師把它提前煮好的肉給我們拿來了,真的讓我們來對比。不過不知道為什么老師沒有提前熱馬鈴薯,老師確實沒有熱,不過老師打算現(xiàn)場用開水熱,那講臺邊上圍得人山人海的,都是看熱馬鈴薯的。我真的就看到那個馬鈴薯慢慢的在變化,變得好軟,而且老師也發(fā)了熱好的馬鈴薯給我們觀察,我估計要是別的科學(xué)老師才不會這么細致的找材料呢!敷衍了事了唄!
就是這樣一個外表不華麗,但大腦很“華麗”的科學(xué)老師讓我愛上了科學(xué)課。
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