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環(huán)境造就人生作文（精選21篇）
在我們平凡的日常里，大家都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編為大家整理的環(huán)境造就人生作文，歡迎大家分享。
環(huán)境造就人生作文 1
總有那么一種環(huán)境讓我們無奈，也總有那么一種生活讓我們面對(duì)�！}記
人的一生受著許多東西制約，環(huán)境也制約著人的一生，不同的環(huán)境有著不同的人生。正因?yàn)槿绱斯艜r(shí)才有了“孟母三遷”的故事；古時(shí)孟母為了孟子的學(xué)習(xí)，希望他能有一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，孟母不惜三遷才有了昔日功成名就孟子，他的一生由此而綻放，就是那樣的環(huán)境造就了那樣一個(gè)人才。
人生就是如此；從前，在一所孤兒院里有一對(duì)好姐妹，她們倆在一次愛心活動(dòng)的收養(yǎng)過程中分開了，姐姐被一個(gè)城里的有錢人收養(yǎng)了，妹妹被一個(gè)商人收養(yǎng)了。在一次生意過程中，這個(gè)商人賠了。后來他便帶著一家人回家種田了。
兩個(gè)不同的人，兩種不同的人生。姐姐在城里生活的非常好，不愁吃不愁穿，城里有電腦可以上好的學(xué)校，擁有好的'設(shè)備，不受條件的制約，可以走她自己想走的路。而妹妹生活在農(nóng)村，由于條件的限制，妹妹本來擁有很好的藝術(shù)天賦。然而生活在農(nóng)村的孩子想要在藝術(shù)上得到好的發(fā)展，那是非常困難的。這樣的環(huán)境束縛了她許多，同時(shí)也束縛著她的天賦，從此埋沒于生活中。假如妹妹擁有那些優(yōu)越的條件，那么她也許將會(huì)成為一名歌星、一名音樂家、一名舞蹈家，那么明天又將會(huì)怎么樣呢？其實(shí)命運(yùn)的事，誰也不知道。
同一個(gè)社會(huì)，城市與鄉(xiāng)村有著不同的人生。城市里的孩子家里大多數(shù)都有電腦，孩子從小就與電腦接觸，很熟悉，學(xué)起來也很容易。生活在鄉(xiāng)村里的孩子甚至連機(jī)都不會(huì)開，然而隨著社會(huì)的不斷的發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)就是一個(gè)用電腦抄做的社會(huì)。社會(huì)是多么的不公平，在它招納人才時(shí)卻不太公平了。城市與鄉(xiāng)村同等對(duì)待，社會(huì)與環(huán)境總不能相等。
人類社會(huì)同一片藍(lán)天、同一種世界、同一個(gè)社會(huì)有著不同的人生。環(huán)境筑就未來、改變命運(yùn)、追求人生，不同的環(huán)境有著不同的一個(gè)你。面對(duì)生活，你就是獨(dú)一無二的。
環(huán)境造就人生作文 2
人的一生只有不斷地磨煉，才能煥發(fā)出光芒。楊絳也曾說過：人生好比香料，搗之愈碎，磨之愈細(xì)，香之愈濃烈。是��！古往今來，哪一個(gè)名人志士不是從磨煉中走出來的？
磨練處處都有，但我們要勇敢地面對(duì)、而不是選擇回避。天寶元年，李白得到吳筠，賀知章等人的推薦，供奉長安翰林。但是，他在政治上不受重視，又遭權(quán)貴讒毀，僅僅一年就被迫辭官離京，而仗劍行天涯的濟(jì)世理想從未從他的`內(nèi)心消失過。安史之亂中，他不顧安危探聽敵情。之后，他又不顧年老體弱，毅然投筆從戎，至永王幕府工作但不久被誣獲罪、流放夜郎，最后幸遇大赦，得以東歸。他一生坎坷，可他心懷四志，為人任俠、自信天生我材必有用，勇敢地面對(duì)，在磨練中成就了輝煌的人生。
磨煉可以使我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)，可以創(chuàng)造人生的奇跡，蘇斯就是一個(gè)善于嗎，磨煉自己的人。她50歲之前經(jīng)歷著大多數(shù)人所過的平凡人生，而50歲之后開始大放異彩，不斷刷新大眾的人生觀，成立時(shí)裝品牌，加入空軍部隊(duì)，出個(gè)人專輯等大多部數(shù)人50歲之前做的事情。更令人驚訝的是，80歲的她學(xué)習(xí)跳舞，85歲練習(xí)瑜伽，92歲愛上跳傘……一個(gè)個(gè)年輕人做起來都有些吃力的事年過八旬的她都做了。為什么呢？因?yàn)樗ゾ氉约�，讓自己變得�?qiáng)大，讓人生更加充實(shí)。也正是她一直磨煉自己，才讓92歲高齡的她絲毫不見‘老態(tài)龍鐘’精神狀態(tài)儼然一位十幾歲的少女。
面對(duì)磨難，我們要永不言棄，作為‘中國的脊梁’、‘民族魂’魯迅提出了‘立國’必先‘立人’的重要思想。他5歲進(jìn)入私塾，11歲進(jìn)入‘三味書屋’廣泛涉獵各類書籍，影描小說插圖，抄錄各種雜書。后來祖父被捕，父親吐血病倒，家道陷入困頓，他被迫出入當(dāng)鋪和藥房，受盡冷眼和侮蔑。但他沒有放棄，堅(jiān)強(qiáng)地經(jīng)受了這些磨難：離開家鄉(xiāng)去江南求學(xué)，又去仙臺(tái)學(xué)醫(yī)后來為拯救國民棄醫(yī)從文，堅(jiān)持工作直到病逝。磨難沒有讓他沉淪下去，經(jīng)過磨練的他更加堅(jiān)強(qiáng)。我們不正要像他一樣，永不言棄嗎？
磨難造就了李白，成就了蘇斯，輝煌了魯迅。磨練可以讓一個(gè)人更加強(qiáng)大。讓人生更加輝煌，我們要勇敢面對(duì)，因?yàn)槟ゾ氃炀洼x煌。
環(huán)境造就人生作文 3
都說環(huán)境可以影響一個(gè)人的性格，品德，處事的方式，做人的態(tài)度。不錯(cuò)，如果讓一個(gè)忙碌的人到一個(gè)安閑的環(huán)境里，他會(huì)變的混混噩噩。如果讓一個(gè)快樂的人到一個(gè)悲傷的環(huán)境中，他會(huì)變得多愁善感。如果讓一個(gè)聰明的人到一個(gè)無知的環(huán)境里，他會(huì)變得愚不可及，如果讓一個(gè)高尚的人到自私的環(huán)境里，他會(huì)變得損人利己。環(huán)境給了人壓力，也給了人放松。緊張環(huán)境里的人放松也許在零散環(huán)境里人的就是忙碌，聰明環(huán)境里的人愚笨也許在無知的環(huán)境里就是明智，快樂環(huán)境里的人傷心也許在悲傷的環(huán)境里就是高興，高尚的環(huán)境里的人自私也許就是自私環(huán)境的高尚。反正這是遞進(jìn)的，社會(huì)層次是不同的，人與人的層次也是不同的。如果把高層次的人放在不符合其身份的環(huán)境里那么他是不會(huì)適應(yīng)的，即使適應(yīng)了，也是向著落后發(fā)展著。這是不可取的。
環(huán)境對(duì)人的影響真的.很大，出了性格品德還有處事方式做人態(tài)度，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在高尚的人群中人與人交往是和諧的，友好的。在低俗的環(huán)境里，人與人的交往隨處可見的是狡詐謾罵粗魯甚至拳腳相加。社會(huì)是進(jìn)步的，人也是進(jìn)化的，文明是隨著社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的。那些低俗的人始終會(huì)被社會(huì)和時(shí)代淘汰，那些高尚的人們始終走在人類社會(huì)的前段，引領(lǐng)人類文明的進(jìn)步。
爭取給自己一個(gè)高尚的環(huán)境，爭取給自己一個(gè)壓力，緊張，快樂的環(huán)境。相信你會(huì)收獲充實(shí)，向上，積極的人生。
環(huán)境造就人生作文 4
環(huán)境造就人生，這句話一點(diǎn)也不假。雖然我現(xiàn)在只是一個(gè)小學(xué)剛畢業(yè)的學(xué)生，但是環(huán)境告訴我，我必須成為清華大學(xué)眾多精英中的一員。這好像是命運(yùn)的安排，容不得我敢有半點(diǎn)質(zhì)疑，否則，就是犯了十惡不赦的大罪。完成這個(gè)偉大的使命是我的責(zé)任，更是我的義務(wù)。
我的父母都是非常優(yōu)秀的老師。所以，受點(diǎn)遺傳的原因，再加上我的努力，我從小的學(xué)習(xí)成績總是名列前茅。我因此一直生活在鮮花和掌聲之中。原本天真的'認(rèn)為，學(xué)習(xí)好了就會(huì)是最讓人開心的事情，會(huì)讓我總是無憂無慮。其實(shí)，我太幼稚了。我的學(xué)習(xí)成績越來越好，爸爸媽媽對(duì)我的期望也越來越高，我也不得不越來越勤奮。最終，功夫不負(fù)有心人。我在小學(xué)畢業(yè)考試中，取得了全縣第一名的好成績，這真是一個(gè)值得讓我為之振奮的消息，可是煩惱也接踵而來。父母對(duì)我的要求變本加厲，直接要我將來一定要考上千萬學(xué)子魂?duì)繅衾@的清華大學(xué)。母親每天都要給我教說不完道不盡的英語;父親嘴邊也經(jīng)常掛著類似這樣的話：誰家的孩子考上了什么名牌大學(xué)，父母多么有面子。父母的所言所行我都看在眼里記在心上。
為了完成父母的心愿，也為了我能擁有輝煌的人生，我立志一定要考上清華。
我的未來，或許現(xiàn)在看來，就像那被濃霧籠罩的翠巒，盡管看起來虛無縹緲，好像離我很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是只要我瞅準(zhǔn)目標(biāo)，邁出堅(jiān)實(shí)的步伐，最終一定會(huì)到達(dá)光輝的頂點(diǎn)。
環(huán)境造就人生作文 5
土在空中飄浮，它是令人厭惡的塵埃;土在大地沉淀，它是令人喜愛的資源。不同的環(huán)境造就了土不同的命運(yùn)。環(huán)境對(duì)于人的一生尤其重要，不同的環(huán)境造就不同的人生。
良好的環(huán)境造就成功的人生�！皶r(shí)間沖淡一切苦痛�！边@么富有哲理的句子從三毛作者的思想里流露。三毛作者---一個(gè)極其“自由的女神�！鄙倌陼r(shí)代，不上學(xué)的三毛作者因?yàn)橛辛己玫募彝キh(huán)境而讀書甚多。在母親的陪伴下，她在開明的家庭里無憂無慮地度過童年。同時(shí)，這種良好的環(huán)境讓她受益終生，為她躋身文壇奠定了基礎(chǔ)。三毛作者說過，是她父母讓她成為了女強(qiáng)人，環(huán)境給了她成材的機(jī)會(huì)。
艱難的環(huán)境同樣也能造就成功的人生。林建海，從貧困家庭走出去，走進(jìn)了國際貨幣基金組織的核心領(lǐng)導(dǎo)階層。他的成功趟過了漫漫坎坷路，環(huán)境對(duì)他的影響很大。他父母很窮，但吃苦耐勞。他在父母的影響和這種特殊的環(huán)境下也養(yǎng)成了吃苦耐勞的好習(xí)慣。以至于后來，在求學(xué)路上，他執(zhí)著追求，刻苦鉆研，最后成為了中國和美國的圓夢者。
不好的環(huán)境往往造就失敗的人生。昔日的一個(gè)朋友已離我遠(yuǎn)去，我們已經(jīng)走上了永不相交的平行線。他的人生注定只有失敗，因?yàn)樗哌M(jìn)了惡氣沖天的大染缸。各種不適合青少年的行為和舉止帶他走進(jìn)了人生的誤區(qū)。在別人的潛移默化下，他的人生路在傾斜，不斷地滑向萬丈深淵。環(huán)境影響人生，他的人生已經(jīng)被不好的環(huán)境在塑造，所以他也只有擁有失敗的人生。
從不好的環(huán)境走向良好的環(huán)境，依然可以擁有更亮麗人生。賀龍，中國人民解放軍十大元帥之一，是電視連續(xù)劇《雄關(guān)漫道》的原型人物。年輕時(shí)，被惡劣的環(huán)境所逼，兩把菜刀殺了國民黨的稅收官，只好上山為“匪”。后來在中國共產(chǎn)黨的'感召下，他率部向國民黨反動(dòng)派打響了第一槍，揭開了土地革命戰(zhàn)爭的序幕。在黨的教育和培養(yǎng)下，賀龍從舊軍閥變成了真正的共產(chǎn)黨員，成為紅二方面軍的一面旗幟。在抗日戰(zhàn)爭中，為民族解放做出了卓越的貢獻(xiàn)。“出淤泥而不染，濯清漣而不妖�！辟R龍就是一個(gè)具有蓮花品格的人，我深深地為他傾倒。
環(huán)境造就人生，我們的人生有無數(shù)個(gè)拐角點(diǎn)，環(huán)境對(duì)我們的影響很大。因此，我們要在良好的環(huán)境里走過漫漫人生路，尋找屬于自己的光明。在不好的環(huán)境里也一定要潔身自好，造就我們美麗的人生。
環(huán)境造就人生作文 6
有一種熱帶觀賞魚，把它放在魚缸里，不管養(yǎng)多長時(shí)間，也只能長到兩三竄長。但是把它放在大水池中，兩三個(gè)月就能長到一尺多長。狼是一種對(duì)周邊環(huán)境充滿興趣的動(dòng)物，正是因?yàn)樗粩嗵剿�，不斷體驗(yàn)，使它能夠躲避風(fēng)險(xiǎn)，覓得食物，得以生存下來。
不得不承認(rèn)，這是環(huán)境造就的。
初中的時(shí)候，在地理課本上看到過一幅圖。一棵蘋果樹對(duì)一棵椰子樹說：“歡迎，歡迎，歡迎你們來我的家鄉(xiāng)做客�！倍訕漕澏吨f：“你們這里實(shí)在太冷了，受不了了�！笔前�，椰子樹長在四季溫暖潮濕的南方，怎么受得了北方寒冷干旱的天氣？環(huán)境的差異，讓兩地的樹有著截然相反的外貌。南方的樹都像椰子樹一般高大，有著寬大的葉子，用來散熱。北方的數(shù)額箱蘋果樹一樣，用狹小的葉片吸水，保溫。
又如，水里的植物，扭著柔軟的身軀隨波飄搖，而沙漠中的仙人掌，直立著長滿刺的身體，在烈日下轄巋然不動(dòng)。試想，如果水中長著像仙人掌一般堅(jiān)硬的植物，那一定被水極高的壓強(qiáng)折斷了，水草長在沙漠中，恐怕早被茫茫黃沙埋葬了。
在沙漠這種惡劣的環(huán)境中行走的動(dòng)物——駱駝。長著厚厚的隔熱的腳掌，能儲(chǔ)水儲(chǔ)能量的駝峰。在水里游的魚卻長著鰭，森林中的動(dòng)物善攀援，草原上的動(dòng)物善奔跑。這都是環(huán)境所致。
樹是如此，動(dòng)植物是如此，人亦是如此。且不說生活在北極的愛斯基摩人，皮膚雪白；而與之相對(duì)的非洲大陸的居民，膚色卻如炭黑。也不必說船棉袍吃羊肉的蒙古人與圍著草裙吃烤魚的東南亞居民。更不用說過著面紗的阿拉伯婦女與坦露著大脖子的英國女人。就說東北高壯的漢子與云南嬌小的'姑娘，難道還不足以證明環(huán)境的差異對(duì)人的影響？是的，世界各地豐富多彩的地域文化，正是環(huán)境造就的。
古人常講“近朱者赤，近墨者黑。”這也是從小父母對(duì)我最多的教誨，他們總是要借此告誡我交友要慎重，其實(shí)，是怕我周圍的環(huán)境不好而影響我，畢竟，朋友也代表著你的環(huán)境。如果你成天只是和一群不三不四的人混在一起，久而久之，你的言行只會(huì)越發(fā)低俗，不會(huì)變高雅，如果你常跟優(yōu)秀的人在一起，與他們一起討論問題，時(shí)間長了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己漸漸提高了。“經(jīng)常站在天才的肩膀上聆聽他們的聲音，久而久之你也會(huì)變?yōu)橐粋�(gè)天才�！蔽蚁耄@也是“孟母三遷”的原因吧。
曾聽說，在一所大學(xué)里，有兩名水平相當(dāng)?shù)男律�，被分到兩個(gè)宿舍。其中一個(gè)人，他的室友都很刻苦，他們每天上自習(xí)，去圖書館，一個(gè)比一個(gè)會(huì)來得晚，在學(xué)習(xí)上總是暗中較勁。而另一個(gè)，則是被分配到的宿舍里，室友都很貪玩，在學(xué)習(xí)上不求上進(jìn)，一個(gè)個(gè)都忙于逃課，戀愛，總在吃穿上攀比。四年之后，可想而知，前者考上了研究生，而后者則靠作弊混了個(gè)畢業(yè)證，近乎失業(yè)。環(huán)境對(duì)人的影響，可見一斑。
因此，環(huán)境的影響，深遠(yuǎn)而重大，無數(shù)的例子無一不證明，是環(huán)境造就了不同的人。
環(huán)境造就人生作文 7
連續(xù)的暴雨天氣，讓人的心情也時(shí)好時(shí)壞！每當(dāng)麗日當(dāng)空的時(shí)候，總會(huì)在天邊飄過幾片烏云，緊接著肯定會(huì)有或大或小的一陣雨，讓人本來舒爽的心情變得憂郁！我好無奈呀，因?yàn)椋覜]有辦法改變天氣！前一陣子，情緒極度低落，雖然自己盡量去調(diào)節(jié)，但是還是或多或少都對(duì)自己造成了一點(diǎn)影響。工作雖然依然在進(jìn)行，但是效率明顯降低，效果好象也大打折扣，雖然自己沒有認(rèn)識(shí)到，但是經(jīng)過這一段時(shí)間的結(jié)果來看，明顯地發(fā)現(xiàn)落伍了不少，甚至是形象也貶值了。
今天忙完了手頭的`活，就關(guān)機(jī)去購物，因?yàn)榻裉斓男那楹孟蟛诲e(cuò)，因?yàn)樽约翰幌朐僮屪约翰豢鞓�，沒事找樂，那是一種生活的哲學(xué)，更是一種生活的境界，我在努力！每當(dāng)自己心情低落的時(shí)候，我都會(huì)選擇去購物，買一些名牌或者是去吃大餐，總之，看著錢袋里的錢一張張地送到別人的手中，那種感覺真爽，畢竟自己做了一回上帝，哈哈！懷著輕松暢快的心情，哼著小曲兒去加班，可是一個(gè)極為沮喪的消息讓我的情緒跌落到了低谷！凝望著深沉的夜空，我的思緒時(shí)而飛馳，時(shí)而停滯！第一次感覺到這深邃的夜空是那么難以捉摸，也第一次感覺到這悠遠(yuǎn)的夜空是那么空曠，置自己于這幽暗的夜色中，就如滴水置于滄海！我陷入了沉思，更多的是反思、是反省！回憶自己所走過的每一步，反思自己所做的每一件事，似乎都充滿了快樂、似乎都盡善盡美，卻又似乎都留有難以彌補(bǔ)的缺憾！感嘆嗎?生命不會(huì)在嘆氣的剎那悄悄流逝;哭泣嗎?美麗不會(huì)在淚光中閃現(xiàn);付之一笑?世事都會(huì)成蹉跎！
那么唯一還能做的是什么呢?除了調(diào)整心情，改變心態(tài)，輕裝上陣，迎難而上，我再也想不到什么了。頭撕裂般疼痛，我想停止思考，進(jìn)入夢鄉(xiāng)，為明天的跋涉養(yǎng)精蓄銳！
環(huán)境造就人生作文 8
我家旁邊有一個(gè)只有一墻之隔的學(xué)校，不僅有初中，還有高中，或許你會(huì)問我為什么不在那上學(xué)，反而要花多張鈔票在張店上，我想，我現(xiàn)在有能力回答你了：那，一個(gè)沒有良好校風(fēng)的學(xué)校，與其在那上學(xué)，倒不如現(xiàn)在就掙錢養(yǎng)活自己——我小學(xué)的一個(gè)同學(xué)（姓名不便說），她在小學(xué)時(shí)也算是個(gè)好學(xué)生，長得白白的，挺可愛的，到五年級(jí)畢業(yè)了，我們就分別了，她到了那個(gè)學(xué)校，可沒過多長時(shí)間，她就和一個(gè)初三的女的……我是怎么也不相信，那個(gè)學(xué)校怎么有這么強(qiáng)的感染力，把一個(gè)又一個(gè)的好學(xué)生卷進(jìn)去——
和我一個(gè)單元的姐姐，雖然素不相識(shí)，但我卻見證了她的變化歷程。那個(gè)姐姐也和我一個(gè)小學(xué)，她小學(xué)是個(gè)大隊(duì)委，他考初中時(shí)，她媽媽讓她在那個(gè)學(xué)校上，她媽媽認(rèn)為：學(xué)習(xí)好，知道學(xué)，努力學(xué)的學(xué)生，都會(huì)學(xué)好的，不管在哪都一樣，知識(shí)總歸是那些知識(shí)，這個(gè)想法不錯(cuò)，可當(dāng)她女兒真的在那個(gè)學(xué)校上學(xué)時(shí)，她就后悔了，那個(gè)學(xué)校就如吞噬我小學(xué)同學(xué)一樣也把那個(gè)姐姐也給一并吞沒了，從上那顆學(xué)校開始，我就看到了那個(gè)姐姐的變化——
卷發(fā)，時(shí)尚衣服，好看首飾，連她穿的兩只鞋的顏色都不一樣，哪有學(xué)生的樣。
這不，去年她高考，也巧，有人送她一只小狗，毛毛的.，咖啡色，漂亮又可愛，難怪她會(huì)養(yǎng)哩，要我我也要，可是，也不能以狗為重啊，況且她要高考了，可她卻一如既往的悠閑養(yǎng)狗，和她一樣年齡卻不一樣學(xué)校的學(xué)生卻天天都在搶時(shí)間，恨不得把一天掰成兩三天來用，她呢，寫完作業(yè)就陪狗，到高考時(shí)，她也如我意料之內(nèi)一樣沒考上好學(xué)校，繼續(xù)呆在那個(gè)爛學(xué)�；烊兆�，一個(gè)好學(xué)生被一個(gè)不健康向上的學(xué)校變成了一個(gè)不健康向上的學(xué)生，悲哀呀！
由此我們就可以看出，環(huán)境改變?nèi)松�，改變生活，它�?huì)讓你變好，同時(shí)，亦會(huì)讓你變壞，如果它是一個(gè)天使，那么它會(huì)時(shí)時(shí)刻刻把良好的氣氛帶給你；相反，它就是一個(gè)魔鬼，讓你在不好的環(huán)境下成長，早晚都會(huì)變成沒有用的人！
環(huán)境改變生活與人生，人生等與生活，因?yàn)槿松枰焯焐顏斫M成，但人生與生活都受環(huán)境的影響，唯一的解決之道就是——改變。
環(huán)境造就人生作文 9
一棵在深山里長了好多年的大樹，被修剪了枝葉后移栽到新建的公園里。人們圍著它，議論著。一個(gè)說：“沒有這次移栽，它不會(huì)被人賞識(shí)，要被人賞識(shí)就要改變自己的生存環(huán)境�！倍覅s要說：“要被人賞識(shí)就要改變自己！”
每個(gè)人都是一道靚麗的風(fēng)景線，但世界不會(huì)為你而改變，環(huán)境也不會(huì)主動(dòng)去適應(yīng)我們自己。因而，我們只能去改變自己，去適應(yīng)環(huán)境，進(jìn)而取得成功。
也許，我們沒有莊周夢蝶的浪漫，沒有莊子那“泥濘中亦可”的超然；也許，我們無法像彷徨斗士魯迅一樣以血薦軒轅，深刻揭示中華民族幾千年來的劣根性；也許，我們沒有海倫·凱勒那雖然盲聾但卻以心靈探求未知世界的勇敢。但至少，我們可以改變自己，讓自己接受《莊子》的熏陶，讓自己接受《吶喊》《彷徨》的'強(qiáng)音，讓自己接受《給我三天光明">假如給我三天光明》的洗禮，借助書籍，讓心在潛移默化中沸騰，改變自己。
當(dāng)為官僅七十多天的陶淵明掛印田園歸隱山間時(shí)，他改變了自己。官場的黑暗，是他無法改變的，變的只能是自己。于是不為五斗米折腰，與菊為伴，雖然仕途不復(fù)，但他高潔的志向卻被歷史所賞識(shí)，為后人所銘記。當(dāng)“御用文人”李白呼喚自己放養(yǎng)于青崖間的白鹿即騎訪名山時(shí)，他改變了自己。朝廷希望他吟風(fēng)弄月歌功頌德，而他卻只想一展鴻鵠之志，無法改變官場的他，只得改變自己的志向。于是寄情于山水，縱覽名山大川，雖然未能圓自己的經(jīng)天緯地之夢，但卻造就了半個(gè)詩歌的盛唐，為后人所傳頌。他們改變自己，同時(shí)也改變了時(shí)代，雖不被時(shí)人欽慕，但卻被后人銘記，在歷史的蒼穹中閃閃發(fā)光。
那些不能改變自己的，只能被環(huán)境淘汰。高爾斯華綏筆下《品質(zhì)》中的老鞋匠雖然擁有全城最好的制鞋手藝，但卻不愿改變自己，致使無法跟上機(jī)器化的時(shí)代，堅(jiān)持手工制好每雙鞋，最終餓死在自己的鞋鋪中。改變自己，方能跟上時(shí)代的腳步，方能不被環(huán)境淘汰。
改變自己，方可以意志的血滴和拼搏的汗水釀成歷久彌香的瓊漿，方可以不凋的希望和不滅的夢想編織絢麗輝煌的彩虹，方可以永恒的執(zhí)著和頑強(qiáng)的韌力筑起固若金湯的鐵壁銅墻……
環(huán)境造就人生作文 10
“近朱者赤，近墨者黑�！杯h(huán)境如同一個(gè)大染缸，無聲無息卻又深刻地影響著我們的人生軌跡。良好的環(huán)境如同一盞明燈，照亮前行的道路；惡劣的環(huán)境則似一片迷霧，讓人容易迷失方向。
古有孟母三遷，只為給孟子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孟母深知環(huán)境對(duì)孩子成長的重要性，她先后遷居，最終在學(xué)堂附近定居。在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和儒家文化的熏陶下，孟子勤奮學(xué)習(xí)，終成一代大儒。他的思想影響了中國幾千年的歷史進(jìn)程，這無疑得益于他成長過程中良好的環(huán)境。由此可見，積極向上的環(huán)境能夠激發(fā)人的潛能，引導(dǎo)人走向成功。
反之，不良的環(huán)境也會(huì)對(duì)人產(chǎn)生消極影響。在一些偏遠(yuǎn)山區(qū)，因教育資源匱乏、經(jīng)濟(jì)落后，孩子們接觸不到先進(jìn)的知識(shí)和理念，他們的視野相對(duì)狹窄，發(fā)展機(jī)會(huì)也相對(duì)較少。許多孩子可能早早輟學(xué)，重復(fù)著祖輩們的貧困生活。這種環(huán)境就像無形的枷鎖，束縛了他們追求夢想的腳步。
然而，環(huán)境并非決定人生的唯一因素，人具有主觀能動(dòng)性。蘇軾，一生多次被貶，身處偏遠(yuǎn)之地，生活環(huán)境可謂惡劣。但他并未被環(huán)境打倒，而是隨遇而安，在黃州寫下了《赤壁賦》《念奴嬌·赤壁懷古》等千古名篇，在嶺南留下“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”的豁達(dá)詩句。蘇軾在困境中積極調(diào)整心態(tài)，化不利環(huán)境為創(chuàng)作源泉，實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值的升華。
我們無法選擇自己的出身環(huán)境，但可以選擇如何面對(duì)環(huán)境。在良好的'環(huán)境中，我們應(yīng)珍惜機(jī)遇，努力學(xué)習(xí)，不斷提升自我；在惡劣的環(huán)境里，也不能怨天尤人，而要像蘇軾那樣，堅(jiān)守內(nèi)心的信念，以積極的態(tài)度去適應(yīng)、去改變。
環(huán)境造就人生，但人生也能改變環(huán)境。讓我們以堅(jiān)定的信念和不懈的努力，在所處的環(huán)境中綻放光彩，書寫屬于自己的輝煌篇章。
環(huán)境造就人生作文 11
環(huán)境，是人生舞臺(tái)的背景，它與人生相互交織，奏響命運(yùn)的交響�；蚣ぐ�，或低沉，或明快，或舒緩，每一個(gè)音符都訴說著環(huán)境對(duì)人生的深遠(yuǎn)影響。
在寧靜優(yōu)美的鄉(xiāng)村環(huán)境中，人們過著簡單質(zhì)樸的生活。青山綠水間，孩子們在田野里追逐嬉戲，呼吸著清新的空氣，感受著大自然的饋贈(zèng)。這種親近自然的環(huán)境，賦予了他們純真善良的心靈和堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。他們學(xué)會(huì)了敬畏自然、尊重生命，在與土地的親密接觸中，懂得了辛勤勞作的意義。許多從鄉(xiāng)村走出的人，即便功成名就，依然懷揣著對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀和那份質(zhì)樸的情懷，這種情懷成為他們?nèi)松缆飞系膶氋F財(cái)富，影響著他們的價(jià)值觀和人生選擇。
與之形成鮮明對(duì)比的是繁華喧囂的都市環(huán)境。高樓大廈林立，車水馬龍，這里充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。都市里的人們在快節(jié)奏的`生活中拼搏奮斗，接觸到多元的文化和先進(jìn)的科技。良好的教育資源、豐富的社交活動(dòng)，讓他們擁有更廣闊的視野和更豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。然而，都市的壓力也如影隨形，激烈的競爭、復(fù)雜的人際關(guān)系，可能會(huì)讓人迷失自我。在這個(gè)物欲橫流的環(huán)境中，一些人在追求成功的道路上逐漸失去了初心，陷入名利的漩渦。但也有許多人能夠在喧囂中堅(jiān)守內(nèi)心的寧靜，將都市的壓力轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力，成就一番事業(yè)。
環(huán)境對(duì)人生的影響還體現(xiàn)在歷史的長河中。在動(dòng)蕩不安的戰(zhàn)爭年代，無數(shù)仁人志士在血與火的洗禮中成長起來。他們身處槍林彈雨、民不聊生的環(huán)境，卻毅然挺身而出，為了民族的解放和國家的獨(dú)立而英勇奮斗。這種惡劣的環(huán)境鑄就了他們鋼鐵般的意志和崇高的愛國情懷，他們的人生也因此熠熠生輝。而在和平繁榮的時(shí)代，年輕一代在良好的社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境中成長，享受著優(yōu)質(zhì)的教育和豐富的物質(zhì)生活。但也面臨著新的挑戰(zhàn)，如信息爆炸帶來的知識(shí)碎片化、網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的誘惑等。如何在這樣的環(huán)境中保持清醒的頭腦，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，成為當(dāng)代年輕人需要思考的問題。
人生并非只能被動(dòng)地接受環(huán)境的塑造，我們也可以用自己的行動(dòng)去改變環(huán)境。古往今來，有多少先驅(qū)者為了創(chuàng)造一個(gè)更美好的環(huán)境而不懈努力。他們或是致力于改善社會(huì)制度，或是投身于環(huán)保事業(yè)，或是為傳播文化知識(shí)而默默奉獻(xiàn)。他們的努力如同點(diǎn)點(diǎn)星光，匯聚成璀璨的銀河，照亮了人類社會(huì)前行的道路。
環(huán)境與人生的交響仍在繼續(xù)，我們既是這首樂曲的演奏者，也是聆聽者。在不同的環(huán)境中，我們要學(xué)會(huì)適應(yīng)、學(xué)會(huì)成長、學(xué)會(huì)改變，用積極的人生態(tài)度去譜寫一曲壯麗的樂章。
環(huán)境造就人生作文 12
人生如同一團(tuán)柔軟的泥土，而環(huán)境則是技藝精湛的塑形師，它用無形的雙手將我們塑造成各異的模樣，賦予我們獨(dú)特的性格、價(jià)值觀和命運(yùn)走向。
家庭環(huán)境，是人生的第一課堂。在一個(gè)充滿愛與溫暖的家庭里，父母的言傳身教如春風(fēng)化雨，滋潤著孩子的心田。他們教導(dǎo)孩子誠實(shí)善良、尊老愛幼，培養(yǎng)孩子良好的品德和行為習(xí)慣。在這樣的家庭環(huán)境中成長起來的孩子，往往自信樂觀、積極向上，對(duì)世界充滿善意和好奇。相反，一個(gè)充斥著爭吵、冷漠的家庭環(huán)境，可能會(huì)讓孩子變得孤僻、自卑、缺乏安全感。他們在成長過程中可能會(huì)面臨更多的心理問題，在人際交往和社會(huì)適應(yīng)方面也會(huì)遭遇重重困難。
學(xué)校環(huán)境，是人生的知識(shí)殿堂和社交舞臺(tái)。一所師資力量雄厚、教學(xué)設(shè)施先進(jìn)、校園文化積極向上的學(xué)校，能夠?yàn)閷W(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和廣闊的發(fā)展空間。在這里，學(xué)生們在老師的引領(lǐng)下，暢游在知識(shí)的海洋，探索科學(xué)的奧秘，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。豐富多彩的校園活動(dòng)，如社團(tuán)組織、文藝演出、體育比賽等，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)展示自己的才華，結(jié)交志同道合的朋友，鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力。良好的學(xué)校環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛能，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，如果學(xué)校管理混亂、教育理念落后、學(xué)習(xí)氛圍淡薄，學(xué)生可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這無疑會(huì)對(duì)他們的人生發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。
社會(huì)環(huán)境，是人生的大熔爐。在一個(gè)公平正義、文明和諧的社會(huì)環(huán)境中，人們安居樂業(yè)，積極追求自己的夢想。社會(huì)提供的各種機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓有才華、有抱負(fù)的人能夠施展拳腳，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。良好的社會(huì)風(fēng)氣，如樂于助人、誠實(shí)守信、敬業(yè)奉獻(xiàn)等，會(huì)感染和激勵(lì)每一個(gè)人，促進(jìn)社會(huì)的良性循環(huán)。但在一個(gè)存在諸多社會(huì)問題的環(huán)境里，如貧富差距懸殊、治安狀況不佳、道德滑坡等，人們可能會(huì)感到迷茫、焦慮和無助。一些人可能會(huì)在不良環(huán)境的誘惑下走上歧途，而另一些人則可能在困境中掙扎，努力尋找改變現(xiàn)狀的方法。
盡管環(huán)境對(duì)人生有著巨大的影響力，但人并非完全受制于環(huán)境。就像那些在逆境中崛起的英雄豪杰，他們憑借著堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的毅力和非凡的.勇氣，突破環(huán)境的重重束縛，書寫了屬于自己的傳奇。司馬遷遭受宮刑后，在極其惡劣的環(huán)境下，依然堅(jiān)持完成了《史記》這部史學(xué)巨著，為后人留下了寶貴的文化遺產(chǎn)；海倫·凱勒在又盲又聾的困境中，憑借著對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)生活的熱愛，學(xué)會(huì)了多種語言，成為了著名的作家和教育家。
環(huán)境是人生的塑形師，但我們可以在環(huán)境的塑造中，堅(jiān)守內(nèi)心的自我，用自己的力量去雕琢屬于自己的精彩人生。
環(huán)境造就人生作文 13
如果說人生是一幅絢麗多彩的畫卷，那么環(huán)境就是那支神奇的畫筆，它以或細(xì)膩或粗獷的筆觸，勾勒出我們?nèi)松妮喞�，涂抹上斑斕的色彩，描繪出各異的風(fēng)景。
自然環(huán)境，以其鬼斧神工的魅力，深深地影響著我們的人生。在陽光明媚、四季如春的地方，人們沐浴在溫暖的陽光下，感受著大自然的生機(jī)與活力。這里的人們往往性格開朗、熱情好客，他們的生活充滿了悠閑與愜意。他們在青山綠水間勞作、嬉戲，與花鳥魚蟲為伴，享受著大自然賜予的美好。而在嚴(yán)寒酷暑、環(huán)境惡劣的地區(qū)，人們面臨著更多的生存挑戰(zhàn)。在冰天雪地的北極，因紐特人憑借著頑強(qiáng)的毅力和獨(dú)特的智慧，適應(yīng)了寒冷的環(huán)境，他們以捕魚狩獵為生，發(fā)展出了獨(dú)特的文化和生活方式。大自然的環(huán)境不僅塑造了人們的生活方式，也培養(yǎng)了人們不同的性格特征和生存能力。
文化環(huán)境，如同一股涓涓細(xì)流，悄然滲透進(jìn)我們的靈魂，影響著我們的思維方式和價(jià)值觀。在東方文化的熏陶下，人們注重家庭觀念、尊重傳統(tǒng)、崇尚和諧。儒家思想的“仁、義、禮、智、信”成為人們?yōu)槿颂幨赖臏?zhǔn)則，影響著人們的行為舉止和社會(huì)關(guān)系。而在西方文化的環(huán)境里，強(qiáng)調(diào)個(gè)人主義、創(chuàng)新精神和自由平等。人們更加注重個(gè)人的權(quán)利和發(fā)展，勇于探索未知，追求個(gè)性的張揚(yáng)。不同的文化環(huán)境孕育出不同的藝術(shù)、文學(xué)、音樂和舞蹈，豐富著人們的精神世界，也為人生增添了多元的色彩。
社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，是人生畫卷中的重要底色。在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，人們享受著先進(jìn)的科技成果、便捷的交通和優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療教育資源。這里的人們有更多的機(jī)會(huì)追求自己的.興趣愛好，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。他們可以接觸到最新的時(shí)尚潮流、文化藝術(shù)和娛樂方式，生活豐富多彩。然而，在經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)，人們可能為了溫飽而奔波，教育和醫(yī)療條件的限制也束縛了他們的發(fā)展。但即使在這樣的環(huán)境中，也不乏那些懷揣夢想、努力奮斗的人，他們用自己的汗水和智慧，在貧瘠的土地上書寫著希望的篇章。
環(huán)境的畫筆在人生的畫卷上不斷揮灑，我們無法選擇畫筆的初始顏色，但我們可以掌握繪畫的技巧和方向。我們可以在良好的環(huán)境中汲取養(yǎng)分，讓自己茁壯成長；也可以在惡劣的環(huán)境中磨礪意志，綻放出堅(jiān)韌的花朵。無論環(huán)境如何，只要我們懷揣夢想，用心去描繪，都能創(chuàng)造出屬于自己的獨(dú)特畫卷，讓人生充滿無限可能。
環(huán)境造就人生作文 14
在人生的浩瀚海洋中航行，環(huán)境猶如高懸天際的導(dǎo)航星，指引著我們前行的方向，決定著我們將抵達(dá)的彼岸。
童年時(shí)期的居住環(huán)境，是人生旅程的起點(diǎn)坐標(biāo)。生長在文化底蘊(yùn)深厚的古城小鎮(zhèn)，古街古巷、青石板路、古老建筑，都承載著歷史的記憶和先輩的智慧。孩子們在這里耳濡目染，對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣，他們可能會(huì)在古老傳說和民俗風(fēng)情的熏陶下，踏上探索歷史文化的道路，成為歷史學(xué)家、民俗學(xué)家或文化傳承者。而生活在科技前沿的現(xiàn)代化都市，高樓大廈、科技館、博物館、創(chuàng)新園區(qū)，處處彰顯著科技的力量和現(xiàn)代文明的魅力。孩子們從小接觸先進(jìn)的科技產(chǎn)品和創(chuàng)新理念，有更多機(jī)會(huì)參加科技活動(dòng)和課外培訓(xùn)，這為他們?nèi)蘸笤诳萍碱I(lǐng)域的發(fā)展埋下了種子，可能促使他們成為科學(xué)家、工程師或創(chuàng)業(yè)者。
青少年時(shí)期的學(xué)習(xí)環(huán)境，是人生航道上的關(guān)鍵燈塔。一所注重素質(zhì)教育、鼓勵(lì)創(chuàng)新思維的學(xué)校，會(huì)為學(xué)生提供豐富的課程資源、多樣的實(shí)踐活動(dòng)和寬松的學(xué)術(shù)氛圍。在這里，學(xué)生們不僅能扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。他們有機(jī)會(huì)參與各種科研項(xiàng)目、社團(tuán)活動(dòng)和競賽，與優(yōu)秀的`同學(xué)和老師交流互動(dòng)，拓展視野，提升自我。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)在動(dòng)力，為他們進(jìn)入高等學(xué)府深造或步入社會(huì)創(chuàng)業(yè)就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反之，若學(xué)校教育模式僵化、只注重應(yīng)試教育，學(xué)生可能會(huì)陷入死記硬背的學(xué)習(xí)困境，思維受到局限，難以適應(yīng)未來社會(huì)的多元化需求。
成年后的工作環(huán)境，是人生航程中的強(qiáng)勁動(dòng)力或巨大阻力。在一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、充滿創(chuàng)新活力的工作團(tuán)隊(duì)中，員工們相互激勵(lì)、相互學(xué)習(xí)，能夠充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大化。良好的工作環(huán)境注重員工的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提供豐富的培訓(xùn)機(jī)會(huì)和晉升空間，讓員工感受到尊重和認(rèn)可。在這樣的環(huán)境中，人們更有動(dòng)力去追求卓越，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，為事業(yè)的成功努力拼搏。然而，若工作環(huán)境中人際關(guān)系復(fù)雜、競爭激烈且缺乏公平公正，員工可能會(huì)感到壓抑和疲憊，甚至產(chǎn)生職業(yè)倦怠。在這種情況下，人們可能會(huì)迷失方向，難以在事業(yè)上取得突破。
雖然環(huán)境在很大程度上影響著我們的人生軌跡，但我們并非是環(huán)境的奴隸。我們擁有自主選擇和改變環(huán)境的能力。當(dāng)發(fā)現(xiàn)所處環(huán)境不利于自己的成長和發(fā)展時(shí)，我們可以勇敢地邁出改變的步伐，去尋找更適合自己的環(huán)境。同時(shí)，我們也可以用自己的行動(dòng)去影響和改善周圍的環(huán)境，讓它朝著更有利于自己和他人的方向發(fā)展。
環(huán)境是人生的導(dǎo)航星，但我們才是駕馭人生之舟的舵手。在環(huán)境的指引下，憑借堅(jiān)定的信念和不懈的努力，我們定能穿越風(fēng)雨，駛向成功的彼岸。
環(huán)境造就人生作文 15
環(huán)境，既是映照人生的鏡子，也是描繪人生的畫筆。它如實(shí)反映出我們的模樣，又精心勾勒出我們未來的輪廓。
家庭環(huán)境是一面最貼近我們的鏡子，清晰地映照出我們最初的模樣。在一個(gè)充滿書香氣息的家庭里，書籍堆滿了書架，父母熱愛閱讀并經(jīng)常與孩子分享書中的智慧。在這樣的家庭環(huán)境中成長起來的孩子，往往自幼便對(duì)知識(shí)充滿渴望，養(yǎng)成熱愛閱讀和思考的好習(xí)慣。他們在書籍的海洋里遨游，汲取著豐富的精神營養(yǎng)，培養(yǎng)出深厚的文化底蘊(yùn)和敏銳的思維能力。這面鏡子還反映出家庭的價(jià)值觀和道德觀，若家庭秉持誠實(shí)、善良、勤勞的價(jià)值觀，孩子也會(huì)將這些品質(zhì)內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，成為一個(gè)品德高尚的人。反之，若家庭環(huán)境中充滿爭吵、暴力或不良嗜好，孩子的心靈可能會(huì)受到創(chuàng)傷，性格也可能會(huì)變得扭曲，在他們的人生畫卷上涂抹上灰暗的色調(diào)。
學(xué)校環(huán)境則像一支畫筆，在人生的畫卷上開始繪制較為濃重的色彩。一所擁有優(yōu)秀師資隊(duì)伍的學(xué)校，老師們用他們淵博的知識(shí)和獨(dú)特的教學(xué)方法，為學(xué)生們開啟一扇扇知識(shí)的大門。他們不僅傳授學(xué)科知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在這樣的學(xué)校環(huán)境中，學(xué)生們?nèi)缤谒囆g(shù)大師的指導(dǎo)下創(chuàng)作，他們的學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)，潛能得到挖掘，在知識(shí)的汲取和能力的培養(yǎng)上不斷進(jìn)步。豐富多彩的校園文化活動(dòng)，如文藝匯演、體育比賽、科技創(chuàng)新大賽等，又為學(xué)生們提供了展示自我的廣闊舞臺(tái)，讓他們在不同的領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)自己的特長和興趣，為自己的人生畫卷增添絢麗的色彩。然而，如果學(xué)校管理不善，教學(xué)質(zhì)量低下，校園文化氛圍淡薄，學(xué)生可能會(huì)在學(xué)習(xí)上感到迷茫和無助，在成長過程中缺乏方向感，人生畫卷也可能因此而顯得黯淡無光。
社會(huì)環(huán)境是一面更為廣闊的鏡子，它反映出時(shí)代的特征和社會(huì)的風(fēng)貌，同時(shí)也對(duì)人生畫卷產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在一個(gè)和諧穩(wěn)定、文明進(jìn)步的社會(huì)環(huán)境中，人們相互尊重、互幫互助，社會(huì)秩序井然。這種良好的社會(huì)氛圍為個(gè)人的發(fā)展提供了肥沃的土壤，人們在這里可以自由地追求自己的夢想，施展自己的.才華。各種社會(huì)資源和機(jī)會(huì)均等，無論出身貧富，只要有能力和努力，都能在社會(huì)的大舞臺(tái)上找到自己的位置。而在一個(gè)動(dòng)蕩不安、道德淪喪的社會(huì)環(huán)境中，人們可能會(huì)陷入生存的困境，面臨各種危機(jī)和挑戰(zhàn)。在這樣的環(huán)境下，即使有才華的人也可能會(huì)被埋沒，人生的道路也會(huì)充滿坎坷和荊棘。
但無論環(huán)境這面鏡子如何映照，這支畫筆如何涂抹，我們都不應(yīng)忘記，自己才是人生畫卷的主角。我們可以審視環(huán)境給予我們的形象，利用環(huán)境提供的色彩和線條，更可以憑借自己的信念、意志和努力，去修正、去補(bǔ)充、去創(chuàng)造。即使身處逆境，我們也能像破繭而出的蝴蝶，在環(huán)境的磨礪下，綻放出屬于自己的絢爛光彩，繪制出獨(dú)一無二的人生畫卷。
環(huán)境造就人生作文 16
“近朱者赤，近墨者黑�！杯h(huán)境對(duì)人的影響不言而喻，良好的環(huán)境如同陽光雨露，滋養(yǎng)著我們茁壯成長；惡劣的環(huán)境則似狂風(fēng)暴雨，可能將我們引入歧途。
古往今來，無數(shù)事例都證明了環(huán)境對(duì)人生的塑造作用。孟母三遷，只為給孟子營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。起初，他們住在墓地附近，孟子常學(xué)些祭拜之事，孟母認(rèn)為這不利于他的成長，便遷至集市旁，可孟子又學(xué)起商人叫賣，于是孟母再次遷居，到了學(xué)堂附近，孟子終于開始安心學(xué)習(xí)禮儀和知識(shí)。正是這一次次的遷居，讓孟子置身于充滿書香與禮教的環(huán)境中，為他日后成為偉大的思想家奠定了基礎(chǔ)。
反之，不良環(huán)境也會(huì)讓人迷失方向。方仲永自幼聰慧過人，本應(yīng)有著大好前途。然而，他生長在一個(gè)只看重眼前利益的家庭環(huán)境中，家人帶著他四處炫耀，使他失去了深入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，最終“泯然眾人矣”。一個(gè)充滿功利與短視的環(huán)境，就這樣毀掉了一個(gè)天才少年的前程。
在現(xiàn)實(shí)生活中，環(huán)境的影響同樣隨處可見。在一個(gè)積極向上、充滿正能量的班級(jí)里，同學(xué)們相互鼓勵(lì)、相互學(xué)習(xí)，大家都力爭上游，追求卓越。在這種氛圍的感染下，即使是原本有些懶惰的學(xué)生，也會(huì)不自覺地努力起來，因?yàn)橹車娜硕荚诒寂埽约阂膊桓倚傅�。而在一個(gè)風(fēng)氣不佳的群體中，不良行為和消極思想可能會(huì)相互傳染，使身處其中的人逐漸失去對(duì)美好事物的追求。
當(dāng)然，我們不能過分夸大環(huán)境的作用，人具有主觀能動(dòng)性，并非完全受環(huán)境擺布。但不可否認(rèn)的是，環(huán)境就像一把雙刃劍，在我們成長的道路上起著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)努力營造和選擇良好的.環(huán)境，遠(yuǎn)離不良環(huán)境的干擾。讓自己置身于積極、健康、充滿知識(shí)與愛的環(huán)境中，在良好環(huán)境的熏陶下，書寫屬于自己的精彩人生。 因?yàn)椋挥性趦?yōu)良環(huán)境中，我們才能更好地挖掘自身潛力，向著光明的未來奮勇前行，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
環(huán)境造就人生作文 17
環(huán)境，宛如一位無形的指揮家，奏響著人生的旋律；又似一幅巨大的畫卷，鋪展著人生的色彩。它與人生緊密相連，相互交織，深刻地影響著我們前行的道路。
良好的自然環(huán)境，是人生的溫馨搖籃。青山綠水、鳥語花香的世界，能讓人心曠神怡，激發(fā)人們對(duì)生活的熱愛與對(duì)美的追求。當(dāng)我們漫步在郁郁蔥蔥的森林中，呼吸著清新的空氣，聆聽著鳥兒的歡歌，內(nèi)心會(huì)充滿寧靜與喜悅。這種與自然和諧相處的環(huán)境，培育了無數(shù)詩人、畫家的靈感。陶淵明身處田園，那“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適環(huán)境，成就了他淡泊名利、追求自由的人生境界；梵高筆下那燦爛的向日葵，也是在法國南部充滿陽光與生機(jī)的環(huán)境中孕育而生，他的藝術(shù)人生在這樣的環(huán)境里得到滋養(yǎng)與綻放。
社會(huì)環(huán)境，則是人生的廣闊舞臺(tái)。在一個(gè)文明、和諧、公平正義的社會(huì)里，人們積極向上，努力拼搏，為實(shí)現(xiàn)自己的夢想而奮斗�？萍紕�(chuàng)新環(huán)境的優(yōu)越，催生了一批又一批杰出的科學(xué)家，他們在探索未知的道路上奮勇前行，改變著世界的面貌；文化繁榮的環(huán)境，孕育了眾多才華橫溢的作家、音樂家、演員等，他們用作品傳遞著情感與思想，豐富著人們的精神世界。相反，在動(dòng)蕩不安、充滿壓迫與歧視的社會(huì)環(huán)境中，人們的人生往往充滿苦難與無奈。
家庭環(huán)境更是人生的'第一課堂。一個(gè)充滿愛與溫暖、鼓勵(lì)與支持的家庭，能讓孩子茁壯成長，培養(yǎng)出自信、善良、堅(jiān)強(qiáng)等優(yōu)秀品質(zhì)。父母的言傳身教，如同一盞明燈，照亮孩子前行的路。而在一個(gè)充滿爭吵、冷漠或溺愛過度的家庭里，孩子可能會(huì)產(chǎn)生心理問題，在人生道路上遭遇更多的挫折與困境。
然而，我們雖受環(huán)境影響，卻也能成為環(huán)境的改造者。就像那些在艱苦環(huán)境中依然堅(jiān)守信念、努力奮斗的人，他們用自己的行動(dòng)改變著周圍的環(huán)境，為自己和他人創(chuàng)造更好的生活條件。我們應(yīng)正確認(rèn)識(shí)環(huán)境與人生的關(guān)系，主動(dòng)選擇和營造有利于自己成長的環(huán)境，在環(huán)境的交響中，奏響屬于自己的激昂樂章，繪制出絢麗多彩的人生畫卷。 讓我們在環(huán)境的浪潮中把握好航向，駛向成功與幸福的彼岸。
環(huán)境造就人生作文 18
環(huán)境，是一位沉默卻極具力量的塑形師，它以無形之手，精心雕琢著每一個(gè)人的人生模樣。
在學(xué)校這個(gè)小環(huán)境里，我們便能深刻體會(huì)到環(huán)境的塑造力。想象一下，走進(jìn)一所充滿書香氣息的學(xué)校，校園里綠樹成蔭，教室里布置得溫馨而富有文化內(nèi)涵，墻壁上掛著名人名言、優(yōu)秀學(xué)生作品。老師們知識(shí)淵博、和藹可親，他們用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同學(xué)們勤奮好學(xué)、積極向上，課間討論的是學(xué)習(xí)心得、未解難題。在這樣的.環(huán)境中，學(xué)生們會(huì)自然而然地養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)、善于思考的好習(xí)慣，追求知識(shí)的腳步也會(huì)更加堅(jiān)定。而若身處一所管理混亂、學(xué)風(fēng)不正的學(xué)校，校園里彌漫著消極怠工的情緒，老師敷衍了事，學(xué)生們無心向?qū)W、打鬧嬉戲成風(fēng)，那么即使是原本有上進(jìn)心的學(xué)生，也可能會(huì)逐漸被同化，失去對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)未來的憧憬。
再看社會(huì)大環(huán)境對(duì)人生的影響。在一個(gè)崇尚創(chuàng)新、尊重人才的社會(huì)環(huán)境里，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新氛圍濃厚，各種資源豐富，扶持政策完善。年輕人受到鼓舞，紛紛投身于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的浪潮中，他們敢于嘗試新事物，不怕失敗，因?yàn)樯鐣?huì)給予了他們寬容和支持。許多科技新貴由此誕生，他們改變著行業(yè)格局，推動(dòng)著社會(huì)進(jìn)步。然而，在一個(gè)因循守舊、人際關(guān)系復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，人們往往更注重人情世故而非能力與才華，創(chuàng)新思維受到抑制，有抱負(fù)的人可能會(huì)被束縛手腳，難以施展才華，人生的發(fā)展空間也會(huì)變得狹窄。
家庭環(huán)境作為人生的起點(diǎn)，其影響力更是深遠(yuǎn)。生長在一個(gè)充滿藝術(shù)氛圍的家庭，父母熱愛音樂、繪畫或文學(xué)，家中經(jīng)常舉辦小型的藝術(shù)聚會(huì)，孩子們從小耳濡目染，對(duì)藝術(shù)有著獨(dú)特的感悟力和濃厚的興趣，更有可能在藝術(shù)領(lǐng)域有所建樹。而若家庭中充滿暴力、爭吵，孩子長期生活在恐懼與不安中，心靈會(huì)受到創(chuàng)傷，性格可能會(huì)變得孤僻、自卑，在未來的人生道路上，處理人際關(guān)系、面對(duì)困難時(shí)都會(huì)面臨更多的挑戰(zhàn)。
雖然環(huán)境對(duì)人生有著巨大的影響力，但人并非完全被動(dòng)。我們可以通過自身的努力，選擇有益的環(huán)境，遠(yuǎn)離不良環(huán)境，甚至改變周圍的環(huán)境。但無論如何，都不能忽視環(huán)境這位塑形師在我們?nèi)松壽E上留下的深刻印記。我們應(yīng)珍視良好環(huán)境，努力克服不良環(huán)境帶來的阻礙，在環(huán)境的塑造與自我塑造中，成就獨(dú)特而精彩的人生。 讓我們在環(huán)境的舞臺(tái)上，跳出屬于自己的優(yōu)美舞步，演繹非凡的人生故事。
環(huán)境造就人生作文 19
環(huán)境，于人生而言，既是奠定基調(diào)的底色，又是描繪精彩的畫筆。它悄無聲息地滲透進(jìn)我們生活的每一個(gè)角落，為我們的人生畫卷添上濃墨重彩的一筆。
一個(gè)充滿文化底蘊(yùn)的城市環(huán)境，就是一幅絢麗的畫卷底色。就像北京，這座古老而現(xiàn)代的城市，有著故宮、長城等世界聞名的歷史遺跡，也有著眾多的博物館、圖書館、劇院。走在京城的大街小巷，能感受到歷史與現(xiàn)代的交融，傳統(tǒng)文化與時(shí)尚元素的碰撞。生活在這里的人們，從小就浸潤在豐富的文化氛圍中，對(duì)歷史、藝術(shù)、文學(xué)有著天然的親近感。他們可以在閑暇時(shí)光走進(jìn)故宮，領(lǐng)略皇家風(fēng)范，感受古代文明的魅力；也可以在國家圖書館里遨游書海，汲取知識(shí)的.養(yǎng)分。這種文化環(huán)境的熏陶，使得許多人對(duì)文化藝術(shù)有著較高的鑒賞力，也激發(fā)了不少人投身于文化傳承與創(chuàng)新的事業(yè)中，為他們的人生賦予了深厚的文化內(nèi)涵。
而在鄉(xiāng)村，那寧靜質(zhì)樸的自然環(huán)境則是另一種底色。青山環(huán)繞、田野無垠的鄉(xiāng)村，賦予了生活在這里的人們勤勞、質(zhì)樸、善良的品質(zhì)。清晨，伴著鳥鳴起床，在田間勞作，感受著土地的溫度，與大自然親密接觸。這種貼近自然的環(huán)境，培養(yǎng)了鄉(xiāng)村人對(duì)土地的熱愛和對(duì)生命的敬畏。他們的人生簡單而純粹，雖然沒有城市的繁華與喧囂，但有著鄉(xiāng)村獨(dú)有的寧靜與和諧。像那些堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育的教師，他們在艱苦的鄉(xiāng)村環(huán)境中默默奉獻(xiàn)，用知識(shí)改變鄉(xiāng)村孩子的命運(yùn)，他們的人生因鄉(xiāng)村這片土地而閃耀著獨(dú)特的光輝。
然而，環(huán)境不僅僅是底色，更是畫筆。在當(dāng)今數(shù)字化的時(shí)代環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)為人們提供了廣闊的發(fā)展空間和無限的可能。許多年輕人借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)揮自己的創(chuàng)意和才華，成為網(wǎng)紅、電商達(dá)人、自媒體創(chuàng)作者等。他們利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢，展示自己的個(gè)性與特長，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。但同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的不良信息也如陰影般存在，如果不能正確辨別和抵制，也可能會(huì)讓人生的畫卷變得雜亂無章。
我們不能選擇自己出生的環(huán)境，但可以選擇如何去面對(duì)和利用環(huán)境。無論是城市還是鄉(xiāng)村，無論是現(xiàn)實(shí)還是網(wǎng)絡(luò)，只要我們善于汲取環(huán)境中的積極因素，用自己的努力和智慧去駕馭環(huán)境這把畫筆，就能在人生的畫卷上繪出屬于自己的精彩圖案，讓人生綻放出獨(dú)特的魅力。 讓我們握緊環(huán)境這支畫筆，在人生的畫布上大膽創(chuàng)作，勾勒出夢想的輪廓，涂抹上希望的色彩。
環(huán)境造就人生作文 20
環(huán)境，恰似一把神奇的鑰匙，它擁有著開啟或關(guān)閉人生之門的巨大力量，決定著我們在人生道路上能走多遠(yuǎn)、走向何方。
家庭環(huán)境，無疑是這把鑰匙的第一齒痕。在一個(gè)重視教育、充滿愛與鼓勵(lì)的家庭里，孩子就像一顆被精心呵護(hù)的種子，在肥沃的土壤中茁壯成長。父母是孩子的第一任老師，他們的言傳身教、品德修養(yǎng)、文化素養(yǎng)都在潛移默化中影響著孩子。比如，一個(gè)熱愛閱讀的家庭，家中藏書豐富，父母經(jīng)常與孩子一起讀書分享，孩子便會(huì)從小養(yǎng)成熱愛閱讀的好習(xí)慣，知識(shí)面得以拓寬，思維能力得到鍛煉，這無疑為他開啟了一扇通往知識(shí)殿堂的大門，為未來的學(xué)業(yè)和事業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相反，在一個(gè)忽視教育、家庭關(guān)系緊張的環(huán)境中，孩子可能會(huì)缺乏關(guān)愛與引導(dǎo)，容易產(chǎn)生心理問題，在成長過程中面臨更多的.困難與挫折，這扇通往美好未來的門可能就會(huì)在他面前緩緩關(guān)閉。
學(xué)校環(huán)境，則是這把鑰匙的關(guān)鍵齒槽。一所師資力量雄厚、教學(xué)設(shè)施先進(jìn)、學(xué)習(xí)氛圍濃厚的學(xué)校，就像一座知識(shí)的寶庫，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和廣闊的發(fā)展空間。在這里，老師們用他們的智慧和耐心，點(diǎn)燃學(xué)生求知的火焰；同學(xué)們之間相互競爭、相互學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生們更容易激發(fā)自己的潛能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力，從而打開一扇扇通往成功的大門，如進(jìn)入理想的大學(xué)，選擇熱門的專業(yè)，為未來的職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)。反之，若學(xué)校管理不善、教學(xué)質(zhì)量低下、校園風(fēng)氣不良，學(xué)生可能會(huì)在這樣的環(huán)境中迷失方向，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，甚至沾染上不良習(xí)慣，那通往光明未來的門可能就會(huì)變得遙不可及。
社會(huì)環(huán)境更是這把鑰匙的終極鎖芯。在一個(gè)公平公正、法治健全、充滿機(jī)遇的社會(huì)環(huán)境里，人們無論出身貧富，都有機(jī)會(huì)憑借自己的努力和才華實(shí)現(xiàn)夢想。社會(huì)為創(chuàng)業(yè)者提供資金支持、政策優(yōu)惠，為科研人員提供良好的科研條件和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，為普通勞動(dòng)者提供穩(wěn)定的就業(yè)崗位和社會(huì)保障。在這樣的環(huán)境下，無數(shù)人從平凡走向卓越，開啟了輝煌的人生篇章。然而，在一個(gè)社會(huì).動(dòng)蕩、貧富差距懸殊、腐敗現(xiàn)象嚴(yán)重的環(huán)境中，人們可能會(huì)面臨諸多不公與困境，即使有才華和抱負(fù)，也可能被埋沒，人生的大門被無情地緊閉。
雖然環(huán)境這把鑰匙至關(guān)重要，但我們并非只能被動(dòng)等待。我們可以通過自身的努力去改善家庭環(huán)境，積極參與學(xué)校建設(shè)，為營造良好的社會(huì)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。我們要用自己的智慧和勇氣，把握環(huán)境給予的機(jī)會(huì)，克服環(huán)境帶來的挑戰(zhàn)，讓環(huán)境成為我們開啟人生輝煌之門的有力助手，而不是阻礙我們前行的沉重枷鎖。 讓我們握緊環(huán)境這把鑰匙，找準(zhǔn)鎖孔，奮力開啟屬于自己的人生之門，邁向光明的未來。
環(huán)境造就人生作文 21
環(huán)境與人生之間，并非是簡單的單向作用，而是一場深刻的雙向奔赴。環(huán)境塑造人生，而人生也在不斷地反作用于環(huán)境，二者相互影響，彼此成就。
良好的環(huán)境猶如一座燈塔，為人生指引方向，提供成長的養(yǎng)分。古有“談笑有鴻儒，往來無白丁”的雅境，在這樣充滿學(xué)識(shí)與智慧交流的環(huán)境里，人們得以開闊視野，提升境界。劉禹錫身處陋室，卻因“惟吾德馨”而能在簡樸的環(huán)境中堅(jiān)守高潔的志趣，他的人生因品德的光輝而熠熠生輝，同時(shí)也為那一方小天地增添了精神的華彩。今有優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，寬敞明亮的教室、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生們?nèi)绾＞d吸水般汲取知識(shí)，培養(yǎng)技能，為未來的人生之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而這些學(xué)生們在成長過程中所展現(xiàn)出的積極向上的精神風(fēng)貌、創(chuàng)新的思維成果，又反過來為校園環(huán)境注入了活力與魅力，讓學(xué)校成為知識(shí)傳承與創(chuàng)新的搖籃。
社會(huì)環(huán)境對(duì)人生的塑造更是全方位的`。在一個(gè)倡導(dǎo)文明、和諧、互助的社會(huì)環(huán)境中，人們學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，遵守社會(huì)公德，積極參與公益事業(yè)。這種環(huán)境培養(yǎng)了人們的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神，使人們在為他人和社會(huì)服務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。例如志愿者們，他們活躍在各個(gè)角落，在幫助他人的同時(shí)，也傳遞著正能量，讓社會(huì)環(huán)境更加溫暖美好。而這些志愿者們的奉獻(xiàn)精神和愛心行動(dòng)，又會(huì)感染更多的人，帶動(dòng)更多人參與到改善社會(huì)環(huán)境的行動(dòng)中來，形成良性循環(huán)。
然而，當(dāng)人生遭遇不良環(huán)境時(shí)，也并非只能束手無策。許多偉大的人物在惡劣的環(huán)境中奮起抗?fàn)�，改變了自己的命運(yùn)，也對(duì)環(huán)境產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。貝多芬在雙耳失聰?shù)睦Ь诚拢瑳]有被命運(yùn)打倒，而是憑借頑強(qiáng)的毅力創(chuàng)作出眾多不朽的樂章，他的音樂打破了命運(yùn)的枷鎖，激勵(lì)著無數(shù)身處困境的人，也為當(dāng)時(shí)乃至后世的音樂文化環(huán)境增添了濃墨重彩的一筆。馬丁·路德·金在種族歧視嚴(yán)重的社會(huì)環(huán)境中，以非暴力抵抗運(yùn)動(dòng)為武器，為黑人爭取平等權(quán)利，他的行動(dòng)不僅改變了美國黑人的命運(yùn)，也推動(dòng)了全球人權(quán)事業(yè)的發(fā)展，深刻地改變了社會(huì)環(huán)境。
我們身處環(huán)境之中，既是環(huán)境的受益者，也是環(huán)境的創(chuàng)造者。我們應(yīng)珍惜良好環(huán)境給予的機(jī)遇，努力成長，同時(shí)也要有勇氣和決心去面對(duì)不良環(huán)境，用自己的行動(dòng)去改變它。讓我們在環(huán)境與人生的雙向奔赴中，書寫出屬于自己的精彩篇章，創(chuàng)造出更加美好的世界。 因?yàn)橹挥挟?dāng)環(huán)境與人生相互促進(jìn)、和諧共生時(shí)，我們才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長與社會(huì)的進(jìn)步，邁向更加光明的未來。
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