男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

感悟生命作文教學(xué)

時間:2022-01-28 12:21:40 生命 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

感悟生命作文教學(xué)

  導(dǎo)語:真誠地面對他人,真誠地面對自己,當(dāng)真誠受到欺騙時,千萬不要放棄真誠,真誠是陽光,是雨露,真誠才神圣。以下小編為大家介紹感悟生命作文教學(xué)文章,歡迎大家閱讀參考!

感悟生命作文教學(xué)

  感悟生命作文教學(xué)1

  一、激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

  二、從讀學(xué)寫,讀寫結(jié)合。

  三、練是關(guān)鍵,練說練寫。

  四、重視作文講評,作文批改、修改。

  小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,也是小學(xué)生掌握知識的標(biāo)志,但這又是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)。這幾年來,本人主要從事農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué),在教學(xué)過程中,發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生害怕作文,一提起筆就抓耳撓腮,經(jīng)了解有幾方面的原因:1、覺得無內(nèi)容可寫,亂編的多。2、語言積累少,干巴巴的,難以寫具體。3、對周圍事物沒有留心觀察。4、缺乏想象力。5、題材千篇一律,難以表達(dá)真情實(shí)感。針對以上問題,如何來提高農(nóng)村孩子的寫作能力呢?下面談?wù)劚救说膸c(diǎn)看法。

  一、激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

  學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素,學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān),而是勤奮的探索,執(zhí)著的追求。愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師!蔽覈糯逃铱鬃右舱f過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!雹僮寣W(xué)生在輕松愉快的精神狀態(tài)下,繞有興趣地學(xué)習(xí),充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,是小學(xué)作文教學(xué)的第一步,也是作文教學(xué)成功的向?qū)АH绾渭ぐl(fā)學(xué)生寫作興趣呢?

  讓學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容,以“趣”激趣。

  作文命題應(yīng)開放,出寬題,緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活,以他們周圍的人或事、景或物作為作文內(nèi)容,以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,使學(xué)生感到有一種表達(dá)的愿望,有一種沖動想把自己想說的意思表達(dá)出來。如根據(jù)學(xué)生的思想情況,命題為《××,我想對你說》。又如根據(jù)小學(xué)生最喜歡做游戲的特點(diǎn)。我們可以精心設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容,游戲前,告訴學(xué)生要留意游戲的過程,注意同學(xué)的言行和表情。游戲后組織學(xué)生說過程,討論從游戲中懂得的道理。學(xué)生玩得興高采烈,自然會說得興致勃勃,寫起來就不難了,而且有興趣了。

  以成功的喜悅,激發(fā)寫作欲望。

  要使學(xué)生堅(jiān)持不懈地自覺作文,最關(guān)鍵的是讓學(xué)生嘗到成功的喜悅,并逐步養(yǎng)成習(xí)慣,滿懷樂趣地去學(xué)習(xí),在實(shí)踐中我具體做好以下工作:首先用肯定給學(xué)生自信心。學(xué)生的作文被拿到班上作范文宣讀,小作者的眼睛會一亮,神情高興。哪怕學(xué)生寫得很不成功,也要給予鼓勵性的評價(jià),甚至把一些差生的作文修改好后在課堂上講讀,以此激發(fā)學(xué)生特別是差生的作文興趣。其次在作文評語中給予鼓勵,為作文中的優(yōu)點(diǎn)“喝彩”,哪怕只有一個詞用得生動、一個句子寫得好或一個地方有新意,也要為其叫好。讓他們覺得“我也會寫”,從“怕寫”向“要寫”、“樂寫”邁步,循序漸進(jìn),最后達(dá)到共同的目標(biāo)。第三是辦好班級的習(xí)作園地,把優(yōu)秀的篇,段張貼在上面,供全班學(xué)生學(xué)習(xí)、品賞。還可以鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生向報(bào)刊投稿等。

  開展形式多樣的作文活動,激發(fā)寫作興趣。

  小學(xué)生好奇心強(qiáng),愛表現(xiàn),形式多樣的習(xí)作活動能調(diào)動學(xué)生的習(xí)作興趣。如開展課前讀報(bào)活動,讓學(xué)生到講臺宣讀自己的`優(yōu)秀習(xí)作,或是宣讀從作文選上看到的好文章,精彩片斷等等,使每個學(xué)生都有參與和表現(xiàn)的機(jī)會。為了表現(xiàn)自己,在課外時間他們就會趣味盎然地尋找或?qū)懗鲎约簼M意的習(xí)作。又如開展作文競賽活動,競賽是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的有效手段。心理學(xué)家的研究表明,由于競賽中學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力增長,因而多數(shù)人在比賽的情況下學(xué)習(xí)和工作一般比沒有比賽的情況下好得多。小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己,好勝心強(qiáng),開展競賽活動,給他們更多的參與和表現(xiàn)機(jī)會。這樣不但可以調(diào)節(jié)以往習(xí)作所形成的氛圍,激發(fā)學(xué)生“我要寫”的興趣,還可以大面積地提高習(xí)作的質(zhì)量。

  我們還可以用導(dǎo)語激趣,創(chuàng)設(shè)情境激趣等等來培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣。培養(yǎng)寫作興趣是作文教學(xué)的突破口,是指導(dǎo)學(xué)生作文邁向成功的基點(diǎn)。

  二、從讀學(xué)寫,讀寫結(jié)合。

  小學(xué)語文教學(xué)大綱明確規(guī)定:“作文教學(xué)與閱讀教學(xué)密切配合……作文教學(xué)時,要指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用閱讀中的知識和技能!雹陂喿x是吸收,寫作是表達(dá),閱讀是寫作的基礎(chǔ),學(xué)生從閱讀中汲取營養(yǎng),利于學(xué)生從讀學(xué)寫,促進(jìn)寫作能力的提高,這也是作文教學(xué)的基本途徑。

  1、從閱讀中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法。

  我們在寫作教學(xué)實(shí)踐中,作為教師要有意識地把作文指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學(xué)習(xí)一篇課文后,注意對該文的結(jié)構(gòu)和寫作方法進(jìn)行分析。如學(xué)習(xí)《憶爸爸》這篇課文,作者是采用了總分總的結(jié)構(gòu)方式,先總寫爸爸有什么好品質(zhì),再舉例分述爸爸各個好品質(zhì),最后總結(jié)。其中第二部分寫得最具體,分別從幾件具體的事例,表現(xiàn)出爸爸的精神品質(zhì),記敘詳略得當(dāng),主次分明。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文,理解課文內(nèi)容,還要注意引導(dǎo)學(xué)生分析這篇寫人文章的寫作特點(diǎn)和表達(dá)方式,理解作者是如何選材如何把人物形象寫具體生動,即對寫人文章可以怎樣謀篇布局。又如學(xué)習(xí)《記金華雙龍洞》,注意學(xué)習(xí)游記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在教學(xué)中持之以恒地把寫作指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中,通過長期的潛移默化提高學(xué)生的習(xí)作能力。

  聯(lián)系課文,適當(dāng)摹仿,仿中求創(chuàng)。

  中外作家歷來強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造,但在寫作中可以適當(dāng)摹仿。例如在寫作《參觀××公園》時,學(xué)生一開頭就可以描寫參觀前的天氣情況,這時就可以引導(dǎo)學(xué)生摹仿課文《第一次跳傘》中的第一自然段。雖然公園里沒有“機(jī)場”、“飛機(jī)”等景物,但可以有“藍(lán)天上飄浮著朵朵白云,正從東方升起的朝陽……”也可以引導(dǎo)學(xué)生摹仿課文《參觀劉家峽水電站》中的第一自然段,用開門見山的方法點(diǎn)題,什么時候,我和誰高高興興地去參觀××公園。在這樣的引導(dǎo)下,學(xué)生很快就學(xué)會,為本次作文開了個好頭,亦為主題思想的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在指導(dǎo)仿寫的同時也注意求創(chuàng),寫出具有自己特色的習(xí)作。

  3、加強(qiáng)朗讀背誦訓(xùn)練,培養(yǎng)語感。

  常言道:“讀書破萬卷,下筆如有神”,“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”。其中道出一個深刻道理:文章源于積累。只有語言積累到一定的程度,才可能文思如涌,筆下生花。否則,縱有思緒萬千,筆下也難有片言只語。古代的一些文人學(xué)士,如韓愈、蘇東坡……他們壓根就沒學(xué)過語法,修辭、邏輯,但能寫出千古流傳的好文章,其奧秘在于他們熟讀乃至背誦過大量的優(yōu)秀作品,形成了敏銳的語感。所以語言的積累,語感的形成,有懶于多讀多背,實(shí)踐證明,運(yùn)用語言文字,寫作能力的的形成,也需多讀多背,課內(nèi)多讀,課外也需多讀多背。在教學(xué)中,必須加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。要求正確朗讀好詞句篇,讀時做到眼到、口到、心到,還要適當(dāng)增加背誦的量。通過讀、背使學(xué)生把課本的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言儲備起來,提起筆來就不會難了。

  4、做讀書筆記。

  讀書筆記指的是人們在閱讀書報(bào)時所作的一些文字記錄。寫讀書筆記是一種很好的讀書方法,寫讀書筆記可以提高我們的思維能力和寫作能力,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。③所以要提高學(xué)生的寫作能力就要指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記,要做好課內(nèi)課文的讀書筆記,但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還要指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外讀物,并作好讀書筆記。具體的方法在閱讀時摘錄書中的優(yōu)美詞語,妙語妙句,精彩片段……并反復(fù)吟誦,只有經(jīng)過長期積累,語言才會豐富,寫作時大量生動的語句就會涌向筆端。

  閱讀是學(xué)生獲得作文范例的基本途徑。學(xué)生可以從讀中學(xué)到“怎樣寫”,但這也需要我們老師們長期有目的地培養(yǎng),讓學(xué)生從閱讀中積累語言材料。從讀中學(xué)寫,讀寫結(jié)合,提高寫作能力。

  感悟生命作文教學(xué)2

  上個月從十五日到二十八日,整整兩周的時間。在這十多天的日子里,我的QQ空間破例地?zé)o人光顧,因?yàn)闆]有新作品的更新。

  按照往常的規(guī)律,我的文字更新是比較及時的,即便不是每天有新作發(fā)表,但間隔的時間絕對不會超過五天。不錯,這樣的例外是有著原因的,之所以那么長時間沒有進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作,是因?yàn)轱L(fēng)寒感冒導(dǎo)致身體發(fā)病。為了緩解癥狀,先后讓村醫(yī)為我輸了三次液。盡管身體的不適輕了許多,但還是有一些難受,不要說有進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作的心思了,就連情緒也是非常低落的。這時候,我才最深刻地感受到了一句話的真正含義,身體是一個人的本錢。

  由于感受著病體的煎熬,再加上年將九十的岳母臥病在床需要兒女們照顧,不知怎的,人類所回避的死亡二字常常會牽動我的思緒。圍繞這一問題,我浮想聯(lián)翩,不能自控,在無奈和悲涼中尋找著一個平衡的出口。

  一個生命來到了這個世界上,大抵都會為三個問題所困擾,就是自己從哪里來?來到這個世界干些什么?最終又會到哪里去?這三個問題,說淺顯的確淺顯,說深奧也實(shí)在深奧,多少先賢和哲人窮其一生的精力和心血,都沒能詮釋清楚這些問題。

  眾所周知,我們的生命來自于父母的給予,這完全是偶然之中形成的必然。如果從群體上說生命是必然現(xiàn)象,那么對于個體而言生命卻是非常偶然的。我們不妨作個假設(shè),如果我們父親和母親以上兩個生命鏈條的任何一個,在某一處出現(xiàn)故障發(fā)生了斷點(diǎn),那么還會有我們這個生命個體嗎?即便沒有斷點(diǎn),如果在形成我們生命的'那一時刻,父親和母親并沒有行傳宗接代的房事,而是過了幾個月后才行的話,那么就會是另外一個生命個體。

  記得許多年以前,讀大一的大女兒假期里跟我在家閑聊,說起我和妻子的差異問題,她很困惑地問道:“既然你和我母親是那么的不相諧,那么當(dāng)初為什么要走到一起呢?”我沒有回答她的問題,卻岔開話題道:“我覺得你是最不該問這個問題的人,如果我們不走到一起的話,這個世界上怎么會有你呢?”女兒精準(zhǔn)地理解了我話語里內(nèi)含的意義,便毫不遲疑地接口道:“有了存在才會有遺憾,假如我不存在的話,自然也就不會有遺憾了。”女兒的話使我非常吃驚,這倒不是因?yàn)樗f出了一個深刻的哲理,而是年輕的她看待生命的態(tài)度,即便是一個年長的人都未必有那么一種豁達(dá)。

  關(guān)于我們來到這個世界干什么的問題,實(shí)際上就是為什么活和怎么活的問題。那么,為什么而活和怎樣活著才算是有意義的人生呢?不同的生命個體自有不同的答案。

  有的人是為了吃喝玩樂而活著,也有的人是為了名利地位而活著;有的人是為了愛而活著,也有的人是為了開心而活著;有的人是為了崇高的信仰而活著,也有的人是為了壯麗的事業(yè)而活著。

  在我看來,無論為什么而活,無一例外都是同一個目的,就是當(dāng)面對死亡的時候能夠比較坦然一些。對于一個為吃喝玩樂而活著的人來說,他能夠享受的都享受了以后,面對死亡便會比較坦然地想,這輩子也算值了。如果是為了愛而活著的人,他真實(shí)地愛過了別人,也得到過別人真實(shí)的愛,當(dāng)生命快要結(jié)束的時候,也會比較坦然地想,他愛過,也被愛過,沒有什么遺憾了。倘若是一個為了信仰而活著的人,為之付出生命更是一種至高的境界,許多視死如歸的革命烈士無一不是這樣的典范。

  生命最終會到哪里去?當(dāng)然是以死亡而結(jié)束。年輕的人一般不會去想這個問題,因?yàn)樯耐杲Y(jié)對于他們來說還是比較遙遠(yuǎn)的,但老年人就不同了,他們年歲越大越畏懼死亡,甚至害怕別人提起這兩個字。

  我以為,既然死亡不可避免,畏懼又有何益?不妨用唯物主義的世界觀來看待生命,它不過是物質(zhì)存在的一種方式而已,當(dāng)生命結(jié)束以后,也只是變成了另一種物質(zhì)存在的方式。

  生命是吝嗇的,揮霍就是一種無端的浪費(fèi)。為了我們的人生不留下遺憾,為了我們能夠比較坦然地面對死亡,我們需要珍愛自己的生命,認(rèn)真而負(fù)責(zé)地充實(shí)好每一個日子。

【感悟生命作文教學(xué)】相關(guān)文章:

對《生命生命》的感悟作文10-12

生命感悟作文|生命感悟 英語作文09-27

感悟生命的作文400字 感悟生命06-29

走近生命感悟生命的作文08-07

生命的力量-感悟生命的作文08-08

善待生命的作文:生命的感悟09-19

生命的感悟生命作文05-13

生命感悟作文11-18

感悟生命-作文01-29