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聲音為話題的作文：靜聽花開的聲音
【篇一：靜聽花開的聲音】
心底，仍留有花開的聲音，一朵一朵，綻開在芬芳的記憶里……
“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”春天，就這樣悄悄地來臨了。路邊，小草從土里探出身子，領(lǐng)略世界的美麗。陽光照在石子鋪成的小路上，閃閃發(fā)亮。鳥語花香，一片生機(jī)勃勃的景象。
我丟下手中的作業(yè)，呼吸著新鮮的空氣，漫步在公園里。無意間，看見花叢邊趴著一個(gè)小女孩，耳朵湊近含苞欲放的花朵。我好奇地走上前，問：“小朋友，你在做什么呢?”她轉(zhuǎn)過頭，小心翼翼地站起身，調(diào)皮地告訴我：“噓!我在聽花開的聲音!”我忍不住笑了起來，說：“花開是沒有聲音的!”她撅起嘴，似乎很不高興，責(zé)怪道：“怎么會沒有呢?只是你沒有認(rèn)真聽!”說著又蹲下身去了。
思緒忽然飛到從前，“花開的聲音……”陽光明媚的午后，我無所事事地趴在花叢里，發(fā)現(xiàn)爭奇斗艷的花兒舒展著柔軟的花瓣，一朵朵，一片片，在風(fēng)中舞動著，我聽見了花開的聲音，那么迷人，那么讓人沉醉。好久沒有靜聽花開的聲音，我蹲下身，來到小女孩的身邊，靜靜地傾聽著�？墒悄X子里滿是生活中的煩惱，耳邊再也沒有那美妙的旋律。“大姐姐，你聽見了嗎?”小女孩好奇地問。我不知如何回答，沉思了許久，我笑著說：“當(dāng)然聽見了。”她興奮極了，“那你聽見的聲音是什么樣的呢?”我回想著從前，作陶醉狀，念道：“在耳邊，輕輕的。”“只有耳邊嗎?”“是呀!”小女孩的臉色一下子變了：“姐姐，你聽錯(cuò)了，花開的聲音不在耳邊，而在心里!”說著，跑開了。
我站在原地，愣住了。是呀，我再也找不到以前的感覺了，年少的心是多么單純呀!
花開本無聲，是單純的心靈為它譜寫了美麗的旋律。馥郁的香氣在空氣中慢慢沉淀，所有的過往在心中輪回，那樣芬芳的記憶，一朵朵，綻開在似水的流年里了。
【篇二：靜聽花開的聲音】
似佇立于天地，似開放在風(fēng)中，一切風(fēng)霜?dú)q月，一切因果輪回，皆抵擋不住心靈之花開放的聲音!一回首，萬千寂寞;再回首，波濤滾滾;仍回首，那一段段記憶碎片，仿佛僅是昨日!——題記
一年年的期盼，一天天的回首，回首曾經(jīng)，期盼未來!懵懵懂懂的我們，伴隨著懵懵懂懂的青春邁入了中學(xué)，認(rèn)識了許多同學(xué)和你!
我們各自學(xué)習(xí)，但我卻貪圖玩耍!就這樣，一學(xué)期就這樣轉(zhuǎn)瞬即逝，而我卻沒有什么收獲，而一學(xué)期就這樣過去了，當(dāng)我真正意識到了時(shí)間的可貴，一學(xué)期也就過去了!而留下的僅是失望與落魄!
可惜啊!
每每花開之際，而我卻因各種原因錯(cuò)過，可惜，可嘆!
花開花落，歲月輪回!當(dāng)一切事物返璞歸真，你是否還能記得起你心里那一朵埋藏得最深的那朵花處于你心中的哪一個(gè)位置!它在何時(shí)開放，它的氣味，它用力沖破自己的囚牢的聲音，你是否還記得!
回顧小學(xué)，那時(shí)的我們雖年少無知，但卻是一朵即將開放但靦腆的花骨朵!而到如今，我這朵心中的花卻還未開放，而且似乎快要凋零!
有時(shí)候，我在想：我心中的花到底是什么?
是兒時(shí)的愿望?是期盼長大的夢想?或是?
不，這些都不是!心中的花兒會因?yàn)槟銓@世界的看法而產(chǎn)生不同，它需要你自己去定義，而我的花，呵呵!
心中的花，似茶，需要細(xì)細(xì)品味;似炭，不易燃燒但一旦有火焰將它點(diǎn)起，就會不停地?zé)�，直至生命到了盡頭!
忽然間，我明白了!每個(gè)人心中的花兒都是不一樣的!有的繽紛奪目，有的平凡樸素!高貴的花兒代表著向往美好的心靈，平凡的花兒，終究也就只是平凡的花兒罷了!而我的花兒，正在努力掙開自己的囚牢——開花結(jié)果!好讓你看到我的花瓣，好讓你聞到我的花香，讓你聆聽花開的聲音!
“呼——呼——!”
聽!花開的聲音!
【篇三：靜聽花開的聲音作文】
今天下午，我到一年級辦公室有事。進(jìn)去稍坐片刻，正逢兩個(gè)班主任和一個(gè)特崗老師在忙著。三個(gè)老師對我熱愛教育的這片心思甚是佩服，便要請教我?guī)讉�(gè)問題。有個(gè)老師說她有些討厭改作業(yè)。我說如果討厭教育，你又能找到其他比較快樂的門道，是可以選擇離開教師崗位的，不必勉強(qiáng)自己做不如心意的事。人生只有一次，是不可能再來的。所以你的每一步意味著不會重復(fù)。如果僅僅是對那些比較差的孩子有想法，我覺得你從現(xiàn)在開始要改變心態(tài)。一個(gè)班里什么樣的孩子都有，不可能都能夠聽懂你的課，不可能都考出優(yōu)秀的成績。而且他們的成長都是非常緩慢的。假如一個(gè)班進(jìn)步異常的快，而且整齊劃一，我想一定有老師在里面添加了太多的激素，這會留下后遺癥的。
教育是個(gè)慢功夫。我們應(yīng)該有耐心等待孩子進(jìn)步。就拿我在班里開展的課前三分鐘來說，兩個(gè)月的時(shí)間，我才慢慢感覺出這項(xiàng)活動對孩子帶來的作用。在城里，每一個(gè)到了五年級的孩子，應(yīng)該能夠大膽站在公眾場合，非常流利地表達(dá)自己的見解和意思。然而，在我當(dāng)初調(diào)查的結(jié)果里，我班的孩子上過講臺說過話的只有那些當(dāng)班干部的孩子，也只是在管理時(shí)說上兩句。他們根本沒有想過站在講臺這個(gè)舞臺來表現(xiàn)自己，他們連上課舉手都會害怕。因?yàn)檫@樣，我想到了利用語文課前的三分鐘，給每一個(gè)孩子練習(xí)面對公眾說話的機(jī)會。語文課，能說會道很重要。
從開學(xué)至今已經(jīng)兩個(gè)月了，這項(xiàng)活動堅(jiān)持了下來。孩子對這項(xiàng)活動的關(guān)注，由害怕到喜歡，甚至有了一種期待。學(xué)習(xí)態(tài)度也有變得認(rèn)真了的。細(xì)想有些“差”生上臺，喃喃自語，不知所云。但我同樣有耐心地陪她，讓她講完，她的“小聲”里的勇氣征服了孩子。表面看來，這樣的演講是不能亮相的。然而就是這樣的舉動，孩子還是有收獲的。一個(gè)是我的“一個(gè)也不能少”的理念，我對每一個(gè)孩子的喜歡和尊重影響所有的孩子都這樣處世。二是上臺者的感覺，一定體驗(yàn)到了說話得到認(rèn)可的快感。三是培養(yǎng)大家用心對待他人的品質(zhì)。四是彼此間達(dá)成共識：各有各的成功和快樂的標(biāo)準(zhǔn)。我們都是獨(dú)一無二的有差異的孩子，我們需要對對方的尊重。
在九月里，我們在課前三分鐘的主題是當(dāng)一名風(fēng)景區(qū)的導(dǎo)游，或小記者提問，或景點(diǎn)介紹，或做導(dǎo)游的話或談旅游之發(fā)現(xiàn)，一本《跟我一起旅行去》的書應(yīng)運(yùn)而生。十月里，我們開始了讀萬卷書之旅。孩子們開始買書，讀書，議書，開始了講書的故事。書香班級正在悄然誕生。前兩個(gè)月里，精彩的演講不多。畢竟以前的孩子很少上講臺，連主動舉手的人也少有人在甚至大部分孩子是不敢大聲回答問題的。能夠讓孩子上兩次講臺，已屬不易了�，F(xiàn)在已漸成班級語文課堂里一道亮麗的風(fēng)景線，孩子們會慢慢地成長，會慢慢地精彩起來的。
好友美東先生說我真有耐心。是啊，我明白，立竿見影的教育是不現(xiàn)實(shí)，也不真實(shí)。教育是慢功夫，甚至是一輩子的事情。明白了這些，我是有些討厭老師逼著孩子一次就要改掉某個(gè)毛病;碰到三兩次不見效的事兒馬上放棄的，這都是違背教育規(guī)律的。某些見效明顯的東西，我想應(yīng)該是技巧層面上的東西。技巧是不能給孩子一生幸福的，那是浮在上面的虛華而已。心靈上，骨子里，精神中的優(yōu)秀，才是真正有益于孩子一生的營養(yǎng)品。
有耐心，有愛心，我們才能夠聽到花開的聲音。
【篇四：靜聽花開的聲音】
理想是努力的動力，是奮斗的目標(biāo)，是一個(gè)人一輩子的夙愿。
作為教育工作者，在教育歷程中能為自己的理想而努力那是多么愜意的情懷。
對于來自草根的我沒有可炫耀的背景，沒有拿得出的榮譽(yù)，甚至如白紙一樣，關(guān)于學(xué)歷，關(guān)于經(jīng)歷，都羞澀得難以呈現(xiàn)。但一個(gè)草根對教育的執(zhí)著，為孩子的夢想，為大地的春風(fēng)，是何等的熱烈。所以盡自己微薄之力，不棄的教育情懷點(diǎn)燃著教育夢。
踏著中國夢的節(jié)拍，我走在教育夢中。由于有了滾動快速作文課堂的實(shí)踐，所以成就了我的教育夢。
滾動快速作文完全摒棄了傳統(tǒng)的方法的流程，它是一次全新的改變。從理念到課堂，從作文新工具到任務(wù)的布置，都以全新的方式呈現(xiàn)。在經(jīng)過專家的論證以及很多的實(shí)踐者實(shí)踐之后，她以勢如破竹之勢彰顯著自己的生命力。
我用自己的方式，在追求教育夢想的路上，行走著，堅(jiān)持著，收獲著，幸福著。
用純凈的眼光看世界，世界就是精彩的，用淡然的方式去生活，生活就是美好的，用平常的心態(tài)看得失，人生就是輕松的。只為心底那份執(zhí)著，只為找回自己。每時(shí)每刻我都在心底里靜聽著花開的聲音。
【篇五：靜聽花開的聲音】
愛心，耐心是一個(gè)班主任自身的財(cái)富，愛心、耐心的教育一定會換來春天的花開。
坤這個(gè)新轉(zhuǎn)來的學(xué)生，也許是家庭原因造成了自身有很多不好的習(xí)慣。上課不專心聽講，據(jù)我觀察，根本就不會聽課;不寫作業(yè)，課堂作業(yè)，家庭作業(yè)一概不交，就是寫幾個(gè)字你也無法看清字的真面目。沒少聽代課老師埋怨，我也后悔過。但學(xué)校開來單子，我這個(gè)小班怎能不接受?說多少話都是白搭�？粗霉们扒昂蠛鬅o助的樣子，我也有點(diǎn)同情。執(zhí)著的我也喜歡挑戰(zhàn)這樣的學(xué)生，也許是無奈之舉。
課堂上時(shí)時(shí)提醒他認(rèn)真聽講，學(xué)會記錄重點(diǎn)內(nèi)容，鼓勵(lì)他認(rèn)真書寫，按時(shí)交作業(yè)……也多次與家長溝通，讓她督促完成家庭作業(yè)，但他偶爾好一下后還是原來的樣子。真怕我的耐心有限度被沖破。不過，只要是我班上的學(xué)生，我從來沒有放棄過任何一個(gè)。就連成績是個(gè)位數(shù)的學(xué)生，最后我也會讓他開開心心，家長滿滿意意的畢業(yè)。
上半學(xué)期經(jīng)過努力，大岳浩轉(zhuǎn)變了，晶晶懂事了，小月皓書寫工整了，昌濤的作業(yè)能做完整了……孩子們的轉(zhuǎn)變都讓我欣慰。坤現(xiàn)在是我們最需要關(guān)注的了，最直接有用的辦法就是發(fā)動小組長的作用，我發(fā)現(xiàn)他的絲毫進(jìn)步都會及時(shí)稱贊。這周來，我發(fā)現(xiàn)他的課堂發(fā)言次數(shù)多了，眼睛里多了表現(xiàn)的欲望。只要舉手，我都會叫他。我還發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)書寫工整了，布置作業(yè)后他也能動手寫起來了，我在班上表揚(yáng)了他，肯定了他的轉(zhuǎn)變，他的積極性被調(diào)動了。
只要愿意進(jìn)步，誰都會轉(zhuǎn)變，誰都會成為好學(xué)生。我欣喜，我感動，愛心、耐心的澆灌終于見成效。孩子們，你們并不笨，讓我們一起創(chuàng)造自己的奇跡吧!
【篇六：靜聽花開的聲音】
一轉(zhuǎn)眼，阿宇已經(jīng)超過一米三了，站在我面前，無須踮腳，都與我的肩膀齊平了。小家伙常常鄭重其事地向大家宣布：“我已經(jīng)不是‘寶寶’了，我是小伙子了。”看來，他也盼著快點(diǎn)長大呢!
有一天，吃晚飯時(shí)，餐桌上有一盤油煸土豆，金黃的表皮，還散發(fā)著陣陣香味。阿宇一見到餐桌上那金黃金黃的、香氣撲鼻的土豆，徑直夾起一個(gè)土豆就往我的碗里放，邊放還邊念叨：“這土豆可好吃了，媽媽，快嘗一個(gè)。”我愣了：小家伙什么時(shí)候?qū)W會了給家人夾菜?這可是從來沒有的事。外婆一看這情形，就明白了：“這一定是老師教的，老師教得真好!”雖然我并不喜歡吃土豆，但我卻是滿心歡喜地吃完了這個(gè)特殊的土豆，因?yàn)槲倚老驳匾姷搅诵〖一镌诶蠋煹哪托慕逃拢瑵u漸地懂事了�，F(xiàn)在，一有好吃的，阿宇總會留給家人吃。
可能因?yàn)楹⒆涌吹臅容^多，因此一上幼兒園中班，阿宇對于很多事情有了自己獨(dú)特的看法，因此從表面上看，有時(shí)顯得不如以前那么“聽話”。以前，無論我們說得是否正確，無論我們怎樣批評他，他都能很乖巧地接受�？涩F(xiàn)在截然不同了，有時(shí)，我們說的話傳到小家伙的耳朵里已經(jīng)大打折扣，甚至對我們的話置之不理。我知道，我們家的小家伙已經(jīng)進(jìn)入了叛逆期。隨著那些“叛逆”行為的出現(xiàn)，阿宇的心智也會同步長大。我不僅不擔(dān)心，反而有點(diǎn)高興：從出生開始，我和他爸爸就發(fā)現(xiàn)小家伙很內(nèi)向，不多說話，不喜歡表現(xiàn)自己，但好勝心卻很強(qiáng)。別人家的孩子吵著要去外面玩耍，可我們家的阿宇卻喜歡在家里靜靜地看書、畫畫、聽音樂。孩子很安靜，很聽話，從不纏著我們，從不吵鬧。阿宇太乖巧了，我們反而有點(diǎn)不安，真的害怕他今后會變得沉默、懦弱、優(yōu)柔寡斷。慶幸的是在小家伙成長的過程中，老師們負(fù)責(zé)而耐心地引導(dǎo)著孩子。在幼兒園，阿宇還結(jié)識了不少可愛的小朋友。上了小學(xué)，阿宇又認(rèn)識了許多小伙伴。班上的小伙伴老遠(yuǎn)見到阿宇，常常興高采烈地大聲叫喚起來。關(guān)系鐵一點(diǎn)的，還親熱地拍拍小家伙的肩膀直呼“老蔡”、“大白菜”。因此，阿宇性格也變得越來越開朗。至于他提前開始“叛逆”，可能與我們每天強(qiáng)制他練琴有一定的關(guān)系。因此，我和他爸爸即使生氣到了極點(diǎn)，也盡量控制自己的情緒。我們在不斷思考，不斷學(xué)習(xí)中等待。我們堅(jiān)信，只要引導(dǎo)有方，阿宇的“叛逆”就能轉(zhuǎn)變成為男子漢的那種果斷、獨(dú)立、堅(jiān)毅的好品質(zhì)。
每個(gè)孩子在父母眼里都是世上最美的花，我的孩子亦是如此。即使他倔強(qiáng)地收攏每一片花瓣，只要我們耐心等待，終有花開之日。那時(shí)，我們就能聆聽到花開時(shí)美妙的聲音。
【篇七：靜聽花開的聲音】
“我聽見花開的聲音
暖暖的你看著我燦爛的微笑
我喜歡你那樣看我
你眼中我是惟一
我喜歡我那樣愛你
管不住的我的心
我的心一直想一直想你啊
……”
《靜聽花開的聲音》，我喜歡這首歌，我更喜歡這個(gè)詞的意境，我喜歡這樣的一種心境，喜歡在這樣極致的靜謐中和自己靈魂對話的時(shí)刻。
聽，花開的聲音，輕輕敲醒了沉睡的心靈，讓我思念的情感找到了前行的航標(biāo)�；蛟S對于這個(gè)春天來說，我縱然只是一個(gè)過客，匆匆走過不留下痕跡，但是天賦自然的那份清靈永遠(yuǎn)是春天花開永恒的真諦�；ㄩ_有聲，那是生命的輪回的象征;花開有聲，那是歲月前行的見證。生活說;"選擇你所愛的，愛你所選擇的"，其實(shí)生命亦如此，花開選擇了春天，它開的艷麗，而我選擇了他——我的摯愛。就意味著選擇了思念這條路，就要走得堅(jiān)定。
靜聽花開的聲音，這是人生的一種大境界，也是心靈達(dá)到和諧寧靜的一種極致。喜歡澹泊明凈的心境，如邂逅一朵白云，悠悠蕩蕩，心明澄澈。
花開花落本無聲，只有靜心方有聲。王維有詩云：“人閑桂花落，夜靜春山空。”說的就是一種空靈恬靜的精神狀態(tài)。此處的“靜”有自然界的寧靜，更是詩人內(nèi)心淡泊明靜的真實(shí)寫照。當(dāng)你的心靈達(dá)到道家所謂的“虛靜”之時(shí)，也就是王維詩中的“閑”時(shí)，你才可以聆聽到大自然最真切最原始的聲音，才能與宇宙萬物進(jìn)行一場生命的對話，純樸而本真的靈性互動。
花開的聲音是怎樣的呢?想那聲音本是天籟，和諧的，靜美的，細(xì)如游絲軟語，若有若無，美若清水蕩漾，至純至善。沒有一顆細(xì)膩委婉、靈動而沉靜的心靈無法捕捉到這種美好聆聽到這樣的聲音的。我想，無心之人便與自然的美好無緣。
其實(shí)，花與人之間的邂逅要以情為基礎(chǔ)，花開的聲音也是一種情的萌動，是內(nèi)心最原始的蠢動，是一種心意甜美的感覺。無情的人根本無法體味到花的美好，更不會去關(guān)注一朵花兒的生命流程。想想，花開只是一個(gè)瞬間就將生命的華彩悉數(shù)綻放了，而這一瞬間的爆發(fā)又是多少個(gè)日日夜夜凝聚而成的呢?等待在一朵花開的時(shí)間里，又該需要多少委婉沉靜的心思呢?
春風(fēng)暖暖地拂面而過，柔軟光滑，像嬰兒的手一樣。閉上眼睛，呼吸者春天的溫暖，讓額前的劉海隨著春風(fēng)飄逸。不敏銳的嗅覺突然抽搐了一下，淡淡的，甜甜的一陣花香。花開了嗎?沒有看到，卻仿佛聽到了花開的聲音。
是啊，春天來了，經(jīng)過一年的休憩后，帶著她的溫暖，帶著她的柔情如約而至。被迫習(xí)慣了東風(fēng)的猛烈，狂暴后，這春風(fēng)的柔軟，親昵還真的有點(diǎn)讓人措手不及，時(shí)刻警惕嚴(yán)寒的心弦放下來了，勇敢的敞開心扉去擁抱春天的溫暖。
春天花會開，小鳥自由自在，湖邊的柳枝上幾只小麻雀在跳躍飛舞;小區(qū)花園里的桃已含苞待放了，生機(jī)盎然。一朵粉紅的花苞正待綻放，凝視著它，我聽見了花開的聲音，輕輕地淡淡的。一朵花敞開心扉去迎接陽光時(shí)，小心翼翼的神態(tài)一定像深閨中純美的少女半卷窗紗窺視行人，集嬌羞好奇于一刻，既小心又大膽，既害怕又興奮。
春天是個(gè)飄逸的季節(jié)，聽花開的聲音是飄逸季節(jié)里一件愜意的事。不需要太多的精力，不需要太多的牽掛，不需要太多的時(shí)間，只需要一顆會聆聽的心，一份于喧囂中的寧靜。
我在這春的希望中靜靜地傾聽者花開的聲音，默默地等待著花開的時(shí)刻。
【篇八：靜聽花開的聲音】
詩人歌德說：“我一見到花，就不由地停下了腳步。”可見詩人對花的喜愛。人們喜歡花，欣賞花，贊美花，喜歡它的千姿百態(tài)和香氣。然而這些都是外在的美，可以看得見，摸得著，嗅得到，人人都能欣賞的。有誰靜下心來傾聽花開的聲音?了解花的想法?每一朵花都在講述自己的成長史，在歌唱春天，感謝清風(fēng)明月的青睞，感謝陽光雨露的滋潤。
玫瑰花很美，蒲公英也很美;高大的木棉很美，低矮的打破碗碗花也很美;結(jié)果的桃花很美，不結(jié)果的牡丹也很美;溫柔秀美的荷花很美，滿身是刺的小薊也很美。“一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園。”無論是什么花，都可以裝點(diǎn)春天，點(diǎn)綴大地�；ǘ际敲赖模眯蕾p，學(xué)會欣賞每一朵花。
一個(gè)班級就是一個(gè)百花園，每一個(gè)學(xué)生就是一朵花。無論他們成績?nèi)绾�，都是班里的一個(gè)分子，都在為班級默默地努力著，都是一朵朵美麗的花。作為教師，特別是班主任，要時(shí)刻關(guān)注著每一朵花的成長，給他們一顆愛心。他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都應(yīng)給以鼓勵(lì)，每一次微笑都應(yīng)有所反應(yīng)，每一次蹙眉都應(yīng)給以關(guān)愛。走近花朵，傾聽他們的心聲，用眼睛去觀察，用心靈去感悟。與他們休戚與共，快樂著他們的快樂，幸福著他們的幸福。聽他們內(nèi)心的憂傷與快樂，聽他們心里的呼聲，聽他們成長中的困惑。如果我們能以這種心態(tài)對待每一朵花，每一個(gè)學(xué)生，那么還有哪一朵花不美，哪一個(gè)學(xué)生不可愛呢?
這本作文集，從春寒料峭的初春，走過仲春，走到暮春，走向炎炎的盛夏。春天是播種的季節(jié)，夏季是收獲的季節(jié)。農(nóng)民們在這時(shí)收獲了小麥，而我和我的學(xué)生們經(jīng)歷了幾個(gè)月的耕耘，也終于有了沉甸甸的收獲，收獲一份份的甜蜜和幸福。
在孩子們的精心培育下，一朵朵花含露乍開，在夜空下綻放，在作文本上綻放，在電腦前綻放。那筆尖輕觸紙張的聲音，那手指敲擊鍵盤的聲音，是它們綻放的最美妙的旋律，悅耳動聽，攝人心動人魄。
在師生的共同撫育下，一本作文集綻放了，它會開在每個(gè)孩子的心頭，成為永久的記憶，會時(shí)不時(shí)地在他們耳畔回響。這是成功的花朵，對于孩子們來講，就是小小的成功，是一朵朵小花在綻放。每一朵花都凝聚著孩子們的心血和汗水，每一朵花都綻放著孩子的笑臉，每一朵花都散發(fā)著淡淡的清香。
還有比這更美的花了嗎?
現(xiàn)在正是梔子花開放的季節(jié)，案頭上的花瓶里放著幾枝梔子花，香氣怡人。我寫的《你們都是美麗的花》也在《教育文匯》第六期上發(fā)表。我們的作文集——幾十朵“小花”組成一大束花�；ǘ潆m然不很美麗，但它依然是花;香氣雖然不濃郁，但它沁人心脾。
盡管他們的聲音還很稚嫩，可能不夠優(yōu)美，甚至歌不成調(diào)，依然是最美的聲音。有誰會嘲笑孩子咿咿啞啞的歌唱?又有誰不認(rèn)為那是自然界中最動聽的聲音?正像電影《劉三姐》中唱的：“我是嫩鳥才學(xué)唱，絨毛鴨子初下河。”只有慢慢地看，靜靜地賞，細(xì)細(xì)地品，才會看到每一朵花都與眾不同，每一朵花都是那么可愛嬌艷，每一朵花開的聲音都是那么美妙獨(dú)特。
雛鳳清于老鳳聲。相信我們的“花園”中會有更多的“花”開，他們的聲音也會越來越成熟，越來越完美。
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