聽(tīng)那動(dòng)人的聲音作文(集合6篇)
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆?下面是小編整理的聽(tīng)那動(dòng)人的聲音作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
聽(tīng)那動(dòng)人的聲音作文1
這動(dòng)人的聲音不時(shí)響起,響起在萬(wàn)籟俱寂的晨曦中,響起在陽(yáng)光溫柔的午后,響起在能抽出的每個(gè)閑暇時(shí)光;蛟S她有些突兀,有些刺耳,但對(duì)我來(lái)說(shuō)她就是最動(dòng)聽(tīng)的聲音。
當(dāng)然她就是我翻書的聲音。
是因?yàn)榻?jīng)常要早起,周末的我總是醒在前頭,還沒(méi)有醒透徹就想起來(lái)了看書。雖然閱讀心切,可我還是試圖小聲翻書,畢竟是清晨薄如蟬翼的寧?kù)o,但是一旦讀到開(kāi)心的時(shí)候,控制這悅耳的聲音就成了難事。這聲音帶來(lái)的閱讀的快樂(lè)是那樣動(dòng)人,如泉水與山澗微涌,如微風(fēng)掠過(guò)樹(shù)葉的綠色。我也能找到其他的一些時(shí)候讀書,但這樣的時(shí)光不多,所以我總是好好把握,這時(shí)就顧不得其他了,那些閃著光芒的文字在等著我呢,所有混雜著的小聲音都被我翻書的聲音蓋過(guò),只能聽(tīng)到書中人物的對(duì)話和娓娓道來(lái)的旁白,他們與翻書聲夾雜在一起,直擊我的心靈。這是最動(dòng)人的聲音。
在這翻書聲的陪伴下,那大自然的輕輕呢喃,那詩(shī)人的細(xì)細(xì)絮語(yǔ),格外明朗。那一聲聲淺哀深思,細(xì)雨落地,光芒萬(wàn)丈。還有恍然間那聲聲吶喊在國(guó)家危亡中喚醒著一代代人。聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音緩緩輕道,細(xì)述那緊密又源遠(yuǎn)的魔法聯(lián)系,交織復(fù)雜的奇異?ài)E象,他們混著那書頁(yè)微微悸動(dòng)的聲音,模糊而又真實(shí)。這是另一個(gè)世界。那動(dòng)人的翻書聲是輕叩這世界的大門,我已悄然進(jìn)入。
能使我鉆孔找隙,晨不能寐的不只是這動(dòng)聽(tīng)的翻書聲,更是因?yàn)檫@動(dòng)人的書中世界,我不能失去她,她是我的一片樂(lè)土,是我靈魂的棲息地。
這動(dòng)人的聲音再次響起在了每一天,哪怕只有很短。聽(tīng),這不僅是翻書聲,更是與書中世界所有美好的聲音匯作的一曲交響樂(lè)。
聽(tīng)那動(dòng)人的聲音作文2
打開(kāi)書卷,聆聽(tīng)詩(shī)人的心聲。
李煜·無(wú)奈
。⒘只ㄖx了春紅,太匆匆;無(wú)奈朝來(lái)寒雨,晚來(lái)風(fēng)。"南唐后主李煜臥在床榻上,靜聽(tīng)花落的聲音,徹夜難眠。窗外,雨無(wú)休止地下著,沉重的雨點(diǎn)打在花瓣上,也打在他心頭;ò暌黄黄氐蚵,漸漸退去殘紅,已是暮春;他心頭的血在滴著,滴答滴答,深深割痛著他,已是國(guó)亡之時(shí)。時(shí)光匆匆飛逝,如今國(guó)家已到了這種境地,身為君主的他又能做些什么呢?
他無(wú)奈地嘆息著,徹夜難眠
馬致遠(yuǎn)·愁思
。⑾﹃(yáng)西下,斷腸人在天涯。"獨(dú)自漂泊在外的游子馬致遠(yuǎn),背著行囊,身疲力竭。遠(yuǎn)處的老樹(shù)上傳來(lái)陣陣?guó)f聲,凄婉又惆悵。老樹(shù)是枯枝敗葉的老樹(shù),烏鴉是昏昏沉沉的烏鴉。這使羈旅漂泊的馬致遠(yuǎn)心中生起濃濃鄉(xiāng)愁。日暮時(shí)分,鳥倦只想歸巢,人倦只想歸家。人已暮年,官場(chǎng)失意,懷才不遇,半生蹉跎,愁緒在心間愈來(lái)愈濃。
望著此情此景,他輕嘆道:何時(shí)才能歸返離別已久的家鄉(xiāng)呢?
王維·孤獨(dú)
。⒚髟滤砷g照,清泉石上流。"夜色降臨,一場(chǎng)新雨過(guò)后,使人感到已是初秋。明月如水,從松隙間灑進(jìn),泉水淙淙流淌。詩(shī)人王維身著一襲素色長(zhǎng)衫,靜坐琴前,輕輕撥弄琴弦。琴聲悠悠,伴著水聲,靜謐悠遠(yuǎn)。此時(shí),遠(yuǎn)處的漁人與洗衣的女子接連歸去,一路上歡聲笑語(yǔ)。這使靜坐月下彈琴的詩(shī)人愈發(fā)孤獨(dú)。他仰望明月:明月啊,你是否能與我促膝長(zhǎng)談,與我作伴?
夜色已深,他依舊靜坐著,在月光下彈奏著,孤寂的情緒貫滿心間
合上書卷,那輕微的嘆息聲,那動(dòng)人的琴聲,似又在我身邊縈繞、纏綿。
聽(tīng)那動(dòng)人的聲音作文3
微風(fēng)拂過(guò)我們充滿稚氣的臉龐,看著那一張張熟悉而又努力奮進(jìn)的臉。嘹亮而又清脆的讀書聲,就是最動(dòng)人的聲音。
出入經(jīng)外的校園,一切都是陌生的。陌生的環(huán)境,陌生的同學(xué)。很快,我們就開(kāi)始了第一天的學(xué)習(xí),還記得第一節(jié)課,早讀是語(yǔ)文早讀。因?yàn)楹椭車耐瑢W(xué)的陌生感而不敢大聲讀書,在老師一次又一次強(qiáng)有力的號(hào)召下,在同學(xué)們大聲讀書的感染下,我逐漸的融入進(jìn)去,投入地讀書,懷著初入校園的熱情投入到學(xué)習(xí)中。
早讀中的我們,受到他人的感染。努力地大聲讀書。這一刻,好像時(shí)間停止了流動(dòng),我們?cè)谶@空格鍵上,用讀書聲唱出青春的歌謠。
早讀是一天學(xué)習(xí)生活的伊始,早讀中的投入讀書,可以幫助我們趕走困倦,同時(shí)早讀的朗朗讀書聲也是一個(gè)班級(jí)凝聚力的體現(xiàn)。之后,老師對(duì)早讀狀態(tài)中好,讀書認(rèn)真的同學(xué)進(jìn)行加分鼓勵(lì),可以說(shuō)剛開(kāi)始就是為了加分,拼命的提高音量,吸引老師的注意力。后來(lái),形成習(xí)慣,不知不覺(jué)中就快速投入,大聲朗讀。
在早讀上,不時(shí)會(huì)想懈怠,不想讀書,但正當(dāng)你想偷懶,聽(tīng)到同學(xué)們努力的學(xué)習(xí)、朗讀,自己也會(huì)受到鼓舞,繼續(xù)認(rèn)真的讀書。進(jìn)入八年級(jí)之后,加上了小早讀,每次吃過(guò)早飯,經(jīng)過(guò)班級(jí)的時(shí)候,都能聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們大聲讀書的聲音。走進(jìn)班級(jí),坐在座位上,捧起書本,聽(tīng)著同學(xué)們的讀書聲,自己也不甘落后地努力讀書。
如果問(wèn)我什么才是最動(dòng)人的聲音?答案是肯定的——大家的讀書聲;如果問(wèn)我什么是最激勵(lì)人奮斗的聲音,那么答案也是肯定的——大家的讀書聲。
在這最適合奮斗的年紀(jì),我們選擇了奮斗;在這最應(yīng)該努力的年紀(jì),我們也應(yīng)該選擇拼盡全力的努力,直到達(dá)到自己的目標(biāo)。聽(tīng),那動(dòng)人的聲音,就在你身旁。
聽(tīng)那動(dòng)人的聲音作文4
酒至半酣,他挑起燈,舉起劍;回到房間,他入夢(mèng)境,夢(mèng)軍營(yíng)。
遼闊的戰(zhàn)場(chǎng),戰(zhàn)士無(wú)數(shù)。塵沙卷起,擂鼓聲震耳欲聾。馬匹奔馳,弓箭從戰(zhàn)士手中射出,宛如夜空中閃耀的群星。鼓樂(lè)聲停,戰(zhàn)爭(zhēng)終是勝利。君王上位,贏得了生前身后無(wú)數(shù)的名聲……可惜啊,豪情壯志都是大夢(mèng)一場(chǎng)。夢(mèng)醒,雖是半生蹉跎,報(bào)國(guó)無(wú)門,但依然熱血未涼,初心不忘。
你聽(tīng),聽(tīng)他心中報(bào)國(guó)的之聲。
這又是一個(gè)他。這個(gè)他病痛纏身,臥床不起,可仍在想著如果"戍輪臺(tái)"。夜晚,窗外大雨滂沱,風(fēng)像發(fā)狂的野獸奔來(lái),他在床上卻夢(mèng)見(jiàn)了鐵馬冰河。
臨終之際,他又告誡兒子,說(shuō)自己馬上就離開(kāi)人世間,最遺憾的事情就是沒(méi)能看到統(tǒng)一的中原。希望兒子在以后祭祖之時(shí),告訴他"王師北定中原日"一事,讓自己在天上的魂靈寧?kù)o下來(lái)。
你聽(tīng),聽(tīng)他心中的愛(ài)國(guó)之音。
這個(gè)他,是"詩(shī)圣"。他疏懶得"一月不梳頭",和妻兒住在簡(jiǎn)陋的小屋里,卻在聽(tīng)聞收復(fù)河南河北時(shí)高興的像個(gè)瘋子,哭泣的淚水濕透了衣裳。他看著相擁的妻兒,滿桌散落的書卷,在白天里歌唱,喝醉,坐船從巴峽到巫峽,又從襄陽(yáng)到洛陽(yáng)。
在安史之亂中生活的他,愁苦而又艱難,沒(méi)有一天好日子過(guò),所以那喜悅也不過(guò)是他人生中短暫的煙花了。
你聽(tīng),聽(tīng)他心中的憂國(guó)之情。
回首歷史 一個(gè)又一個(gè)的"他"組成了愛(ài)國(guó)的"他們"。而今天,"他們"的力量不斷壯大,守衛(wèi)著大中華。
不久前,我國(guó)邊境與印度發(fā)生了些小摩擦,那些年輕的"他們",用血肉之軀筑成了一道道保護(hù)的屏障,保衛(wèi)了國(guó)家的安全,更捍衛(wèi)了國(guó)家的尊嚴(yán)。
你聽(tīng)啊,時(shí)間長(zhǎng)河滾滾流淌,聽(tīng)不清刀槍劍戟的.聲音了,但那他們從心底發(fā)出的聲音卻越發(fā)清晰:"我愛(ài)你,祖國(guó)!"
聽(tīng)那動(dòng)人的聲音作文5
書桌上,一個(gè)作文本放在上面,我手握著筆在上面奮筆疾書。
嚓,嚓,嚓,隨著筆尖的滑動(dòng),一個(gè)個(gè)文字躍然于紙上,很快,一篇作文完成了。
為了這篇作文,我已經(jīng)積累了很久的材料,思考了很長(zhǎng)的時(shí)間,才將其完成。一會(huì),我就會(huì)將它上交給老師,完成我的作業(yè),隨后我便等待著老師對(duì)我的評(píng)語(yǔ)。
傍晚,評(píng)語(yǔ)來(lái)了,與之伴隨的還有作業(yè)被打回的消息。我很吃驚,之前的所有努力成為了虛無(wú),老師的聲音像一把利刃刺進(jìn)了我的心里,本來(lái)和藹的聲音現(xiàn)在卻讓我十分難受,攪得我的心破碎不堪。評(píng)語(yǔ)結(jié)束了,空氣里只有手表的滴答聲,我不禁嘆息一聲,電腦的屏幕也像是嘆息一般黑了下來(lái),隨著屏幕的暗下,周圍的空氣慢慢的冷了起來(lái)。
作文這只怪獸將我狠狠地打敗了,我真的寫不好作文了嗎?我真的要放棄嗎?不!我不能就這樣被打敗,我要戰(zhàn)勝它!我重新聽(tīng)了一遍老師的評(píng)語(yǔ),發(fā)覺(jué)自己完全沒(méi)有用心去寫作文。我思考著自己的不足,決定重新開(kāi)始,一定要把作文按照老師的要求重新寫一遍。接著,我繼續(xù)構(gòu)思起了作文。
第二天,我再次提交了作業(yè),滿懷期待著老師的回復(fù),等待的過(guò)程中,有焦慮不安,也有激動(dòng)祈盼。終于,伴隨著提示音,評(píng)語(yǔ)再一次到來(lái)了,我懷著復(fù)雜的心情點(diǎn)開(kāi)了播放鍵,這一次,窗外的陽(yáng)光照映在了我的心上,我的作文終于合格了,我的臉上露出了喜悅的笑容,合格了,合格了,我欣喜若狂的喊了起來(lái)。老師的聲音還是那么和藹,像一條小河流進(jìn)了我的心里。
原本令人難受的聲音如今變成了動(dòng)人的話語(yǔ),我多么希望這種聲音能繼續(xù)動(dòng)人下去。
聽(tīng)那動(dòng)人的聲音作文6
聽(tīng),那動(dòng)人的聲音:誰(shuí)家玉笛暗飛聲。
還記得初次見(jiàn)到竹笛,就被它迷住了,迷戀于它吹奏出的清脆聲音,時(shí)而宛轉(zhuǎn),時(shí)而高亢,時(shí)而低沉,時(shí)而激昂。
于是便去老師那兒學(xué)吹笛。聽(tīng)著老師流暢的笛聲,更堅(jiān)定了我學(xué)習(xí)的決心。
把笛子橫放在嘴邊,用手指按住六個(gè)小孔,忽而一吹,便發(fā)出一聲脆響——似鳥鳴一般清亮。通過(guò)手指按壓小孔便可發(fā)出高低不同的聲音。我試著吹出七聲音階,卻發(fā)現(xiàn)手指已笨拙得不聽(tīng)使喚。我在心中暗暗埋怨自己手指不協(xié)調(diào)。老師卻像看出了什么,朝我笑了笑,安慰我說(shuō):"沒(méi)事的,這是學(xué)笛子的必經(jīng)之路,多練練就好了。"我默默點(diǎn)了點(diǎn)頭。
從此之后每個(gè)周末,無(wú)論寒冬酷暑,日曬雨淋,我都風(fēng)雨無(wú)阻地去上課。慢慢地,我驚奇地發(fā)現(xiàn),那原本斷斷續(xù)續(xù)的笛聲不知何時(shí)已變得連貫起來(lái),手指也靈活了許多,吹出的曲調(diào)也越來(lái)越有章法,越來(lái)越接近老師吹出的曲調(diào)了。
隨著年齡的增長(zhǎng),曲譜也變得越來(lái)越難,有時(shí),整整一頁(yè)的音符就密密麻麻地讓我發(fā)怵。吐音、連音、裝飾音……各種各樣的音樂(lè)名詞也接踵而至,令我焦頭爛額。但每每回想起小時(shí)候聽(tīng)到的那悠揚(yáng)笛聲,就沖淡了這些恐懼,使我的內(nèi)心立刻平靜了下來(lái)。
踏出十級(jí)考級(jí)的考場(chǎng),又是一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子。在午后的時(shí)間里,取下竹笛,放上樂(lè)譜,悠閑地吹奏一曲《姑蘇行》,細(xì)致感受樂(lè)曲中的"小橋流水人家",沉浸在這悠揚(yáng)的笛聲中,內(nèi)心感慨萬(wàn)千。
此夜曲中聞?wù)哿。?tīng),那動(dòng)人的聲音。那聲音激勵(lì)我前進(jìn),伴隨我成長(zhǎng)。
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