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時(shí)間之流深處的那個(gè)人作文

時(shí)間:2022-07-07 16:03:56 時(shí)間 我要投稿
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【熱門】時(shí)間之流深處的那個(gè)人作文

  時(shí)光荏苒,歲月如梭,無數(shù)的風(fēng)風(fēng)雨雨,無數(shù)個(gè)春夏秋冬,我們?cè)跁r(shí)間的長(zhǎng)流中,只是一個(gè)匆匆的過客,時(shí)間不曾記得我們,而我們,卻記得時(shí)間之流深處的那個(gè)人。

【熱門】時(shí)間之流深處的那個(gè)人作文

  我小學(xué)時(shí)的班主任孫老師在我的啟蒙之路上影響最為深刻,從沒有隨著時(shí)間的洪流而淡化。

  孫老師是一位語文老師,個(gè)子不太高,戴著眼鏡,優(yōu)雅站在講臺(tái)上,用很輕柔的聲音向?qū)W生介紹自己,“我姓孫,是各位同學(xué)的班主任,大家可以叫我孫老師~~~~”

  不堪回首的一年級(jí)啊,剛剛離開幼兒園的我們甚至都不能堅(jiān)持靜止一節(jié)課的時(shí)間,經(jīng)常有小同學(xué)上課時(shí)間到處亂跑,孫老師總是耐心地糾正我們,讓大家盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  相處了兩三年后,我上到了3年級(jí),年齡8、9歲,正是異想天開的年紀(jì),最喜歡的便是些童話故事之類的書,家里的這類書籍都已經(jīng)被我看了個(gè)遍,也向同學(xué)們借了好多,同學(xué)們跟我開玩笑,叫我“童話大王”。

  有一天下課時(shí),孫老師把我叫到辦公室,我見她正坐在幾摞作業(yè)本中間——她正在批改作業(yè)。見我來了,她拿出一本沒有拆封的童話書,對(duì)我說:“孩子,老師知道你喜歡童話書,今天送你一本,好好看吧,老師也買過一本,里面的內(nèi)容挺有趣的!蔽抑x過老師,拿著書回到班里,心里溫暖極了。

  那個(gè)時(shí)候我總把作文寫成流水賬,文筆糟糕的一踏糊涂。經(jīng)常在放學(xué)后,孫老師把我單獨(dú)留下,給我講寫作技巧。末了,又讓我寫一篇作文給她看完,才肯讓我回家。通過一段時(shí)間的強(qiáng)化,我的作文水平有了明顯的提升。

  到我了四五年級(jí)時(shí),沈石溪先生的動(dòng)物小說火了起來,有一次,孫老師讓我們就“動(dòng)物”這一主題開了一個(gè)討論會(huì)。我自小害怕動(dòng)物,不怎么了解它們,討論會(huì)上,同學(xué)們都熱烈發(fā)言,只有我沉默著。孫老師知道原因后,便送了我一套《西頓動(dòng)物記》讓我好好讀一讀。書里面充滿人性的動(dòng)物們的一舉一動(dòng)感染了我,我也越發(fā)喜歡小動(dòng)物了。

  在整個(gè)小學(xué)時(shí)光里,我有很長(zhǎng)的時(shí)間比較內(nèi)向,膽子特別小,上課從不舉手回答問題,即使老師提問也是聲音很小。孫老師為了鍛煉我,不僅上課多提問我,還在每周的升旗儀式或演講比賽時(shí)推薦我上臺(tái),慢慢地我喜歡上了朗誦、演講,性格也越來越開朗了。

  現(xiàn)在我已經(jīng)到了初四,學(xué)習(xí)越來越緊張,想回小學(xué)去看望一下孫老師的念頭也只能是想想罷了,只好借這篇作文來表達(dá)對(duì)她深深的想念了。