- 寒假收獲及計(jì)劃作文 推薦度:
- 收獲幸福優(yōu)秀高考作文 推薦度:
- 相關(guān)推薦
[合集]收獲作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么你有了解過(guò)作文嗎?下面是小編為大家整理的收獲作文4篇,歡迎大家分享。
收獲作文 篇1
王國(guó)維先生曾總結(jié)過(guò)做學(xué)問(wèn)的三種境界,后人對(duì)此有不同的理解。其實(shí)這也可以看成是從學(xué)與行到有所得的漸進(jìn)過(guò)程。試看諸位先賢圣人,在歷史的洪流中屹立不倒,無(wú)不是后世深以為然的楷模。
獨(dú)上高樓,望盡天涯路
守著自身一副小小的軀殼,是走不了多遠(yuǎn)的。眼界有多大,世界就有多大。開卷有益,在用腳丈量世界之前,書無(wú)疑可以一點(diǎn)點(diǎn)開闊我們的眼界,夯實(shí)我們的基礎(chǔ)。
“書卷多情似故人,晨昏憂樂(lè)每相親”。在出山問(wèn)政、指點(diǎn)江山之前,孔明也只不過(guò)是個(gè)草廬中常與書卷作伴的文弱書生。然而臥榻之上,能審時(shí)度勢(shì),運(yùn)籌帷幄,是因?yàn)闀凶杂写筇斓,以此為鑒,而知興衰交替。大文豪歐陽(yáng)修癡于讀書,馬上、廁上、枕上無(wú)不在讀也,數(shù)十年如一日的積累,是泉涌般的文思最深的源頭。
為乘風(fēng)破萬(wàn)里浪,甘面壁讀十年書。
衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴
近千年前的一個(gè)寂寂冬夜,屋外風(fēng)雪茫茫,屋內(nèi)一盞油燈未枯,一位衣著樸素而氣度不凡的老者忽然放下手中的書卷,轉(zhuǎn)身,語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)燈下苦讀的兒子說(shuō):“紙上得來(lái)終覺淺,絕知此事要躬行。”
這句話擲地有聲,也是這位自號(hào)放翁的老人一貫身體力行的寫照。但悲不見九州同,懷才不遇的他坎坎坷坷中心心念念的都是北伐,那是始終如一的執(zhí)著,一腔愛國(guó)熱情不僅僅表現(xiàn)在行云流水的詩(shī)文中,更在朝堂上的慷慨陳詞里,在前線的刀光劍影中。
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的`唯一標(biāo)準(zhǔn)?墒牵行枰鯓拥母冻瞿?
驀然回首,那人正在燈火闌珊處
兩千多年前,“至圣先師”孔夫子在禮崩樂(lè)壞的春秋年代度過(guò)了坎坷困頓的一生。
出身于沒(méi)落貴族,早年寒窯苦讀,十有五而志于學(xué),為了教學(xué)理想開創(chuàng)私塾,踐行“教學(xué)相長(zhǎng)”“因材施教”,后來(lái)放棄安逸,周游列國(guó),游說(shuō)諸侯,傳道授業(yè)。半世飄零之時(shí)才重回故里,將畢生之所學(xué)所思所行傾注到六經(jīng)的整理上,此時(shí)儒學(xué)已名滿天下,門生的規(guī)模也在不斷壯大。而《論語(yǔ)》與儒家思想更是傳之千古。一輩子闖蕩的收獲就在于此了。
先讀書而廣有博聞,再實(shí)踐而深得真知,后收獲自水到渠成。無(wú)聲歲月的默默求索,要讀萬(wàn)卷書,也要行萬(wàn)里路。我們,還在路上……
收獲作文 篇2
學(xué)了本組課文,我可謂是收益多多!
比如,在第一課中,作者采用了比喻、擬人、排比等修辭手法,使文筆生動(dòng)活潑,而且,也很好地表達(dá)了作者對(duì)山中“朋友”的那份深厚的情感。還有這篇課文有著是一樣的韻律和情懷,飛揚(yáng)著作者豐富的想象。在第二課中作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,描繪出雨聲的聲韻美和色彩美,表達(dá)出自己對(duì)山雨的獨(dú)特感受。在第三課中作者把自己看到一只在草叢中爬行的小蟲,把他想像成了一位“游俠”;看到花色斑斕的小蟲,把他想像成“南國(guó)的少女”;看到震動(dòng)翅膀的小蟲,把他想像成音樂(lè)家;看到推著食物的小蟲,把他們想像成從遠(yuǎn)方歸來(lái)的“勞動(dòng)者”……豐富的`想象,賦予小甲蟲以勇敢、勤勞和智慧的特質(zhì),從而使一只只小蟲深深印在我們心中。還有第四課,用擬人的修辭手法淋漓盡致的展現(xiàn)了索溪峪的“野”。
除了在課文里學(xué)到的,我還在課外書上學(xué)會(huì)了許多寫作方法,如:在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候采取想象、擬人、比喻等方法。
總之,學(xué)了本組課文,我收益多多!
收獲作文 篇3
周六早上我雖然回了老家,但是還不到中午我就想快點(diǎn)去靈芝學(xué)習(xí)圍棋,因?yàn)槲液芟矚g下圍棋。
中午一吃完飯,我就催著爸爸媽媽開著車送我去。路上,我一直在問(wèn)“幾點(diǎn)了?”“會(huì)不會(huì)遲到呀?”“咋還不到呢?”媽媽笑著安慰我:“別急別急!一定會(huì)盡快送你到的!爸爸的開車技術(shù)非常好的!”
真的,一到“耕讀書院”的大門口,張老師告訴我剛開始上課,我就趕緊走了進(jìn)去,剛好有個(gè)小朋友在說(shuō)怎樣下圍棋。我很高興地放好書包,坐端正去聽講。開始下圍棋了。我先跟一個(gè)哥哥下了一盤,他是一個(gè)比較厲害的高手,我輸給了他。第二個(gè)跟我的下棋人,也是一個(gè)各個(gè)方面都比較厲害的人,但他卻輸給了我。因?yàn)槲矣涀×死蠋熃涛覀兊淖鲭p氣和靠邊占地方占的快的訣竅。我在跟第二個(gè)人下棋的時(shí)候,我用了老師的方法,迅速占了棋盤的兩邊。最后,我果然贏了。謝謝老師的教導(dǎo)!
下課了,我們正在玩,忽然看到了一個(gè)好奇怪的龍卷風(fēng)。我們跑過(guò)去想和龍卷風(fēng)玩,可是龍卷風(fēng)一會(huì)兒就不見了。我們只好又踢了會(huì)兒足球,不過(guò),也挺快樂(lè)的。
第二節(jié)課是我們自己讀《安徒生童話》的時(shí)候,我們拿著《安徒生童話》,開始讀第一個(gè)故事《打火匣》,第二個(gè)是《大克勞斯和小克勞斯》。我們第三節(jié)課,仍然是讀《安徒生童話》的課。我們每人一段一段接著讀,挨到我讀的時(shí)候,我才讀了一點(diǎn),還想再讀,可是老師說(shuō):“這段完了,你不用再讀了”。我很不情愿的`合住了書,不過(guò),我一會(huì)兒就想開了,雖然我讀的不多,但是我已經(jīng)知道了故事的內(nèi)容,我就高興地去玩了。
最后結(jié)束的時(shí)候,老師給我們發(fā)了圍棋,還有一個(gè)特別高級(jí)的棋盤,比家里爸爸給我畫的那個(gè)棋盤美多了,一回到家就跟媽媽玩了三局,真的很爽!
這個(gè)周末,我的收獲好多!
收獲作文 篇4
那一天,我抬起頭來(lái)大聲地回答提問(wèn)。那一天,我驕傲地看著臺(tái)下所有的老師和同學(xué)們,心中充滿了自信。
而小時(shí)候的我,卻是一個(gè)內(nèi)向害羞、不善于表達(dá)的孩子。我害怕回答幼兒園老師的提問(wèn),因?yàn)槲視?huì)手足無(wú)措。我害怕在眾人面前表演,因?yàn)槲視?huì)局促不安。我更害怕一個(gè)人站在臺(tái)上,那時(shí)的我恨不得地上真的能有一條縫讓我鉆進(jìn)去。但事實(shí)上,我特別羨慕那些自信大方的小朋友們。
終于,一年級(jí)時(shí),情況得到了改變,吳莉老師為我播撒了一顆自信的種子。她給了我一次鍛煉的'機(jī)會(huì),讓我和其他兩個(gè)同學(xué)代表班級(jí)參加全校舉辦的“全國(guó)首批文明城市知識(shí)問(wèn)答”的競(jìng)賽。我知道這次比賽關(guān)系著班級(jí)榮譽(yù),可老師怎么就選中了我呢?在班里,我不夠活躍也不夠踴躍,比我大方的同學(xué)太多了,但老師卻把這么重要的任務(wù)交給了我,這是老師對(duì)我的信任啊!這份沉甸甸的信任讓我既不安又興奮。帶著復(fù)雜的心情,我認(rèn)真“備戰(zhàn)”。
比賽如期而至,現(xiàn)場(chǎng)緊張的氣氛讓我?guī)缀醮贿^(guò)氣來(lái),我甚至連害怕的時(shí)間都沒(méi)有,比賽就開始了。我的心在猛烈地跳動(dòng)著,嗓子發(fā)干,一抬頭正迎上吳老師微笑的目光,那目光充滿著信任與鼓勵(lì)。我深深地吸了幾口氣,暗自為自己加油鼓勁,告訴自己“我一定能行”。當(dāng)我順利地?fù)尨鹆藥椎李}后,老師們的掌聲和同學(xué)們的笑容給了我莫大的信心,我愈戰(zhàn)愈勇,每道題都對(duì)答如流。我沒(méi)有辜負(fù)老師的期望,終于出色地完成了這次比賽任務(wù),并被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀答題手”。
從此,自信的種子在老師的澆灌下生根發(fā)芽,我變得越來(lái)越自信。我發(fā)現(xiàn),信任的力量是如此偉大,它讓一個(gè)膽怯的孩子變得堅(jiān)強(qiáng)。
【收獲作文】相關(guān)文章:
關(guān)于收獲的作文:收獲感恩01-27
收獲作文800字-收獲12-22
收獲以外的收獲作文700字11-24
收獲之秋作文600字-收獲12-22
收獲精選作文01-28
作文收獲01-28
收獲了作文10-13
收獲作文01-28
收獲的作文01-31