以書(shū)為師作文（通用38篇）

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的以書(shū)為師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　以書(shū)為師作文 篇1

　　讀萬(wàn)卷書(shū)，勝行萬(wàn)里路，所以讀書(shū)一向是我的愿望，從小，媽媽就購(gòu)買(mǎi)了許多課外的書(shū)籍，讓我在課余時(shí)間閱讀，增進(jìn)了我許多知識(shí)，所以書(shū)，是我從小到大的老師。

　　古人說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！边@句話，更強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的重要性。像以前歷代所發(fā)生的事情、古代的偉人們，所為他們朝代的貢獻(xiàn)，我們也要從書(shū)中才能知道。因此，證明了書(shū)的重要，沒(méi)有了書(shū)，我們不知道以前所發(fā)生的事情；沒(méi)有了書(shū)，我們不能吸取到更多的之事；沒(méi)有了書(shū)，就不能激發(fā)我們的想像力……，很多事情，會(huì)因?yàn)闆](méi)有了書(shū)，而改變，因此，書(shū)是很重要的。

　　我看過(guò)了一本書(shū)，是那本書(shū)改掉我懶惰的個(gè)性，使我變成勤勞的小蜜蜂，那本書(shū)的名字就做“遲到的開(kāi)學(xué)日”，這本書(shū)的大亦是：家豪是個(gè)從小懶散成性的五年級(jí)生，對(duì)于大小事情，總是能想辦法偷懶。就連開(kāi)學(xué)第一天也因?yàn)樽约贺澦�的結(jié)果而遲到了，卻怪罪媽媽沒(méi)有叫他起床。由于他實(shí)在太懶惰了，不僅班級(jí)照顧的'小鳥(niǎo)因?yàn)樗�的懶惰疏忽而死掉，而自然課的分組討論更沒(méi)有人愿意和他同一組。幸好還有一位朋友的鼓勵(lì)，家豪便決心改掉懶散的壞毛病，讓自己變成勤勞的人。我看完了這本書(shū)后十分感動(dòng)，我不管看幾次，都百看不厭。

　　書(shū)，是我從小的老師，他教導(dǎo)我的東西，我會(huì)牢牢記在心里面。書(shū)是我的靜態(tài)老師，老師是我動(dòng)態(tài)的老師，老師在講解時(shí)，書(shū)也在旁邊附和。不管是書(shū)還是人都是我永遠(yuǎn)的老師。

　　以書(shū)為師作文 篇2

　　莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品�！痹谏�活中，只有物質(zhì)是不行的，還需要書(shū)來(lái)補(bǔ)足我們的精神世界。

　　從六歲開(kāi)始，媽媽就給我買(mǎi)書(shū)。令我最受益的是《中國(guó)上下五千年》，這本書(shū)講了從古至今的所有戰(zhàn)爭(zhēng)，官渡之戰(zhàn)讓我大為驚奇，曹操用7萬(wàn)人打敗了袁紹的70萬(wàn)大軍；而赤壁之戰(zhàn)也是一場(chǎng)以多勝少的經(jīng)典戰(zhàn)役：劉備和孫權(quán)聯(lián)合也只有區(qū)區(qū)十幾萬(wàn)人，而打敗了擁有百萬(wàn)雄獅的曹操。讀完這兩次戰(zhàn)役我深知，做任何事都不能驕傲和自大。

　　而《百科全書(shū)》則寫(xiě)了一個(gè)小學(xué)生該知道的`所有常識(shí)，例如怎樣分辨生熟雞蛋、鼻涕有什么作用等等。

　　我還讀了《會(huì)飛的教室》，當(dāng)讀到戴馬亭因家中貧困而圣誕節(jié)不能與家人歡聚的時(shí)候，我非常悲傷。而“正義老師”拿出一些錢(qián)給他讓他坐車(chē)回家，與家人共過(guò)圣誕節(jié)，這時(shí)我更是異常歡喜。我知道應(yīng)該做一個(gè)像“正義老師”那樣的好人。

　　這段時(shí)間，我們班開(kāi)展了一項(xiàng)活動(dòng)，就是每人從家里拿一本書(shū)來(lái)，然后放在書(shū)柜里，同學(xué)之間可以互相借閱。我覺(jué)得這項(xiàng)活動(dòng)很不錯(cuò)，既省下了買(mǎi)書(shū)的錢(qián)，也可以開(kāi)闊大家的眼界。我借了一本名叫《世界未解之謎》的書(shū)。這本書(shū)講的是世界上還沒(méi)解開(kāi)的幾十個(gè)謎，我已經(jīng)被書(shū)中的內(nèi)容深深吸引了。

　　書(shū)，是一位向?qū)В瑤湍阏业街腔鄣脑慈�；�?shū)，是一把開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的鑰匙；書(shū)，是一架能讓你看得更遠(yuǎn)的望遠(yuǎn)鏡。

　　以書(shū)為師作文 篇3

　　在學(xué)校的老師，一定都會(huì)說(shuō)話，但有一種不會(huì)說(shuō)話的老師，它不但不啰嗦，也不會(huì)碎碎念，更不會(huì)有情緒的反應(yīng)，靜靜的陪伴著我。

　　它就是“書(shū)”，一個(gè)很棒的老師。我可以不用出國(guó)，就學(xué)到各國(guó)的風(fēng)土民情。從小我就是個(gè)書(shū)癡，只要把我放在有書(shū)的地方，我就可以忘我的跟書(shū)老師教交流，不說(shuō)話也能溝通。這也是為什么我沒(méi)事的時(shí)候就把媽媽“拉”到書(shū)店去看書(shū)。

　　我覺(jué)得窩在書(shū)堆里的感覺(jué)，充滿了怡然自得。我也喜歡書(shū)的味道，那種獨(dú)特的氣息，只有“書(shū)”才有，電子書(shū)根本取代不了。

　　但是請(qǐng)切記！書(shū)老師不會(huì)跑過(guò)來(lái)問(wèn)你：“你有不會(huì)的問(wèn)題嗎？要不要幫忙呢？”如果有這種事，表示你看到“那個(gè)”飄飄了。

　　任何的疑問(wèn)，只要找到適合的'老師發(fā)問(wèn)，自己用心去翻閱，保證收獲滿滿？

　　不會(huì)說(shuō)話的老師，會(huì)安安靜靜的教你，不會(huì)吵你，也不會(huì)罵你。這樣的老師，我最喜歡了，你呢？你喜歡關(guān)上靜音的老師嗎？

　　以書(shū)為師作文 篇4

　　人們常說(shuō)：書(shū)籍是人類最好的老師。是呀，我的身邊就有一位可親可敬的書(shū)老師。書(shū)老師的外表可漂亮啦！《新語(yǔ)文讀本》幾個(gè)大字鮮艷奪目，它特別厲害，已經(jīng)當(dāng)了我三年的老師啦！

　　瞧，學(xué)習(xí)的時(shí)間又到了，“今天學(xué)什么呢？”我?guī)е�疑�?wèn)打開(kāi)了書(shū)，啊，原來(lái)課文的內(nèi)容是——書(shū)是甜的，書(shū)怎么會(huì)是甜的呢，我開(kāi)始認(rèn)真的閱讀，讀著讀著，我便情不自禁地想起我和書(shū)老師一些難忘的事情……

　　記得那次單元考試，閱讀部分有一道特別難的題目，我做來(lái)做去怎么都做不出來(lái)，回頭看看，所有的同學(xué)幾乎都在為這道題眉頭緊鎖。正當(dāng)我快要絕望的時(shí)候，眼睛突然一亮，咦，這道題目我的書(shū)老師不是在上周給我講過(guò)嗎，我一定還記得！思考了一段時(shí)間后，還是沒(méi)記起來(lái)，可我并不氣餒，繼續(xù)努力思考。這時(shí)，我突然想起書(shū)老師曾經(jīng)和我開(kāi)的一 個(gè)玩笑，也與這道題有關(guān)，哈，聰明的我一下子就破解了這道難題，而且答對(duì)了！啊，從此以后，我對(duì)書(shū)老師更加尊重，聽(tīng)課也更加認(rèn)真了，我對(duì)書(shū)老師真是感激不盡��！

　　三年級(jí)的時(shí)候，書(shū)老師讓我得了一次大表?yè)P(yáng)。那是一個(gè)盛夏的早晨，我和同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上打籃球。忽然，我看到綠樹(shù)蔭里有金光在閃，走近一看，天吶，竟然是一張百元大鈔！嘿嘿，我樂(lè)了，正好，學(xué)校旁邊的.小店里有一個(gè)賣(mài)９８元的超大型游戲機(jī)，爸爸媽媽都說(shuō)太貴了，不讓我買(mǎi)，這下正好……走到小店門(mén)口時(shí)，我又想起了書(shū)老師對(duì)我諄諄的教誨——我們每個(gè)人都要有拾金不昧的精神，做個(gè)好學(xué)生。去買(mǎi)……算了，還是上交吧……于是，我與另一個(gè)“我”發(fā)生了一場(chǎng)不小的爭(zhēng)執(zhí)。最終，書(shū)老師那句令我久久難忘的話打動(dòng)了另一個(gè)“我”，和我站到了一邊：把錢(qián)上交！“再見(jiàn)了，我親愛(ài)的游戲機(jī)！”我依依不舍地對(duì)近在咫尺，卻無(wú)法得到的游戲機(jī)說(shuō)了這樣一句話之后，便立刻跑回去把錢(qián)交給了老師。后來(lái)，老師在班級(jí)里表?yè)P(yáng)了我，還發(fā)給了我一張寫(xiě)著“拾金不昧”的獎(jiǎng)狀呢！我得再次感謝我的書(shū)老師，是它讓我又做了一次好學(xué)生！

　　微風(fēng)輕輕地把書(shū)合上了，這也示意著我該休息了。我用手慢慢地?fù)崦�著印有“新語(yǔ)文課本”幾個(gè)大字的漂亮封面，對(duì)書(shū)老師輕聲地說(shuō)：“書(shū)老師，您也好好休息吧！”

　　我愛(ài)您，書(shū)老師！

　　以書(shū)為師作文 篇5

　　書(shū)，是知識(shí)的源泉，是智慧的結(jié)晶，也是人生路上的一盞明燈，照亮我前進(jìn)道路……當(dāng)你翻開(kāi)書(shū)時(shí)，你就會(huì)交到許多的朋友，有大鬧天宮的孫悟空，有好吃懶做的豬八戒，有足智多謀的諸葛亮，還有任勞任怨的灰姑娘……這些人都深深印入我腦中，不能忘懷。

　　朋友

　　書(shū)，快樂(lè)時(shí)是我一起分享的知音，也是我形影不離的好朋友。當(dāng)我生氣時(shí)，這位朋友就會(huì)心平氣和地告訴我，自己為什么會(huì)生氣，這是自己的錯(cuò)還是別人的錯(cuò)，自己為什么要這樣做，當(dāng)我想完這些，生氣便消失得無(wú)影無(wú)蹤了。有時(shí)當(dāng)我做錯(cuò)了事，朋友就會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)的告訴我，做錯(cuò)了事并承認(rèn)錯(cuò)誤就是好孩子。朋友告訴了我很多很多，說(shuō)也說(shuō)不完。

　　老師

　　書(shū)，是一位益友，也是一位知識(shí)淵博的.老師。有句話說(shuō)的好，“書(shū)如藥也，善讀之可以知愚”。我以前很少看書(shū)，有時(shí)候會(huì)做出一些讓人大笑的事情來(lái)。書(shū)讀多了，真為我以前做得事感到羞恥。書(shū)如老師教會(huì)了我狠多知識(shí)，如于東后不能大量喝水，冰淇淋不能多吃等，告訴我做人心胸要廣，要樂(lè)于助人要遵守自己的每一句話……

　　如果說(shuō)書(shū)時(shí)花朵，我愿是千萬(wàn)只采蜜的蜜蜂中的一只;如果說(shuō)書(shū)海洋，我愿是暢游其中的千萬(wàn)條小魚(yú)兒中的一條，如果說(shuō)書(shū)時(shí)天空，我愿是數(shù)十億點(diǎn)綴星星中的一顆……書(shū)是朋友、老師，我愛(ài)書(shū)，愿我的人生在書(shū)中綻放光彩。

　　以書(shū)為師作文 篇6

　　都說(shuō)書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，是人類的朋友，但是我卻不真這么想。我更偏向于書(shū)籍是人類的老師。它們既是老師也是朋友，在和你“玩耍”中教會(huì)你很多的知識(shí)……

　　我第一次看書(shū)是我五歲的那年。當(dāng)我漸漸開(kāi)始熟悉這個(gè)世界，熟悉中國(guó)的文字的時(shí)候，我開(kāi)始漸漸喜歡上了中國(guó)的方塊字。每當(dāng)在大街上看到一個(gè)中國(guó)字，能認(rèn)出來(lái)的都會(huì)只給媽媽看，這時(shí)候她總會(huì)摸著我的頭說(shuō)真棒。自那時(shí)起，我對(duì)有字的東西都格外注意，當(dāng)我開(kāi)始能理解每一句話，許多字的含義的時(shí)候，我開(kāi)始讀書(shū)了。

　　我很敬佩那些作家，他們把一個(gè)個(gè)熟悉的漢字打亂，重新組合，可是組合出來(lái)的東西竟也可以這么美妙！它們是鑰匙，可以打開(kāi)智慧的大門(mén)，從中得到許多……

　　記得我9歲的那年，我參加了一個(gè)作文比賽，想象作文“游北京”。那一次我切切實(shí)實(shí)的體會(huì)到了書(shū)是多么稱職的老師��！當(dāng)我寫(xiě)作文的時(shí)候，仿佛有一股神奇的，清涼的氣息直沖腦海，一個(gè)個(gè)方塊字漂浮在我的面前，它們自動(dòng)的在我的面前排列組合，一個(gè)個(gè)熟悉的詞語(yǔ)，一個(gè)個(gè)美妙的句子，一道道的映在我的腦海中。這些字構(gòu)成了一個(gè)世界，有鮮花，小草，太陽(yáng)也是綠色的，散發(fā)著沁涼柔和的光。我走了進(jìn)去，一個(gè)宏偉巨大的建筑物出現(xiàn)在了眼前——那是天安門(mén)，毛主席的巨大頭像凝望著遠(yuǎn)處，緊盯著祖國(guó)的'繁榮。我慢慢的向前走去，古樸典雅又帶著巨大氣勢(shì)的天安門(mén)在我的面前漸漸的近了，近了……

　　等我從幻想中醒來(lái)的時(shí)候，我的筆已經(jīng)放下了，紙上寫(xiě)著滿滿的字，是那么優(yōu)美，那么氣勢(shì)恢宏。我嚇了一跳，我心想:我這不是做夢(mèng)吧！我怎么會(huì)寫(xiě)出這么多又這么好？？但是幾分鐘后，我便釋然了。這難道不就是我那些個(gè)名為“書(shū)”朋友在幫我嗎？

　　原來(lái)我整天都“泡”在書(shū)中，耳濡目染，在不知不覺(jué)中，在我為劇情緊張激動(dòng)中，我漸漸的學(xué)會(huì)了一個(gè)個(gè)好詞好句。這些好詞好句如同構(gòu)成我幻想世界的基礎(chǔ)，為我展現(xiàn)了勃勃的生機(jī)。

　　啊，書(shū)，你是一位多么稱職的老師啊，你為我們貢獻(xiàn)了你的滿腹經(jīng)綸卻不收分文，你寧愿在貢獻(xiàn)完知識(shí)之后靜靜的躺在那，等待著下一個(gè)需要知識(shí)的人，再繼續(xù)無(wú)償?shù)慕o予，書(shū)，你真是我們的好老師！

　　以書(shū)為師作文 篇7

　　我有一個(gè)頭上有書(shū)的老師，說(shuō)他頭上有書(shū)，其實(shí)左看右看也不怎么像。只是他頭上的頭發(fā)向兩邊彎，看起來(lái)像一本書(shū)而已，他就是我的語(yǔ)文老師——徐老師。

　　徐老師的個(gè)子很高，足有一米九以上。徐老師個(gè)子高，頭也大，他的`頭像一顆巨型的大瓜子。他的額頭既高又大，他的額頭似乎有一道防護(hù)墻，可頭發(fā)就是不生到防護(hù)墻上，只是有一些老年頭發(fā)（最長(zhǎng)的幾根頭發(fā)）掛下來(lái)，蓋住了防護(hù)墻，像是給這一道防護(hù)墻上又添加了一道更是“無(wú)人能敵”的墻。哈哈！

　　有一次，我在心情日記上寫(xiě)了一些我從網(wǎng)上收集來(lái)的一些很難的詞語(yǔ)。有些我媽媽都讀不出來(lái)，我便在心情日記上問(wèn)徐老師見(jiàn)過(guò)沒(méi)。

　　第二天，我看到心情日記上徐老師的評(píng)語(yǔ)。老師說(shuō)他都見(jiàn)過(guò)，而且還用過(guò)。我心想：“徐老師怎么什么都用過(guò)？有些不是連我媽媽都沒(méi)見(jiàn)過(guò)嗎？”哦，我知道了，是徐老師頭上的書(shū)告訴了他答案。

　　還有一次，我又問(wèn)他：“徐老師，我問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題：有一個(gè)人對(duì)布老板說(shuō)：‘你的布和我的米換，一斤布要多少米呢？’布老板說(shuō)：‘一斤半米換一斤布�！�徐老師你說(shuō)這個(gè)人用一斤半米換一斤布值不值？”“不值。”徐老師馬上回答說(shuō)，“因?yàn)橐�一斤半米�?lái)?yè)Q一斤布，米比布多了半斤，所以不值�！薄把�，這么難的腦筋急轉(zhuǎn)彎他都回答出來(lái)了，不愧是頭上有本書(shū)��！”

　　哎呀，徐老師這么厲害，如果我也這么聰明那就好了�？晒庹f(shuō)不做是沒(méi)用的，所以我下定決心，一定要好好讀書(shū)，不要“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”啊，那可就沒(méi)用嘍。

　　以書(shū)為師作文 篇8

　　每當(dāng)走進(jìn)我們班的教室時(shí)，都會(huì)迎面聞到一陣香氣，里面并不是花香，而是書(shū)香。

　　早晨，同學(xué)們一來(lái)到學(xué)校，第一件事就是讀書(shū)，書(shū)的香氣源源不斷從教室中溢出，站在教室門(mén)外的時(shí)候，聽(tīng)著同學(xué)們歡快而富有感情的朗讀，就覺(jué)得是一種享受。置身這片香氣中，你會(huì)感到無(wú)盡的快樂(lè)。打開(kāi)書(shū)本，漢字像一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的'小精靈，在你的面前跳舞，優(yōu)美的舞蹈讓你忍不住贊嘆。那些作家的優(yōu)美句段，就像舞蹈中的動(dòng)作一樣優(yōu)美。

　　上課的時(shí)候書(shū)本就會(huì)化身為一位慈祥和藹的老師，把知識(shí)傳授給你，在你不會(huì)的時(shí)候，他會(huì)一直給你講，講到你會(huì)。所有的問(wèn)題都能從書(shū)中找到答案，書(shū)本同時(shí)也像一位學(xué)富五車(chē)的教授，任何問(wèn)題都能向你解答。

　　課外的時(shí)候，書(shū)是我們的良師益友，同學(xué)們廣泛的閱讀，會(huì)擴(kuò)寬我們的知識(shí)面，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。我們班每周都會(huì)到圖書(shū)室借閱圖書(shū)，刻下的時(shí)候，同學(xué)們總會(huì)忘我的閱讀，置身書(shū)的海洋之中，直至黃快的上課鈴吧同學(xué)們喚醒。

　　書(shū)，是我們的老師，同學(xué)們，廣泛的閱讀吧。

　　以書(shū)為師作文 篇9

　　書(shū)，是一位可以與我傾心而談的朋友，書(shū)，是在我郁悶時(shí)變快樂(lè)的同學(xué)，書(shū)，是一位可以幫助我們解決問(wèn)題的家長(zhǎng)，而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，書(shū)籍是一位無(wú)聲的老師。

　　不記得是哪一次了，那天媽媽捧著一本好似磚頭的'書(shū)，向我一步步逼近。就在書(shū)“砰”的一聲落在桌子上時(shí)我全身上下的雞皮疙瘩也一起落下了。我抬起頭偷瞄了一下，媽媽的表情嚴(yán)肅，手指著那個(gè)“磚頭”對(duì)我說(shuō)：二孩，你到4年級(jí)了，一點(diǎn)書(shū)都不看怎么行？你看看人家幼兒園就有一柜子的書(shū)了。阿姨推薦我買(mǎi)幾本“數(shù)學(xué)通”給你，要認(rèn)真看哦！拜拜�！眿寢屌呐奈业谋侈D(zhuǎn)身就走了。

　　留下了孤獨(dú)的我和那本“邪惡”的“磚塊”。我疲憊的躺在床上，不情愿地看了幾頁(yè)，因?yàn)闊o(wú)耐，便枕在“磚頭”上睡了。

　　留下了孤獨(dú)的我和那本“邪惡”的“磚塊”。我疲憊的躺在床上，不情愿地看了幾頁(yè)，因?yàn)闊o(wú)耐，便枕在“磚頭”上睡了。

　　我要感謝你——無(wú)聲的老師！

　　以書(shū)為師作文 篇10

　　我看過(guò)的書(shū)無(wú)計(jì)其數(shù)，其中有《格林童話》《最后一頭戰(zhàn)象》《七個(gè)小矮人》……最讓我記憶深刻的還是沈石溪寫(xiě)的《一只獵雕的遭遇》。

　　這篇文章大致講的是，一個(gè)金雕的主人達(dá)獸獸，他賣(mài)了獵雕與馬拐子，程姐好不容易買(mǎi)來(lái)它，最后它又逃回到達(dá)獸獸跟前生活，一直到死。

　　當(dāng)然，我為了讀這個(gè)故事也鬧出了不少笑話。有一次我坐在床上正津津有味地看著，妹妹非要吃稀飯放糖，恰好家里沒(méi)有糖了。媽媽聽(tīng)見(jiàn)非叫我拿錢(qián)到樓底下買(mǎi)糖，我極不情愿地接過(guò)錢(qián)、捧著書(shū)，一步兩步，小心地走著。到商店門(mén)口，看見(jiàn)玻璃瓶里有滿滿的`白色顆粒，想也沒(méi)想拿著就向收銀臺(tái)走去，回家隨手放在廚房上，又去看書(shū)了。可不一會(huì)兒，媽媽大喊：“劉理欣這是糖嗎？”我慌張地跑過(guò)去一看原來(lái)是鹽，隨即我哭笑不得地解釋，可媽媽不聽(tīng)，硬要從我的零花錢(qián)里扣出糖的兩倍價(jià)格。

　　假如說(shuō)我是一只活潑可愛(ài)的小蜜蜂，那書(shū)就是一朵花，我的身邊要有書(shū)香，希望這香永遠(yuǎn)伴隨我身邊。

　　以書(shū)為師作文 篇11

　　書(shū)在我的生活中必不可少，它能讓我們學(xué)到很多知識(shí)，增加智慧，也能讓我們明白許多做人的道理，它其實(shí)就像一位不會(huì)說(shuō)話的老師，雖然無(wú)聲，但依然可以給我們傳授知識(shí)。

　　古往今來(lái)，許多明人都說(shuō)過(guò)有關(guān)書(shū)的名言。例如，周恩來(lái)總理說(shuō)過(guò)“為中華之崛起而讀書(shū)”;高爾基說(shuō)“書(shū)籍是人類進(jìn)步的'階梯”;列寧說(shuō)“書(shū)籍的巨大力量”;杜甫說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。由此可見(jiàn)，書(shū)的作用有多重要啊!

　　我喜歡看各種各樣的書(shū)籍。不同的書(shū)里蘊(yùn)含著不同的知識(shí)。寓言故事這類書(shū)籍，是通過(guò)一個(gè)故事來(lái)告訴我們一個(gè)道理。而童話故事則是經(jīng)常把故事中的動(dòng)物、植物擬人化，在這樣的童話故事里同樣能夠讓我們明白其中故事中所講述的道理。有關(guān)科學(xué)一類的書(shū)籍則是向人們解釋一種奇怪的現(xiàn)象或是奇怪的事物，從中知道這種奇怪現(xiàn)象、奇怪事物的由來(lái)�？傊�，在不同的書(shū)籍中我們都能汲取到各種知識(shí)。

　　我愛(ài)讀書(shū)，它就是我的生活中的老師。

　　以書(shū)為師作文 篇12

　　書(shū)籍是我們的良師益友，教會(huì)我們很多知識(shí)、本領(lǐng)，使我們一生受用不盡。

　　在《魯濱遜漂流記》一書(shū)中，主人公魯濱遜是一個(gè)機(jī)智勇敢，知足安命，獨(dú)立的人。讓我學(xué)會(huì)了同一件事情，不能往壞處想，要有一顆樂(lè)觀積極的心，去發(fā)現(xiàn)其中的好事。還讓我學(xué)會(huì)了靠自己的本領(lǐng)做事才是自己的東西，不能光依靠別人的幫助。

　　在《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》中，主人公湯姆是一個(gè)頑皮，有正義感，很善良的孩子。在那一次殺人案件中，酒鬼被別人誣陷時(shí)，得知真相的湯姆索亞并沒(méi)有退縮，反而第一個(gè)站出來(lái)為酒鬼澄清事實(shí)。讓我學(xué)會(huì)了做事情不能退縮，應(yīng)該做一個(gè)有正義的人。還讓我學(xué)會(huì)了做事情已經(jīng)知道了結(jié)果，哪怕可能讓其他人受到傷害，也不應(yīng)該包庇別人，必須幫助他改正過(guò)來(lái)。

　　我印象最深刻的是一本由曹文軒所寫(xiě)的《草房子》，主人公桑桑是一個(gè)調(diào)皮，愛(ài)出風(fēng)頭的孩子，在那一次桑桑調(diào)皮闖了禍，桑桑的'爸爸桑喬將桑桑毒打了。在打完后沒(méi)幾天，桑桑便得了一場(chǎng)大病。桑喬得知后，帶著桑桑夜以繼日的趕路。他踏破好幾雙鞋，中間有好幾次失敗了。但桑喬并沒(méi)有放棄，最終治好了桑桑。這一種堅(jiān)持不懈的精神值得我去學(xué)習(xí)。

　　書(shū)香伴我成長(zhǎng)，人的一生讀的書(shū)越多知識(shí)，本領(lǐng)、智慧越多，書(shū)籍中的知識(shí)使我們受益匪淺。

　　以書(shū)為師作文 篇13

　　高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯�！钡拇_書(shū)伴隨我成長(zhǎng)了12年。

　　在我剛出生的那一年，媽媽就讓我枕書(shū)睡覺(jué)，這可能是一種迷信吧！意思是枕著書(shū)睡覺(jué)，頭腦聰明，上學(xué)時(shí)就能學(xué)習(xí)好。真不負(fù)媽媽的期望，我長(zhǎng)大了，果然與書(shū)成了好朋友，這不，昨天，媽媽給我買(mǎi)了一套書(shū)——《小故事中的大智慧》，令我興奮的是，這套書(shū)中的每一個(gè)小故事，都蘊(yùn)藏著一個(gè)人生的哲理，而且這些小故事各個(gè)都妙趣橫生，引人入勝。

　　這本書(shū)，由于是媽媽剛給我買(mǎi)的，所以我立刻捧在手中，如饑似渴、全神貫注地讀了起來(lái)。不一會(huì)兒，我的`思緒就完全沉浸于書(shū)中所描繪的情景之中。媽媽叫我去吃飯，我愣是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，只是默默地低著頭，看著我夢(mèng)寐以求的這本書(shū)。后來(lái)媽媽提高了聲調(diào)，又一次對(duì)我說(shuō)：“吃飯了！”這時(shí)我才知道，已經(jīng)到了吃晚飯的時(shí)間。吃飯的時(shí)候，我只是馬馬虎虎地吃了幾口，就又開(kāi)始在書(shū)的海洋里遨游。后來(lái)為了預(yù)防我的眼睛近視，媽媽開(kāi)始限制我看書(shū)的時(shí)間，一天只能看半個(gè)小時(shí)，多一分鐘也不行。但是我總是想多看一會(huì)，因而媽媽經(jīng)常說(shuō)我不守信用。書(shū)中講述了無(wú)窮無(wú)盡的故事，給了我無(wú)比的歡樂(lè)；書(shū)中闡述了很多我不曾知道的道理，使我增長(zhǎng)了知識(shí)，同時(shí)也提高了我的學(xué)習(xí)成績(jī)，我真為自己擁有那么多的書(shū)而感到高興。

　　我喜歡書(shū)，是它伴隨著我成長(zhǎng)。我喜歡我的老師――書(shū)。

　　以書(shū)為師作文 篇14

　　書(shū)是我的老師，所以我家的每一個(gè)角落都擺放著書(shū)，我也很愛(ài)看書(shū)。

　　我的書(shū)很多，但我最喜歡的書(shū)是《十萬(wàn)個(gè)為什么》。我一看上這本書(shū)，就忘掉了吃飯，連晚上睡覺(jué)也到9點(diǎn)鐘以后。

　　媽媽發(fā)現(xiàn)我看書(shū)入迷了，怕眼睛近視，決定把我的《十萬(wàn)個(gè)為什么》鎖在柜子里。最后在我的苦苦哀求下，媽媽終于答應(yīng)我每天看20分鐘的書(shū)。嘿，太好了！

　　有一次在科學(xué)課上，老師對(duì)我們說(shuō)：“我考考你們，誰(shuí)知道小鳥(niǎo)為什么在樹(shù)上睡覺(jué)不會(huì)掉下來(lái)嗎？”同學(xué)們疑惑不解，都在搖頭，而只有我把手舉得高高。老師提問(wèn)了我，我十分流利地說(shuō)出了小鳥(niǎo)在樹(shù)上睡覺(jué)不掉下來(lái)的原因：“小鳥(niǎo)落在樹(shù)枝上以后，便彎曲雙腿，由于身體的壓力，韌帶和肌肉繃得緊緊的，趾便能牢牢抓住樹(shù)枝。鳥(niǎo)的小腦較發(fā)達(dá)，善于調(diào)節(jié)身體的平衡，使睡在樹(shù)上的小鳥(niǎo)不致于前后搖晃，所以也不容易掉下來(lái)了!”

　　當(dāng)我把答案說(shuō)完后，老師問(wèn)我是怎么知道的。我說(shuō)：“我是在《十萬(wàn)個(gè)為什么》一書(shū)里看到的�！崩蠋煴�?yè)P(yáng)了我。我心里美滋滋的.。

　　這本書(shū)還講了《聰明的小雞》的故事，小雞遇到大的動(dòng)物，它并沒(méi)有去硬拼，而是想辦法把它說(shuō)服。這個(gè)故事生動(dòng)有趣，我很喜歡。

　　我愛(ài)書(shū)，書(shū)是我的老師，它帶領(lǐng)著我在知識(shí)的海洋中遨游。

　　以書(shū)為師作文 篇15

　　我們的語(yǔ)文老師金老師就像一位神奇的魔術(shù)師，她在不同的地方、不同的時(shí)間能變成各種內(nèi)容豐富、色彩斑斕的書(shū)，這些書(shū)讓我們?cè)娇丛较矚g，越讀班級(jí)越和諧。

　　上課的時(shí)候，金老師像是一本《知識(shí)大全》，給我們認(rèn)真地上了一堂堂語(yǔ)文課，并解答了各種各樣的問(wèn)題。一次，一位同學(xué)出了一個(gè)謎語(yǔ)：“一手拿針，一手拿線，打一四字成語(yǔ)�！比�班頓時(shí)騰起來(lái)，一個(gè)個(gè)答案接二連三地迸了出來(lái)：“天衣無(wú)縫！”

　　“錯(cuò)！”“穿針引線！”“不，不對(duì)！”接連幾個(gè)同學(xué)都敗下陣來(lái)。有的同學(xué)急得直冒汗，有的同學(xué)急得直跺腳，有的.同學(xué)急得抓耳撓腮，還有的同學(xué)急得坐立不安……最后，大家只好把目光集中到“救星”金老師身上。只見(jiàn)她聰慧的眼睛“骨碌碌”一轉(zhuǎn)，平靜地開(kāi)了口：“一手拿針，一手拿線，就是要穿線，所以—答案是’望眼欲穿’！也可以說(shuō)是’盼星星盼月亮’——望眼欲穿’�！薄巴耆�正確！”那位同學(xué)豎起了大拇指。怎么樣，說(shuō)金老師像《知識(shí)大全》一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)吧？

　　有時(shí)候，金老師又像一本《孫子兵法》，為我們班出謀劃策。記得有一次體育比賽，這可是我們班的弱點(diǎn)，咱們班常�！胺�(wěn)居”最后一名。為了打個(gè)翻身仗，這下金老師成了我們的“軍師”。經(jīng)過(guò)她一番指點(diǎn)，最后我們班取得了勝利！當(dāng)我們感到煩惱時(shí)，金老師又像是一本《心理醫(yī)生》，耐心地為我們排解煩惱；當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤時(shí)，金老師又像是一本《道德與法治》，諄諄地教會(huì)我們做人的道理……

　　這就是我們的語(yǔ)文老師——如書(shū)的金老師！

　　以書(shū)為師作文 篇16

　　高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，書(shū)，是人類進(jìn)步的階梯。唯有多讀書(shū)才能多進(jìn)步。而對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，應(yīng)該多讀一些對(duì)自己有益的書(shū)，富含哲理的書(shū)。

　　記得有一篇《銜肉的狗》，一只狗因?yàn)檫^(guò)分貪婪而失去了肉，讓它傷心不已。其實(shí)曾經(jīng)有這樣一句話：人的欲望是無(wú)限的，也是有限的，那該如何在有限中尋找那無(wú)限呢？這是一種正確對(duì)待生活的人生態(tài)度。我們做事情不能急于求成，對(duì)成功的取得，只是一個(gè)階段性的過(guò)程。如果有了成果不去收獲，卻想得到更大的成功，結(jié)果肯定一無(wú)所得。所以我們做什么事都不要過(guò)分貪婪，特別是在學(xué)習(xí)上，只有腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，才能到達(dá)巔峰。

　　也有另一個(gè)故事《老人和死神》，老人為了把柴重新放到他的背上，就懇求死神迅速來(lái)到他身邊，其實(shí)，生命的價(jià)值是不可估量的`，人活著，就有希望，就應(yīng)該笑著面對(duì)人生，盡管命運(yùn)的抉擇讓你深受煎熬和痛苦，盡管每個(gè)人都有失望和傷心的時(shí)候，盡管生活的風(fēng)雨迎面而來(lái)，但仔細(xì)想想，或者總是美好的，或者并不是為了別人，而是為了自己，為了自己將來(lái)的一片美好天地。命運(yùn)之神一定會(huì)給你機(jī)遇和幸福。

　　還有一篇故事《愛(ài)吹牛的油燈》，它說(shuō)自己比太陽(yáng)的光芒還亮，僅僅一陣風(fēng)，它便熄滅了。

　　其實(shí)，自知之明本身就是一種精神境界，我們應(yīng)該看清自己的實(shí)質(zhì)，虛榮心和狹窄性往往蒙蔽了我們的雙眼，生活本來(lái)就是一位裁決者，到底是太陽(yáng)亮還是油燈亮，事實(shí)早已做出了結(jié)論，但平庸的人往往看不到自己的實(shí)質(zhì)。所以，書(shū)是我們無(wú)言的老師，他教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈�，怎樣做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，所以，我們是不是應(yīng)該把書(shū)當(dāng)做人生中的一部分呢？

　　以書(shū)為師作文 篇17

　　我們班主任吳老師就像一位神奇的魔術(shù)師，在不同的地方、不同的時(shí)間變成各種內(nèi)容豐富、色彩斑斕的書(shū)，這些書(shū)讓我們?cè)阶x越愛(ài)，越讀班級(jí)越充滿和諧。

　　上課的時(shí)候，吳老師像是一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》，隨時(shí)回答我們的奇思妙想。一次一位同學(xué)出了一個(gè)謎語(yǔ)：“一手拿針，一手拿線，打一成語(yǔ)�！比�班頓時(shí)沸騰開(kāi)了，一個(gè)個(gè)回答接二連三地迸出：“天衣無(wú)縫�！薄板e(cuò)！”“穿針引線。”“錯(cuò)！”接連幾個(gè)同學(xué)都敗下陣來(lái)。有的急得直冒汗，有的急得抓耳撓腮，還有的急得坐立不安……最后大家都把目光集中到“救星”吳老師上。只見(jiàn)她聰慧的眼睛“骨碌”一轉(zhuǎn)，平靜開(kāi)口了：“一手拿針，一手拿線，就是想穿線，所以就是‘望眼欲穿’�！薄巴耆�正確！”那位同學(xué)豎起了大拇指。怎么樣，說(shuō)吳老師是《十萬(wàn)個(gè)為什么》真是名副其實(shí)吧！

　　有時(shí)候，吳老師又像一本《幽默大全》，用她風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言把我們逗得哈哈大笑。一次，一個(gè)同學(xué)在上課時(shí)咬手指，被吳老師的“火眼金睛”發(fā)現(xiàn)了。但她沒(méi)有批評(píng)他而是幽默地說(shuō)：“現(xiàn)在我們班上有同學(xué)在吃薯?xiàng)l，吃得可香了�！蔽覀兏械侥�名其妙，隨著吳老師的目光看去，只見(jiàn)那位同學(xué)在津津有味地咬手指，我們恍然大悟，哈哈大笑，那位同學(xué)滿臉通紅。從此再也沒(méi)有咬過(guò)手指了。

　　有的時(shí)候，吳老師像一本《孫子兵法》，為我們班出謀劃策。記得有一次拔河，這可是我們班的'弱項(xiàng)，常�！坝聤Z”全年級(jí)最后一名。為了打個(gè)翻身仗，吳老師成了我們的“軍師”。最后，我們班取得了勝利！

　　當(dāng)我們煩惱時(shí)，她像是一本《心理醫(yī)生》，為我們排解煩惱；當(dāng)我們遇到困惑時(shí)，吳老師又像是一本《思想品德》，教我們做人的道理……

　　老師是書(shū)，老師更是朋友，我們師生間沒(méi)有距離，生活在一個(gè)溫暖、和諧的班級(jí)里。

　　以書(shū)為師作文 篇18

　　有人說(shuō)，老師像園丁，辛勤地照料著我們。但我認(rèn)為，語(yǔ)文老師更像是一本書(shū)，里面有許多豐富多彩的內(nèi)容。

　　老師像一本童話書(shū)。在剛開(kāi)學(xué)的一兩天，學(xué)習(xí)還沒(méi)有那么緊張，老師這本童話書(shū)就經(jīng)常給我們講她以前那些有趣的事。我們常常聽(tīng)得出神。她說(shuō)得很快，我們聽(tīng)得津津有味，生怕一不小心就聽(tīng)漏了哪個(gè)字。有些時(shí)候講到好笑的事，自己也會(huì)不由自主地笑起來(lái)。記得上次上課，我們無(wú)精打采，她開(kāi)始講起她小時(shí)候的故事，她小時(shí)候是如何自己燒飯自己砍柴采豬草采魚(yú)草等我們從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的新鮮事，我們?nèi)�神貫注地�?tīng)著，從她小時(shí)候遇到的困難中我們不知不覺(jué)收獲到只有辛苦的付出才有收獲，我們立馬變得神采飛揚(yáng)，認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)起課來(lái)。

　　老師是一本作文書(shū)。以前單元作文我們寫(xiě)得不好，她就專門(mén)來(lái)講作文，看她那課件上寫(xiě)的語(yǔ)言多么生動(dòng)，多么具體，多么風(fēng)趣。上課的時(shí)候，她能出口成章，一段段優(yōu)美的文字脫口而出。她還經(jīng)常會(huì)教我們一些寫(xiě)作方法，說(shuō)也奇怪，用她的方法一寫(xiě)，文章就變得有靈動(dòng)了。不知怎么回事，在她的引領(lǐng)下，原來(lái)懼怕作文的我越來(lái)越喜歡上寫(xiě)作了，寫(xiě)文章再也不是那么難了。每次寫(xiě)不來(lái)的時(shí)候我只要問(wèn)一問(wèn)她，她只要幾句話的點(diǎn)撥我就覺(jué)得下筆如有神了。真是一本名副其實(shí)的作文書(shū)��！

　　我的語(yǔ)文老師更是一本《百科全書(shū)》。她把知識(shí)像海水一樣灌進(jìn)我的心中，讓我在知識(shí)的.海洋中，自由漫游、乘風(fēng)破浪。上課時(shí)，把重點(diǎn)難點(diǎn)一一講解清楚，下課不懂還可以去問(wèn)她，老師就會(huì)孜孜不倦地給你講解。瞧！她正手拿粉筆，嚴(yán)肅地站在講臺(tái)上，把知識(shí)的甘露一點(diǎn)一滴地澆灌給我們，讓我們?cè)谥�識(shí)的海洋尋找未知的答案。她似乎無(wú)所不知，無(wú)所不能，什么問(wèn)題她都知道。閱讀文章時(shí)，遇上不認(rèn)識(shí)的字，最不花時(shí)間的解決方式就是問(wèn)她；做作業(yè)時(shí)，那道題卡“殼”了，去問(wèn)她；寫(xiě)作時(shí)，哪個(gè)字忘了、不會(huì)寫(xiě)，或者不知寫(xiě)些什么、如何構(gòu)思，還是去問(wèn)她……無(wú)一例外的是，無(wú)論什么時(shí)候，無(wú)論她在忙什么，都會(huì)耐心地指導(dǎo)我們，直到困難迎刃而解。記得上一次語(yǔ)文課上，老師問(wèn)我們有哪些地方不懂，同學(xué)問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，這正好也是我不會(huì)的問(wèn)題，我便津津有味地聽(tīng)老師講解。

　　老師是本《孫子兵法》，會(huì)給我們出謀劃策；也是本《心里健康》，會(huì)排出我們的煩惱；還是本《思想品德》會(huì)告訴我們做人的道理。

　　老師，真的如書(shū)！

　　以書(shū)為師作文 篇19

　　我們班主任朱老師就像一本神奇的魔術(shù)書(shū)，在不同的地方、不同的時(shí)間會(huì)變成各種內(nèi)容豐富、插圖精彩的書(shū)，這些書(shū)讓我們?cè)阶x越愛(ài)，越讀班級(jí)越充滿和諧。

　　朱老師有時(shí)像一本英語(yǔ)書(shū)。一次英語(yǔ)老師還沒(méi)來(lái)到教室，有許多英文單詞我們不會(huì)讀。這時(shí)，朱老師邁著輕盈的腳步，走上講臺(tái)耐心地教我們讀生詞。所有的同學(xué)都驚呆了：老師居然能講這么流利的英語(yǔ)！有的同學(xué)嘴巴大張，久久不能合上。不過(guò)，我們很快回過(guò)神來(lái)，趕緊乖乖地跟著她讀了下去。

　　朱老師有時(shí)又像一本有趣的'故事書(shū)。課堂上她總是能把枯燥的課文講得娓娓動(dòng)聽(tīng)，讓所有的同學(xué)都舍不得走神。在聽(tīng)課的時(shí)候我的眼前總會(huì)浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)有趣的畫(huà)面，下課鈴都打響了，卻還沉浸在朱老師的講課中。

　　朱老師有時(shí)還象一本內(nèi)容豐富的百科書(shū)。當(dāng)我們做作業(yè)時(shí)，她會(huì)走到我們身邊輕輕拍拍我們的背，提醒我們注意寫(xiě)字姿勢(shì)；當(dāng)有同學(xué)遇到困難時(shí)，她會(huì)及時(shí)伸出關(guān)愛(ài)之手；當(dāng)我們成功解決難題時(shí)，她會(huì)給我們一個(gè)贊許的微笑……當(dāng)然再溫柔的老師也會(huì)有生氣的時(shí)候，朱老師也不例外。有一次，我們做操做的非常不好，朱老師氣急，大發(fā)雷霆：“你們都已經(jīng)五年級(jí)了，做操還不會(huì)做，講話的講話，偷懶的偷懶，還有人竟然在打鬧，這像是做操的樣子嗎？”頓時(shí)全班陷入了一片寂靜，連呼吸都變得緊張起來(lái)了。

　　當(dāng)我們煩惱時(shí)，她像是一本《心理醫(yī)生》為我們排解煩惱；當(dāng)我們遇到困惑時(shí)，老師又象是一本《思想品德》教我們做人的道理。

　　老師是書(shū)，老師更是朋友，我們師生間沒(méi)有距離，生活在一個(gè)溫暖、和諧的班級(jí)里。

　　以書(shū)為師作文 篇20

　　人們常說(shuō)，老師是園丁，老師是父母，但我覺(jué)得我四年級(jí)的沈老師卻像一本書(shū)，一本讓人越讀越愛(ài)讀的書(shū)，一本內(nèi)容豐富，色彩斑斕的書(shū)。

　　在上課的時(shí)候，沈老師是一本《百科全書(shū)》，之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)橛幸淮卧谏险Z(yǔ)文課時(shí)，沈老師讓我們?cè)陂喿x、瀏覽一篇文章，一開(kāi)始大家都挺順利的可是讀著大家都被許多攔路虎攔住了，但沒(méi)有一個(gè)人敢提問(wèn)，沈老師發(fā)現(xiàn)無(wú)人提問(wèn)又知道大家不舉手的原因，便安慰大家說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道人們?yōu)槭裁窗延兄�識(shí)的人說(shuō)成“有學(xué)問(wèn)”呢？因?yàn)檠�，這是很有道理的，知識(shí)就是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的，“問(wèn)”常常是打開(kāi)知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門(mén)的鋪路石，所以我希望你們把不懂的地方提出來(lái)。”沈老師話音剛落，同學(xué)們便齊刷刷地將手舉起來(lái)。“張坤，你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的問(wèn)題�！鄙蚶蠋熀吞@地說(shuō)�！盀槭裁凑f(shuō)動(dòng)物是人類的老師呢？”張坤好奇地問(wèn)。而沈老師不緊不慢地回答：“你平時(shí)看到的天上的小鳥(niǎo)與現(xiàn)在高科技的飛機(jī)是否相似？你看海里的.鯨魚(yú)與輪船是否一樣呀？”“一樣�！澳谴鸢覆痪统鰜�(lái)了嗎？”張坤恍然大悟，接下來(lái)同學(xué)們一個(gè)個(gè)地把不懂的疑點(diǎn)都提了出來(lái)，而且全都提了一些千奇百怪的問(wèn)題……而沈老師總是不厭其煩地，耐心地給我們講解，排除同學(xué)們心里的謎團(tuán)。

　　在活動(dòng)課時(shí)，沈老師變成了一本《幽默哈哈大全》。她和同學(xué)們一起玩耍，一起講笑話，特別是《警車(chē)》這一故事，把同學(xué)們樂(lè)得前俯后仰，上氣不接下氣，甜美的笑生便在校園里久久回蕩。

　　在生活中，老師好似一本《戰(zhàn)國(guó)策》。他幫同學(xué)們出點(diǎn)子，想辦法，排憂解難，但幽默歸幽默，出點(diǎn)子歸出點(diǎn)子，沈老師整天教育我們，要好好學(xué)習(xí)，要勤勞，要樂(lè)于助人……

　　啊！沈老師，是你不厭其煩、耐心的把知識(shí)像甘泉一樣澆灌在我們求知若渴的心中，是你在不同的時(shí)間、不同的地方、不同的事情里，變來(lái)變?nèi)�，變成許多種書(shū)，給我們帶來(lái)了方便、幫助與快樂(lè)。您知識(shí)淵博、幽默智慧，通過(guò)您這本好書(shū)，我們?nèi)〉昧顺砷L(zhǎng)的養(yǎng)分，并且永遠(yuǎn)快樂(lè)健康！

　　以書(shū)為師作文 篇21

　　“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品�！薄白x一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話�！睆墓诺浇瘢�有的人把書(shū)看做金錢(qián)，有的人把書(shū)看做好朋友，也有的人把書(shū)看做生命中不可缺少的一部分。從某種意義上說(shuō)，世界上沒(méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種看法去評(píng)價(jià)同一種書(shū)。而我把書(shū)看做我最最崇敬的一位德高望重的好老師。他每天，不，是每分鐘都不斷的交給我新的知識(shí)。

　　在我年幼的'時(shí)候，我擁有數(shù)不盡的“老師”。當(dāng)我長(zhǎng)大一些時(shí)，我才知道了世界上書(shū)的龐大數(shù)目，這時(shí)，我學(xué)會(huì)了選擇。選擇一位正真可以叫我知識(shí)的書(shū)。

　　當(dāng)我咋學(xué)習(xí)中遇到困難，長(zhǎng)期得不到答案時(shí)，我會(huì)向書(shū)籍求助，他們毫無(wú)保留的告訴我解題思路。這時(shí)，我更加尊進(jìn)他們了。

　　這時(shí)，我悟出了一個(gè)深刻的道理，那就是：糧食哺育的是我們的身體，而書(shū)籍哺育的使我們的靈魂，只有我們的身體強(qiáng)壯，知識(shí)豐富，才是一個(gè)真正健康成長(zhǎng)的人。

　　以書(shū)為師作文 篇22

　　書(shū)，是一位可以與我傾心而談的朋友，書(shū)，是在我郁悶時(shí)變快樂(lè)的同學(xué)，書(shū)，是一位可以幫助我們解決問(wèn)題的家長(zhǎng)，而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，書(shū)籍是一位無(wú)聲的老師。

　　不記得是哪一次了，那天媽媽捧著一本好似磚頭的書(shū)，向我一步步逼近。就在書(shū)“砰”的一聲落在桌子上時(shí)我全身上下的雞皮疙瘩也一起落下了。我抬起頭偷瞄了一下，媽媽的表情嚴(yán)肅，手指著那個(gè)“磚頭”對(duì)我說(shuō)：高旭，你到4年級(jí)了，一點(diǎn)書(shū)都不看怎么行？你看看人家幼兒園就有一柜子的書(shū)了。阿姨推薦我買(mǎi)幾本“數(shù)學(xué)通”給你，要認(rèn)真看哦！拜拜。”媽媽拍拍我的背轉(zhuǎn)身就走了。

　　留下了孤獨(dú)的我和那本“邪惡”的“磚塊”。我疲憊的躺在床上，不情愿地看了幾頁(yè)，因?yàn)闊o(wú)耐，便枕在“磚頭”上睡了。

　　“叮鈴鈴”上課鈴響了。伴隨著“篤篤”的高跟鞋聲，數(shù)學(xué)老師走進(jìn)教室，在黑板上出了一道“迷題”，同學(xué)們議論紛紛就怕老師讓自己解答。老師看出了他們的`心思說(shuō)：“這道題是課外的主要看看你們的課外的基礎(chǔ)。”老師又將目光轉(zhuǎn)移到了出神的我身上，喊了聲：高旭你來(lái)回答吧！”我站了起來(lái)，也不知道發(fā)生了什么事，望了望同學(xué)，又看了看黑板，小聲地自言自語(yǔ)：“怎么辦，這題怎么做？”我瞧見(jiàn)了那本“磚頭”，想起了昨天看的幾頁(yè)，不正好可以用嘛！有幾個(gè)同學(xué)還在一旁幸災(zāi)樂(lè)禍。我想一定要讓他們刮目相看，我在老師同學(xué)的面前解了這道題。頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，過(guò)了一會(huì)兒，響起了一陣熱烈的掌聲。他們將同情，諷刺的目光轉(zhuǎn)化為崇敬的目光，老師也對(duì)我豎起大拇指。那天我心比吃了蜜還甜。

　　一位無(wú)聲的老師教會(huì)了我許多本領(lǐng)，一位無(wú)聲的老師教會(huì)我怎樣樂(lè)于助人，一位無(wú)聲的老師還教會(huì)了我許多做人做事的道理，書(shū)籍給予我了快樂(lè)，書(shū)籍教會(huì)了我許多的知識(shí)，書(shū)籍讓我學(xué)到了怎樣做人，籍教會(huì)我了許多本領(lǐng)。

　　我要感謝你——無(wú)聲的老師！

　　以書(shū)為師作文 篇23

　　書(shū)，你是我最難忘的老師；書(shū)，你是我生命中不可或缺的伙伴。我無(wú)論走到哪兒總要帶上你，因?yàn)槟銜?huì)使我的內(nèi)心更加充實(shí)、平靜。

　　書(shū)中的世界精彩紛呈，有名人故事；有科普知識(shí)；有動(dòng)物小說(shuō)；有科幻故事……不管哪一類都是那么好看，那么吸引人。

　　于是，新華書(shū)店便是我的最愛(ài)。有一次，我媽媽帶著我去新華書(shū)店看書(shū)，我看了很久、很久，直到夕陽(yáng)西下，直到繁星滿天……這時(shí)，媽媽碰了碰我的手臂“該回去了，走吧�！薄安宦�，就再看一會(huì)兒，一小會(huì)兒嘛！”我背向媽媽撒嬌�！昂冒桑�好吧，就5分鐘，只能5分鐘哦�！薄班拧！蔽抑刂氐攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。在書(shū)的海洋里，5分鐘轉(zhuǎn)瞬即逝。不一會(huì)兒媽媽又來(lái)碰我的胳膊：“時(shí)間到了，咱們走吧�！薄安宦�！”我不依不饒�！澳悴蛔�，我可要走了，拜拜”，媽媽終于使出了她的“殺手锏”�！昂冒��！蔽抑缓脩賾俨簧岬胤畔聲�(shū)本，乖乖地“妥協(xié)”了。

　　于是，學(xué)校圖書(shū)館便是我的快樂(lè)天堂。我每一次去那里看書(shū)時(shí)都會(huì)爭(zhēng)分奪秒。有一次，盧老師帶我們?nèi)�圖書(shū)館看書(shū)。快要結(jié)束的`時(shí)候，同學(xué)小瑞告訴我應(yīng)該排隊(duì)吃飯了，我不相信，讓小瑞再去看看手表，可自己卻依舊“埋頭苦讀”。過(guò)了一會(huì)兒小瑞又走了過(guò)來(lái)，認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)：“班長(zhǎng)大人，只差3分鐘，趕緊讓他們排隊(duì)吧！”這時(shí)我才依依不舍的告別書(shū)本，召集同學(xué)們?nèi)ヅ抨?duì)。

　　書(shū)，是你讓我的童年變得更加豐富多彩，你是我人生的啟蒙老師，我永遠(yuǎn)迷你、戀你、愛(ài)你！

　　以書(shū)為師作文 篇24

　　從小爸爸媽媽就常常在爾的耳邊讀一些讓我既浮想聯(lián)翩又讓我如癡如醉的童話故事。使我在小時(shí)就取書(shū)籍結(jié)下了不結(jié)之緣！

　　我在三歲時(shí)， 讀了一標(biāo)名鳴《安徒生童話》的書(shū)，爸爸天天在我睡前都會(huì)給我思一篇童話，并會(huì)給我提沒(méi)多少個(gè)答題測(cè)驗(yàn)我聽(tīng)故事是否定實(shí)。所以，過(guò)后爸爸就學(xué)會(huì)了我無(wú)論干什么事件都要當(dāng)真。等我再大些，爸爸就給我想一些古詩(shī)請(qǐng)求我腹目標(biāo)是我增添積聚。使我在當(dāng)前的學(xué)習(xí)該中不會(huì)這么操勞。匆匆地我固然沒(méi)上小學(xué)就未經(jīng)會(huì)被30多首古詩(shī)300多個(gè)生字了，幼兒園的老師也皆會(huì)夸我聰慧。

　　從安徒生的童話中，我讀到了紅雪私主的仁慈，貝爾的剛強(qiáng)，灰姑娘的執(zhí)著也讓我從他的筆下曉得了什么是寫(xiě)息的`真理，什么是真情名感的吐露從這利書(shū)中我領(lǐng)會(huì)到了也體會(huì)到了寫(xiě)作并不是虛假的貨色而是一個(gè)讓咱們流露口聲的處所。

　　書(shū)---我的搭檔我的良師益敵，我一輩子所虔誠(chéng)的敵人陪侶，我愛(ài)書(shū)！

　　以書(shū)為師作文 篇25

　　我是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的小女孩。我愛(ài)讀書(shū)，是因?yàn)闀?shū)中有著優(yōu)雅的詩(shī)句，深沉的思想，崇尚的靈魂。于是，書(shū)成了我最親密的伙伴。從小到大，在我成長(zhǎng)的路上印滿了書(shū)的足跡，也飄灑著文學(xué)的芳香。

　　幼時(shí)，我愛(ài)讀書(shū)。那本《安徒生的童話》是我最大的精神樂(lè)園。爸爸出差回來(lái)給我?guī)У哪潜尽队變褐�識(shí)童話200篇》也讓我愛(ài)不釋手。書(shū)中，我替善良的.美人魚(yú)惋惜，替沒(méi)穿衣服的皇帝悲哀，替賣(mài)火柴的想女孩痛心。書(shū)中，我看到了美，也認(rèn)識(shí)了丑。

　　童年，我愛(ài)讀書(shū)。我所讀的不止是童話了，我還想了解更多的事物：我想了解科學(xué)，于是便有了《十萬(wàn)個(gè)為什么》;我想了解名人，于是便有了《名人的故事》;我想了解歷史，于是便有了《上下五千年》。在書(shū)中，我越來(lái)越清晰的認(rèn)識(shí)了世界。

　　現(xiàn)在，我愛(ài)讀書(shū)。隨著年齡的增大，我的閱讀量也慢慢的增大了起來(lái)，讀的書(shū)也漸漸的變厚了，變難了。那本《少兒百科全書(shū)》的“少兒”二字早被抹去了，在這本更厚的書(shū)中，我了解到世界上動(dòng)物的分布，數(shù)字里的奧妙，電流的發(fā)現(xiàn)，我感到了社會(huì)的進(jìn)步、發(fā)展。單本的《十萬(wàn)個(gè)為什么》已經(jīng)不能滿足我的需求，我現(xiàn)在所看《十萬(wàn)個(gè)為什么》已被分為好幾個(gè)類別，有好幾本，每本都如同轉(zhuǎn)塊那么厚。小時(shí)侯所讀的薄薄的《上下五千年》已退居二線，取而代之的是一套齊全的，完整的《世界五千年》，在這里，我了解到埃及金字塔的出現(xiàn)，中國(guó)絲綢之路的開(kāi)通，空中花園的建立……

　　我開(kāi)始讀名著了。魯迅的《阿Q正傳》和海倫·凱特的《假如給我三天光明》都是我的老朋友了�！段饔斡洝房戳藥装俦�，現(xiàn)在改看文言版的了。凡爾納的《海底兩萬(wàn)里》和《氣球上的五星期》帶我暢游了一個(gè)神奇的科幻世界。而如今，我又向高爾基的《童年》邁近了。在這些名著中，我建立起了我的精神家園。我驕傲，我自豪!

　　這就是書(shū)，這就是知識(shí)。正如古人所說(shuō)：“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋�！�

　　在書(shū)中，我讀到了知識(shí)，讀出了快樂(lè)，讀懂了做人的道理。讀書(shū)使我變得越發(fā)的聰慧：書(shū)，我的啟蒙老師!

　　以書(shū)為師作文 篇26

　　我有一位出色的老師，那就是書(shū)。

　　它已經(jīng)陪我度過(guò)了十多年，所以，它漸漸成了我第二個(gè)好老師。書(shū)里有許多豐富有趣的知識(shí)，它帶領(lǐng)我游遍了全世界，游覽了祖國(guó)的美麗景色。

　　書(shū)帶我游覽過(guò)桂林山水，金華的雙龍洞，七月的天山，還有百泉村;帶我參觀了開(kāi)國(guó)大典，牧場(chǎng)之國(guó)，鄉(xiāng)下人家和小橋流水人家，也讓我享受在游樂(lè)園的快樂(lè)。它還帶我乘飛機(jī)到迷人的張家界去觀覽，乘飛船去遨游太空，看無(wú)邊無(wú)際的宇宙;它帶我到海底看魚(yú)兒游;海底的珊瑚美極了，有的像扇子，有的像花，還有的像樹(shù)枝，多么美的海底啊!我還參觀了西沙群島，小興安嶺，璀璨的明珠香港，還有一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)——《清明上河圖》，這出自名畫(huà)家張擇端。

　　在書(shū)中我最敬佩貝多芬了，他一生創(chuàng)作了許多不朽的'作品，如交響樂(lè)《命運(yùn)》，《艾格蒙特》序曲，鋼琴奏鳴曲《悲愴》、《月光》。他26歲時(shí)聽(tīng)力開(kāi)始減弱，晚年失聰，但孤寂的生活并沒(méi)有使他沉默和隱逸，他沒(méi)有放棄，繼續(xù)堅(jiān)守“自由、平等”的信念，寫(xiě)下了名作《第九交響曲》。在音樂(lè)表現(xiàn)上，他幾乎涉及當(dāng)時(shí)所有的音樂(lè)體裁，大大提高了鋼琴的表現(xiàn)力，使之獲得交響性的戲劇效果，又使交響曲成為直接反映社會(huì)變革的重要音樂(lè)形式。貝多芬集古典音樂(lè)之大成，開(kāi)浪漫派先河，對(duì)世界音樂(lè)的發(fā)展有著舉足輕重的作用。

　　啊!書(shū)，你帶給我知識(shí)，我喜愛(ài)你。

　　以書(shū)為師作文 篇27

　　書(shū)封面的邊角有些磨損，卻格外的平整。微風(fēng)將書(shū)頁(yè)徐徐揚(yáng)起，我看見(jiàn)，陽(yáng)光照在光滑的封面上，映出一片閃光的光澤，就如風(fēng)拂湖面粼粼的波光。

　　我一直幫語(yǔ)文老師干著不大不小的活兒，查看作業(yè)，數(shù)數(shù)卷子，不時(shí)做個(gè)跑腿的。老師總是打扮得很簡(jiǎn)單，上課時(shí)手中拿著的也總是那幾樣：一本語(yǔ)文書(shū)，一支紅筆，一把教鞭。

　　這天早讀，老師將辦公室給我，叫我去幫她取書(shū)。輕車(chē)熟路地小跑到辦公室。打開(kāi)門(mén)，一本語(yǔ)文書(shū)靜靜地躺在桌面。我沒(méi)打開(kāi)燈，初升的太陽(yáng)在門(mén)外的鐵架上輝映著，透過(guò)辦公室前盆栽的葉片斑駁地投映著。我看著靜放著的書(shū)，竟有些莫名的莊重感。拿起書(shū)，一路小跑回去。哪想著在拐角與迎面走來(lái)的同學(xué)撞個(gè)滿懷，書(shū)掉在了地上。我來(lái)不及道歉，拾起折了角的書(shū)，輕輕撫平。我翻弄著書(shū)頁(yè)，把變了形的紙張整理好。一片紅色的字跡映入眼簾，是老師的字。這正是我們前兩天剛上的課文，我讀著標(biāo)題，好像又置身于那堂氣氛怪異的課中。

　　那篇課文的確不大好理解，而偏偏老師要求我們自己思考學(xué)習(xí)，再聚首發(fā)表看法。老師靜靜站在講臺(tái)上，眼鏡后閃爍著嚴(yán)肅的光。全班沒(méi)有一個(gè)同學(xué)主動(dòng)舉手，或許太過(guò)謙虛，又或許真被這短短的文章給難住了。五分鐘，十分鐘…老師開(kāi)始還試用不同的`思路和問(wèn)題啟發(fā)引導(dǎo)著我們，課件全班一副無(wú)心聽(tīng)講，死氣沉沉的樣子，竟有些生氣，捧著書(shū)在過(guò)道間來(lái)回踱著步子說(shuō)“既然沒(méi)有同學(xué)發(fā)言，那我們就一直等，等到有人舉手為止。”我們大眼瞪小眼，可終究誰(shuí)也沒(méi)舉起那猶豫已久的手。這駭人的沉默保持著不知過(guò)了多久，終于有個(gè)同學(xué)硬著頭皮打破僵局，才有回歸了課堂。一下課，抱怨聲就不絕于耳紛紛訴苦。有的說(shuō)，老師之一味聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言，自己卻不先講對(duì)于文章的見(jiàn)解，她的書(shū)一定比我們的還白。

　　又是一陣微風(fēng)，手中書(shū)頁(yè)紛飛。我又一次細(xì)細(xì)看起那字里行間的紅筆跡，才覺(jué)得是自己第一次這樣認(rèn)真的翻看老師的書(shū)。娟秀的筆記緊湊而不潦草，那每一字精讀批注映著有些舊的米白色書(shū)頁(yè)，其中細(xì)細(xì)訴說(shuō)著的，是老師的良苦用心吧？我突然有些愧疚——為從前擅自出口而不大得體的話語(yǔ)。我輕輕合上那載滿老師無(wú)數(shù)心血精力的書(shū)，有些意外的輕。又一路小跑回班。

　　“報(bào)告！”老是皺著每頭看向我“怎么這么慢？”我不好意思的笑笑，將書(shū)小心翼翼的放在講臺(tái)上。

　　“老師，您的書(shū)。”

　　以書(shū)為師作文 篇28

　　無(wú)聲的好老師有很多，比如說(shuō)天空，比如說(shuō)大地。但在我心目中，最好的無(wú)聲老師莫過(guò)于書(shū)了。

　　還記得杜甫說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！笨梢�(jiàn)只要書(shū)讀多了，讀透了，作文自然也就越寫(xiě)越好了。但是光讀書(shū)也不行，還得做好讀書(shū)筆記，不然難有收獲，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”嘛！在做讀書(shū)筆記的過(guò)程中，我們能獲取學(xué)習(xí)方法，汲取書(shū)中精華。只有這樣，我們才能學(xué)以致用。所以，我每次讀書(shū)都會(huì)首先把自己覺(jué)得在理的地方劃出來(lái)，好詞、好句還會(huì)用上專有的閱讀符號(hào)；接著在自己感受最深刻的地方做旁注；然后把自己不理解的地方標(biāo)上記號(hào)，課余向老師和同學(xué)請(qǐng)教；最后還會(huì)做閱讀記錄卡，把自己的.心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。這樣，寫(xiě)作文、找資料都可以隨時(shí)翻出來(lái)看看，畢竟“好記性不如爛筆頭”嘛！

　　讀書(shū)不僅要會(huì)做筆記，還要會(huì)選擇才行�，F(xiàn)在書(shū)城里的書(shū)籍琳瑯滿目，讓人眼花繚亂，要選出真正對(duì)自己有益的書(shū)籍可不容易！像漫畫(huà)這一類書(shū)籍雖然有趣，卻不能多看，因?yàn)樗鼘?duì)我們的成長(zhǎng)沒(méi)有多大益處；而像自然科學(xué)、文學(xué)、歷史地理這些書(shū)籍，不但能提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，就應(yīng)該多看。所以，我到書(shū)城請(qǐng)這些“無(wú)聲的好老師”回家時(shí)，總是先把想要的書(shū)瀏覽一遍，確定對(duì)自己的學(xué)習(xí)有幫助才會(huì)購(gòu)買(mǎi)。

　　讀書(shū)，讓我獲益匪淺，也讓我健康成長(zhǎng)。書(shū)籍，教我們學(xué)習(xí)；書(shū)籍教我們做人！高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯�！蹦阆脒M(jìn)步嗎？如果想，就向這位無(wú)聲的好老師認(rèn)真請(qǐng)教請(qǐng)教吧！

　　以書(shū)為師作文 篇29

　　星期三下午，我正在走廊上獨(dú)個(gè)兒玩，忽然聽(tīng)到羅老師在喊我，我連忙跑過(guò)去。羅老師笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“楊皓淇，你和羅瀚宇去那邊辦公室把音樂(lè)書(shū)搬來(lái)，好嗎？”“好！”我滿口答應(yīng)，便立即興沖沖地往那邊辦公室走去。我看到小個(gè)子羅瀚宇正在我前面不遠(yuǎn)的地方走著，就忙追了上去，和他一起到那邊辦公室去搬書(shū)。

　　走進(jìn)那間辦公室，我看到有幾位老師正在專心致志地批改作業(yè)，音樂(lè)書(shū)就擺在靠窗子的那張桌子上。羅瀚宇輕輕地對(duì)我說(shuō)：“我們每人搬一半吧！”我沒(méi)說(shuō)什么，算是默許。但是，我看他那細(xì)胳膊細(xì)腿的樣子，真擔(dān)心他搬著走不動(dòng)。果然，他費(fèi)了九牛二虎之力才把那些書(shū)搬起來(lái)，他抱著書(shū)沒(méi)走幾步，身子便有些晃動(dòng)，只好又返回來(lái)把書(shū)放在桌子上，再拿掉一些書(shū)放在我搬的.那一撂書(shū)上，然后搬著書(shū)走了。我搬著剩下的那一大半書(shū)小心翼翼地往前走，生怕被人碰掉了。

　　到了羅老師的辦公室，羅老師接過(guò)我手中的書(shū)，笑容滿面地對(duì)我說(shuō)了聲謝謝。我雖然臉上很平靜，但心里卻甜滋滋的。我想：以后，我要多幫老師做事。

　　以書(shū)為師作文 篇30

　　舉世聞名的大作家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯！”在我們的生活中有各種各樣的書(shū)，有寫(xiě)人的、有記事的、有勵(lì)志的、有科普的不一而足。選好書(shū)，讀好書(shū)，可以讓我們的生活變得豐富多彩。它就像一位無(wú)所不知的老師一樣教會(huì)了我生活和學(xué)習(xí)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的道理。

　　每當(dāng)我疲勞后，第一件事情就是從書(shū)柜里拿出一本書(shū)，仔細(xì)地品味書(shū)中的內(nèi)容。它讓我體會(huì)了作者寫(xiě)作時(shí)的心情，也教會(huì)了我很多知識(shí)。它既是我的`老師也是我的伙伴，書(shū)對(duì)于我來(lái)說(shuō)就像生活中不可缺少的另一半。

　　如同《動(dòng)植物百科全書(shū)》這本書(shū)，它好似一位高明的學(xué)者，它講課極為生動(dòng)有趣，仿佛拉著我的手進(jìn)入了大自然。跟隨它的講解，在我腦海中浮現(xiàn)出幾只蘇門(mén)答臘虎悠哉悠哉地在樹(shù)林中穿行，色彩鮮艷的八色仙鶇在枝頭上蹦來(lái)蹦去，哼著歡快的小曲的美麗畫(huà)面。

　　當(dāng)我受到挫折時(shí)，它也是我的一位人生導(dǎo)師，我總能向它打開(kāi)心扉，向它訴苦，訴說(shuō)自已心里的悲傷。它在我受到到挫折時(shí)不是對(duì)我不聞不問(wèn)，而是給我煨了一大罐“雞湯”。它告訴我只要喝了它做的“雞湯”一定很快就會(huì)變得十分樂(lè)觀，而不是一味地去傷心、去難過(guò)。它還告訴我，不論何時(shí)、不論何地，它隨時(shí)歡迎我的“拜訪”，向它打開(kāi)心扉，聆聽(tīng)我心里的苦處。

　　還比如字典——它也是我的老師，只要當(dāng)我有不認(rèn)識(shí)的字和不熟悉的詞語(yǔ)時(shí)，敲開(kāi)它的“房門(mén)”便可尋問(wèn)到正確的答案。

　　書(shū)是最博學(xué)的老師，通過(guò)它可以學(xué)到無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)；書(shū)是我最尊敬的老師，各種各樣的書(shū)會(huì)給我?guī)��?lái)不一樣的驚喜，所以我們更加應(yīng)該選好書(shū)、讀好書(shū)，不斷地夯實(shí)我們前行的基礎(chǔ)，指引我們前進(jìn)的方向。

　　我愛(ài)你——書(shū)！

　　以書(shū)為師作文 篇31

　　書(shū)是智慧的鑰匙，書(shū)是進(jìn)步的階梯，書(shū)是知識(shí)的海洋，書(shū)是我們的老師。還可以說(shuō)：書(shū)是人類文明的長(zhǎng)生果�！�

　　我認(rèn)為書(shū)是我們的老師，教會(huì)了我許多知識(shí)。有一次，我家土地上的菜長(zhǎng)了許多青蟲(chóng)，我馬上拿了一個(gè)瓶子就裝滿了，可是還有數(shù)不清的青蟲(chóng)在吃我家的菜，我見(jiàn)這個(gè)辦法沒(méi)有用就去問(wèn)爸爸了。爸爸說(shuō)：“你可以去看看書(shū)，書(shū)上可能會(huì)有辦法。”我馬上跑到書(shū)房找起書(shū)來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒我找到了，書(shū)上說(shuō)，飄蟲(chóng)可以吃青蟲(chóng)，我就立刻抓瓢蟲(chóng)去了。

　　可是瓢蟲(chóng)卻少得驚人，我找了一個(gè)下午才到80多只，人家青蟲(chóng)可有上千只呢，雖然把青蟲(chóng)吃掉沒(méi)什么希望，可我還是用了這種辦法。過(guò)了幾個(gè)小時(shí)我又找到了10多只瓢蟲(chóng)，因?yàn)樘焯�黑了，所以我不知道青蟲(chóng)被吃了多少。第二天我起床一看，青蟲(chóng)全不見(jiàn)了。

　　這多虧了書(shū)我們家的`菜才能保住。書(shū)又教會(huì)了我一個(gè)新的知識(shí)，我以后一定要多看書(shū)！不知道的東西一定要去查書(shū)！書(shū)你就是我的老師！

　　以書(shū)為師作文 篇32

　　在寒假中，我讀了我國(guó)的四大名著之一——《西游記》，我仿佛徜徉在那個(gè)色彩斑斕的神奇世界里，讀《西游記》真是讓我既過(guò)癮又有趣。

　　《西游記》這本書(shū)中，唐僧以及他的三個(gè)徒弟一路上降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，取得了真經(jīng)的故事。唐僧師徒四人更深深地吸引了我。唐僧誠(chéng)心向佛，他為了大唐能永葆繁榮昌盛歷經(jīng)艱難去西天取經(jīng)，卻從不抱怨，但是我覺(jué)得他太頑固了。相信大家和我一樣，孫悟空三大白骨精的畫(huà)面在我腦海里記憶猶新。不論白骨精變成一個(gè)美貌的村姑，還是變成拐著拐杖的老婆婆，甚至變成一個(gè)在找他的妻子和女兒的白發(fā)老公公，都逃不出孫悟空的`火眼金睛。而菩薩心腸的唐僧卻責(zé)怪悟空無(wú)故傷人性命，一遍遍念著緊箍咒，可憐的悟空只能連忙哀求、解釋。在這一個(gè)小故事中，我看到了悟空的正義、機(jī)智，更看到了唐僧的頑固。

　　我最喜歡的人物就是孫悟空了，他雖然很頑皮，但是他本領(lǐng)高強(qiáng)、機(jī)智勇敢、知恩圖報(bào)，在取經(jīng)路上功勞最大。這一路上他們經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻，不管妖怪是多么的陰險(xiǎn)狡猾，他都會(huì)打敗他們，把師傅從危險(xiǎn)中救出來(lái)。

　　豬八戒胖嘟嘟的，我覺(jué)得她十分可愛(ài)，他一出場(chǎng)我就非常興奮。他非常貪吃，有時(shí)也十分搞笑。

　　沙僧是個(gè)真正的老實(shí)人，他對(duì)師傅忠心耿耿，不會(huì)臨陣脫逃。

　　我深深喜歡上了《西游記》這本書(shū)。這本書(shū)里面的小故事給了我很大的啟發(fā)：我要學(xué)習(xí)唐僧的心地善良，學(xué)習(xí)孫悟空的不屈不饒，學(xué)習(xí)豬八戒的樂(lè)觀向上，也要學(xué)習(xí)沙僧的忠誠(chéng)踏實(shí)。

　　老師評(píng)語(yǔ)：小作者以自己獨(dú)特視角研讀《西游記》，寫(xiě)出了自己真實(shí)的想法。其實(shí)從《西游記》這本書(shū)中，我們不難發(fā)現(xiàn)：每個(gè)人的身上總會(huì)存在一些缺點(diǎn)，即便是機(jī)智的孫悟空，遇事也難免魯莽。

　　我們可以用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看待每一個(gè)人，每一件事。人生在世，沒(méi)有完美無(wú)缺的人，當(dāng)一個(gè)人犯了錯(cuò)誤，我們要總要給其機(jī)會(huì)讓其改正，正如同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候有的同學(xué)總想偷懶，老師總是一次次給他機(jī)會(huì)，相信他終會(huì)好好學(xué)習(xí)。所以唐僧并不是固執(zhí)，而是善良。

　　以書(shū)為師作文 篇33

　　我喜歡畫(huà)畫(huà)、唱歌、練字、下圍棋和練跆拳道，但我更愛(ài)看書(shū)。因?yàn)闀?shū)是我的好伙伴，也是我無(wú)聲的老師。

　　每到周末我就和爸爸媽媽一起去書(shū)店看書(shū)、買(mǎi)書(shū)，去圖書(shū)館借書(shū)。聽(tīng)媽媽說(shuō)，記得我兩歲的時(shí)候，有一次我在書(shū)店看《父與子》的幽默漫畫(huà)書(shū)，講的是父親和兒子生活中的有趣故事，看得我哈哈大笑。還有一次，我看了一本關(guān)于抗戰(zhàn)時(shí)期的書(shū)，書(shū)中主要講的是老紅軍們?cè)谄D苦的環(huán)境中奮不顧身、勇往直前，用生命換來(lái)了勝利！我被他們的精神感動(dòng)的流下了眼淚……這就是書(shū)的力量。

　　我從小就喜歡看書(shū)，我愛(ài)看書(shū)，書(shū)架上整齊的擺放著許多書(shū)，每天放學(xué)后寫(xiě)完作業(yè)就會(huì)看書(shū)，早上起床和晚上睡覺(jué)前我都會(huì)看書(shū)。我只要一看到書(shū)就會(huì)情不自禁的讀起來(lái)�？磿�(shū)不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)，還可以懂得很多做人的`道理�！痘实鄣男卵b》讓我懂得了不要自己欺騙自己，要實(shí)事求是；《小紅帽》讓我懂得要多動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。

　　書(shū)是我的好伙伴，它已經(jīng)陪伴我八年多了，我以后要繼續(xù)讀書(shū)，讀更多更好的書(shū)，因?yàn)樗�是我無(wú)聲的老師。

　　以書(shū)為師作文 篇34

　　它沒(méi)有性別。

　　它不會(huì)說(shuō)話。

　　它不會(huì)做表情。

　　它，性格很多。

　　它得過(guò)各種獎(jiǎng)項(xiàng)，長(zhǎng)得方方正正，沒(méi)有四肢。

　　而它，卻是我的“老師”。

　　有一次，在我閑暇之時(shí)，這位“老師”便開(kāi)始給我講課，講的是文學(xué)名著《草房子的故事》。老師，雖然不會(huì)說(shuō)話，但我似乎看見(jiàn)老師正在繪聲繪色地跟我分享這個(gè)有趣的故事。等這位老師讀到洪水把房子淹沒(méi)的'時(shí)候，我似乎看見(jiàn)老師心情失望，情緒低落，不開(kāi)心的下巴都快有三丈長(zhǎng)了，我也忍不住抱怨不平，道：“太可憐了，上天太不公平了！”

　　還有一次，老師似乎又開(kāi)始繪聲繪色地講課了。這回，他講《三國(guó)演義》。講到關(guān)羽立功時(shí)，我和老師開(kāi)始高興得手舞足蹈，可過(guò)了一會(huì)兒，又到關(guān)羽敗走麥城時(shí)，我又差點(diǎn)沒(méi)掉眼淚……

　　對(duì)，你們沒(méi)猜錯(cuò)，我的這位老師就是——書(shū)。

　　書(shū)是我的良師益友，它可以讓我了解到世界各地的風(fēng)土人情，讓我知道天涯海角的故事，我喜歡這位老師。

　　以書(shū)為師作文 篇35

　　讀書(shū)看似像一件苦差事，不然為什么古人頭懸梁，錐刺骨呢？讀書(shū)看似又像一件快樂(lè)的事，不然為什么有人可以如饑似渴，廢寢忘食的讀書(shū)呢？因?yàn)楦郀柣�說(shuō)過(guò)一句話：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯�！边@一句話讓我喜歡上了讀書(shū)，書(shū)就像一位老師，教我知識(shí)，讓我了解科技發(fā)展，讓我明辨是非，讓我知道許多知識(shí)。有時(shí)，書(shū)還可以讓我輕松一下，找到了無(wú)窮的.樂(lè)趣。

　　當(dāng)自己遇到困難，你絞盡腦汁也想不出的情況下，只要你打開(kāi)一本書(shū)，或許能讓你的大腦豁然開(kāi)朗，馬上解答出這一難題。讓你感到讀書(shū)的樂(lè)趣。

　　書(shū)是你的，你可以隨心所欲的看書(shū)，想看時(shí)一天都想看，煩惱時(shí)不看一眼。但是，書(shū)你可以自由閱讀，只要每次讀書(shū)，你都能從中學(xué)到知識(shí)，那樣的話，你就能銘記所有點(diǎn)知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的境界。但這還是書(shū)的功勞呀！

　　在你寫(xiě)作文或者與別人對(duì)話時(shí)，你嘴里和心里蹦出來(lái)的話都十分通順，精煉，真可謂是：妙語(yǔ)連珠、口若懸河呀！同伴或許會(huì)說(shuō)：“可真看不出，你的口才也不一般嘛！”你的心中，一定會(huì)喜笑眉開(kāi)，但這還是書(shū)的功勞大啊。你就會(huì)越來(lái)越覺(jué)得書(shū)是你的老師了。

　　既然讀書(shū)會(huì)有這么大的好處，你為何不讀書(shū)呢？記住書(shū)就是我們的老師，我們一定要謝謝書(shū)喲！

　　以書(shū)為師作文 篇36

　　我家有許多我的老師，那就是書(shū)。

　　書(shū)是啟發(fā)一個(gè)人智慧的源泉。只要讀書(shū)，就會(huì)有所收獲，就會(huì)讓你嘗到驚喜！

　　有一天，我看到一本書(shū)上這樣寫(xiě)著：生活的各種困難就像一塊巨石，只要你有勇氣去推推它，也許，這巨石只是泡沫做的。這句話令我深有感觸，也增添了我面對(duì)困難的勇氣。

　　今年，我的古箏要考級(jí)了。我剛學(xué)完古箏七級(jí)曲子，老師就給我報(bào)了七級(jí)。我想：剛學(xué)完就考七級(jí)，不是找“死”嗎？老師似乎看出了我的心思，說(shuō)：“楊元欣，沒(méi)事的。有一個(gè)多月的練習(xí)時(shí)間，你一定能考過(guò)。”聽(tīng)了老師的話，想起我在書(shū)上看到的那句話，我才恢復(fù)一點(diǎn)信心。

　　接下來(lái)這一個(gè)多月里，我一有空就練古箏。家里常常回蕩著古箏曲。漸漸地，我彈的`曲子越來(lái)越好聽(tīng)。老師終于對(duì)我說(shuō)：“太棒了！”

　　考級(jí)過(guò)后幾個(gè)星期，我領(lǐng)到了古箏七級(jí)證書(shū)。

　　書(shū)上說(shuō)的果然沒(méi)錯(cuò)�？�！書(shū)上的道理讓我成功，書(shū)就是我的老師。

　　以書(shū)為師作文 篇37

　　高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人們進(jìn)步的階梯�！笨臻e之余，我都會(huì)捧著一本書(shū)閱讀。

　　一天中午，我吃過(guò)中飯準(zhǔn)備做一個(gè)木頭小汽車(chē)，我照著書(shū)上的順序開(kāi)始拼裝，車(chē)身的部分已經(jīng)被我做好了，只要我要它固定這起來(lái)就行了�？烧�當(dāng)我準(zhǔn)備去拿錘子把螺絲釘敲進(jìn)去時(shí)，突然有兩顆螺絲釘?shù)粼诹说厣希�它們筆直地朝沙發(fā)肚里沖去，我攔都攔不下。我趕忙拿出掃地想把它們掃出來(lái)，可是沙發(fā)縫實(shí)在太小了，掃把根本伸不進(jìn)去。要知道這兩顆螺絲是很重要的，如果沒(méi)有了它們小汽車(chē)根本拼不起來(lái)。怎么辦呢？我急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。正當(dāng)我焦慮時(shí)，忽然我靈光一閃，想到有一本科學(xué)書(shū)上說(shuō)過(guò)螺絲含有鐵的成分，只要是有鐵成分的東西都可以被磁鐵吸住。我趕忙從家中找到磁鐵，用繩子扣住往沙發(fā)下推，只聽(tīng)“砰”的一聲，磁鐵成功地將螺絲吸住，我把繩子往回拉，驚喜地發(fā)現(xiàn)兩顆螺絲全部被吸了出來(lái)。“太好了”，我歡呼起來(lái)，我的`小汽車(chē)有救了。我很慶幸，幸好我讀過(guò)那本書(shū)。讀書(shū)果然對(duì)我們有好處，能幫助我們解決生活中的很多麻煩和困難。

　　書(shū)是我們的好朋友，我們要多讀書(shū)、讀好書(shū)。

　　以書(shū)為師作文 篇38

　　“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這是詩(shī)人杜甫教給我的道理，也是我親身經(jīng)歷的總結(jié)。

　　在我三年級(jí)的時(shí)候，我開(kāi)始寫(xiě)作文，當(dāng)時(shí)語(yǔ)文老師一直對(duì)我們說(shuō)：“多閱讀課外書(shū)”。我一直不放在心上，就這樣，我每一次寫(xiě)作文都要湊字?jǐn)?shù)，老半天才想出幾個(gè)字，別人可以寫(xiě)了幾百字，而我半天才想出幾個(gè)字，十分痛苦。語(yǔ)文考試中作文總是留著一大段空白。

　　有一天，媽媽神秘地對(duì)我說(shuō)：“為了提高你的寫(xiě)作能力，我要送你一個(gè)法寶，你看……”，她遞給我?guī)妆緯?shū)，我半信半疑地看著媽媽，它們真的有用嗎？無(wú)論如何我都要試一試。從此以后，只要有時(shí)間，我就捧著書(shū)本認(rèn)認(rèn)真真地看，從繪本到成語(yǔ)故事，從短片小說(shuō)到人物傳記，我沉浸在書(shū)的海洋里，有時(shí)候?qū)幵冈诩依锟磿?shū)，也不想出去玩。

　　等我上了四年級(jí)，神奇的.“法寶”起效了。我可以很快寫(xiě)完一篇作文，腦子里面的靈感之門(mén)仿佛打開(kāi)了一般。寫(xiě)金魚(yú)時(shí)，我會(huì)寫(xiě)“它”尾巴左右擺動(dòng)像仙女輕輕地舞動(dòng)著錦緞彩群，我學(xué)會(huì)運(yùn)用擬人、排比、夸張等手法，這都是我在課外書(shū)上看來(lái)的，它們可幫了我寫(xiě)作文上的大忙�。�

　　書(shū)真像我另一個(gè)老師，以后我還要看更多的書(shū)！

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