一本書(shū)的感觸作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的一本書(shū)的感觸作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一本書(shū)的感觸作文1
有時(shí)候在家真的是很無(wú)聊啊！在5年級(jí)的時(shí)候發(fā)了高燒，每天就一直躺在床上，弟弟去上學(xué)了，沒(méi)人跟我玩，那滋味真的太無(wú)聊了，太悶了！我計(jì)上心頭，把被子弄得像個(gè)人躺在里面那樣，然后跑到書(shū)柜里找書(shū)看�！段饔斡洝贰ⅰ度龂�(guó)演義》、《傲慢與偏見(jiàn)》、《窗邊的小豆豆》……不行不行，這些看得都不耐煩了，再找找……就是這本了伍美珍的《單翼天使不孤單》。我拿起書(shū)鉆到被窩里。
我記得書(shū)里有一句話：“父愛(ài)和母愛(ài)是一個(gè)孩子的雙翼。擁有雙翼的的天使才能飛得高，飛得遠(yuǎn)�！睍�(shū)中的張小偉就是一個(gè)被折斷一只翅膀的孩子，他失去的本該是他的東西——父愛(ài)。這句話是在夾心餅干寧佳心的.qq空間里出現(xiàn)的。我不認(rèn)同這句話，就算是比別人少一只翅膀，只要他想飛，也是可以飛得高，飛得遠(yuǎn)，甚至比我們都飛得更高，飛得更遠(yuǎn)。
每個(gè)單翼的孩子在一個(gè)群體中都會(huì)用笑容掩飾和遮蓋自己，他們只想得到尊重。張小偉也不例外，他在他們的班級(jí)中，拼命的用笑容遮蓋自己內(nèi)心的傷痛，但最后班里的每個(gè)同學(xué)都知道了，大家都想幫助他走出單翼的陰影。
現(xiàn)實(shí)生活中也有單翼的孩子，他們都想擁有一份完整的愛(ài)，每個(gè)孩子都有屬于自己的一片天空，請(qǐng)相信自己，勇敢地走下去！
一本書(shū)的感觸作文2
我將要是五年級(jí)的小學(xué)生了，可是，我發(fā)現(xiàn)自己看卡通與漫畫(huà)要?jiǎng)龠^(guò)看書(shū)。最近，我讀了傅林統(tǒng)的《走進(jìn)書(shū)里去》一文，對(duì)我的感觸很深。
作者說(shuō)：“我們這些喜歡看卡通與漫畫(huà)的孩子，外表看起來(lái)聰明伶俐，見(jiàn)聞廣博，但缺乏深入思考�！睂�(duì)啊，爸爸經(jīng)常說(shuō)我嘴巴說(shuō)說(shuō)很能干，一旦到了寫(xiě)作文時(shí)，就沒(méi)有了條理，文章時(shí)常因?yàn)槿狈ι钊胨伎级@得很零亂。老是寫(xiě)了前面不知道后面該寫(xiě)些什么，寫(xiě)了后面又忘了與前面寫(xiě)的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。該寫(xiě)到的卻不寫(xiě)，需要著重寫(xiě)的又只是一筆帶過(guò)。作者又說(shuō)：“像我們這些小朋友知識(shí)雖多，但流于膚淺。”的確，我在做數(shù)學(xué)題時(shí)，書(shū)本上的概念我都已經(jīng)背熟了，但在解題時(shí)卻又不知道如何靈活運(yùn)用，有的概念甚至一知半解，所以我經(jīng)常因做不出題目而發(fā)點(diǎn)小脾氣。
作者還打了一個(gè)形象的比方：“把閱讀比喻成細(xì)嚼慢咽的宴席，那熒幕前的觀賞就是便捷的快餐�！笔堑�，兩者相比較，閱讀小說(shuō)時(shí)所感受的是細(xì)致的﹑雋永的語(yǔ)言文字，而且又有深邃的思想﹑豐富的感情。觀賞影片與卡通，雖然也給你感覺(jué)藝術(shù)之美，但欣賞的過(guò)程卻是瞬間的﹑粗略的。
隨著科學(xué)的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，求知和文學(xué)欣賞的方式變得多姿多彩，不過(guò)，千萬(wàn)不要忘記閱讀書(shū)籍仍是求學(xué)問(wèn)的主要方法，更是文學(xué)欣賞的最佳途徑。