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水不往低處流作文

時間:2021-11-15 08:01:35 我要投稿

水不往低處流作文(集錦6篇)

  在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,以下是小編為大家整理的水不往低處流作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

水不往低處流作文(集錦6篇)

水不往低處流作文1

  南方老師今天在黑板上寫下幾個大字:水不往低處流。我看了后一臉的疑惑:水不往低處流,那往哪流呢?老師開始拿來一張塑料紙和一個玻璃杯開始了實(shí)驗。他首先往杯子里灌滿水,再用塑料紙蓋上倒過來,然后把手蓋幾秒就馬上把杯子一提,水就被神奇的塑料紙攔住了。我瞪大著雙眼,心里特別的好奇:老師是怎么做到的?難道他用了502膠水?隨之老師也讓我們自己動手做一做實(shí)驗。

  我拿著實(shí)驗道具將要開始我的實(shí)驗時,看到許多同學(xué)雖然一次次的實(shí)驗失敗,但還是一次次地去嘗試著。于是,我也開干起來:首先,我把水杯灌滿了水,再把塑料袋蓋在瓶口上,然后倒過來,過來幾秒后我把水杯一提,結(jié)果水灑了我一身,但是我并沒有放棄,還是堅持不懈地做著實(shí)驗。后來我發(fā)現(xiàn)了這個實(shí)驗是有個小訣竅的:要把水杯口上的袋子按上去才可以吸住杯子。這樣我就按著這個小訣竅做了一遍實(shí)驗。果真我成功了!高興的像只活蹦亂跳的小兔子。由于我的激動不小心把杯子換個角度,水就像一匹匹白色的駿馬奔騰而來,灑了一地。剛剛還得意的我這時的心又碎了。我自我安慰著:雖然我不小心把水灑了,但是我也曾成功過!

  “水不往低處流”這個實(shí)驗告訴我們事物雖然有著許多小秘密,但只要我們細(xì)心觀察就會有所收獲的!

水不往低處流作文2

  俗話說得好“人往高處走,水往低處流”,人們用這句話激勵人上進(jìn),但你考慮過第二句嗎?你相信水不往低處流嗎?

  你知道怎么做嗎?材料有玻璃瓶、塑料紙、水。

  老師先讓吳禹賢來做,只見他大搖大擺走上講臺,拿起瓶子,將塑料紙使勁向上按,恨不得把它按上去。只見他那彎起來的手慢慢移動,“嘩啦”一聲,水全部傾瀉了出來,還在“哇哇”地叫著,開心地像成功了一樣。

  第二個是劉權(quán),只見他胸有成竹,信心滿滿,眉飛色舞,張牙舞爪,齜牙咧嘴,大步流星,大搖大擺,十分猖狂地走上了講臺。還不時弄一弄他那“帥氣”的發(fā)型,看來勢在必得呀,他嘻嘻哈哈地開始了實(shí)驗。

  只見他手慢慢移開,那瓶口就成了全班的目光焦點(diǎn),可是水就是看不慣他那信心滿滿的樣子,依舊不和塑料子抱在一起,流了出來,讓大家十分嘆息。

  過了幾位保水英雄的守護(hù),水依舊不聽話地流了出來,在姜文皓的努力下,終于,終于,終于!終于還是沒成功!后來小花又要做個示范,忽然,塑料紙像被施了魔法一樣,緊緊地和瓶子吸在了一起,姜文皓又信心十足地試了一下,我們滿懷期待,終于,他不負(fù)眾望,成功了!

  現(xiàn)在要弄明白的是為什么水不往低處流,原來是塑料紙擋住了瓶里的空氣,外面空氣頂住了蓋子,瓶口的塑料子里面的水就出不來了。

  生活中處處有科學(xué),只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,那么科學(xué)小實(shí)驗無處不在。

水不往低處流作文3

  水是不是只會往低處流呢?我們帶著這個問題做了一個實(shí)驗。

  今天老師讓我們做這個實(shí)驗,老師話剛落,每個人都七嘴八舌地說了起來。有的人說這是不可能的事,有的人說這還不簡單……話不多說,實(shí)驗來證明。

  實(shí)驗材料有:兩張塑料紙,一個小空瓶子,還有一瓶水。

  實(shí)驗開始了,第一位上場的是殷銘澤,他先把塑料紙放在上面,之后慢慢地倒了過來,剛想放手,又想了一想,可是到最后還是把手一下子放開了,水像瀑布一樣,一下子傾瀉了下來。之后上場的是張宇軒同學(xué),他也是先把塑料紙放在上面,不過之后他搖晃了幾下瓶子,又慢慢地倒了過來,旁邊的同學(xué)一個勁地往一邊躲閃,生怕水會濺到自己的身上。結(jié)果,他倒過來之后又搖了搖瓶子,又慢慢地把手移開,看見有水出來,他立馬把瓶口緊緊地按了上去。像這樣重復(fù)了好多次,最后他終于成功了。頓時,我們異口同聲地“哇”了一聲,并且發(fā)出了雷鳴般的掌聲。之后殷浩桓用了磨砂塑料紙,很輕松地成功了,隨后我們發(fā)現(xiàn)磨砂塑料子比透明塑料子好弄,因為磨砂紙摩擦力更強(qiáng)。

  這個實(shí)驗的原理是塑料紙擋住了空氣,外面空氣頂住了蓋著瓶口的紙,里面的水就不可能流出來。

  從這個實(shí)驗我懂了只要處處留心,就可以得到真知。

水不往低處流作文4

  水一定得往低處流嗎?這是我們這一堂課要探討的一個問題。我聽了之后,心中就已經(jīng)有了自己的答案:當(dāng)然。不過畢竟"紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。"想知道真正的答案就必須實(shí)驗一下。

  首先,老師在一個小酒瓶里裝了一些水,然后拿出了第一個"小白鼠"——一張塑料紙。老師將紙用力地按在了瓶蓋上,然后將瓶子倒過來,接著緩緩將手放開,這一刻大家似乎都屏住呼吸。果然,塑料紙一沒有了“靠山”就立刻敗下陣來,落荒而逃。接下來,老師又拿出第二個實(shí)驗對象——一張普普通通的小作業(yè)紙……

  經(jīng)過一次又一次的實(shí)驗,一次又一次的失敗,我已經(jīng)肯定了我的答案。而老師也是十分無奈,只好去請了幫手,我們則在教室中等待老師歸來。時間過得快,老師也來得快。只見老師拿的還是那個瓶子,不過紙卻換了一張。老師把她手中的紙往瓶口緊緊地按住,然后將瓶子斜了一下,就又放平了,一副想倒過來卻又不敢倒過來的緊張樣子,讓人看得火急火燎。

  這時,老師小心翼翼地把瓶子倒過來,我們屏住呼吸凝視著老師那緩緩移開的手。當(dāng)老師的手移開后,我們看到了一件非常不可思議的事:那張紙像是黏在上面了一樣,而那里面的水也沒有流出來,莫非這瓶子被施了魔法了?

  后來老師解釋了一番,原來這是有一定的科學(xué)道理的`,而不是老師做了什么手腳。我們常說,水往低處流,而科學(xué)能讓水不往低處流。

水不往低處流作文5

  今天老師說要做一個實(shí)驗——水怎樣才能不往低處流。大家都很興奮,許多人都躍躍欲試。

  首先嘗試的是我們班的一個男同學(xué),看他一臉無奈的樣子,肯定很不情愿,他拿過老師手里材料,粗魯?shù)匕阉芰霞埛旁诹似靠谏,倒過來,大家全神貫注地看著他手里的瓶子,只見他慢慢地移開手,結(jié)果出師不利,水灑了一地,嚇得旁邊的人都紛紛往后退。本來還心存希望的我覺得水有可能往低處流,但是看了他的嘗試,我覺得這說法簡直就是無稽之談。

  下面嘗試的是躍躍欲試的同學(xué)之一,只見他很鎮(zhèn)定地拿過瓶子,胸有成竹地把塑料子放在瓶口,然后他大力地晃了晃瓶子,我心里很疑惑——為什么要晃瓶子呢?大家目不轉(zhuǎn)睛地望著他,生怕漏了什么精彩之處。還有一些男生在旁邊瞎起哄,我眼眨都沒眨一下地望著他手里的瓶子。他晃過之后把瓶子倒過來,輕輕把手挪開一點(diǎn),只見那水漏出來,他又急忙用手捂住了瓶口,他把瓶子歪了歪,把塑料紙上的水抖下來,就這樣試了好幾次,果然“功夫不負(fù)有心人”,他成功了!教室里一片歡呼聲和掌聲。當(dāng)他做完后,有人就疑惑地問他為什么要晃瓶子,他說:“這樣可以把水粘在瓶子上,更好地讓水不流出來。”我頓時明白了。

  之后又有許多人嘗試了,都成功了,我也知道了水不往低處流的原理:塑料紙擋住了空氣,外面的空氣頂住了蓋著瓶口的塑料紙,所以它就跑不出來了。

  今天的這個實(shí)驗讓我明白了:只要你去嘗試,萬事皆有可能。

水不往低處流作文6

  今天,南方老師布置了一個任務(wù):水不往低處流。我十分地吃驚,比看到公雞下了一個流蛋液的荷包蛋還驚訝。這時,我的腦子里仿佛有一百個問號在不停地問:水不往低處流往哪兒流?為什么不往低處流?怎么樣才能讓水不往低處流?水為什么要往低處流?

  我不管了。我回家拿上玻璃杯子、A4紙、塑料紙、一臉盆的水馬上就到稚慧谷來。我剛進(jìn)入教室,老師正好開始做實(shí)驗。只見他先從臉盆里用杯子舀起一些水,杯口蓋上塑料紙,平攤在手上。忽然,杯子一翻,便把手拿開了。奇跡發(fā)生了!塑料紙居然沒有掉下來,水一滴也沒有漏。老師大手一揮,說:“你們也去做實(shí)驗吧!”話音剛落,我們便如一群駿馬,一下子就沖出教室。

  我來到水龍頭下面,拿起杯子,灌上水,杯口蓋上塑料紙,可翻過來時,手一拿開,塑料紙就像一位戰(zhàn)敗的將軍,一下子就落了下去,而那些水,就像一只剛出監(jiān)獄的關(guān)了一百年的野獸,橫沖直撞,奔騰而下。我不厭其煩,做了一遍又一遍,可還是沒有成功。我向陳伊妍借了塑料袋,拿起杯子,灌上水,一翻,便成功了,我歡呼雀躍。

  這是為什么呢?我查閱資料才得知,因為水想出去,空氣想進(jìn)來,而袋子就像一堵墻,把它們隔開了。于是,空氣就像一只無形的手,把水給托起來了。所以,生活中的細(xì)節(jié)都可以做一個實(shí)驗,我們要留意身邊每一個細(xì)節(jié)。

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