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（集合）水果的作文3篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的水果的作文3篇，希望對大家有所幫助。
水果的作文 篇1
有一種水果名叫火龍果，火龍果的外皮紅紅的，外表上長著一片片綠綠的'小葉子，像一個(gè)不三不四的怪頭，怪怪的，又好看，有奇怪。用刀輕輕切開火龍果，雪白雪白的果肉里面鑲嵌著一顆顆像芝麻大點(diǎn)的黑寶石，密密麻麻。我拿來一小塊，吃到嘴里軟軟的甜甜的，里面的種子脆脆的很好吃。
這就是我最喜歡的水果火龍果，又好看又奇怪。
水果的作文 篇2
我的故鄉(xiāng)在龍泉，我愛故鄉(xiāng)的水蜜桃。
春光明媚，一棵棵桃樹肆意地享受著春天的日光浴。它們張開粉紅的笑臉，盡情地舞蹈著，分外妖嬈。
五一節(jié)過后，桃樹上掛滿了果實(shí)。
剛掛果的小桃，青灰青灰的，遍身長著絨毛。等水蜜桃漸漸成熟，摘一個(gè)在衣兜上擦一擦，然后輕輕地咬上一口，保準(zhǔn)把你的舌頭甜掉。
水蜜桃還沒成熟時(shí)，我和小伙伴趁大人不注意時(shí)，總是偷偷地摘幾個(gè)嘗鮮。沒有成熟的水蜜桃淡而無味，連里面的桃核都是軟的。據(jù)說，沒成熟的.水蜜桃吃多了要流鼻血的，盡管如此，我和小伙伴都覺得這樣得來的桃子好有滋味呀！
水果的作文 篇3
無花果的花為雌雄異花,埋藏于隱頭花序中,果實(shí)為食用部分,是由肥大的花托形成的聚合果。單花以及由單花發(fā)育而成的被果埋生于肉質(zhì)的花托內(nèi),從外觀上只能見果而不能見花,故稱其為無花果。
我班有一孩子，平時(shí)很皮，上課紀(jì)律也不好，老師覺得這個(gè)孩子身上沒有優(yōu)點(diǎn)。但在教學(xué)<<5的組成>>一課時(shí),發(fā)生了一件事讓我覺得即便是一朵小小的無花果的`花也能結(jié)出很大的果實(shí)來。
在情境引入時(shí)，我說：“有一些桃子分給兩只小猴，每只小猴分幾個(gè)，你會分嗎？”孩子們馬上發(fā)表自己的意見。有的說每只小猴分兩個(gè)，有的說每只小猴分三個(gè)……但沒有一答案讓我滿意。這時(shí)我看到這個(gè)孩子小手舉得高高的，小臉急得紅紅的。我在心里說：“只要他說話了，我都要表揚(yáng)他�！蔽尹c(diǎn)了他的名，請他回答這個(gè)問題。他站起來大聲的說：“不知道每只小猴分幾個(gè)？因?yàn)槲覀儾恢酪还灿袔讉�(gè)桃子？”在他說完之后，我問其他的同學(xué)：“你們認(rèn)為他講得有道理嗎？”這時(shí)孩子們才發(fā)現(xiàn)不知道桃子個(gè)數(shù)，不可能知道每只小猴可以分幾個(gè)。我?guī)ь^鼓起掌來，待孩子們的掌聲停下之后，我說：“這個(gè)同學(xué)思考問題很全面，抓住了事情的關(guān)鍵，我們要向他學(xué)習(xí)�！笨梢钥闯鏊艿靡�，而且這一節(jié)課他回答問題都很積極。
意想不到的事發(fā)生了，在這一整天里，各任課老師普遍反映這個(gè)孩子變了一個(gè)人，不僅回答問題積極，而且課堂紀(jì)律也好多了。我沒有想到這幾話的作用那么大，竟然影響了這個(gè)孩子一天。
晚上回到家中，我接到一個(gè)家長電話，原來是這個(gè)孩子的家長。家長說“今天我們孩子回家說他得到了老師的表揚(yáng)，說他會思考問題，抓住了事情的關(guān)鍵。孩子說以后還要多動腦思考，多得老師的表揚(yáng)，非常感謝你為我們孩子所做的一切！”到目前為止，這個(gè)孩子各方面的表現(xiàn)都有很大的進(jìn)步，還被評為行為習(xí)慣標(biāo)兵。
有時(shí)我想不是我們孩子身上沒有花，只不過是無花果的花，關(guān)鍵是我們老師要有一雙發(fā)現(xiàn)花的慧眼，及時(shí)給予陽光和水分，一定會結(jié)出碩果來。