做紙橋?qū)懻f明文范文（通用20篇）
相信大家總免不了要接觸或使用作文吧，特別是應(yīng)用極廣的說明文，說明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。寫這類作文需要注意哪些事項呢？以下是小編為大家收集的做紙橋?qū)懻f明文范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
做紙橋?qū)懻f明文 篇1
在科學(xué)課上，趙老師叫我們作紙橋，下周二就要測紙橋的承重量。
我提議說：“要不我們做紙卷的橋吧!”其他成員都答應(yīng)了。我從包里拿出了一個設(shè)計圖，跟成員講解我的想法：“我們橋面就打橫做，橋的兩邊就加并起來的紙卷，橋面下再形成個交叉，因為如果在中間放法碼，中間就會凹下去，所以就要形成交叉，形成三角形，三角形具有穩(wěn)定性�！标愜幯苑磳φf：“我覺得橋面太過簡單，橋面是最主要的，我回去再做加工�！�
我們開始做材料了。我們分工，我和陳軒言卷紙，黃曉燕和莫麗娜把膠布剪成一小段一小段，方便我們粘。要想把橋做好，材料的質(zhì)量是最重要的，我們把我們準(zhǔn)備的A4紙拿出來。為了我們的榮譽，我特意準(zhǔn)備了20張A4紙。橋面要30厘米，我量了一下，一張A4紙打橫剛好是30厘米，我們就橫著卷，我和陳軒言卷紙的時候是一點一點卷的，如果卷的很快，那卷出來的紙卷里面不是實的，這樣就不結(jié)實。
莫麗娜和黃曉燕剪的膠布也有技巧，間的時候，一定要剪平，長度控制到半分米左右。這些工作要很配合，卷好紙以后，一個人要拿著，如果不拿，就會松，一松整個厚度就會擴大，那里面就不是實的了。另一個人則拿膠布黏住，這樣就可以放下了。所以整個過程，沒有默契是不行的。
我們在下課前做好了五個紙卷，剩下的我回去做了。
做紙橋不僅考驗小組的合作力，還考驗著合作力。
做紙橋?qū)懻f明文 篇2
同學(xué)們，你們搭過紙橋嗎?今天，大寶老師帶著我們開展了一次實踐活動——搭紙橋。
大寶老師先帶我們討論了一些關(guān)于紙的用處，漸漸地又繞入了主題：“你們誰能用一張白紙搭成橋，并載起我的手機“車”?我的手機有200g，誰能成功我就給他那個小組加分。”(噢，對了，忘記說每次上課積分最多的小組可獲得快樂幣。)
同學(xué)們聽了，紛紛七嘴八舌的議論起來：“可以用四個文具盒一個壓著一個”……“現(xiàn)在我給每一小桌發(fā)一張白紙，可以四人做實驗，開始!”一聲令下，大家都開始實踐了。
“這樣，這樣……”大家的想法不一，有的拿文具盒壓著;有的直接放在“橋墩”上;有的……
“好!現(xiàn)在誰先上來試一下?”大寶老師眼睛瞇成一條縫笑著說。“我先!”一個同學(xué)自告奮勇地說著上去了。
只見他把兩個文具盒各壓在紙的兩旁�！昂茫F(xiàn)在是我們見證奇跡的時刻了!”大寶老師輕輕地把手機放了上去�！爱�(dāng)”的一聲，唉!果然不出我所料，失敗了!
“哈哈……”咦?怎么回事?我正思疑著——哦!原來是大寶老師的手機“車”不小心把一旁無辜的粉筆盒打翻了。這不是重點，而是粉筆盒為了報復(fù)大寶老師的手機“車”，專心給它(手機“車”)抹上了粉筆攻擊——灰。這可讓大寶老師哭笑不得。不過這可把我們當(dāng)中的某些同志樂壞了，竟還有人十分大膽——跑上去瞧一瞧，立馬壞笑著邊跑下來邊喊：“你活該!活該……”那表情，真逗!
過了一會，相繼有幾個同學(xué)成功了，但還不是最佳選擇。這時，大寶老師神秘的說：“其實剛才有人快成功接近簡單答案了——就是把折扇子的第一步做好，就行了，瞧�！焙�!還真是!沒有擺任何東西，只有一張紙，竟輕易搭起老師的手機“車”。這可令我們大開眼界。
下課了，我還沉思在課堂上——這可真有趣，下次還會有什么好玩意兒呢?想到這兒，我不禁樂出聲來……
做紙橋?qū)懻f明文 篇3
今天下午，老師拿了幾個一次性紙杯和一些白紙，對我們說：“今天要做一個有趣的實驗--架紙橋�！蔽覀兟犃硕己芎闷妗�
游戲規(guī)則是：先拿兩個紙杯放在旁邊做橋墩，中間再放一張白紙蓋在紙杯上面，看看能不能承受得一本書的重量。老師話音剛落，同學(xué)們就說：“這還不簡單啊。”
我們一拿到材料就迫不及待地做了起來。我把紙杯底朝天地放在桌子上，再把一本書放了上去，結(jié)果失敗了，我又來了一次，把書本放了上去，這次沒成功，也沒失敗，可是橋卻變成了危橋。老師又說：“要不要看我怎么做?”我們異口同聲地說：“不要!我們要自己做。”老師就在旁邊坐下，拿一張紙折了起來。這被方俊杰看到了，我們也像老師一樣把紙來回折，折好后當(dāng)橋面，結(jié)果成功了，最多能放四本書呢!
游戲結(jié)束了，我懂得了沒有什么事能難倒我們。
做紙橋?qū)懻f明文 篇4
今天，在翰林寫作的課堂上，我們要玩一個“架紙橋”的游戲。有的人說要架紙橋，那可小菜一碟，還有的說，啊，架紙橋，聽起來好難啊!
游戲規(guī)則是：用桌子兩張當(dāng)橋墩，用老師發(fā)的紙當(dāng)橋面，讓紙橋至少承受往一本書的重量�！伴_始架紙橋�！崩蠋熢捯魟偮洌覀兪置δ_亂地開始架紙橋。有的同學(xué)折成扇子形的，還有的直接把白紙放了上去，可是方法一個都不成功。老師說：“想不想看看我的方法?”同學(xué)們大聲說：“想!”
老師折的也是扇子形的，不過比同學(xué)折得更密一些。她折了又折，把扇子形做好了。老師輕輕地把紙放在桌上了，放了一本書，居然沒掉，再放一本，居然還是紋絲不動，再放一本，我緊張了，在心里說：“紙橋啊!你可別倒了!”又成功了，在放第四本時，紙橋倒了，全班一片慘叫聲!
在這節(jié)生動有趣的課堂中，我知道了，只要動腦筋，看起來不可能的事也能成功!
做紙橋?qū)懻f明文 篇5
今天的科學(xué)課上，老師給我們布置了一個課外作業(yè)——每人回家后動手制作一座紙橋。
回到家，做好作業(yè)后，我便迫不及待地做了起來。剪刀、雙面膠、透明膠、固體膠齊上陣，還附上了幾張A4紙，材料便全部準(zhǔn)備好了，動工嘍!
我先拿出了一張A4紙，把它平均分成了兩份，從左往右仔細(xì)地卷了起來�？墒种械募埰宦犖业脑�，我像讓它緊一點兒，可它就是松松懶懶的。媽媽看我手忙腳亂，不禁”噗嗤"一聲笑了，從我手中把紙拿了過去，熟練地卷了起來。不一會兒，媽媽就卷好了兩張A4紙，在一旁觀察的我也被媽媽那靈活、熟練的手法給驚呆了，我真是自嘆不如啊!
我按照媽媽教給我的方法，好不容易地卷好了兩張A4紙，我打算把這四張卷好的A4紙平放著捆扎在一起，用來做橋的橋面。接著，我又把一張A4紙平均分成了四份，卷成了四根較短的紙條，用來做橋墩。做好后，我又用雙面膠把它們緊緊地固定在了一起，一座簡單的橋便完成了。
原來，做好一座橋也沒有想象中的那么容易啊，做橋也是需要方法和技巧的呀!
做紙橋?qū)懻f明文 篇6
今天科學(xué)課上，馬老師讓我們自己制造紙橋，最后再比比誰做的橋承重量大。
說完，我們就紛紛做起來了，我和杜萌還有吳潔文一組，我正思考到底怎末做的時候，只見杜萌把紙揉成一團一團的，我奇怪的問：“干嘛呢？”“做橋��！喂！別愣著！快幫忙！”杜萌一邊忙著手里得活兒頭也不抬得回答�！班牛孔鶚蚋陕锇鸭埲喑蓤F呀？”我疑惑的問。“笨呀！這樣結(jié)實！算了！指不上你什么了，你看著，什么時候知道我要干什么了再幫忙！”杜萌不耐煩的回答�！扒�！你才笨！”“哎！你幫結(jié)實點！”這是傍邊一言不發(fā)的吳潔文說話了。我終于明白杜萌要干什么了！原來他想把制鐵成一個拱形做橋面�！鞍ィ∩塾禳c做底板，沒有紙板就用幾張得在一起貼起來！”我連忙接過來幾張報紙和一個膠棒。我報紙對折然后涂上膠，一粘，ok！大功告成！我把自己做好的底板遞了過去。
我們3人又連忙把橋貼再底板上……“喂！剪刀！”“膠條給我！”“對了！還可以……”……我們一邊做一邊嘰嘰喳喳的討論著。眼看要下課了！我們的橋還差一個頂呢！‘哈！強！“全班發(fā)出的聲音，原來有別的組做成了！放了一個大辭典和一個小字典，……“鈴……”下課了，我們的橋完成了，吳潔文連忙舉起來了“老師我們要展示！”老師又連忙說“：吳潔文她們組也完成了！”全班便向我們投過來目光，上面有一本一本大辭典和一本小詞典。我又往上加了幾本語文書，沒倒！這下子全班沸騰起來了，有人走到我們的身邊往上又加了一本大辭典，天呀！沒倒！這下子全班都圍過來了，也有許多人往上放字典、詞典、語文書卷子、夾子……最后竟放了3、4本字典8、9本詞典，許多亂糟糟的東西，放在一起幾乎和我一樣高！這時不知誰舉過來一個大書包！往上一放！沒倒！微微一晃，嘩啦！一下全都順著書包倒了下去，我心想可憐的橋肯定爛了，沒想到竟一點事也沒有！太棒了！我們在班里做的橋可以算最結(jié)實的了！
我明白這不是我一個人的結(jié)果，這是我和吳潔文、杜萌一起研究出來的！
做紙橋?qū)懻f明文 篇7
中秋放假的第一天，我和小米就聚在一起了，我們要完成科學(xué)課的任務(wù)――做一個紙橋。
單薄的紙怎么可能做成一座橋，還能放書！這簡直不可思議，不過我們還是決定試一試，說不定就做好了。我們抱了一大堆報紙、廢棄的A4紙和廣告紙丟在地上，然后拿了一卷卷尺、幾只筆、兩卷透明膠、一個膠棒、一卷透明膠。當(dāng)然，一開始我們都自信滿滿，對超過學(xué)校的三十多本記錄充滿信心，畢竟長江后浪推前浪，前浪死在沙灘上嘛！我們拿出鉛筆，在一張A4紙上畫起草圖�！皹蚨兆龀蒞W形狀的，三角形是最穩(wěn)定的圖形！”我自信滿滿地說，揮舞著一份從網(wǎng)上打印下來的資料，“在力學(xué)上說它也是很穩(wěn)定的！”“好呀！讓我們把橋面和橋底做厚一點兒。”小米說著，開始卷起報紙來。
我見狀，也趕緊用一張廣告紙粗糙地卷起來，一會兒這邊多一點兒出來，摁進去，繼續(xù)來，可另一邊又卷散了，突出來一點兒，放棄，重新卷。直到我不耐煩了，一個不硬不軟的橋墩才做好。我固定下來，剪掉多余的，然后記下數(shù)據(jù)，讓小米按照數(shù)據(jù)繼續(xù)卷，我把我的那個平均折成兩段，一個橋墩馬馬虎虎地做好了。既然不適合做橋墩，我還是做橋面和橋底吧！我把橋面做成42×46長方形，然后依次剪了好多出來，一一貼上，哇！好硬呀！
我抬起頭，看見小米也在費勁兒地卷著，我只好也加入做橋墩的行列，開心，到煩惱，到不耐煩，到發(fā)火，到解脫。這種心情一直伴隨著我卷好五個橋墩，我那種破記錄的信心已經(jīng)煙消云散了，電子表每隔半個小時的枯燥的報時讓我覺得該現(xiàn)在停止做紙橋，然后換一天再做。雨唰唰地下著，風(fēng)把我和小米搬來的報紙、撕開的雙面膠的條子吹亂了，我們把窗子關(guān)上，讓室內(nèi)依舊干燥，然后繼續(xù)做。幾個不成樣子的橋墩終于做好了！我和小米恢復(fù)了心情，重整旗鼓，準(zhǔn)備大舉向記錄進攻。
下一個難題，便是把橋墩固定在橋底上，小米剪透明膠我來固定。然后，在耗費了無數(shù)透明膠、雙面膠和膠棒；對那些不聽話的橋墩發(fā)出無數(shù)次威脅；抓了無數(shù)次腦袋想放棄后，那些橋墩終于蠻不情愿地投降了，而且擺出一副丑樣子，而且在我們的五花大綁之下還是拼命掙脫，稍有不慎，說不定我們的紙橋就完了。“�。∥覀冊囋嚢�！”小米拿出一本《淘氣包馬小跳》�！昂冒�！”我把橋面放上去，趴在地上，心里很緊張。小米剛放上去第一本，橋墩就不爭氣地塌下來了，然后它們很高興逃脫了監(jiān)獄的束縛，更加不聽話了，我們不得不另做一些柱子支撐它們。我和小米商量著再加了四根又大又粗的空心柱子，用雙面膠固定著，它們比較忠厚老實，對制造自己的媽媽很孝順。
我們的新成果上市啦！輕輕放上橋面――哇！能承重了！承重了12本馬小跳！我們歡呼雀躍，似乎早就忘記了要超過學(xué)校的記錄的雄心壯志，我們又加了兩個又大又粗的柱子，這下好了，載重量直達12本！我們又用僅剩的一點透明膠加固了一下不聽話的三角形橋墩，撫摸了一下它們，希望能夠使它們聽話一點。我們小心翼翼地把紙橋搬到客廳的沙發(fā)上，左看右看，對這個丑八怪愛不釋手。結(jié)果，小米走后，我們的第一個紙橋竟然塌了，那些不聽話的柱子又逃脫了，接二連三地倒在沙發(fā)上，失去了原來該有的動力，只有那些用雙面膠固定著的大柱子，依然屹立在那兒，不過它們得知道，它們的使命已經(jīng)結(jié)束。
我竟沒有灰心喪氣，還力爭做一個更好的來。看――我總能做出一個最好的紙橋的！
做紙橋?qū)懻f明文 篇8
今天，老師讓我們做紙橋。老師說：“你們以前做過紙橋的，應(yīng)該還記得吧�！蓖瑢W(xué)們都在下面說：“我做過，我做過！”“你們不要得意忘形�！崩蠋熣f。 接著，老師又和我們說起了比賽的規(guī)則。上完了自然課，我突然想到：我應(yīng)該找一些有關(guān)紙橋的資料。我吃完午飯，做完作業(yè)，連忙跑到圖書館去借書。我找了好久才找到書，我認(rèn)真地讀了讀關(guān)于紙橋的話，明白了怎么做紙橋更牢固。
我回到家，想了好長時間，才想好應(yīng)該怎么做紙橋，我先把一張A4紙對折，對折以后，有一條折痕在正當(dāng)中，我在折痕的兩旁貼兩張雙面膠，把雙面膠撕開，用鉛筆把紙的兩邊卷成兩個圈，這樣就完成了。第二天，我?guī)е垬蛉チ藢W(xué)校，老師讓我們現(xiàn)場比賽，看學(xué)號排在我前面的同學(xué)都放了好多硬幣，我心里很緊張，等我上去放了30個硬幣了，我心里嘆了一口氣，最后我放了50個硬幣，我非常高興！老師讓我和另外一個同學(xué)去參加比賽，還讓我們把紙橋改竟一下，我回家把紙橋加細(xì)了。
到比賽那天，我放了十二個鉤碼，我自己也沒想到我能放那么多。過了一段時間，老師讓我到學(xué)校的閉路電視上去，我很緊張也很自豪。同學(xué)們都鼓勵我：“加油！加油！”我上了閉路電視以后，回到班級里，同學(xué)們都說：“恭喜！恭喜！”老師也表揚我好。
做紙橋?qū)懻f明文 篇9
是建筑師，壘起綿亙蜿蜒的萬里長城，架起雄偉壯觀的趙州橋，造起一棟棟高樓，疊起一幢幢別墅……今天，我和虞建英決定要像真正的橋梁工程師那樣設(shè)計一座結(jié)實美觀的橋。
我們準(zhǔn)備好膠布、2張報紙、一袋硬幣、尺子和筆之后，便準(zhǔn)備開始做紙橋了。我們先思考用什么形狀來做橋會更牢固，“圓柱怎么樣？”“用瓦楞紙的原理吧�！薄罢襟w牢嗎？”“還是用u型呢？”經(jīng)過一番討論之后，我們達成了共識，決定用一根根的圓柱來組成一架“橋”。我們翻開科學(xué)書，根據(jù)科學(xué)書上的要求，讓“橋”能跨越35厘米長的“峽谷”，寬度要大于10厘米。第一次，我們做的橋就像一塊絲綢一樣，摸上去軟綿綿的，似乎一碰就要散架似的。
我們心驚膽戰(zhàn)地把他放在兩個倒扣在桌子上的紙杯上，放上硬幣，可是還沒放上幾枚，“橋”就轟然倒塌，這下，我們就像泄了氣的皮球，心中有一千、一萬個問號：拱形不是很抗彎曲嗎？怎么這架“橋”竟然承受不了幾個硬幣的重量呢？我們懷著問題，去問班主任虞老師，虞老師看了看我們的圓柱，親切地說：“你們這些柱子卷的太粗了，不緊，才會這么不堅固的，應(yīng)該貼著圓珠筆的筆芯卷�！蔽衣犃诉@話，才恍然大悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”啊，我心中的問號也終于拉直了他的身軀。
經(jīng)過上一次的教訓(xùn)，我們積累了不少經(jīng)驗。我先用尺子，畫出一個長35厘米，寬10厘米的長方形，放在一旁置用，虞建英也細(xì)心的裁出一張張寬是10厘米的紙，用來卷圓柱。此時，我們好像就是兩位名副其實的'工程師，似乎都在想：我們一定要把這座紙橋做好，從測量到裁剪，一定要精確，大概、差不多，這些說法不應(yīng)該出自我們之口，我們是這樣想的，也當(dāng)然是這樣做的。不一會兒，要卷的紙就都割好了�？墒牵@時困難就像一只攔路虎擋住了我們的進程：用透明膠把圓柱纏好，既費時又費力，大大減少了我們的速度。不過，“世上無難事，只怕有心人�！敝档脩c幸的是，很快，我們就想到用雙面膠在最頂端貼一條，問題就迎刃而解了。
但是這只攔路虎可不好惹，困難接二連三地向我們緊逼過來：粘上雙面膠，上面白色的塑料紙卻很難剝掉，一不小心就會有撕破報紙的危險，這下，我靈機一動，在粘雙面膠的時候稍微粘一點在桌子上，這樣就能輕輕松松地撕開雙面膠了。我們的智慧，讓這只攔路虎一次次地低下了高傲的頭。后來，我把一開始剪的長方形的一面粘上雙面膠，把一根根圓柱緊緊的靠在長方形上，組成一個平面，接著，我們?yōu)榱思庸踢@座“橋”，便在外面又包上了一層報紙，就這樣，一架平面橋就大功告成了！
最后，就是測重量的時刻了。我們懷著忐忑不安的心情再次把紙橋放在紙杯上，小心翼翼地放著一枚又一枚硬幣，時不時還觀察著紙橋那細(xì)微的變化，生怕一不小心就塌了。最終，我們的紙橋承受了590克的重量，大大超出了科學(xué)書上要求的390克。一得知這個結(jié)果，我頓時心潮騰涌，一股喜悅勁兒充滿在我的心頭，久久揮之不去，我們的成績，也得到了班級小組賽的第二名。
做紙橋真有趣啊！
做紙橋?qū)懻f明文 篇10
上個星期的星期二，科學(xué)老師讓我們做一個紙橋，明天帶到學(xué)校里來。
回到家里，我作業(yè)做好后就開始做橋了，我拿出報紙、剪刀、透明膠。我先用剪刀在報紙里剪了四個大小相同的長方形，然后把這四個長方形卷了起來，成了四個空心的圓柱體。然后又剪了16個長度和剛才一樣的，但是寬度比剛才的長方形要短，再把這16個長方形卷成16個實心的小圓柱體，然后把16個實心的圓柱體四個四個地放到四個空心的圓柱體里。然后再做四個長是8厘米的長方形，再剪了24個長度是2厘米的小長方形，把這24個小長方形一個一個地卷成圓柱體，再把這24個實心的圓柱體六個六個的塞到每一個剛才剪好的空心的小長方形里面。這樣就能讓這個長方形框架變得十分的堅固，然后我又剪了6個長12厘米，寬里3厘米的小長方形，把這6個小長方形分別一個一個的卷成實心的圓柱體，然后用透明膠把6個實心圓柱體膠在一起，然后再把下面的四個圓柱體膠起來，然后再把下面的四個圓柱體膠起來，一座橋就做好了。
哈哈！座橋真有趣！
做紙橋?qū)懻f明文 篇11
“彩虹落人間，橫跨大江邊，虹上汽車過，水流虹下面�！蹦阒牢艺f的是什么嗎？是橋。
今天我們就要造一座橋。
看大家都很興奮，老師便拿出了材料。但這時，同學(xué)們都覺得完不成。原來，材料只有兩個紙杯和一張白紙，還要求紙橋能承受一個鐵鉛筆盒的重量。突然，有個同學(xué)說：“不去試一試怎么知道結(jié)果？”大家馬上做起來。
我和同桌沈蜜兒一起嘗試起來。我們先把紙對折幾次，折成一個硬長條當(dāng)“橋身”，放在倒扣的紙杯上，簡易的紙橋架好了。接著把鉛筆盒放上去，可是紙橋倒了。這時，老師說：“時間到。”很多人都沒成功。老師拿出一張紙，開始演示了。她把紙折成扇形，再展開，把紙架在“橋墩”上，又放上鉛筆盒，紙橋居然沒倒！我們很想知道，為什么這樣就能成功呢？老師告訴我們：“扇形的紙展開后可以看見W的形狀，其實是形成了很多個三角形，三角形具有穩(wěn)固的特性，這樣可以讓紙變得堅固，不容易倒。”我們也試了一下，橋果然沒倒！
一張薄薄的紙經(jīng)過我們的小手折疊，就好像有了“鋼筋鐵骨”，真神奇！
做紙橋?qū)懻f明文 篇12
寒假作業(yè)本上有許多科學(xué)小實驗，搭紙橋就是其中的一個。一天晚上我打開寒假作業(yè)看見了搭紙橋這個實驗，我十分好奇，就對爸爸媽媽說道：“爸爸媽媽，我們來做搭紙橋這個實驗好不好？”爸爸媽媽爽快得答應(yīng)了。實驗規(guī)則：用一張A4紙把它沿最長的那條邊分成一半，然后用厚達10厘米的書作為橋墩，橋墩相距12厘米，然后把紙橋架在橋墩上，最后在橋上放一元的硬幣看誰放得硬幣多。
我先把紙平放在橋墩上然后我開始小心翼翼地放硬幣，沒想到第一枚硬幣一放到橋面上，整個橋面就垮了，我有些納悶：54個硬幣是怎樣放上去的呢？于是我又開始嘗試其它的方法，我把紙按一定高度正反折成波浪形，再次架到橋墩上，然后又開始放硬幣，一個硬幣放上去后橋安然無恙，我高興極了。接著放第二枚，橋依然不動，隨著硬幣的增加我的心也跳得更厲害了，十三、十四，橋開始晃動了，十五枚剛放上，橋面就轟然倒塌了，我的心也隨著硬幣掉到了桌上。
接著是考驗媽媽的橋了，媽媽也做了一座跟我差不多的折疊橋，只是她的橋折疊層數(shù)比我多，然后媽媽盡量把硬幣放到離橋墩更近的地方，第一個50枚成為壓垮大橋的最后一枚硬幣，但媽媽也沒破掉紀(jì)錄。
最后輪到爸爸出場了，爸爸把紙剪成相等的三份，然后把紙卷成紙棍，接著讓三根紙棍緊挨在一起平鋪在橋墩上，然后爸爸小心翼翼地把硬幣放上去，爸爸搭得橋好像很牢固，許多硬幣方上去還是沒動搖，不知放了多少，我家儲錢罐的錢都快放完了，我非常驚訝，同樣是紙橋怎么會相差這么多呢！終于，兩邊受力不均橋側(cè)翻了，我數(shù)了一下有120多個硬幣，比原紀(jì)錄要高出一倍多呢！我高興得手舞足蹈，連聲叫好。
科學(xué)實驗真有趣，同樣的材料能有這么大的差距，這需要科學(xué)的方法，現(xiàn)在我們還不能理解其中的奧秘，我要通過學(xué)習(xí)撐握更多的科學(xué)方法。
做紙橋?qū)懻f明文 篇13
科學(xué)課上，大家一起動手用三張報紙搭成紙橋。
我和單景悅分到了一組。在做之前我們先展開了激烈的討論：“只用三張報紙！我們做成什么形狀的橋啊？”“要不搭拱橋？”“可是紙也太薄了吧！拱橋撐不住200克吧�！薄肮跋旅婕痈訐我幌拢俊薄昂醚�，這樣的話大概撐得住而且紙剛好夠用�！鄙套h出了結(jié)果，我們立刻開始動手制作。但是，制作時仍然困難重重�！斑�，這個拱撐不住唉！”我焦急地扶著搖搖欲墜的紙拱說道。單景悅低頭細(xì)細(xì)想了想，沉吟道：“要不然費一張報紙作底座吧，不然真改辦法了。”我心想：雖然做橋的報紙少了一張，但不然的話沒有力量抵住能拱足的紙，拱立時便會軟塌塌。用卡紙做的拱足尚且需要重物抵住，更不用說我們這些軟塌塌的報紙做的拱了。于是，我便點點頭，贊同道：“好吧。不過好像只要求橋有30多厘米長，我們不妨只裁那么長，剩下的還能用來加固�！边@個建議馬上被贊同。
我們先剪下30厘米長的一截，比原計劃多了5厘米，以防萬一。然后七手八腳地量拱長。然而，在粘合時又出現(xiàn)了問題�！罢巢蛔“�！怎么辦呀？”我問單景悅，她略一沉吟，即刻開始動手。她先三下五除二剪了好幾條膠帶粘在拱足處，然后用手指把它們細(xì)細(xì)撫平，還掏出尺子壓實。但整個拱還是微微翹起。這可怎么辦？經(jīng)過協(xié)商由我借來白膠，再用膠帶壓住白膠，這才終于粘牢。
而粘支撐柱時更是事故頻發(fā)。用了上面的膠帶和白膠的方法才勉強粘牢，最后還是我們參考做吊橋的方法，用膠帶在底座和橋面之間結(jié)結(jié)實實地捆了幾圈，分擔(dān)了支柱的壓力才組裝好。
最終，我們的紙橋承重達到150克，雖然在承重性、穩(wěn)定性、美觀性等方面還存在很多不足，但通過這次搭建紙橋的活動，我們還是有不少的收獲！
做紙橋?qū)懻f明文 篇14
有一道題目，說是用一張a4紙， 長邊對折撕開，再準(zhǔn)備兩堆書，中間間隔十二厘米，用紙做一座橋，在上面放1元的硬幣，越多越好，做紙橋時只能用折和剪。
我準(zhǔn)備了兩堆書，疊了一座“紙橋”，放在書中間，再往上放硬幣，“一個，二個”，噗通一聲，紙橋墜入“河”中。
我不甘心，又疊了一座，再往上放硬幣，這一回是九個，雖然比上一次多了許多，但是與記錄相比還是天差地遠(yuǎn)。
……
后來，我又做了一個公路形“紙橋”，“十八，十九，二十，二一，二二！”��！有二十二個，我終于破了 自己的記錄，真是高興極了！
爸爸說要和我比賽，我很開心。爸爸把硬幣放在他的“橋”上。已經(jīng)二十二個了，橋身仍然一點也沒有彎，我看得目瞪口呆。仔細(xì)觀察，原來，爸爸的橋身是“ww”形的。
搭紙橋這個游戲，真是有趣，它告訴我們要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，只有這樣做，才可能有所成就。同學(xué)們，不是嗎？
做紙橋?qū)懻f明文 篇15
今天，我們做了一次橋梁建筑師。
一上課，老師拿來了幾張白紙，然后老師宣布：“今天我們架紙橋，一張白紙當(dāng)橋面，兩張課桌當(dāng)橋墩，要求橋上至少放兩本書�！蔽衣犃酥�，心想這怎么可能呀？
實驗開始了，教室里熱鬧起來了，同學(xué)們騎手八腳地忙開了。有的同學(xué)直接把紙放在課桌上，有的同學(xué)把紙對折了一下，還有的同學(xué)把紙卷成一個圓筒。同學(xué)們真是八仙過海，各顯神通。
我先把紙對折了一下，再把紙的兩邊折成了扇子行，然后又對折了一下，接著我就把紙放在課桌上，最后把書放在了紙上，只聽“啪”的一聲，書和紙橋掉到了地上，我頓時像泄了氣的皮球一樣。
只見老師拿來了一張被折成扇子形的紙，然后老師把紙放在課桌上，小心翼翼地放了第一本書，紙橋紋絲不動，老師又慢慢地把第二本書放上去，紙橋還是安然無恙，最后紙橋承受了五本書的重量。大家都非常驚訝。
老師告訴了我們原理：把紙折成扇形，增加的厚度，三角形又起到了穩(wěn)定的作用。
這個實驗不僅好玩，而且讓我們增長了知識。
做紙橋?qū)懻f明文 篇16
上課了，老師抱著一些紙和幾本厚厚的書走進了教室�？粗蠋熜Σ[瞇的樣子，似乎要發(fā)生什么有趣的事情。
“今天我們來做個實驗�！薄芭叮俊苯淌依锏哪抗舛技性诶蠋熒砩�。“老師讓大家用一張紙做‘橋面’，兩個文具盒做‘橋墩’，必須能架住一本書�！蓖瑢W(xué)們異口同聲地說：“這怎么可能？”可還是有同學(xué)已經(jīng)認(rèn)認(rèn)真真地動手做了起來。
我絞盡了腦汁也沒有好辦法，忽然，我靈機一動，想了個小計謀：我和同桌把紙的四面都折了一厘米，然后放在文具盒上面，“這樣就能放好幾本書嘍！”我興奮地說。老師看了看我們的小橋，苦笑著皺了皺眉：“同學(xué)們，不能作弊！要用這張紙支撐這本書！”我看看橋，又看看老師，臉不禁紅了起來。
“老師那到底怎么做啊？”一位同學(xué)問道。老師神秘的笑著，拿出一張紙，正面折一下，背面寫折一下，反復(fù)折完就像一把折扇，老師把折扇放在兩個文具盒之間，然后在上面放了一本書，同學(xué)們開始沸騰起來：“老師成功了！”教室里炸開了鍋。老師微微一笑，又放上去了兩本書，“太神奇了！”同學(xué)們吵嚷著：“為什么這樣折會支撐這么多書呢？”一位男同學(xué)問。“因為像老師這樣折會出現(xiàn)很多頂點支撐，所以放四本書也沒問題！”老師清楚的講解著……
這節(jié)課我不但學(xué)會了觀察事物作文的寫法，還體會到了科學(xué)實驗是多么有趣！
做紙橋?qū)懻f明文 篇17
我知道許多許多的橋，有能承受巨大洪水的趙州橋，有許許多多小石獅子的盧溝橋，還有三層道的武漢長江大橋。而今天的課上，我們要用紙做橋，我想做四層的橋和能承受巨大洪水的橋。
開始架橋了，老師告訴我們架橋的要求就是不能用道具。開始做橋了，我本來想把力量都集中在橋面，可是怎么都支撐不了多大重量。我又把力量全部用在兩個橋墩上，可是還是不能承受巨大的重量。
老師開始架橋了，只見老師前后對折，對折完之后有點像M型，老師又往前對折，對折了3次、4次……，折完后的樣子有點像我們用的扇子。之后老師拿了幾支筆，放在了橋上，橋一點也沒動，又拿了王睿的筆袋，放在了橋上，橋就塌了，之后老師給我們解釋了橋為什么塌了的原因。
為什么老師做的橋能承受這么大的重量呢？原來M型就代表橋有三個橋墩，所以折的M型越多橋就越堅固無比，所承受的重量也就越多，所以建筑師們才做了這么多結(jié)石的橋。
架紙橋的實驗讓我知道做什么事情都要找技巧，不能胡亂做。
做紙橋?qū)懻f明文 篇18
薄薄的紙，能背負(fù)起書的重量嗎？它那么薄，吹口氣都能吹走，拿起來毫無重量。當(dāng)老師讓我們用一張紙做橋去托起一本書時，我心里泛起了一個個疑問。
拿著紙，我一頭霧水，根本不知該怎么做。后來仔細(xì)想了想，如果把紙一層一層地疊起來會不會有更大的承受力？我把紙從同桌那搶過來按我的想法做，并且迫不及待地放在“河”上面。結(jié)果書還沒放穩(wěn)，橋就轟然倒塌了。我想一定是我疊的太寬。我一層一層的放平，又一層一層的疊起，可結(jié)果依然是橋毀書亡。
我的情緒低落又著急，聽到同學(xué)們一個又一個喊道“成功了！”我更是又慌又忙。突然，我靈光一閃。我趕忙讓同桌童祥洲去偷偷看看他們是怎樣“筑橋”的。他跑過去瞄一眼，回來二話不說就開始疊。他把紙疊了一層窄的，然后越疊越寬�？僧�(dāng)我們興致勃勃把書剛放上去，橋就搖搖欲墜。沒等我們歡呼勝利，“當(dāng)”書掉了。我們繼續(xù)幾次折疊，紙可不行了！折痕累累，凹凸不平，也難以形容它的慘狀�？吹竭@一幕我已經(jīng)完全失去了信心。
老師已經(jīng)看到我們的悲壯，在講臺上發(fā)話了�！皝�，看這里�！崩蠋熍e起一個折的很細(xì)然后展開的紙。老師把它放在桌子中間，然后把文具盒都放上去了。我情不自禁的站了起來，伸長脖子仔細(xì)觀察。我驚呆了！文具盒被穩(wěn)穩(wěn)地托住了。原來這樣就行了！我既興奮又激動，馬上就照著老師的樣子去試，我把一本書小心翼翼的放上去新鮮出爐的“橋”上，目不轉(zhuǎn)睛盯著，心里默念著“一定要成功呀！”好了，橋竟然紋絲不動！我高興極了！接著又放第二本，第三本，它們一本一本穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。直到第五本書，它才塌了。
為什么紙能支起那么多本書呢？老師說把它折疊可以增加它的厚度，能擴大它的張力，這樣就能托起物品了。聽說還有人把許多紙疊起來支起了摩托車的重量呢！真是太神奇了！
真是做什么事情都要想一想，動動腦才能解決��！
做紙橋?qū)懻f明文 篇19
“什么？要讓一張輕如鵝毛的紙，撐起比他重幾百倍的鉛筆盒，那簡直是天方夜譚！”面對老師的要求，我心里一個勁兒地嘀咕著。
拿到這一張紙，我正面看了看，翻到反面又看了看，似乎有了一種放棄的想法，可又有點不甘心。于是，我放了一張紙，架在兩個紙杯間，再輕輕的放上我的鉛筆盒，鉛筆盒剛離手，“紙橋”便轟然倒塌，紙杯飛了出去，紙也飄到了地上。同學(xué)們見后，哈哈大笑起來，我也沒忍住，“噗嗤”一聲笑了。
“耶！成功啦！”我循聲望去，哦，原來是一組男生隊啊。他們的“橋”上已經(jīng)放了兩個，哦不，已經(jīng)四個鉛筆盒了！我瞅了瞅他們的“橋”，恍然大悟地回到座位上。我把紙折成了扇子形，放在紙杯上，輕輕的放上鉛筆盒，慢慢地兩個、三個、四個，我看著自己搭的大力士“橋”不禁笑了。
看著眼前的“大力士”，不由想起剛開始時對它的不屑，也許這就是生活中的秘密。紙的平面變成凹凸型面的話，無疑增加了紙的承重量，看來真的是“處處留心皆學(xué)問”！
做紙橋?qū)懻f明文 篇20
一張薄薄的紙，兩張小板凳，你能架一座橋嗎？而且這座橋要承受一個鉛筆盒的重量哦！這就是今天老師給我們的考驗。
當(dāng)我聽到這個任務(wù)時，我的心里想：待會兒我做的紙橋能承受得住鉛筆盒的重量嗎？老師發(fā)給我們每人一張紙，這是我們做紙橋用的工具。我們幾個同學(xué)討論后，決定用對折的方法加厚紙的厚度，我先把紙對折一次，把橋放在板凳上，然后把鉛筆盒放上去，可是橋塌了。我們再對折一次，又把橋放在板凳上，然后又把鉛筆盒放上去……對折了三次后，我們把鉛筆盒放上去，可是紙橋還是塌了。
正當(dāng)我們束手無策的時候，吳老師告訴我們把紙的兩面往外對折。我們照樣子做了以后，橋變成了一個M形了。吳老師叫我們到上面來測試，看看紙條能承受得住鉛筆盒的重壓。
輪到我了，我來到臺上把紙橋放在板凳上，仿佛聽到了它們的對話。鉛筆盒得意洋洋地說：“你這個小身板，怎么能承受得住我的重量？”紙橋也不甘示弱：“我的身體變厚了，一定能承受住的。”我把鉛筆盒放在紙橋上，紙橋果然承受住了鉛筆盒的重量。我開心地喊道：“我成功了！”
雖然大家都成功了，可我們還是不明白紙橋為什么能承受得住鉛筆盒的重量。這時，吳老師告訴我們：“因為把紙橋折成M形的時候，不僅加厚了紙張，M形里面的三角形又有穩(wěn)定的作用，所以才會承受得住鉛筆盒的重量�！蔽一腥淮笪颉�
今天的實驗真奇妙！看來生活中處處有科學(xué)。
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