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說明文的作文

時間:2022-07-08 08:55:58 說明文 我要投稿

【推薦】說明文的作文錦集五篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編為大家收集的說明文的作文5篇,希望能夠幫助到大家。

【推薦】說明文的作文錦集五篇

說明文的作文 篇1

  為了豐富我們的課余生活,學(xué)校特地開設(shè)了各種各樣的興趣小組,有器樂組、聲樂組、書法組和主持人等。當(dāng)老師一宣布這消息,同學(xué)們都?xì)g呼雀躍,大家紛紛挑選自己喜歡的小組踴躍報(bào)名。我一時難以取舍,最終選擇了最喜歡的器樂組的鋼琴。

  從幼兒園起至今,我一直堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)鋼琴,經(jīng)過自己的努力,已經(jīng)通過了全國八級的考試,也在一些鋼琴比賽中取得了很好的成績,鋼琴已經(jīng)成為我生活中不可缺少的一部分。但隨著年級的增高,學(xué)習(xí)任務(wù)的不斷加重,練習(xí)鋼琴的時間也越來越少。學(xué)校開設(shè)的興趣小組猶如雪中送炭,讓我在學(xué)習(xí)之余有了更多的時間練習(xí)鋼琴。為了我們這個小組成員能靜下心來練習(xí)鋼琴,學(xué)校還給我們安排了一間間獨(dú)立的鋼琴教室,由專門的老師督促和指導(dǎo)我們練琴。每次走進(jìn)安靜的鋼琴室,看著锃亮的鋼琴,讓我深深地體會到學(xué)校和老師對我們學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù),我時時告誡自己:一定要珍惜每分每秒。當(dāng)行云流水般的琴聲從我的指尖流淌出來時,不知不覺中一天的疲勞也似乎悄悄地消除了。

  學(xué)校開設(shè)的形式多樣的興趣小組,充分發(fā)掘了學(xué)生的潛能,讓我們在歡樂中學(xué)到更多的知識,使我們枯燥單調(diào)的學(xué)習(xí)生活變得豐富多彩,還進(jìn)一步鍛煉和提高了我們的綜合素質(zhì),為我們長大后成為有用之才打下良好的基礎(chǔ)。

說明文的作文 篇2

  我家養(yǎng)了一盆蘆薈。它的莖是白色的,上面有一層層乳白色、厚厚的外皮,像一個身披鎧甲的武士。 圍著莖生長著長長的、凹形的葉子,它們綠油油的。葉子的兩邊長著很短但很鋒利的小刺。所以,和其他植物的葉子相比,蘆薈的葉子摸起來有些扎手。

  我們家的'蘆薈已經(jīng)“8歲”了,最近,它開出了一朵朵淡黃色的小花。蘆薈花就像一位穿著黃色運(yùn)動服的小伙子,把自己全部的青春都投入到春天中去。而那些沒有開放的花骨朵,則像一個害羞的用雙手捂住臉的小女孩,恨不得讓別人看不到她。我撿起了一朵剛剛掉在地上的蘆薈花,放到鼻尖,一股淡淡的香氣撲鼻而來。我非常喜歡這盆蘆薈,記得我小的時候,身上特別容易起小疙瘩。爸爸媽媽總會折下一小段蘆薈的葉子,用斷面中流出的汁液為我涂抹、止癢。

  蘆薈有很強(qiáng)的生命力。有一次,我和爸爸媽媽回沾化老家好幾天,一直都沒人照顧它,更無法為它澆水。我一直擔(dān)心他會枯萎。但是,當(dāng)我們回家時卻發(fā)現(xiàn),它竟然還是那么翠綠,只是葉子薄了一些。原來,蘆薈可以自己吸收自己葉片里的養(yǎng)分!還有一次,媽媽不小心把蘆薈的花盆摔碎了,有幾個葉子也被摔斷了,我們只好為它再換一個花盆,我又為他擔(dān)心起來?蓻]想到,它竟然又茁壯的生長了起來。

  生活中處處都可以用到蘆薈,我喜歡我家的蘆薈,是因?yàn)樗陨淼膱?jiān)強(qiáng)和為我們做出了許多的貢獻(xiàn)。

說明文的作文 篇3

  這是多么美的一幅圖呀!太陽暖暖地照著大地,藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵白云,大雁正排著整齊的隊(duì)伍飛向遠(yuǎn)方。天空下面的山頂上有一座小巧的亭子,在山腳下種著好幾棵大樹。山下有一個漂亮的湖,許多游人正高高興興地劃著小船度周末呢!湖的中央浮著許多荷葉,那幾朵荷花正開得鮮艷,非常惹人注目。湖邊,三只調(diào)皮的小鴨正歡快地游泳,你扎到水里,我鉆出來,好不熱鬧!岸上,在綠綠的草地上擺了一個石凳供人們休息。真是一個山清水秀的好地方。

  再看第二幅圖,這是怎么回事呀?那天空上的白云怎么無緣無故地飄走了一朵呢?大雁也不知怎么回事少了一只,是不是掉隊(duì)了?山上的亭子不見了,人們到什么地方去觀賞美景呢?山下的樹缺了一棵,游船上的人怎么也會少一個呢,這可不的了!再看那開放的荷花也少了一朵,水里游得正歡的鴨子也走了一只,難道他們會飛不成?簡直不可思議!還有,那草地上的石凳也不見了,消失得無影無蹤,是不是它長腿自己跑了?

  哈哈,真有意思!

說明文的作文 篇4

  幸福是什么?幸福是父母的一份關(guān)愛,朋友的一聲問候,幸福是空氣,它普遍的你隨處都可以感受到它的存在;幸福是小鳥,它調(diào)皮的你怎么也抓不住它;幸福又是一杯水,平平淡淡才是真。幸福無處不在,只要你用心感受。

  “嘩嘩——嘩嘩”許久不見的小雨滴從天空中探出了無數(shù)的小腦袋,從白云中蹦了出來。此時,在作文競賽中沒有獲獎的我,懷著失落的心情,邁著沉重的腳步回到了家中。

  我投入媽媽的懷抱中,一滴滴的淚水忍不住從我眼皮間跳出來,真是啞巴吃黃連————有苦說不說不出!媽媽用輕聲細(xì)語安慰我:“沒事,不要太傷心。只要自己不放棄,一定還會有機(jī)會的。”那一瞬間一股暖流流進(jìn)我的心坎,和我一起,訴說著悲傷。

  此時飽嘗辛感,識盡失敗滋味的我,突然感覺這是上帝對我的的特別恩賜?逆境是人生最好的一所大學(xué),是生活最亮麗的一道風(fēng)景啊!窗外的雨滴如同我的淚水滴滴下著,我暗暗擦干眼淚:對自己說:別傷心,沒有失敗那來的成功。只要自己以后多看書,多練筆,我一定行的。媽媽的安撫和鼓勵,讓我深深感受到那種關(guān)愛,我是幸福的。

  清晨,細(xì)雨仍然不停地下著,坐在媽媽背后的我雖然感到冷意,但是我的心是溫暖的。我心懷感激地注視一下周圍,發(fā)現(xiàn)一切已經(jīng)妙不可言。知足常樂,我們不必要求自己成為太陽或月亮,我們只要做一顆平凡的星就可夠了,因?yàn)槠椒惨彩且环N美。我突然發(fā)現(xiàn)原來我還有個親密朋友,她長的很美,名字叫自然,是它祛除我的低落和郁悶的心情。我悄悄去親近她,自己感覺像一只快樂的小鳥。我深深體會到:生活是美好的,只要自己調(diào)整心態(tài),一切都是幸福美好的。

  朋友,相信我,其實(shí)我們都是幸福的。幸福并不遙遠(yuǎn),當(dāng)你被現(xiàn)實(shí)撞得焦頭爛額,頭破血流時,請你靜下心來,看看自己是不是忽視了人世間最平凡而又最珍貴的感情。其實(shí)幸福一直圍在你身邊,你極力去追求遠(yuǎn)方的海市蜃樓,卻對身邊的鮮花野草視而不見,選擇虛無,拋棄真實(shí),也就意味著你終其一生,只能得到一個美麗而短暫的泡沫。

  感受幸福吧,朋友!只要你愿意,就會有收獲!幸福屬于我們每一個人,祝你幸福。

說明文的作文 篇5

  成長,就好比我人生中的一艘小船,行駛在波面上。有時風(fēng)平浪靜,有時也會遇到?jīng)坝颗炫鹊暮@。但我的成長之舟,并不是一帆風(fēng)順的,其中也經(jīng)歷著各種風(fēng)波。對我而言,酸甜苦辣咸,樣樣都有。

  翻開舊舊的相冊,不覺間,嘴角微微地上翹。里面有一張是我穿幼稚園的制服,還有一張是媽媽的笑容。突然覺得時間好倉促,該留戀的太多太多,拾起的卻沒有多少......

  不得不說,學(xué)習(xí)是機(jī)智的謀略家,它先是讓你感到輕松,放松了警惕,好讓你掉進(jìn)了它的圈套;不得不承認(rèn),學(xué)習(xí)是出色的狙擊手,看透你的弱點(diǎn),找準(zhǔn)時機(jī),給予你致命的一擊;不得不佩服,學(xué)習(xí)是神奇的藥丸,它奠定了走向成功的基礎(chǔ),卻也隱藏著兇猛的野獸。

  學(xué)習(xí)之路過于坎坷,有辛酸,有汗水,有淚珠。早上,揉揉朦朧的雙眼,開始了一天的學(xué)習(xí)生涯。來到教室,放下書包,被人催促著讀書,語文讀完了讀英語,四十分鐘的放生大讀結(jié)束了,早已是口干舌燥,恨不得把一瓶水都喝完。

  嘻哈耍鬧的可見總算帶了一些生氣,性格開朗的同學(xué)們永遠(yuǎn)都能帶著一副笑臉,在捧腹大笑中度過。

  “鈴......”上課了,注意力可要十分集中。老師在上面講得龍飛鳳舞,我們在下面聽著,有時聽見“沙沙”做筆記的聲音,若是稍一走神,老師講的什么你就不太清楚了,回家老師布置的作業(yè)就完成的不好了。那還是認(rèn)真點(diǎn)吧!

  家中的作業(yè)的完成情況與上課效率有莫大的關(guān)系。有事上課明明聽懂了的,卻一道題也寫不出來。總要想個幾遍,理清思路,再一步一個腳印的完成。

  學(xué)習(xí)帶來了愁,于童年的無憂無慮相比,這些事的確很煩。但丑小鴨不是憑不懈的追求和奮斗,最終成為白天鵝的嗎 盡管我們的天空已鋪上了灰色的背景,添上一幅苦澀的插圖,這變成了我們年少輕狂的天空,但依舊有很多美好的夢編織著。

  想想這所有的煩惱,歸根到底是因?yàn)槲议L大了,該爭分奪秒地學(xué)習(xí)了。我也曾想過,拋開這些煩惱,痛痛快快地玩,可大人總是告誡我,現(xiàn)在快樂多了,以后煩惱會更多,我想這話也有道理。所以,為了以后的少煩惱,我只能現(xiàn)在煩惱并快樂著!

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