實(shí)用的說明文作文集錦八篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的說明文作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
說明文作文 篇1
同學(xué)們，你們看到這個(gè)題目，是不是疑惑不解呀？哈哈~，看了下面的介紹你應(yīng)該就知道了!
這個(gè)“懶人鍋”大約長(zhǎng)3分米，寬2分米，是個(gè)圓柱體。它有著雪白的“大衣”“大衣”正面是個(gè)長(zhǎng)方形的“大口袋”，“大口袋”上有很多神奇的按鈕呢!除了“大口袋”，“大衣”上還有很多簡(jiǎn)潔的小花�！皯腥隋仭钡摹扒镆隆笔呛谏�，其實(shí)就是內(nèi)膽�！皘懶人鍋”還有一頂潔白的帽子呢!這頂帽子上有一個(gè)凸出的東西。開蓋時(shí)，只要用手一壓它，然后再一扭，蓋子就開了。
你們可別小看這個(gè)“小東西”，它的作用可大哩�！按笠隆鄙系摹按罂诖逼鋵�(shí)就是機(jī)關(guān)�！按罂诖鄙系臋C(jī)關(guān)大約有十幾個(gè)哩，上面有開關(guān)鍵、燒、烤、烹、煮、燉、蒸等按鈕。這個(gè)“懶人鍋”做出的飯也可香了!每天不管早上還是中午、晚上我都可以吃到香噴噴的美食!“懶人鍋”做的飯也可快了!每天我都不會(huì)遲到，大部分功勞還是它的呢!
你們大概已經(jīng)猜到“懶人鍋”是誰(shuí)了吧?其實(shí)他就是---高壓鍋。你們肯定也想知道它為什么叫“懶人鍋”吧？我這就給你揭曉謎底!因?yàn)檫@種鍋的功能很多，而且不用費(fèi)太多功夫就OK了!所以這種鍋適合工作忙的人用，“懶人鍋”這個(gè)名字就是這樣由來的。
你喜歡這個(gè)多功能“懶人鍋”嗎?
說明文作文 篇2
秋高氣爽的一天，我們一家人到外婆家。
來到池塘邊，我就選了一塊大青石往上一站，迫不及待地抽出魚桿和吊魚線，用力一甩，吊線飛了好遠(yuǎn)。一會(huì)兒，浮標(biāo)好像有動(dòng)靜，我急忙用力一拉，拉上來后仔細(xì)一看，根本就沒有魚，但是我毫不氣餒。
接著，又再一次將吊線甩了出去，過了幾分鐘，我想應(yīng)該有魚上鉤了吧!馬上又拉了上來還是沒有魚。這時(shí)我已經(jīng)有點(diǎn)想放棄了。站在旁邊觀看的爸爸走過來，拍著我的肩膀，語(yǔ)重深長(zhǎng)地對(duì)我說：吊魚是要有耐心的，沒有耐心是釣不到魚的。還給我講了一些古人成功的道理。
我聽了爸爸的話后，照著做了，再也不那么心急了。過了好一會(huì)兒，魚終于上鉤了，我用力慢慢地向上拉，可是這條魚力氣太大了，拉到半空中時(shí)，它拼命地掙扎，結(jié)果把魚鉤和魚線都弄斷了掉到了池塘里。這可把我氣壞了，看到到手的東西又再一次失去。爸爸再次走過了對(duì)我說：孩子，別灰心，失敗乃成功之母嗎?再試試看，等魚上鉤后先不要急著往上拉，順著水拉到岸邊來后再提起來，魚在水中是不會(huì)那么掙扎的。
對(duì)了，不能灰心，只要用心去做一定會(huì)成功的，老師不也是經(jīng)常這樣教我們嗎?我重新找來魚鉤和吊魚線，上好魚餌，依照爸爸的指點(diǎn)加上剛才吸取的經(jīng)驗(yàn)。不一會(huì)兒就吊到了一條又大又肥的草魚，把它放到了早已準(zhǔn)備好的魚盆里，我的心里別提有多高興了。左瞧瞧，右瞧瞧，好像是完成了一件偉大的創(chuàng)作一樣。
今天真開心，不但釣到魚，還讓我知道了做事要有耐心，還要有正確的方法
說明文作文 篇3
大家好！我是你的知心朋友——大樹，不用我介紹，你們就知道我可以供你們乘涼，吸進(jìn)二氧化碳，吐出氮?dú)�，我是你們的小幫手，我很樂意為你們服�?wù)。
過去，我非常美麗。春天，我吐出嫩綠的葉子。夏天，樹林蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉向四面展開，就像搭起了綠色的涼棚，你們紛紛搬出椅子，到我身下乘涼。秋天，落葉在空中飄飄飛舞，人們紛紛贊嘆道：“真美呀！”聽到這句話時(shí)，我心里美美的。冬天，你們怕我著涼，給我穿上了暖和的衣裳。我對(duì)你們感激不盡。
可時(shí)，好景不長(zhǎng)，記得有一次，幾個(gè)小孩子向我跑來，第一個(gè)小男孩說：“我們比誰(shuí)把這棵樹的腰彎得低吧！”接著，迎來一陣掌聲，我驚心膽戰(zhàn)，閉上了眼睛，正當(dāng)他要對(duì)我下手時(shí)，一位中學(xué)生向我跑來，“住手！”這位中學(xué)生一聲令下，幾位小男孩嚇得跑走了，我就這樣逃過了一劫。還有一次，一位阿姨手里拿著一根繩子向我走來，把繩子系在我的身上和我姐姐的身上，系好了繩，她又麻利的把衣服掛在繩子上。還有一次，幾個(gè)游人來這兒來游玩，拿起小刀在我身上刻下“×××到此一游”，那鋒利的刀片在我身上劃過，我血流不止，我雖然是植物，但也有生命，我會(huì)覺得痛啊！就好比你們自己的皮膚被劃破了。不一樣會(huì)感覺到痛嗎？所以，親愛的人們��！請(qǐng)你們手下留情，不要在我身上亂刻字了。
我不能再坐視不管了，因此我高聲叫道：“親愛的人們啊！請(qǐng)你們救救我吧！你們傷害我就是傷害你們自己。”
說明文作文 篇4
進(jìn)入八十年代以來，我國(guó)中小學(xué)校里，科技小發(fā)明活動(dòng)蓬勃開展起來了，千百萬(wàn)中小學(xué)生加入了發(fā)明創(chuàng)造的行列。在發(fā)明創(chuàng)造的道路上，同學(xué)們都有一個(gè)美好的愿望：現(xiàn)在做個(gè)小發(fā)明家，長(zhǎng)大后作個(gè)大發(fā)明家，為祖國(guó)的繁榮昌盛作出自己的貢獻(xiàn)。但一想到發(fā)明，有些同學(xué)又可能覺得它得很神秘，好象高不可攀，其實(shí)不然，發(fā)明創(chuàng)造并不神秘。
發(fā)明就是創(chuàng)造新的事物或新的生產(chǎn)方法。這些新事物和新的方法是前所未有的，或者是圣原有的事物，原有的方法的改進(jìn)。這樣，小發(fā)明創(chuàng)造就更濁有什么神秘了。小發(fā)明創(chuàng)造主要是人們?cè)谌粘W(xué)習(xí)、生活、工作、勞動(dòng)當(dāng)中，對(duì)那些感到用起來不稱心、不順手、不方便的東 西和方法，用自己學(xué)過的科學(xué)技術(shù)、設(shè)計(jì)制作出目前還沒有過的更稱心、更順手，使用起來 更方便的新東西，創(chuàng)造出新的方法，或者是對(duì)現(xiàn)有的東西，現(xiàn)有的方法進(jìn)行改進(jìn)，從而給自 己或別人的學(xué)習(xí)、生活、工作、勞動(dòng)帶來了方便，給社會(huì)創(chuàng)造了財(cái)富、給人民帶來了幸福。作為青少年科技輔導(dǎo)員，根據(jù)科技活動(dòng)課的特點(diǎn)，即以實(shí)踐為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自去實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，教、學(xué)、做合一。注意優(yōu)化課堂教學(xué)，課堂上既體現(xiàn)學(xué)生的'主體 作用，又體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用;既注重學(xué)生知識(shí)的獲得，也注重智力與能力的發(fā)揮，使創(chuàng)造教育滲透到整個(gè)教學(xué)之中，學(xué)生創(chuàng)新求新的精神和能力。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造《巧添普通油印 機(jī)計(jì)頁(yè)功能》，是筆者根據(jù)老師們常常利用普通油印刷教學(xué)資料時(shí)，需要人為的數(shù)所印的紙張數(shù)。為了解決這個(gè)問題，筆者指導(dǎo)學(xué)生找來一臺(tái)袖珍電子計(jì)算器，經(jīng)過改制后，就可將普通油印機(jī)添上自動(dòng)計(jì)頁(yè)功能。在改制前告訴學(xué)生，將袖珍電子計(jì)算器后蓋打開，找到“=”鍵的兩個(gè)觸點(diǎn)，用電烙鐵分別焊出引線，后將引線的另一端分別焊在干簧管的兩條引線上，并將干簧管固定在托紙板座側(cè)邊上，在印框上固定一塊條形磁鐵，起到開關(guān)作用。使用時(shí)，先按下計(jì)算器的“NO.C”鍵，接通計(jì)算器電源，隨著依次按動(dòng)計(jì)算器上的“1”、+、“1” 、=、“0”等鍵，計(jì)算器顯示屏上出現(xiàn)數(shù)字“0”時(shí)，這時(shí)就可以油印了。在整個(gè)油印過程中，每印一頁(yè)紙，計(jì)算器就會(huì)自動(dòng)加1，在顯示屏上的數(shù)就是印數(shù)的累計(jì)數(shù)。接著下來就讓 學(xué)生動(dòng)手自己學(xué)做。結(jié)果，該發(fā)明獲柳洲市青少年科技小發(fā)明創(chuàng)造一等獎(jiǎng)、自治區(qū)二等獎(jiǎng)。
立足"三小"就會(huì)從小到大
走進(jìn)發(fā)明創(chuàng)造的王國(guó)
獲得一項(xiàng)成功的小發(fā)明創(chuàng)造并不難，它同在發(fā)明比起來，往往要容易得多，因?yàn)檫@些小發(fā)明 創(chuàng)造選擇的課題比較廣泛，比較簡(jiǎn)單，所解決的問題比較單一。為此，發(fā)明創(chuàng)造要瞄準(zhǔn)小目 標(biāo)，隨時(shí)注意發(fā)生在身邊的小問題，把自己的發(fā)明念頭和創(chuàng)造性解決問題的方法體現(xiàn)為小設(shè) 計(jì)。只要立足于“三小”，就會(huì)從小到大走進(jìn)發(fā)明創(chuàng)造的王國(guó)。把小目標(biāo)、小問題和小設(shè)計(jì) 三者相互聯(lián)系起來，小目標(biāo)是發(fā)明創(chuàng)造的方向，小問題是發(fā)明創(chuàng)造的對(duì)象，小設(shè)計(jì)是發(fā)明創(chuàng)造的措施，立足于“三小”就會(huì)有所發(fā)明創(chuàng)造。
小發(fā)明有四個(gè)特點(diǎn)
當(dāng)然，發(fā)明創(chuàng)造不論它的成果大小，首先要了解小發(fā)明的特點(diǎn)。只有了解小發(fā)明的特點(diǎn)，在 進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造時(shí)才有可能少走彎路，才有可能獲得成功。那么，小發(fā)明具有什么特點(diǎn)呢?小發(fā)明具有四個(gè)特點(diǎn)：首先，小發(fā)明是首創(chuàng)前所未有的事物和方法，這是最主要的特點(diǎn)，而不是重復(fù)制造原來已有的東西;其次，小發(fā)明的特點(diǎn)是“小”，小發(fā)明的課題往往是同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中能夠經(jīng)常接觸到的事物，而不是去搞那此高深、尖端、難以辦到的科研項(xiàng)目;再次，小發(fā)明是在自然科學(xué)范疇里的發(fā)明創(chuàng)造，而不是在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域;第四，小發(fā)明要具有實(shí)用性，搞小發(fā)明的目的是為了能夠應(yīng)用，而不是為了陳列和擺樣子，只有同時(shí)具備以上這四人特點(diǎn)，才能算得上是小發(fā)明。
小發(fā)明創(chuàng)造不論它的成果大小，都是利于人類生活，有益于社會(huì)進(jìn)步的新生事物。能不能成 為發(fā)明創(chuàng)造，發(fā)明創(chuàng)造的水平怎樣，主要看它的新穎性、先進(jìn)性和實(shí)用性“三性”的程度如何。新穎性指的是前所未有，或不同于舊的事物;先進(jìn)性指的是與同類事物相比，在某一方 面或某些方面，甚至全面進(jìn)步的事物;實(shí)用性指的是能夠被人們理解、接受、，并且能制造 制造、使用或應(yīng)用的事物。在整個(gè)發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)中，力求達(dá)到新穎性、先進(jìn)性和實(shí)用性，是發(fā)明創(chuàng)造追求的目標(biāo)。
世界上沒有完美無(wú)缺的事物，因此，任何事物都是人們革新改革的對(duì)象。那么，同學(xué)們應(yīng)該 從哪些事物著手進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造呢?筆者在多年指導(dǎo)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的實(shí)踐表明，著手點(diǎn)就是在 家常做的事和常用的物，這就是勞動(dòng)工具、學(xué)習(xí)文具和生活用具等“三具”。我們接觸的勞動(dòng)工具很多，各種勞動(dòng)工具在使用過程中，多多少少總有不得心應(yīng)手之處。如筆者已介紹的 指導(dǎo)學(xué)生發(fā)明《巧添普通油印機(jī)計(jì)頁(yè)功能》，就是瞄準(zhǔn)老師們?cè)谟陀≠Y料、試卷時(shí)，一邊印 ，一邊一張一張地?cái)?shù)，很容易把數(shù)字弄錯(cuò)而發(fā)明的。同學(xué)們每天都要在學(xué)習(xí)中使用各種文具 ，而難道都能使你用起來滿意，而沒有什么不便之處是嗎?如指導(dǎo)學(xué)生發(fā)明《圓珠筆改成鋼 筆》，是在原有的基礎(chǔ)上稍加改造而完成的;人們?nèi)粘Ｉ钪械母鞣N用具五花八門，大家天 天都在同各種日用品打交道，使用起來可能覺得不便或功能單一。如指導(dǎo)學(xué)和妻明《巧改普 通暗鎖為安全鎖》、《巧改電子音樂報(bào)時(shí)鐘》、《巧改電風(fēng)扇定時(shí)器》等，正是針對(duì)這些不 足的改進(jìn)而取得的發(fā)明創(chuàng)造成果。勞動(dòng)工具、學(xué)習(xí)文具和生活用具都是我們進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的 廣闊天地。而這些就在我們每個(gè)人的身邊，你只有心創(chuàng)造、留心觀察、用心思考，總有一天會(huì)做出發(fā)明創(chuàng)造的。
參與發(fā)明創(chuàng)造，要有創(chuàng)新的思想、創(chuàng)新的知識(shí)、創(chuàng)新的實(shí)踐。
創(chuàng)新的思維，就是要求同學(xué)們面對(duì)現(xiàn)實(shí)能產(chǎn)生新念頭、能提出新想法。新思維可能實(shí)現(xiàn)不了 ，甚至是不科學(xué)的，但是我們首先要敢想，先想出來，然后再去判斷它是否科學(xué)合理，能否 行得通。發(fā)明創(chuàng)造需要知識(shí)，即使是一個(gè)很不起眼的小發(fā)明創(chuàng)造，也離不開知識(shí)。在發(fā)明創(chuàng) 造中，從提出問題到解決問題所用知識(shí)，就是創(chuàng)新的知識(shí)。同學(xué)們?cè)谙氚l(fā)明創(chuàng)造的時(shí)候，要 大膽地想，想得要多、要大、要高，但要真正做出一個(gè)發(fā)明創(chuàng)造的時(shí)候，就得考慮自己是否 具有相應(yīng)的創(chuàng)新知識(shí)。發(fā)明創(chuàng)造既要想又要做，才能實(shí)現(xiàn)。實(shí)踐檢驗(yàn)?zāi)闼氲膶?duì)不對(duì)，就要 同學(xué)們有實(shí)踐創(chuàng)新的思想。在發(fā)明創(chuàng)造中，要有創(chuàng)新的思維，要有創(chuàng)新的知識(shí)，要有創(chuàng)新的實(shí)踐“三要”。三者緊密聯(lián)系，缺少了創(chuàng)新的思想，就不會(huì)有任何發(fā)明出現(xiàn);缺少了 創(chuàng)新的知識(shí)，發(fā)明就無(wú)法做起;缺少了創(chuàng)新的實(shí)踐，就不能檢驗(yàn)發(fā)明是否正確、是否必要。發(fā)明創(chuàng)造是人類智慧的結(jié)果，而一個(gè)人的智慧體現(xiàn)在“想”、“說”、“做”的過程中。因此，同學(xué)們要想有所發(fā)明創(chuàng)造，就必須勤于動(dòng)腦想、動(dòng)嘴說、動(dòng)手做“三動(dòng)”，而且三者缺一不可。希望同學(xué)們?cè)谙�、說做的過程中孕育發(fā)明創(chuàng)造的花果。
總而言之，只要同不們能夠根據(jù)小發(fā)明創(chuàng)造的特點(diǎn)，立足“三小”，圍繞“三具”，抓住“三性”、切記“三要”、勤于“三動(dòng)”的要求，細(xì)心觀察周圍的事物，善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，獨(dú)立思考，大膽想象不安于現(xiàn)狀，不墨守成規(guī)，不被前人的現(xiàn)成的結(jié)論束縛住自己的頭腦，發(fā)揮創(chuàng)造精神，自己去動(dòng)手，去實(shí)踐，去制作，破除對(duì)發(fā)明創(chuàng)造的神秘感，就會(huì)邁入發(fā)明創(chuàng)造的王國(guó)。
說明文作文 篇5
今天早上我吃早飯時(shí)，媽媽對(duì)我說：“下雪啦！”我立刻跳起來沖到窗前大叫：“真的？”媽媽問我：“是真的吧？”我高興極了！
窗外的雪景美極了！一朵朵小雪花從天空中飄落下來，像一片片花瓣在天空中跳舞。淘氣的小雪花悄悄地飛到房頂，像給房子戴上了一頂白色的帽子�？蓯鄣男⊙┗ㄝp輕地蹦上了小樹，仿佛給小樹穿上了一件舒服的外衣。頑皮的小雪花用力地跳上了汽車，仿佛給汽車蓋上了暖和的帳篷。潔白無(wú)瑕的小雪花靜靜地跑到地上，猶如給大地鋪上了一層松軟的地毯。不聽話的小雪花慢慢地落在我的頭發(fā)里，好像在跟我玩捉迷藏。
下課了，安靜的操場(chǎng)立刻熱鬧起來，有的同學(xué)在堆雪人，有的同學(xué)在打雪仗，還有的同學(xué)在“滑雪”。我也加入了打雪仗的行列，我先找到一塊雪很充足的地方，飛快地跑過去，蹲下，再捧起一些雪，緊緊地攥成小雪球，然后站起來瞄準(zhǔn)同學(xué)，抬起手，把雪球扔了出去。雪球從空中劃了一條美麗的弧線，砸中了同學(xué)，雪球散開了，像一朵朵綻放的梨花。
今天我高興極了，因?yàn)檫@個(gè)下雪天，我盡情地玩雪打雪仗還能堆雪人，我真太喜歡下雪天了！
說明文作文 篇6
一進(jìn)門，就能看見我家大而寬敞的客廳。
客廳的正前方是電視機(jī)柜和背景墻。背景墻是乳白色的，上面有一道道條紋，猶如一層層卷起的白色波浪。黑色的電視機(jī)配上白色的背景墻，黑白相間，真漂亮！背景墻的上方貼著我的獎(jiǎng)狀。
客廳中間擺放著一張玻璃茶幾，茶幾上有一個(gè)大大的玻璃水果盆。旁邊的沙發(fā)是米黃色的。沙發(fā)后邊的墻上貼了兩張地圖，一張是世界地圖，一張是中國(guó)地圖。在地圖上找到家鄉(xiāng)——金華，那可是一件很開心的事。
歡迎大家到我家來做客！
說明文作文 篇7
梁橋是我國(guó)最普通最常見的一種橋，古時(shí)叫作平橋，它的外形平直，比較容易建造，價(jià)格低，修建容易，歷史悠久，形式優(yōu)美。它的種類繁多，有版梁、平梁、竹平梁、鋼架梁、空心版梁、石梁、系橋閘結(jié)合式梁橋和堤橋結(jié)合式多跨石梁橋。
八字橋位于城區(qū)八字橋直街東端，始建于南宋嘉泰以前，寶佑四年(1256)重建。主孔橋下第五根石柱上正書題字云：時(shí)寶佑丙辰仲冬吉日建。為我國(guó)現(xiàn)存最古城市橋梁。主橋?yàn)閱慰资簶�，橋東端沿河岸向南北兩個(gè)方向落坡，西端向西南兩個(gè)方向落坡，宋嘉泰《會(huì)稽志》云：兩橋相對(duì)而斜，狀如八字，故得名。橋高5米，凈跨4.5米，橋面凈寬3.2米。橋處于三街三河交錯(cuò)處，結(jié)構(gòu)特殊。專家謂為古代立交橋。
?三接橋又名三腳橋。位于紹興縣坡塘鄉(xiāng)棲鳧村丁字交叉河道上。橋同時(shí)跨三段河道，為一橋代替三座橋的特殊梁橋。凈跨4米、2.5米、2×3米，均采用3塊并列的石板橋面。
?輿龍橋位于紹興縣袍谷洋江，為堤橋結(jié)合式多跨石梁橋。橋由5孔天佑橋（4.30米，5.25米，7.75米，6.40米，5.12米）和3孔輿龍橋（4.80米，5.40米，5.15米）組成。天佑橋長(zhǎng)28.2米，使河堤與東岸接；輿龍橋長(zhǎng)5.35米，使河堤與西岸接。兩橋之間用較矮四孔石梁橋相連。全長(zhǎng)99.29米，寬2.20米，主橋橋墩寬0.80米。
以上這三座橋皆屬于石梁橋，且都是古代建造的橋，具今有幾千年的歷史了。梁橋代表了我國(guó)橋梁事業(yè)的飛快發(fā)展，現(xiàn)在我國(guó)已能自行建造各種不同類型的橋梁，我為祖國(guó)的發(fā)展感到自豪和驕傲。
說明文作文 篇8
大家好，我是一個(gè)香蕉，還沒有成熟。我像一個(gè)小姑娘，穿著黃色的上衣，綠色的短裙。我的皮膚白白的，黑色的頭發(fā)披在肩上，是不是很漂亮？
我長(zhǎng)在果園里的一棵樹上，我們都在睡覺，這時(shí)，一群美麗的小蝴蝶來了，對(duì)我們說：“你們醒一醒，不要總睡覺，跟我們玩一會(huì)兒，好嗎？”我從美夢(mèng)中醒來，迷迷糊糊睜開眼，看到小蝴蝶那么漂亮，一下子來了勁頭，趕快叫醒還沒醒的同伴，跟小蝴蝶玩了起來。小蝴蝶忽然說：“你們真有意思，身體彎彎的，像一條黃綠相間的小船。”我說：“是呀！這多有意思，可是，不久農(nóng)民伯伯會(huì)把我們摘下來賣掉，就不能跟你們玩了，你們不要傷心呀！”小蝴蝶戀戀不舍地告別了。 不久，我被賣到了一個(gè)年輕人的手里，這個(gè)年輕人手很巧，編了一個(gè)竹籃，我和同伴都放在里面，躺在竹籃里，望著藍(lán)天，就像躺在媽媽的懷抱里一樣溫暖。我們被送到一個(gè)老爺爺手里，這個(gè)老爺爺，很激動(dòng)，很幸福。
一個(gè)香蕉做出的貢獻(xiàn)可真大呀！
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