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說明文作文集合10篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的說明文作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
說明文作文1
月亮為什么老跟著我
床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。大家都知道這是寫思鄉(xiāng)的古詩，是借月亮來抒情的！但看到月亮，大家是不是想問：月亮一到中秋就像個(gè)圓盤！我們?cè)谝贿呑咭贿呁铝恋臅r(shí)候，月亮為什么像個(gè)小姑娘一跟著我呢？？？對(duì)！我們帶著問題走進(jìn)這月亮的故事吧！
晚上我們踏著，輕快的步伐，向景色宜人的湖邊走去！在望著那一望無際的草坪上面鑲嵌著一顆黃寶石，那就是月亮！望著天空一邊走，月亮像個(gè)淘氣的小姑娘跟著我！�。∥蚁胨Φ羲⒖潭愕搅朔课莺�，不見它那圓嘟嘟的身影，走出了屋后，他又追上了我，我跑呀跑！它緊追著我不放！我向著前面的媽媽喊：“救命！媽媽！月亮食人怪要吃我！救命……”媽媽循著我那害怕的聲音說道：“月亮婆婆是不會(huì)吃人的！�。 甭牭竭@我剎住了腳步說：為什么？他老跟著我！”媽媽用那慈祥的聲音說：“寶貝別害怕！讓媽媽告訴你為什么月亮婆婆愛跟著你！”
“月球離我們很遠(yuǎn)，我們邊走邊看月球的時(shí)候，月球相對(duì)于我們的視角和大小明暗都沒有變化，因此我們的主觀感覺就是月亮相對(duì)于我們是不動(dòng)的，也就是月亮在跟著我們走。 ”媽媽說，“你再想一想，汽車車子開動(dòng)，看看遠(yuǎn)處的山是不是好像在跟著我們跑呢？哈！真是這樣��！山可是不會(huì)跑的，那是為什么呢？那是因?yàn)槁愤叺臉淠�、電桿離我們很近，它們會(huì)從我們身邊一閃而過，可遠(yuǎn)處的山呢~由于同較高而且離我們較遠(yuǎn)，我們走過一大段路始終都能看到它，這樣一來“一閃而過”的樹木和“始終能見”的遠(yuǎn)山，形成了反差，讓我們有了一個(gè)遠(yuǎn)山也在跟著我們“跑”的錯(cuò)覺�！�
那最后說月亮，月亮高高掛天上，它高不高啊？它給我們?cè)斐傻腻e(cuò)覺就更明顯了，我們走著，走著，走了很遠(yuǎn)，抬頭還能看到月亮，邊看邊走？腳下的道路、身邊的大樹、高樓的移動(dòng)都能和月亮的“不動(dòng)”形成鮮明的對(duì)照。
原來是這樣�。∥彝熳咧�！月亮婆婆看著我�。∑鋵�(shí)月亮沒有動(dòng)！科學(xué)理論真有趣！
晚飯后，我們一家人出門散步。雖然報(bào)紙上說因?yàn)榕_(tái)風(fēng)的緣故，中秋之夜難見明月，我還是忍不住抬頭，在云霧層層中尋覓月亮的影子。
終于，在重重霧靄背后，我看到了月亮藏匿的身影，在朦朧中若隱若現(xiàn)，像裊娜的少女閃躲著身姿，讓我驚嘆它的美。可環(huán)顧四周，路人行色匆忙，全然忽視了空中的一輪明月。唉！中秋夜，這個(gè)屬于月亮的夜晚，卻少有賞月的人，月亮，一定很寂寞吧。
但月亮的孤寂又豈止是今天，在這所謂的大城市中，即使天天有明月，人們能看得到嗎？偶爾看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)天空上的一丸灰白，它暗淡于無數(shù)路燈之中，磨損于各種噪音之中，消逝在從林般拔地而起的水泥高樓之間。而匆忙的路人們各自奔波于繁華的街頭，或低頭看表，或從車窗中張頭出去，探看擁堵的路況。又有誰會(huì)抬頭尋找夜空中這一輪被忽視的明月。月亮被城市冷落著，丟棄在五光十色的垃圾里。注目與回望都是欣賞，無視就是種讓人錐心般疼痛的否定。
回首中華民族上下五千年的文明，人們對(duì)月亮的認(rèn)知從“嫦娥奔月”的傳說到“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的鄉(xiāng)愁；從詩圣杜甫的“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明�！钡綎|坡居士的“但愿人長久，千里共嬋娟�！痹铝两o了古人太多的遐思與神往。但當(dāng)1969年，在月球上第一次有了人類的腳印。這是人類對(duì)月球認(rèn)知的分水嶺，從此，關(guān)于月亮的神話將不再有新的演繹。人們研究的也不再是美麗的廣寒宮，伐桂的吳剛，而是如何利用月球上的資源，開發(fā)月球，來造福自己。月球的神秘不復(fù)存在，對(duì)月亮的情感也在路邊閃爍的霓虹燈中漸行漸遠(yuǎn)。
我抬著頭，佇立者，和月亮孤獨(dú)地對(duì)望著。冷冷的月光，像月亮的感傷，向我襲來。
說明文作文2
—、創(chuàng)設(shè)故事的開頭，通過想象，補(bǔ)充寫出高潮與結(jié)果部分
例如：《狼和小羊》故事中狼想吃掉小羊，故意找碴兒，結(jié)果在“理論”上無法達(dá)到自已的目的。而小羊雖是弱耆但在“壞人”狼的強(qiáng)詞奪理下，仍能進(jìn)行辯“理”，無奈兇惡的狼并沒有因此而罷休。若創(chuàng)設(shè)有趣的情節(jié)做為開頭，可推動(dòng)情節(jié)的高潮：狼與羊的糾紛經(jīng)過幾次動(dòng)物法庭的調(diào)解與最終裁定，狼是無理的。但狼終不服，暗地里尋仇。而小羊也在極力緩解這種處境。事情這樣一擱就是幾十年的恩怨仇結(jié)。歷史的故事今天又發(fā)生了：狼來到小溪邊看到小羊在……，便要采取……。創(chuàng)設(shè)故事的結(jié)局：小羊知道對(duì)壞人不光要講道理，更要……；小羊采取了什么措施大戰(zhàn)狼的呢？狼和小羊的結(jié)局又如何呢？讓學(xué)生自己去補(bǔ)充高潮與結(jié)局。讓學(xué)生想象性與創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮、發(fā)展。
二、在特定的情境地下，抓住特點(diǎn)、展開想象
假如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于古田發(fā)展建設(shè)的藍(lán)圖，學(xué)生往往是從古田的地理位置、物產(chǎn)等著手。這樣的文章畢竟有局限性，學(xué)生寫得枯燥，難免千篇一律。如果創(chuàng)設(shè)一定的情境：讓每個(gè)學(xué)生都以一個(gè)未來的古田縣行政長官的身份來構(gòu)建規(guī)劃古田的發(fā)展建設(shè)，我想這樣的情況就會(huì)有所不同了。來自不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，他們宛若置身于自己設(shè)計(jì)的宏圖中：在卓洋鄉(xiāng)有天然的溫泉，搞城建、搭橋梁、建馬路，由此成一個(gè)獨(dú)具特色的溫泉旅游景點(diǎn)；在鶴塘建設(shè)行政長官府地，規(guī)劃石板材廠，使其大規(guī)模的規(guī)化生產(chǎn)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷國處，以此帶動(dòng)全體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；平湖天然庫區(qū)，發(fā)展網(wǎng)箱養(yǎng)殖，建立各種水產(chǎn)加工廠……學(xué)生是自由而大膽的設(shè)想，再以自身認(rèn)識(shí)了解的鄉(xiāng)鎮(zhèn)地理優(yōu)越，放遠(yuǎn)眼光，大膽創(chuàng)造開發(fā)。整節(jié)作文課在學(xué)生的爭執(zhí)、討論與交流中勾畫出各具特色的行政建設(shè)、藍(lán)圖。展現(xiàn)在他們面前的是創(chuàng)造開發(fā)后古田的發(fā)展前景，學(xué)生在思維些時(shí)已經(jīng)飛躍現(xiàn)實(shí)生活去設(shè)想全新的未來。我想再讓他們動(dòng)手寫下這么一篇作文，并非難事了！
三、結(jié)合課文片斷進(jìn)行創(chuàng)造想象
《賣火柴的小女孩》中的小女孩又冷又餓，她是多么需要火爐的溫暖、噴香的烤鴨，多么希望和奶奶一起飛到?jīng)]有寒冷、沒有饑餓的地方。也許現(xiàn)在的學(xué)生不能體會(huì)到那種感覺，這時(shí)如果讓我們一起乘坐時(shí)光的超速車，穿過時(shí)間與空間的隧道，動(dòng)畫般地來到小女孩生活的城市，這時(shí)你看到了她，你會(huì)想到什么，又會(huì)怎么做？結(jié)果呢？小女孩最后是愿意去她奶奶那兒還是更希望和你們一起來到現(xiàn)實(shí)生活中來……。讓學(xué)生展開大膽的創(chuàng)新想象，寫一篇《我來了，賣火柴的小女孩》。
在作文訓(xùn)練中進(jìn)行大膽想象的方式很多，以上只是我在作文教學(xué)改革中如何進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)中大膽想象的幾點(diǎn)想法與做法�？傊魑囊笪覀冇谜Z言表達(dá)，而語言要經(jīng)過思維后表達(dá)。想象，大膽的想象可以讓我們表達(dá)的不但是具體的，而是形象生動(dòng)的，能讓別人更好地理解。在作文訓(xùn)練中只有讓學(xué)生大膽的想象，才能創(chuàng)造性地寫出個(gè)性化的作文！
循序漸進(jìn)由眼到腦——小學(xué)生作文習(xí)慣的培養(yǎng)
小學(xué)生作文能力的培養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)中不可缺少的組成部分，也是將來長大成人后寫作水平的基礎(chǔ)，是對(duì)小學(xué)生語言文字訓(xùn)練的一種考查方式。
但是在現(xiàn)行的語文教學(xué)中，一些教師往往為追求一時(shí)的考試分?jǐn)?shù)，要求學(xué)生背誦范文、優(yōu)秀作文以及作文選上的文章。這種方法，對(duì)考試分?jǐn)?shù)有時(shí)也確有幫助，但如果作文題目超出背誦的范圍，學(xué)生便無計(jì)可施，無話可寫。這種方法，一是嚴(yán)重制約了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，二是導(dǎo)致了一種惡性循環(huán)。越背范文，越寫不出自己的東西。越寫不出自己的東西，就越背更多的范文來應(yīng)付考試。
俗話說：一口吃不了個(gè)胖子。學(xué)習(xí)也是如此，必須循序漸進(jìn)、由淺入深。在作文教學(xué)中也是如此。我在作文教學(xué)中就一貫堅(jiān)持“由眼到腦，由腦到口、由口到手”的原則，由學(xué)生自己觀察、回憶、口述、筆錄。
說明文作文3
現(xiàn)代科技的發(fā)展真是日新月異，出現(xiàn)手提電話機(jī)不過才幾十年，現(xiàn)在手機(jī)已經(jīng)不再只是打打電話、發(fā)發(fā)短信這么簡單了。目前人們的生活已經(jīng)離不開手機(jī)了。
現(xiàn)在大家都在使用的手機(jī)叫：智能手機(jī)。那什么叫“智能手機(jī)”呢?是指像個(gè)人電腦一樣，具有獨(dú)立的操作系統(tǒng)，可以由用戶自行安裝軟件、游戲等第三方服務(wù)商提供的程序，并可以通過移動(dòng)通訊網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)接入的這樣一類手機(jī)的總稱。其實(shí)我認(rèn)為智能手機(jī)是掌上電腦演變而來的，是傳統(tǒng)手機(jī)與個(gè)人電腦的科學(xué)結(jié)合與升華，但它與傳統(tǒng)手機(jī)相比優(yōu)勢(shì)明顯。
智能手機(jī)給我們生活帶來了不少方便。它可以和電腦一樣上網(wǎng)購物。記得去年老師讓我們買一本圖書，爸爸跑遍了附近的幾家書店都一無所獲，只好趕了半小時(shí)的路程到城西新華書店才買到，來來回回足足花了一個(gè)下午時(shí)間。而今年，媽媽的智能手機(jī)安裝了支付寶，上淘寶網(wǎng)輕輕點(diǎn)幾下，許多圖書展現(xiàn)在我們面前，價(jià)格上還給我們打折呢!不出家門第二天就拿到了好幾本嶄新的圖書，真是既方便又實(shí)惠!除了購物，手機(jī)還以能給我們指明方向。今年夏天我在網(wǎng)上報(bào)告參加了包玉剛游泳館的自由泳培訓(xùn)班，可我和媽媽還沒有去過游泳館，不知道具體位置，只知道天目山學(xué)院路口附近。我們坐公交車到學(xué)院路口下車后，不見游泳館的蹤影，沿學(xué)院路往前走了十多分鐘也沒見著，在這個(gè)時(shí)候，媽媽想到了手機(jī)，拿出手機(jī)查找地圖，才知道我們方向錯(cuò)了，越走越遠(yuǎn)了，其實(shí)離下車的地方挺近的，真是多虧了這智能手機(jī)，否則我們真成了“南轅北轍”了。
智能手機(jī)讓我們的交流更加便捷了。它可以和電腦一樣上網(wǎng)聊天，但是比電腦更便捷，因?yàn)樗梢噪S時(shí)隨地和對(duì)方交流。在學(xué)校組織的“手拉手”活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)了淳安楓樹嶺小學(xué)的姜丁柔同學(xué)，平時(shí)我們只能通過書信進(jìn)行交流，又慢又缺乏色彩，因?yàn)樾派现挥泻谏淖舟E。今年，我的知了她的QQ號(hào)，用媽媽的智能手機(jī)上網(wǎng)視頻聊天了，我們終于看到了對(duì)方的音容笑貌。之后，我們經(jīng)常在課余時(shí)間通過智能手機(jī)聊學(xué)習(xí)、談自己班里的趣事，兩個(gè)人常常被對(duì)方“感動(dòng)”得“前仆后繼”，捂著肚子笑個(gè)不停。今年6月，遠(yuǎn)在老家的六歲表妹參加區(qū)少兒組的武術(shù)表演，還拿到了優(yōu)秀獎(jiǎng)，她拿到獎(jiǎng)的那一刻，我和媽媽正在路上呢，媽媽的智能手機(jī)上就有了她傳來的喜訊。我們馬上就視頻了，還有眼有板地表演給我看。雖然我們遠(yuǎn)隔數(shù)百里，卻在第一時(shí)刻一起分享了成功的喜悅。
當(dāng)然，智能手機(jī)的發(fā)展未來將更加廣闊。不僅能個(gè)人通信、信息管理、日程記事、任務(wù)安排、多媒體應(yīng)用、瀏覽網(wǎng)頁等，如：股票、新聞、天氣、交通、商品、應(yīng)用程序下載、音樂圖片下載等。還將是“智慧城市”、“智慧家庭”的重要手段。做到無線同步，它能釋放出智能手機(jī)的所有功能，使一部手機(jī)成為時(shí)間的管理工具、移動(dòng)辦工的平臺(tái)，還可以遙控家里的電視機(jī)、電飯鍋、空調(diào)和洗衣機(jī)。使家庭的生活瑣事洗衣、做飯全由手機(jī)搞定，想想真是高興!聽爸爸講，智能手機(jī)已被各國應(yīng)用于軍事領(lǐng)域。如利用智能手機(jī)的照相、定位跟蹤、慣性傳感、藍(lán)牙信號(hào)、電子羅盤等功能，可進(jìn)行無線遙控，就是通過智能手機(jī)無線信號(hào)，可對(duì)自己發(fā)射的微型無人機(jī)和機(jī)器人進(jìn)行遙控，也可接管其它無人機(jī)和機(jī)器人，完成偵察、監(jiān)視任務(wù)，實(shí)時(shí)觀看顯示屏上無人機(jī)拍攝的視頻圖像。還可以用于戰(zhàn)場(chǎng)通訊和偵察，用作戰(zhàn)場(chǎng)態(tài)勢(shì)感知終端……
智能手機(jī)還真是厲害噢!它是科技發(fā)展的產(chǎn)物，科技的發(fā)展使我們的生活越來越美妙，也讓我們對(duì)新生活充滿希望。科技發(fā)達(dá)了，我們學(xué)習(xí)勁頭更足了。同時(shí)我們作為祖國的未來，更要加倍努力，刻苦學(xué)習(xí)，為建設(shè)我們的美麗家園時(shí)刻準(zhǔn)備著，用智慧引領(lǐng)生活，讓美麗永駐我們的家園。
說明文作文4
一百多年來，帝國主義的一些御用“學(xué)者”，根據(jù)他們竊取到的一星半點(diǎn)資料，對(duì)珠穆朗瑪峰地區(qū)的地質(zhì)情況，發(fā)表過不少唯心主義和形而上學(xué)的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，認(rèn)為這個(gè)地區(qū)可能沒有早古生代地層，長期來歪曲了珠穆朗瑪峰地區(qū)地質(zhì)歷史發(fā)展的真實(shí)面貌。國內(nèi)一些資產(chǎn)階級(jí)“學(xué)者”，也總是跟在洋人后面轉(zhuǎn)，就連化石也要到洋人撿過的地方去采，結(jié)果只能作為洋人錯(cuò)誤結(jié)論的旁證而已。
地質(zhì)發(fā)展歷史同人類發(fā)展歷史一樣，缺一個(gè)時(shí)代就無法了解全貌。在這次大規(guī)模的科學(xué)考察活動(dòng)中，我哥科學(xué)工作者遵照偉大領(lǐng)袖毛主席關(guān)于“人類總得不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)”的教導(dǎo)，破除迷信，打破洋框框，克服重重困難，終于在珠穆朗瑪峰地區(qū)第一次找到了沉睡四、五億年的早古生代地層，為認(rèn)識(shí)珠穆朗瑪峰地區(qū)地質(zhì)歷史的全貌，提供了比較完整的科學(xué)依據(jù)。
那么科學(xué)考察隊(duì)員是怎樣確定早古生代地層的呢？
恩格斯指出，地質(zhì)學(xué)“不僅指出了相繼形成起來和逐一重疊起來的地層，并且指出了這些地層中保存著已經(jīng)死絕的動(dòng)物的甲殼和骨胳，以及已經(jīng)不再出現(xiàn)了植物的莖、葉和果實(shí)。必須下決心承認(rèn)：不僅整個(gè)地球，而且地球今天的表面以及生活于其上的植物和動(dòng)物，也都有時(shí)間上的歷史�！钡刂饭ぷ鲗�(duì)巖石、巖層的地質(zhì)時(shí)代的鑒定有兩種方法。一種是利用放射性元素蛻變的原理，測(cè)定巖石的“絕對(duì)年齡”，但是這種方法有一定的局限性。目前大量的考察工作，是從沉積巖層中發(fā)現(xiàn)古生物的遺體和遺跡（即化石），來確定巖層的“相對(duì)年齡”。所謂“相對(duì)年齡”，就是根據(jù)巖層堆積的先后次序，即：老的巖層埋藏在下面，新的巖層覆蓋在上面的道理，并結(jié)合埋藏在新老巖層中各種生物化石的演化程序，將他們所經(jīng)歷的.漫長的地質(zhì)時(shí)期，劃分為“代”、“紀(jì)”、“世”等幾個(gè)階段。這叫古生物法。
根據(jù)近百年來的資料統(tǒng)計(jì)，從巖層中發(fā)掘出來的古生物有20多萬種。這些生物絕大多數(shù)已滅絕了，只有少數(shù)的屬、種還留存到現(xiàn)代。每經(jīng)歷一次地質(zhì)變革過程，不能適應(yīng)環(huán)境變化的生物就滅絕了；而取代它們的則是一些人適應(yīng)環(huán)境變化的新的生物類型。隨著地質(zhì)年代的進(jìn)展，新的生物類型不斷替換那些不能適應(yīng)環(huán)境的老的生物類型。這種“新陳代謝是宇宙間普遍的永遠(yuǎn)不可抵抗的規(guī)律�！鄙锏难莼�，一般說來總是由簡單向復(fù)雜、由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的，各個(gè)地質(zhì)時(shí)期出現(xiàn)的新的生物類型，絕不會(huì)重復(fù)已經(jīng)滅絕了的老的生物類型。所以，在通常的情況下，總是簡單的、低級(jí)的生物類型被埋藏在下部的巖層中；復(fù)雜的、高級(jí)的生物類型被埋藏在上部的巖層中�？梢�，在一定層位的巖層中，都有代表一定地質(zhì)時(shí)期的生物類型，作為標(biāo)志。例如：三葉蟲、筆石開始出現(xiàn)于寒武紀(jì)，滅絕于晚古生代，蜓類只限于石炭――二迭紀(jì)；菊石僅出現(xiàn)在泥盆紀(jì)至白堊紀(jì)，……
但我們對(duì)于埋藏在巖層中的各類生物化石，作進(jìn)一步分類、鑒定后，這些古生物的化石就可以指示臺(tái)化石的巖層究竟是什么時(shí)代了。
但是，自然界的情況是復(fù)雜的，不是所有的生物化石都能指示地質(zhì)年代。有些生物的生活時(shí)間延續(xù)很長，例如最早發(fā)現(xiàn)于寒武紀(jì)地層中的“海豆芽”，在現(xiàn)代海洋中仍有生存，如果利用這類生物化石只是地質(zhì)時(shí)代就困難了。在實(shí)踐中人們找到了一些演化快、生存時(shí)期短的“標(biāo)準(zhǔn)化石”來指示地質(zhì)時(shí)代。毛主席教導(dǎo)說：“有比較才能鑒別�！比藗冞�可以根據(jù)含有同類型“標(biāo)準(zhǔn)化石”的巖層，基本上是屬于同時(shí)代的道理，對(duì)相距千百里外的巖層進(jìn)行對(duì)地，以此來進(jìn)一步鑒別其地質(zhì)年代，而且這種巖層的對(duì)比方法也往往是地質(zhì)找礦，尤其是尋找石油、煤、磷、鐵、錳等沉積礦床常用的手段之一。
我國科學(xué)工作者就是在珠穆朗瑪峰地區(qū)的巖層中找到了大量的“標(biāo)準(zhǔn)化石”，例如志留的單筆石，奧陶紀(jì)的四川三葉蟲、鏈角石等，來確定早古生代地層的。
說明文作文5
教學(xué)目的
一 明確凡是從現(xiàn)實(shí)生活的需要出發(fā)說明事物的特征、功用等的文字，都可看作應(yīng)用性的說明。如解說詞、序言、條例、說明書、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、廣告、各科教科書的文字說明等等。
二 了解寫應(yīng)用性說明文，可以運(yùn)用多種說明方法和表達(dá)方式。
教學(xué)要點(diǎn)
一 以本單元中的應(yīng)用性說明文為范例，區(qū)別比較不同的表達(dá)方式：《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》運(yùn)用了下定義、舉實(shí)例、作詮釋三種說明方法；《電子計(jì)算機(jī)多種功能》用的是通俗的詮釋和生動(dòng)的事例；《第比利斯的地下印刷所》用的是說明和記敘相結(jié)合的表達(dá)方式：《＜文心＞序》用的是概括說明和議論相結(jié)合的方式：而《從宜賓到重慶》則結(jié)合運(yùn)用記敘、描寫、說明、議論的方式。此外，應(yīng)用性的說明文，還常常使用一問一答的表達(dá)方式，如《混作、間作和套作》等。
二 指導(dǎo)學(xué)生寫作“科學(xué)小品”。了解科學(xué)小品常常把說明、記敘、描寫等表達(dá)方式結(jié)合在一起，采用第一人稱的擬人化寫法，把說明的“科學(xué)性”和“藝術(shù)性”緊密地統(tǒng)一起來，讓讀者通過生動(dòng)形象的藝術(shù)形式接受科學(xué)知識(shí)。
例文1
保溫瓶
陳友良
我叫保溫瓶，人送別號(hào)茶瓶、保暖瓶、熱水瓶。我誕生在矮人國，身高僅三十五公分左右，腰圍卻有四十公分。你可別小看我這五短身材，朋友卻是遍布五湖四海。上至宮廷首相府，下至尋常百姓家，都奉我為尊貴的座上賓。炎炎盛夏，想沏一杯龍井茶，隆隆寒冬，欲飲一杯熱開水，只要提起我來，便能滿足人們的需求。這就難怪我要受到人們的青睞了。
其實(shí)，從結(jié)構(gòu)上說，我太簡單了。外面一層瓶殼，是我的外衣；內(nèi)中一只瓶膽，就算我的身體。瓶膽是玻璃制成，容易碎，這外衣就顯得十分重要。服裝也隨著時(shí)代而變化，開始是竹制的，逐漸換用塑料和鋼精的了。實(shí)用、美觀、大方，反映出我的審美觀。
有人問我，你的身體結(jié)構(gòu)如此簡單，怎么能保溫的呢？說起來，這主要是瓶膽的功勞了。瓶口上不是有一只軟木塞子嗎？就是這個(gè)塞子，切斷了瓶內(nèi)熱分子與瓶外冷空氣對(duì)流的道路。瓶膽壁是雙層的，中間夾層抽出了真空（真空是不傳熱的），這就把熱傳導(dǎo)的路給切斷了。同時(shí)，你們看到瓶膽上亮晶晶的，那是有意涂上的一層薄薄的銀，它能像鏡子一樣將熱輻射擋了回去。有了這三條，熱就可以比較長久地保留下來了。當(dāng)然，這種絕熱還不那么理想，仍然有一部分熱能夠跑出來，因此我的保暖時(shí)間總是有一定的限度。
別看我一貫沉默寡言，有時(shí)也會(huì)發(fā)脾氣，“”一聲，瓶塞一蹦老高。那當(dāng)然不是本人的過錯(cuò)。倒開水時(shí)，冷空氣會(huì)乘機(jī)從瓶口跑進(jìn)去，受熱后體積膨脹，這時(shí)木塞偏偏塞得過緊，憋不住，就會(huì)將瓶塞頂出。如果你在蓋木塞時(shí)，先把木塞放在瓶口，留一點(diǎn)縫隙，把水瓶輕輕晃動(dòng)一下，讓水汽微微出來，再把木塞蓋緊，我就不會(huì)暴跳如雷了。
人們說，老虎屁股摸不得。我不是老虎，可屁股上那個(gè)小尾巴──抽氣尾管卻也碰不得。一旦碰破，瓶膽夾層進(jìn)入空氣，就會(huì)失去保溫性能，所以必須對(duì)其細(xì)心保護(hù)。另外，瓶膽使用久了，內(nèi)壁會(huì)附著一層水垢，不僅不衛(wèi)生，并且會(huì)使瓶膽失去反射作用而影響保溫，因此必須及時(shí)清除水垢。清除方法很簡便，可用小蘇打、溫鹽水灌進(jìn)去，再放一些紙屑、碎雞蛋殼，用雙手搖晃幾下，水垢即可除去。
南宋華岳有《田家》詩云：“雞唱三聲天欲明，安排飯碗與茶瓶�！蔽羧兆孑吪c今天的我當(dāng)然不好攀比了。今天的我正適應(yīng)時(shí)代潮流，不僅外貌上美化，圖文并茂，色彩紛呈，而且品種上翻新，什么旅行式，氣壓式，等等，可謂琳瑯滿目，美不勝收。我將繼續(xù)竭誠為人類服務(wù)，不辜負(fù)朋友對(duì)我的信任：外表冷靜，心是熱的。
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1.抓住了什么特征來說明的？
2.的結(jié)構(gòu)屬于哪一類？使用了什么說明順序？
3.體會(huì)語言生動(dòng)活潑的特點(diǎn)。
說明文作文6
螞蟻是人們常見的一類昆蟲，很容易識(shí)別。一般體小0。5mm—3cm），顏色有黑、褐、黃、紅等，體壁具彈性，光滑或有毛�？谄骶捉朗�，上顎發(fā)達(dá)。觸角膝狀，4~13節(jié)，柄節(jié)很長，末端2~3節(jié)膨大。腹部第1節(jié)或1、2節(jié)呈結(jié)狀。有翅或無翅。前足的距大，梳狀，為凈角器清理觸角用）。為多態(tài)型的社會(huì)昆蟲據(jù)估計(jì)，僅有大約半數(shù)的螞蟻——目前約為11700種——被描述了。一個(gè)更大范圍的螞蟻區(qū)系研究也有待進(jìn)行。常見的有小家蟻。等。螞蟻為典型的社會(huì)昆蟲，具有社會(huì)昆蟲的3大要素，即同種個(gè)體間能相互合作照顧幼體;具明確的勞動(dòng)分工;在蟻群內(nèi)至少餓個(gè)世代重疊，且子代能在一段時(shí)間內(nèi)照顧上一代。
它的蹤跡幾乎遍布全球，除南極洲之外，其它各洲都可以見到它們，以熱帶地區(qū)最多。螞蟻也是一種非常古老的動(dòng)物，它在地球上生活的歷史超過了一億多年。地球上到底有多少種螞蟻，目前還沒有一個(gè)公認(rèn)的數(shù)據(jù)，各種資料由于來源渠道不同，相差甚遠(yuǎn)，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因可能與螞蟻個(gè)體太小、分布地域太廣等原因有關(guān)，而生活在我國境內(nèi)的螞蟻已經(jīng)查明的大約有500種。螞蟻的個(gè)頭因種類不同相差很大，大的超過花生米，小的只有芝麻般大，從身體的顏色來看，有紅、黑、褐、黃等多種，少數(shù)還有金屬光澤。螞蟻的一生要經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹和成蟲幾個(gè)階段，發(fā)育全過程大約要經(jīng)過8至10周的時(shí)間。它們的食性復(fù)雜，一般來說比較低級(jí)的種類為肉食或雜食性，比較高級(jí)的種類為植食性。
在昆蟲世界里，螞蟻的社群行為可以說是最復(fù)雜的了，從群體的大小來看，多的達(dá)到數(shù)十萬到上百萬，例如軍蟻，少的只有數(shù)十到一千來只，例如小家蟻;從巢穴方面來看，大多數(shù)螞蟻的巢穴都建在地下深處或石塊、建筑物之下以及植物根的附近，少數(shù)種類的巢穴高出地面，形成蟻丘，還有把巢建在樹上的。從生活習(xí)慣方面來看，更是五花八門。有一種生活在南美洲熱帶地區(qū)的軍蟻，它們不筑巢，平時(shí)列隊(duì)在叢林中四處游蕩，將沿途碰到的各種昆蟲以及無脊椎動(dòng)物一掃而光，蛇、蝎、蜥蝎等動(dòng)物遇到它們也在劫難逃，除了蟻后周期性產(chǎn)卵時(shí)，蟻群休息幾天，然后就又?jǐn)y帶著幼蟲一起遷移;還有一種以蚜蟲產(chǎn)的蜜露為食的蜜蟻，它們具有放牧的本領(lǐng)，能幫助蚜蟲越冬，從一株植物遷移到另一株植物以及抵御其它天敵的襲擊，蚜蟲就像是它們的“奶�！币话�;還有一種生活在非洲的去頭葡萄蟻的生活習(xí)性也十分有趣，其蟻后故意讓香家蟻將其拖到巢中，然后咬掉香家蟻蟻后的頭，將香家蟻的工蟻?zhàn)兂伤摹芭`”，所產(chǎn)的卵由這些被奴役的工蟻來照看。諸如此類，不一而足，這些千奇百怪的習(xí)性形成原因是螞蟻在長期的生物進(jìn)化中，不斷地適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果。
螞蟻個(gè)子雖說不大，但力氣卻不小，它能搬運(yùn)的重量是它體重100至400倍的物體，能拉動(dòng)的重量是自己1 700倍的物體，而對(duì)于號(hào)稱萬物之靈的人類來說，沒有一個(gè)人能舉起重量超過自身體重3倍的物體，所以，螞蟻是動(dòng)物世界中當(dāng)之無愧的大力土。螞蟻的力氣為什么會(huì)如此之大呢？科學(xué)家經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，螞蟻肢體上的骨頭長在肌肉外面，它的肌肉纖維里含有特殊的酶和激素蛋白，稍加活動(dòng)就能釋放出巨大的能量，而且?guī)缀鯖]有損耗，這是其它動(dòng)物所不能相比的。螞蟻的這一特長引起了仿生學(xué)家極大的興趣，他們?cè)噲D制造出“人造肌肉發(fā)動(dòng)機(jī)”，那樣只需要少量的？？可以使能源的利用率達(dá)到70%至90%。螞蟻還是天生的“數(shù)學(xué)家”，當(dāng)一只螞蟻遇到自己搬不動(dòng)的物體時(shí)，它會(huì)通知蟻巢中的其它工蟻來幫忙，這些來幫忙的工蟻剛好能將物體搬走，在根據(jù)搬運(yùn)對(duì)象確定勞動(dòng)力的多少方面，達(dá)到了十分精確的程度。
說明文作文7
世界上有許許多多美麗并且樸實(shí)無華的橋，它給出行的人們帶來了便利，搭起了人們無法逾越的溝壑。
澗河橋就是這種橋，他默默無聞的為人民服務(wù)，他從來沒有抱怨過自己工作的辛苦。澗河橋剛完工時(shí)，上面還沒有裝路燈，一到晚上就沒有人敢走那條路，可是如今上面車來車往，每天都有幾千人、幾千輛車從橋上經(jīng)過。完全想象不出剛建好時(shí)幾乎沒有人走過的樣子。
現(xiàn)在的澗河橋一到晚上景色特別的美，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望去橋的兩邊掛滿了五顏六色的霓虹燈，走到上面能聽著水流的嘩嘩聲，好像流水在唱歌，涼爽的微風(fēng)緩緩吹來，仿佛聽到頑皮的小魚在跳舞。
樸實(shí)無華的橋它帶給人們無窮的快樂，就像醫(yī)生能為無數(shù)的病人解除病痛的折磨。他們普通、平凡，他們不像偉大的科學(xué)家那樣馳名中外，但是他們盡職盡責(zé)的干好自己的工作，給了社會(huì)很大的幫助。
世界上還有一種無形的橋，這橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國家與國家之間，這樣的友誼之橋使我們的世界越來越和諧，越美好。
橋的說明文作文10
有水的地方就有橋，橋似乎是水的裝飾品，裝點(diǎn)上它，大江大湖不再成為交通上的麻煩，而是一道靚麗的風(fēng)景線。我的家鄉(xiāng)信陽就有一條淮河支流貫穿而成的浉河，自然有不少橋。
浉河的跨橋大橋自上游到下游共計(jì)十座。自東向西依次為得橋、安橋、琴橋、民橋、中橋、關(guān)橋、虹橋和賢橋。十座順次擺列各不相同的上拱橋、聯(lián)拱橋、梁橋、斜拉橋，給浉河增添了幾道迷人的色彩。其中，最具特色的是虹橋、關(guān)橋、申橋和民橋。
彩虹橋在信陽107國道上，修建于1981年。彩虹橋設(shè)計(jì)科學(xué)，造型美觀，屬于鋼索直拉橋，橋上有兩個(gè)大拱，呈半圓形，被漆為紅色，宛如天上飄落的彩虹，十分壯觀。在上拱的下面，有數(shù)百根鋼筋，連接著橋身，如同一個(gè)個(gè)粗壯有力的手臂，將其固定于兩岸。最為不可思議的是，這座橋沒有一根橋墩，卻能夠在300多米的跨徑之下，屹立不倒，實(shí)在是建筑奇跡。所以，這座類似于彩虹的虹橋曾號(hào)稱“亞洲第一橋”。
關(guān)橋因位于西關(guān)旁而得名，其設(shè)計(jì)也同樣合理。關(guān)橋類屬于聯(lián)拱橋，共有五個(gè)拱，每個(gè)拱與橋面的夾角并非全部為混凝土灌蓋，而是用橋墩支撐，中間全為長方形的大洞，這樣一來，一方面大大節(jié)省了材料，另一方面也增加了大橋的水流量，美觀自然，簡潔大方。橋面上的路燈更是別具特色，20xx年將其原本的水泥圍欄改成了現(xiàn)在酷似機(jī)器人手臂的鋼筋鐵骨，十指彎折相向而手掌相連，使橋面視覺更寬闊大氣，脫俗優(yōu)雅。
申橋因坐落于申城大道而得名，屬于梁橋，橋下共有八座橋墩，每組三個(gè)，總二十四根。橋上路燈呈倒“L”形，外表為紅色，沒到晚上，紅得悅目，在寧靜的夜里及其美麗，表達(dá)出一種紅色的激情。這座橋全長350多米，為十座橋中最長的一座，其半身位于陸地之上，有高架橋和水面橋兩用的好處，成為浉河之上流連忘返的風(fēng)景。
民橋是浉河上唯一的一座斜拉橋，也是最寬最高的一座橋，其狀酷似魚骨，中間有兩根并列的長栓，從水面直插入云霄，長柱上分別系滿了鋼筋拉索，與橋身相連，緊緊抓起，好似千手巨獸，拉起一根橫置的巨柱，十分雄偉。除長柱底部的兩根墩子外，僅在橋身兩側(cè)有四根小橋墩，讓人驚訝無比，不得不佩服其巧奪天工。
最近幾年，隨著人們收入的顯著提高，這幾座大橋也被裝飾得越來越美麗，橋底均噴繪了彩畫和浮雕，景物燈也越來越多，將大橋照射得五彩繽紛，燦爛奪目。正是這一座座的橋梁，鏈接了浉河兩岸，連接著你你我我，為現(xiàn)代事業(yè)的發(fā)展立下了汗馬功勞！
說明文作文8
花生，我并不喜歡吃，可我很好奇：它是從哪兒長出來的呢？是不是像棗子一樣一顆顆從樹上結(jié)的呢？還是像葡萄一樣一串串從藤子上長出來的呢？
我去問我的科學(xué)課楊老師。楊老師就像我爺爺，高高的個(gè)子，滿頭白發(fā)，瘦常的臉上布滿了皺紋，說話總是笑嘻嘻的，和藹可親。只要你有時(shí)間，隨時(shí)去找他，他都會(huì)陪你聊，陪你玩。
“楊老師，花生是怎么長出來的呢？”
“好！問得好！”他用手摸著我的頭，笑著說，又轉(zhuǎn)身對(duì)別的老師說：“這孩子肯動(dòng)腦子，是個(gè)好苗子！”然后又把身子轉(zhuǎn)回來，蹲下來，兩手拉著我的胳膊，說：“如果我不告訴你，而是讓你自己來種一次花生，你愿意嗎？”
“當(dāng)然愿意�！蔽艺f。
“好樣的！你回家找一個(gè)花盆，放上大半盆土，再放幾粒生的花生米，用土稍蓋一蓋，澆透水，放在那兒，過幾天再去看看，發(fā)現(xiàn)土干了，再澆水，會(huì)有結(jié)果的�！睏罾蠋熣f完，又問我：“你家有花盆和生的花生米嗎？如果沒有，我送給你�！�
“這兩樣我家都有。謝謝您，楊老師。”
“好！祝你成功！”他和我握了握手。我發(fā)現(xiàn)他臉上的皺紋并沒有那么多。
我按楊老師講的辦法種好了花生，放在陽臺(tái)上。
一周以后，好傢伙！生出來了！兩個(gè)花生瓣出土了。兩瓣之間，有一個(gè)綠綠的小頭。我把這個(gè)好消息告訴了楊老師，楊老師向我翹起了大拇指，說：“真棒！可不要忘記澆水呀！”
又過了幾天，那花生長出葉子來了。一個(gè)葉柄上面長了四片葉子，一邊兩片，對(duì)稱分布。葉片有普通鈕扣那么大，橢圓形，綠綠的，嫩嫩的，油光光的。真好看！
又過了幾天，花生苗底部開出許許多多的小黃花，像一堆小蝴蝶叢在那里，美極了！可就是不見一粒果實(shí)。我又去問楊老師。
楊老師說，花生，又叫落花生，花落了，才結(jié)果呢。
我耐心地等啊。有一天，一朵小花落了，但沒有果實(shí)。我想它可能是雄花，不結(jié)果的。接著又落了幾朵，還是沒有果實(shí)。我懷疑楊老師是不是記錯(cuò)了？不，楊老師從來不會(huì)記錯(cuò)！我又去問他。
這一次，他沒有直接回答我，而是給我講了兩個(gè)故事。故事的大意是：居里夫人煮鐳，用了四年時(shí)間才見成果，蒙代爾研究豌豆，花了八年時(shí)間才有發(fā)現(xiàn)�？茖W(xué)研究是需要耐心的，種花生也一樣。
臨走時(shí)，他一手捉住我的手，用另一只手在我掌心拍了兩下，說：“等所有的花落光了，如果還沒有果實(shí)的話，你來找我。”
花真的全落光了，有些葉子也變黑了，還是見不著一顆花生。
我掃興了。真想拋掉它。但我想起了楊老師的話，還是問問他再說。
楊老師仍舊笑嘻嘻地說：“如果做一件事失敗了，千萬不要?dú)怵H，應(yīng)該去找找失敗的原因，接受教訓(xùn)，以利再戰(zhàn)！譬如說，土里有沒有蟲子？會(huì)不會(huì)咬壞你的花生？如果是蟲子的原因，你明年種花生時(shí)，就會(huì)注意蟲子問題�！�
“這，我到?jīng)]想起來。”我說。
“那你回家把盆土倒出來看看�！�
為了明年的成功，我趕忙跑回家，端出花盆，“砰！”的一聲把盆土倒了出來。
呀！花生！一顆顆白色的花生露了出來。原來花生是結(jié)在根上！我小心地把土弄干凈，仔細(xì)看看，一個(gè)根上結(jié)著一顆花生，像一個(gè)個(gè)掛著的小鈴鐺。大的大，小的小，還有沒長成的。數(shù)一數(shù)，48顆！
我趕忙挑一顆比較小的剝開，送到嘴里嘗嘗。我舍不得一次就把這粒花生米吃掉，就咬了半截，在嘴里嚼，味道真不錯(cuò)！奶奶發(fā)現(xiàn)了，生氣地說：“怎么不洗洗就吃？平時(shí)你不是不吃花生嗎？”
我沒有心思跟她解釋，就文不對(duì)題地回答了一句：“這是我自己種的。”
我在盤算著：48顆花生中，有18顆大的，我要選10顆最大的帶給楊老師嘗嘗，留8顆做種子，其余的都帶給同學(xué)們嘗嘗，告訴他們：“生可不是樹上結(jié)的呀！”
說明文作文9
我有一個(gè)漂亮的文具盒，它是長方形的塑料盒。粉紅色的盒蓋上畫著兩只活潑可愛的小熊，它們正手拉手地在尋找食物。
打開文具盒，里面是個(gè)和睦相處的大家庭：有文靜的課程表、樂于助人的橡皮、無私奉獻(xiàn)的鉛筆和很少說話的直尺。它們都是我學(xué)習(xí)的好幫手，課程表可以讓我知道每天要學(xué)習(xí)的功課，橡皮可以幫助我改正錯(cuò)題，尺子可以幫我畫畫，鉛筆可以幫我寫文章、算數(shù)學(xué)題……
我喜歡我的文具盒，因?yàn)樗俏倚斡安浑x的好朋友，總是默默無聞地為我服務(wù)，給我的學(xué)習(xí)帶來了方便。
我有一個(gè)漂亮的文具盒，我很喜歡它。
我的文具盒是藍(lán)色的外殼，長方體形狀的，長約15厘米，寬約8厘米，高約2厘米。打開文具盒，里面分了層，每層還有漂亮的圖案。最上面的一層是卡通米奇，米奇在青青的草地上打籃球，米奇的旁邊還寫有幾句英語。第二層和第一層的圖案一樣。第三層是空白的。每當(dāng)我心情不好的時(shí)候，我就打開我的文具盒看卡通米奇的圖畫。我的心情就會(huì)輕松而愉快。
我對(duì)我的文具盒每層都做了合理的安排。第一層放鉛筆、橡皮，第二層放直尺，第三層放筆芯。這樣，我的文具就可以盡情地伸展四肢，舒舒服服地躺在里面了。
我很愛惜我的文具盒，每當(dāng)它掉在了地上，我就趕快把它撿起來。我用膠帶把文具盒的四個(gè)角用膠帶粘了起來，以防止生銹。如果有的地方生銹了，我也用膠帶粘起來，這樣，它就不會(huì)再生銹了。
我的文具盒是我的學(xué)習(xí)武器，是我學(xué)習(xí)的好伙伴。有了它，我的學(xué)習(xí)更方便了!
我有一個(gè)漂亮的文具盒，它跟我相處了一年多了，是小姑在六一兒童節(jié)送給我的禮物，我可喜歡它了。
這個(gè)文具盒大概長十九厘米，寬九厘米，形狀呈長方形，穿著一件天藍(lán)色的外套，外套有著漂亮的彩色英文字母，正面有一只可愛的小白貓，它瞪大著眼睛，手上拽著一朵花，也不知道它在干嗎，我還給那只小貓取了個(gè)可愛的名字那，叫乖乖貓。
鉛筆盒有四層樓。第一層非常寬，里面住著水性筆妹妹，鉛筆姐姐，熒光筆阿姨與紅筆叔叔，第二層是尺子家族的房間，第三層便住著自動(dòng)鉛筆.熒光筆.圓珠筆和水性筆的筆芯了，而第四層則住著可以修改錯(cuò)誤的按動(dòng)橡皮和改正帶改正紙啦！
每當(dāng)我寫作業(yè)的時(shí)候，我會(huì)從第一層樓里拿出鉛筆姐姐，認(rèn)真地寫起作業(yè)來，如果寫錯(cuò)一個(gè)字，我會(huì)拿出有著香味的按動(dòng)橡皮，輕輕地在錯(cuò)的地方擦一擦，改正一下錯(cuò)字，就OK了。在畫畫地時(shí)候，我會(huì)拿出尺子，借助尺子畫出一幅又一幅美麗的圖畫。有時(shí)在美術(shù)課時(shí)我忘記帶了水彩筆，這時(shí)，躺在第三層樓的彩色熒光筆的筆芯可派上用場(chǎng)了，我可以用它們來涂上漂亮的顏色，涂出來的效果可好了。每當(dāng)我考試獲得好成績的時(shí)候，我就會(huì)高興的看著它，因?yàn)橐灿兴鼈円环莨凇?/p>
我這個(gè)文具盒猶如一個(gè)大家庭，鉛筆.橡皮.尺子……都是這個(gè)家庭的成員，它們和睦地相處，從不爭吵，幫助我完成每一樣作業(yè)。‘
在我的文具盒里，有許多我精心挑選的學(xué)習(xí)用品。有漂亮的鉛筆小姐，憨厚的橡皮先生，筆直的小尺子，還有不可缺少的鋼筆……它們不僅是我的好幫手，還是我的好伙伴。
在一個(gè)夜深人靜的晚上，我正在睡覺，可是我的文具盒里卻發(fā)出了一陣陣爭吵。
“我的身體非常漂亮，又有許多許多美麗的條紋，小主人每次畫畫、寫字都用我！”鉛筆小姐驕傲地說。
聽了這句話，一向包容厚道的橡皮先生就不高興了。它撅起了小嘴巴不樂意地說“誰說的？每次你寫錯(cuò)字，都是我?guī)椭愀牡翦e(cuò)字，小主人應(yīng)該更喜歡我才對(duì)！”
小尺子不服氣地說“小主人每次連線都離不開我，還顧得上你們？”
這是，文具盒大叫“不要吵了！還讓不讓小主人睡覺��？你們呀，只看到別人的缺點(diǎn)，卻忽略了自己的缺點(diǎn)……”大家羞愧地說不出話了。
說明文作文10
我家門前的那條馬路叫寸金路，是一條很有名的路，我們的歷史書里也有它悲壯的故事，這一段歷史雖然離我們遠(yuǎn)了點(diǎn)，但寸金路這幾年的變化對(duì)我來說，感受卻是真真切切的。
爸爸是個(gè)攝影愛好者，每次碰到啥新奇有趣或是值得留念的事，他總要拍下那么一兩張相片，算是立此存照吧，所以我們家柜子的大小抽屜和電腦里放得最多的東西就是相片。
“十一”長假，我做完作業(yè)后的一天上午，又坐在電腦旁，準(zhǔn)備玩一會(huì)游戲放松放松，無意間打開了爸爸的電子相冊(cè)，忍不住翻看著早幾天爸爸才掃描進(jìn)去的一大堆舊照片，看著看著，一張熟悉而陌生的相片出現(xiàn)在我面前：一條不算寬敞的馬路上，車來人往，人行道坑坑洼洼，路兩旁不少是高矮大小不一，破破舊舊的小店。這是哪呀，我怎就記不起來了。噢，對(duì)了，是寸金路，是爸在四年前寸金路還沒改造前拍的……。
或許正是這一張相片，勾起了我對(duì)兒時(shí)記憶中寸金路的種種趣事：
四年前那時(shí)的我才上小學(xué)二年級(jí)，上學(xué)走的就是寸金路。記得那時(shí)的人行道很窄，旁邊一排幾乎都是小店，有買吃的、有買文具的、有買衣服的……。每到放學(xué)時(shí)或晚上，附近幾間學(xué)校的大哥哥大姐姐一出來，更是人頭涌涌，熱鬧得就像一條小型的商業(yè)街。不少次路過，我管不住自己那饞嘴，也到那間窄小的小食店去買幾個(gè)小籠包解解饞，但又常常忘了把流到嘴邊的湯汁抹干凈，幾乎每次回到家里都讓爸媽當(dāng)了一回神奇的“福爾摩斯”。雖然現(xiàn)在我不知道這間小店搬到哪里去了，是否還做著小籠包，但包的美味依然讓我不能忘懷。
我也很懷念以前的紫荊樹。那時(shí)種在窄小人行道的綠化樹是紫荊樹，一棵棵粗粗壯壯，我并不知道它是什么時(shí)候種下的，只知我懂事時(shí)它們就在那兒了。每到花兒盛開的季節(jié)，這條路就成了花的世界，地上、房頂上、樹上，哪都鋪滿了紫荊花，兒時(shí)的我總愛光著腳踏著地上的落英，體味著那種軟綿綿的感覺，又或者摘上那么幾朵，放在面前聞一下淡淡的幽香。雖然現(xiàn)在偶爾也能見到紫荊花，但總比不上兒時(shí)寸金路那一路都是紫荊花的景致留下的印象深刻。
其實(shí)呀，過去的寸金路還有一件事是我小時(shí)候最喜歡的，那就是雨天看車。奇怪？一點(diǎn)都不怪，那是我們做小孩的樂趣，因?yàn)榇缃鹇芬郧暗穆肥强涌油萃莸模坏较掠�，大大小小的坑里就積滿了水，車子一開過，輪子底下就開出一朵朵大大小小的水花，濺得走路的大人小孩大驚小叫，狼狽不堪，我也常�！爸姓小�，那是我小時(shí)候最有趣的一件事了。
看完照片的那天晚上，我和爸爸媽媽又象往常一樣漫步在寸金路上，但這一次我對(duì)路上那些平時(shí)熟視無睹的種種景致，卻有了一種別樣的、莫名其妙的親切感，我細(xì)細(xì)地尋找著每一處的變化，腦海里不斷地出現(xiàn)過去和現(xiàn)在對(duì)比的影象：兩車道變成了四車道，還劃分了非機(jī)動(dòng)車道、人行道，路變寬了，變直了，樹木蔥蘢，花團(tuán)錦繡的綠化隔離帶是過去不曾有的亮麗風(fēng)景線，過去坑坑洼洼的人行道鋪上了彩色的路磚，寬敞而干凈，昔日小店鋪的地方再也難以找尋得到當(dāng)年它們準(zhǔn)確的位置了，濃綠樹冠下的人行道已成了人們飯后散步、小孩嘻戲的又一好去處。我就這樣走著、看著、想著，任由明亮的路燈燈光洗刷著我記憶中那殘留的一絲絲留戀，原先的那種遺憾頓時(shí)變得可笑和多余了，反而是孩童們清脆的笑聲、大哥哥大姐姐們青春陽光的笑臉和市民們走在路上那種悠然自得的滿意神情，讓今日的寸金路在我的腦海中留下了更美好的、更深刻的印象。我望著路邊那些與路燈比著身高、直刺藍(lán)天的鉆天楊，似乎看到了湛江的未來發(fā)展也會(huì)象鉆天楊般蓬勃向上！
我家門前的馬路變了，變得“面目全非”了，這變化使我失去了童年記憶中很多東西，但我得到的更多。寸金路在變，整個(gè)湛江在變，變得更美更可愛了，我希望，也相信，在不久的將來，湛江還會(huì)有更多的驚喜和自豪！我希望，也相信，湛江人的精神面貌與這美麗的環(huán)境也日趨和諧。
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