【必備】改變自己作文4篇
在日常生活或是工作學習中,大家對作文都不陌生吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編收集整理的改變自己作文4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
改變自己作文 篇1
人總說如果時間倒流,我一定會怎么樣怎么樣,當然如果回到原點,每個人都可能成為圣人。
以前的我,總為自身找借口:第一次的失敗,我說:因為老師給我調(diào)的位兒一點都不好!第二次,我又說:眼睛該換了,連黑板都看不清,當然不會!第三次,我仍不悔改:看清黑板也沒多大用,周圍沒人學,我怎么有心學?第四次:我連借(]口都沒有了,因為我看清了自身,不想吃苦,只想坐享其成,找出來的借口只是給自身空虛的心靈的安慰,為了掩飾懶惰的丑陋行為……
回首往事,心很悲哀。聽著風的呼吸,有種叫時間的東西留下了孤獨的我,我把時間荒廢了……百日誓師大會,如同一次洗滌,我的心里出現(xiàn)了為時不晚的字跡。那時的我慷慨激昂,在心里描繪著日后我將如何如何刻苦的畫面。最終,還是輸給了不能堅持,我還是老樣子,我已經(jīng)嘗到了苦頭,卻依然不改。
回想著以前的壯志凌云,再看現(xiàn)在的沉淪,我討厭現(xiàn)在,我喜歡偶爾認真學習時滿足的心態(tài),卻總不能堅持。也許,我就是習慣了,習慣在時間的流走中無法前進的自身。我希望,我盼望得到一次鼓勵,那么我就奮起直追,但是現(xiàn)實的冷清終于讓我明白,學習是自身的事,沒有鼓勵也是正常,因為不可能人人都被顧及,我不想和努力隔著一段無法靠近的距離。所以,我想,我該改變自身……
天將降大任于斯人也,必先若其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為……..
我不想像寒號鳥,所以,我想從現(xiàn)在起,讓時間見證我的奮起……
因為,我不會飛翔.
所以,成功航程漫長.
難免有心理的障礙埋伏在前方.
等我們越過勝利的海洋.
在繁華的岸上,
把沿途的淚光都埋成了寶藏…….
改變自己作文 篇2
“天上掉下個林妹妹,似一朵輕云剛出岫。”劇中賈寶玉婉約唱來。只因了林黛玉灑淚拋父進京都,才有了神瑛侍者流傳千古的贊嘆,才引出紅樓中令人唏噓不已的故事。只因她離開了故土,到賈府中重新扎根生葉,才有了令人細細揣摩品讀的人生。不移栽,何人贊她如出岫輕云?
囿于故土是會消殆一個人的才情的,離開故土,卻能激發(fā)一個人展露才華,傾吐內(nèi)心對故土的思念。馬致遠,這位元朝文壇曲狀元,青年時期為仕途奔波而背井離鄉(xiāng),對故鄉(xiāng)的思念時時咬噬著他的心。古道蒼茫,鄉(xiāng)關(guān)漫漫,移栽他鄉(xiāng)的苦痛卻成就了他的詩名,“古道西風瘦馬,夕陽西下,斷腸人在天涯”,為人們所傳誦。
“奉旨填詞”的柳永離開了他的故土,四處漂泊,其思鄉(xiāng)思親的《八聲甘州》使他屹立于中國詞壇的奇峰!安蝗痰歉吲R遠,望故鄉(xiāng)渺邈,歸思難收!敝挥须x開故土的人才能發(fā)出如此肺腑之音,如杜鵑哀啼,似子規(guī)夜吟,讓人真切地體會到他的思鄉(xiāng)之苦。他的離鄉(xiāng)竟使他的詞凡有井水飲處便有歌柳詞,真可編一本《飲水詞》。當然,此《飲水詞》非納蘭容若的《飲水詞》。
一個人的賢能、才華是用來展示、付諸實踐的,而非只供人贊嘆艷羨的。居于臥龍的諸葛亮,自有經(jīng)天緯地之才,但才華是要加以施展的,否則他也只能“悲守窮廬”。他必須要移栽,出山看似是難卻劉備盛情厚意,實則他自己也認識到移栽自己的重要性。移栽于劉備帳,少了竹林清風,少了悠閑自在,多了人情世故,多了爾虞我詐,卻讓后人知曉了他神機妙算的智慧,贊嘆他“一心只為酬三顧”的忠誠和深情。
汪國真曾寫道:“到遠方去,熟悉的地方?jīng)]有景色。”的確,人生是一個移栽自己的過程,為了欣賞沿途的風景,為了實現(xiàn)心中的理想,為了才華不被湮沒,我們必須移栽自己,到適于自己一展才華,適于自己成功的土壤中去,即使枝被修,葉被剪,傷根破皮,但只要脊骨沒被壓彎,信念沒被撕碎,我們就會勇敢地成長,直到碩果累累。
左思沒有隱居田園高山,寫出了《三都賦》才使洛陽紙貴。只要我們有才華,就不要囿于故土,勇敢地邁向人煙阜盛之地,去成就洛陽紙貴的輝煌。
改變自己作文 篇3
宋朝有個叫陳正之的讀書人,很想使自己成為最有學問的人,就立志要博覽群書。他也確實這樣做了:無論得到什么樣的書,他都要馬上開始讀。而且,他看書看得還特別快,只要一本書在手,他就會一個勁地趕著往下讀,一目十行,囫圇吞棗,廢寢忘食。于是乎,他讀了一本又一本,盡管花費了很多時間和精力,可是效果很差——讀過的書就像過眼煙云,很快就忘記了,幾乎沒有留下一點印象。這使他十分苦惱,一直疑心自己是不是記憶力不好,天生就是個“廢物”。
后來,很偶然的一天,他遇到了當時最著名學者朱熹,就向朱熹請教。朱熹詢問了他的讀書過程之后,哈哈大笑,但還是給了這個讀書人一番忠告:以后讀書不要只圖快,哪怕每次只讀上五十字,重復讀上多遍,也比這樣一味往前趕著讀的效果好;第二,讀書的時候一定要用腦子去想、用心去記,這樣才能達到讀書的真正效果。
陳正之聞聽朱老夫子的指點迷津,一下子豁然開朗:原來啊,他讀過的書之所以記不住,不是因為他的記性不好,而是自己學習目的太不明確,方法也完全不對頭,他僅僅把讀書多當成了讀書長學問的目的和唯一辦法,忽視了對書籍內(nèi)容的理解和記憶。像這樣匆忙草率地讀書,既不消化書中的內(nèi)容主旨,又不有意識地進行記憶,他的記憶效果當然是不會好的。
從這以后,陳正之謹遵朱熹的勸告,每讀完一段書,就立刻停下來,閉目想想:這段書講了些什么?有幾個要點?并且留心把重要的內(nèi)容記住。哦,當時的.紙張可不像我們今天這么便利,記東西大多還是要憑硬功夫——腦子來記的。不過結(jié)果還真不錯,經(jīng)過日積月累,這位陳正之終于成了宋朝歷史上一個很有學識的人。
其實我們每個人都遇到過陳正之這樣的困惑,都懷疑過是不是自己大腦的某某區(qū)域有了問題,或者是根本就沒有記憶的天賦。讀完以上的故事后,我想,你也該松口氣了:如果人是生而平等的話,我們每個人都應該有一樣的好記憶力。
通常,在學術(shù)界里,我們把確立了明確的目的或任務、憑借意志努力記憶某種材料(訊息)的方法,叫做有意記憶法;相反,沒有明確的目的或任務,也不需要憑意志努力去記憶的方法,稱為無意記憶法,F(xiàn)代心理學研究表明,有意記憶的效果要明顯優(yōu)于無意記憶的效果。如此看來,我們要想展示自己非凡的記憶力,為了系統(tǒng)地掌握科學知識,就必須把有意記憶作為自己學習中的首選記憶方法。
有心理學家做過這樣一個實驗:他們請老師給兩個班的同學布置了相同的課文默寫作業(yè),都說第二天要測驗,而且第二天果真測驗了,結(jié)果兩個班成績差不多。測驗后,老師又告訴一班的同學,兩星斯后還要就這次作業(yè)再測驗一次;而對二班同學老師沒做任何交代。兩個星期后,測驗又進行了一次。結(jié)果可想而知,一班同學的成績普遍比二班同學要好得多(盡管一班的同學在測驗前也沒有做更多的復習)。這說明,并不是一班的同學比二班的同學更聰明、記憶更好,而是由于老師在第一次測驗后,對一班提出更長久的記憶目標要求——兩星期后還有測驗,結(jié)果一班同學有意識地“告誡”了自己,這些默寫內(nèi)容就記得更加長久些了。
所以,我想,我們有必要在學習中要養(yǎng)成一種習慣:嚴格要求自己,給自己明確提出記憶的目標,這樣才能有更好的記憶效果。好記憶力并不難,只要積極改變你自己,誰都能擁有。
改變自己作文 篇4
很多家長見到我談論最多的話題就是:孩子進入中學,好像變了一個人,不僅沒原來聽話,而且家長一說還愛激動、發(fā)脾氣、喜怒無常、多愁善感、動不動就和家長對著干。家長說十句,還不如老師說一句,平時不管是上街還是走親戚,都不愿和家長在一起,并且注意刻意打扮自己,每天心事重重的,對家里的事不關(guān)心,對家長不體諒……
從小學進入中學,所有以前用過的方法都失效了,做家長的實在是無語。
實際上,這正是學生進入青春期特有的表現(xiàn),孩子的這些變化都是正常的,伴隨著孩子年齡的不段斷增長,家長也需要跟上時代的步伐,那些陳舊的教育方法也該“與時俱進”了。
一句話足以毀掉一個孩子的一生,也足以給他一個如花似錦的前程。
如果家長換一種方式去與孩子溝通,效果就會截然不同——用簡單粗暴的方式去溝通,孩子會越來越叛逆,父母與孩子就會存在代溝,關(guān)系逐漸疏遠;如果父母與孩子能成為朋友,孩子不僅愿意與父母溝通,而且還會懂得感恩。
青春期是家長和孩子最難溝通的一段時間,也是最容易產(chǎn)生矛盾和隔閡的幾年。在中學的幾年里,父母的溝通技巧如何,決定了孩子日后與你疏遠還是親密,是回報、叛逆還是濃濃的愛意。
建議各位家長,要想改變孩子,就從溝通開始!要想改變孩子的一生,就從改變自己的溝通方式開始!
有效溝通的前提是要深入了解孩子的內(nèi)心世界,要多看一些關(guān)于青春期教育心理學的書籍。
溝通時一定不要忽視了溝通的地點,溝通的時機,再加上一些溝通的小技巧,這樣溝通起來就比較容易了。
溝通不要僅限于學習,必要時還可以和孩子就青春期方面心理進行溝通,比如談談理想、暢想未來,關(guān)于交朋友的問題等等,不要等發(fā)現(xiàn)問題再去溝通,早點未雨綢繆,就會有效避免出現(xiàn)問題才發(fā)愁無從下手的局面。
學生除了學習外,其他方面還是愿意與父母溝通的。父母在和孩子談學習時,一定要注意技巧,婉轉(zhuǎn)的談,要細節(jié)化不能口語化,這樣不僅不令孩子厭煩,又能對孩子的學習存在的問題進行實際的幫助。
要想真正與孩子心貼心,父母應該明白哪些話該說,哪些話不該說。說就說他愛聽的,不要說傷害孩子自尊的話,脫口而出的話。
另外家校聯(lián)系本多寫鼓勵性的語言,平時的一些肢體的接觸等等,都可以幫助父母走進孩子的心靈。
請記住,教育的最高境界是未雨綢繆,溝通的最高境界是親密無間!
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