抒情作文【范例6篇】

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的抒情作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

抒情作文 篇1

　　盡管已是初春，但空氣里仍然彌散著冬季寒冷的氣息。一大早，我照例乘車去上學(xué)，和大多數(shù)人一樣在公交車站等車。朝陽(yáng)被厚厚的云層鎖住了光芒，天空因此顯得格外陰暗。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見，824路正慢吞吞地朝這邊挪動(dòng)，而車內(nèi)又是黑壓壓的一片。終于，車門在我面前艱難地敞開，我不顧一切地?cái)D了上去。

　　車廂里擁擠不堪，我用盡全身力氣抓緊手柄，可還是被人流免不了東倒西歪。車到了一個(gè)站點(diǎn)，上來(lái)了一位老奶奶，花白的頭發(fā)整齊地梳在腦后，飽經(jīng)滄桑的臉上洋溢著慈祥的笑容，讓人不禁多看兩眼，這位老奶奶一定是一個(gè)好人吧，我心想。

　　司機(jī)師傅啟動(dòng)了車子，嘴里喊著：“有沒有人給這位老人讓一下座位啊?“老弱病殘”專座上人能讓一下座位嗎?”大家循聲望去，一個(gè)座位上已經(jīng)坐了一位懷抱嬰兒的阿姨，而另一位坐在座位上的是一位大約四十多歲的中年人，只見他抬起頭向大家望了一眼，嘴唇翕動(dòng)了幾下，似乎想說(shuō)什么卻又止住了，接著把通紅的臉扭向了窗外。人們無(wú)奈地?fù)u了搖頭，紛紛嗤之以鼻。這人怎么這樣啊，難道不知道遇見老人要主動(dòng)讓座嗎?竟然還心安理得地坐在“老弱病殘”的專座上，我心里憤憤不平地想著。車廂里的其他人也開始為老奶奶打抱不平，紛紛對(duì)那個(gè)冷血自私的中年人指指戳戳……所幸老奶奶終于坐下了。不一會(huì)兒，車子一個(gè)急剎車，我因?yàn)檎驹谀侨伺赃�，趁著這一個(gè)踉蹌，我心存故意地重重地撞了他一下，這時(shí)他慢慢地轉(zhuǎn)過頭來(lái)，我忐忑不安地想：這下肯定完了，他肯定會(huì)罵我一頓。讓我意外的是，他竟然微笑著問我：“小朋友，你沒事吧，你抓著吊把太累了，你就扶著我的座位吧。”他的這一番話語(yǔ)讓我竟一時(shí)語(yǔ)塞，不知道說(shuō)什么好，難道這是同一個(gè)人嗎?如此好心的人怎么會(huì)是不肯給老奶奶讓座的人呢?我心里充滿了疑問。

　　也許快到了他要下車的站點(diǎn)，只見他扶著前面座位艱難地站起來(lái)，我頓時(shí)呆住了，他居然是一位殘疾人!看似平常的`右褲管里竟然是一只與常人不一樣的腿，腿的顏色如此呆滯，顯然是假肢?這時(shí)車廂里原本議論紛紛的人們看到此番情景頓時(shí)明白了什么，我也恍然大悟。就在這時(shí)，他和藹地對(duì)我說(shuō)：“同學(xué)，你坐吧，站了那么久一定累了吧�！蔽姨�起頭看著他，剛才還那么討厭他，現(xiàn)在卻覺得他是如此善良，我的臉“刷”的一下就紅了，一時(shí)竟不知說(shuō)什么，許久才輕聲吐出“謝謝叔叔!”這四個(gè)字，他沖我微微一笑，便一瘸一拐地?cái)D下了車。我坐在位子上，看著車窗外來(lái)來(lái)往往的車輛，不禁又想起了剛才的那位中年人，愧疚之情油然而生，再想起剎車時(shí)我故意重重地撞了他一下，心里更不是滋味了。原以為現(xiàn)在人與人之間越來(lái)越冷漠了，可當(dāng)我認(rèn)真地留意一下身邊的人和事，才發(fā)現(xiàn)人間其實(shí)處處有溫情。只要我們用心去觀察，細(xì)心去體會(huì)，就會(huì)感到春滿人間。我看著，想著，不知不覺中，厚厚的云層已悄然散去，和煦的陽(yáng)光已灑在我的身上，天氣雖然還寒冷，但我心里卻是暖暖的。

　　時(shí)隔兩年，每當(dāng)我走在街道上，看到那一座座公交車亭，仍然會(huì)情不自禁地想起，想起那個(gè)乍暖還寒的初春的早晨，一抹春光曾那么溫暖地照進(jìn)了車廂、也灑滿了我的心田……

抒情作文 篇2

　　翻筆記時(shí)，看到了伍爾芙的一句話：“每個(gè)女性都應(yīng)當(dāng)擁有自己的書房”。

　　這句看似平淡普通的話，在當(dāng)下或許沒有什么驚世駭俗之處，但回歸到當(dāng)時(shí)伍尓芙所處的社會(huì)環(huán)境，可以想象說(shuō)出這句話的勇氣與先鋒感了。乃至，我們可以將這句話看作女性意識(shí)覺醒的一個(gè)重要標(biāo)志。

　　讀書，逐漸從貴族的活動(dòng)，走向平民化；讀書的主體，也逐漸由貴族、男士，走向普通人與大眾，特別是女性。

　　讀書，是一種智力上的權(quán)利。知識(shí)結(jié)構(gòu)，多數(shù)正是由讀書建構(gòu)而成的。

　　讀書的大眾化時(shí)代，帶來(lái)了普遍意義上的啟蒙。啟蒙，正如康德所說(shuō)，是“有勇氣運(yùn)用自己的理性”，來(lái)“擺脫自己加諸自身的不成熟狀態(tài)”。

　　伍尓芙主張女性擁有屬于自己的書房。那么我們不禁要問，公共圖書館，作為一個(gè)公共空間，與書房的相同與不同之處何在呢。

　　最近泡在圖書館里看視頻公開課，的一個(gè)體會(huì)，除了高效，更是高效背后掩藏的束縛感。公共空間，作為處于其中的個(gè)體，需要考慮大眾的利益，因此必定要選擇壓抑自己的某些行為。如：不得大聲喧嘩，要“坐有坐相”。如此種種，是社會(huì)環(huán)境的規(guī)約。在�？乱饬x上，我們可以將之看作社會(huì)對(duì)人的一種“規(guī)訓(xùn)”。這種規(guī)訓(xùn)，是消磨個(gè)人性格與獨(dú)立意志的手段。

　　而在書房里看書，獨(dú)自一人，徜徉神游，無(wú)所顧忌，往往是發(fā)揮創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)。

　　此外，書房里的“轉(zhuǎn)換成本”比較低，取閱書籍非常方便，并且這些書籍都是經(jīng)過個(gè)人精挑細(xì)選的`，將會(huì)極大提升搜索效率。

　　圖書館內(nèi)自習(xí)的效率是規(guī)約帶來(lái)的，而書房?jī)?nèi)看書的效率是個(gè)性帶來(lái)的。

　　尋求規(guī)約與個(gè)性的平衡點(diǎn)，才是發(fā)揮創(chuàng)造力的不二法門。

　　許多高層管理者都有自己的獨(dú)立辦公室，其很大的一個(gè)考量因素便是“創(chuàng)造力”的發(fā)揮與方便產(chǎn)生合理的“決策”。

　　谷歌，facebook等公司，為了發(fā)揮員工的創(chuàng)造力，也營(yíng)造了一個(gè)極度自由的工作環(huán)境。當(dāng)然，制度是要先行的。也就是說(shuō)，自由的工作環(huán)境的保障，是背后的制度與企業(yè)文化。理念很重要。

　　因此，翻出以前的一篇文章，其中寫到一家書店，名為“第二書房”。

　　我想，其理念大概與我的比較類似吧。把書店這一公共空間，營(yíng)造成為“第一書房”（家中的書房）之外的“第二書房”，可謂是對(duì)公共空間的開放式理解。

　　電影《美麗心靈》里，晚年的約翰·納什與學(xué)生在普林斯頓大學(xué)的圖書館里探討問題，可謂是對(duì)圖書館功能的極好詮釋。

　　下回，一定要好好利用一下我校圖書館的讀者討論室了。

　　關(guān)于討論，實(shí)際上圖書館與客廳、咖啡廳，是典型的西方場(chǎng)景。

　　客廳討論，在貴族那里，有一個(gè)大家很熟悉的名字，叫作“沙龍”，其實(shí)“沙龍”這個(gè)詞，就來(lái)自于應(yīng)該是法語(yǔ)中的“客廳”。當(dāng)時(shí)，貴婦人們會(huì)定期在自家的客廳中，迎接一些社會(huì)名流，作家、藝術(shù)家，探討一些問題。這就是“沙龍”的來(lái)源。

　　而咖啡館，在當(dāng)時(shí)，更是作家、藝術(shù)家寫作、討論、朗讀自己作品的極佳場(chǎng)所。

　　所以便有了的那句話：“我不在咖啡館，就在去咖啡館的路上”。

抒情作文 篇3

　　思路

　　記憶是學(xué)習(xí)的重要方式

　　背誦有助于加強(qiáng)記憶

　　記憶力是智力的內(nèi)容之一

　　美好的記憶令人難忘

　　感興趣的事物會(huì)記得很牢固

　　痛苦的記憶讓人刻骨銘心

　　記住該記住的，忘掉該忘掉的

　　歷史是整個(gè)民族的記憶

　　歷史的記憶不能遺忘

　　人的記憶有選擇性

　　記住教訓(xùn)，才能不重蹈覆轍

　　記憶能使我們吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

　　名言

　　忘記過去，就意味著背叛。——列寧

　　哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。——歌德

　　歷史是記憶的生命�！�—西塞羅

　　但愿每次回憶，對(duì)生活都不感到負(fù)疚�！�— 郭小川

　　沒有大量的忘卻，就沒有人生的繼續(xù)�！�—巴爾扎克

　　沒有遺忘就沒有幸福。——安德烈·莫洛亞

　　讓我們不要用過去的哀愁拖累我們的記憶�！�—莎士比亞

　　有著污染的記憶是一種永遠(yuǎn)的毒藥�！�—夏綠蒂·勃朗特

　　任何一個(gè)“遺忘”都有動(dòng)機(jī)可尋，而這個(gè)動(dòng)機(jī)通常是一種不愉快的經(jīng)歷�！�—弗洛伊德

　　記憶差的好處是對(duì)一些美好的事物，仿佛初次遇見一樣，可以享受多次�！�—尼采

　　有一種健忘是高貴的，就是不記舊惡�！�—賽蒙茲

　　只回憶過去是差勁的記憶。——卡羅爾

　　記憶力并不是智慧；但沒有記憶力還成什么智慧呢？——哈柏

　　鍛煉記憶力的良好方法是鍛煉自己的注意力�！�—愛德華茲

　　記憶是知識(shí)的惟一管庫(kù)人�！�—錫德尼

　　每個(gè)人的記憶都是自己的私人文學(xué)�！�—赫克斯科

　　幾乎沒有人會(huì)記得他所絲毫不感興趣的事情�！�—麥克唐納

　　以愉快的心情學(xué)得的，會(huì)永遠(yuǎn)記著�！�—馬什

　　忘記了它而微笑，遠(yuǎn)勝于記住它而愁苦�！�—羅西塔

　　原諒是容易的，忘卻則是困難的�！�—普拉頓

　　經(jīng)驗(yàn)為才智之父，記憶是才智之母�！�—意大利諺語(yǔ)

　　記憶中記得最牢的事情，就是一心要忘卻的事情�！�—佚名

　　感激是心靈的記憶�！�—佚名

　　經(jīng)典素材

　　歷史不能忘記

　　（歷史的記憶不容篡改抹殺）

　　1937年12月13日，日寇在南京開始了血腥屠殺，30萬(wàn)中國(guó)同胞慘遭殺害。

　　對(duì)于日本發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)，國(guó)際社會(huì)早有明確的結(jié)論，但是日本國(guó)內(nèi)的右翼勢(shì)力對(duì)當(dāng)年帶給中華民族深重苦難的那場(chǎng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)拒不認(rèn)賬謝罪。那個(gè)讓中國(guó)人民蒙受恥辱和苦難的日子——12月13日，注定不會(huì)因?yàn)樾掖嬲叩氖湃�從我們的記憶中淡化或抹去。有些事隨著歲月的流逝可以隨風(fēng)而去，但是對(duì)于曾經(jīng)飽受日本侵略者蹂躪、傷亡了3500萬(wàn)民眾的中華民族來(lái)說(shuō)，歷史豈能如煙？

　　莫忘日俄戰(zhàn)爭(zhēng)

　　（忘記過去就意味著背叛）

　　今年是日俄戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束100周年，這場(chǎng)發(fā)生在中國(guó)東北的戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)全世界戰(zhàn)爭(zhēng)史來(lái)說(shuō)是十分罕見的。日、俄兩個(gè)帝國(guó)主義列強(qiáng)為了爭(zhēng)奪中國(guó)，在中國(guó)的國(guó)土上展開了長(zhǎng)達(dá)一年多的激烈廝殺，衰敗無(wú)能的清政府非但不抗議，反而自稱“中立”，劃出一塊地方來(lái)讓人家折騰。在甲午海戰(zhàn)中被日本海軍俘獲的中國(guó)軍艦也被編入日本艦隊(duì)，幫著日本人向俄軍開戰(zhàn)。

　　100年過去了， 這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)似乎正在悄悄地從我們的記憶中消退。除了極少數(shù)幾家報(bào)紙和網(wǎng)站刊登了幾篇有關(guān)的文章或照片外，絕大多數(shù)媒體都保持了沉默。問過幾個(gè)二三十歲的年輕人，只有幾個(gè)人知道這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生在中國(guó)，其余的都說(shuō)不出是怎么回事。 無(wú)論是從歷史的角度還是從新聞的角度，我們都不應(yīng)該忘記這段奇恥大辱。日俄戰(zhàn)爭(zhēng)不僅給中國(guó)人民帶來(lái)了極大的災(zāi)難，而且它也是日本發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕。

　　記住日俄戰(zhàn)爭(zhēng)絕不是一件小事，它應(yīng)成為我們歷史教育和媒體報(bào)道的一個(gè)主題。近年來(lái)，日本右翼大肆宣揚(yáng)侵略有理、侵略有功，變本加厲地篡改歷史，這已激起了曾經(jīng)飽受戰(zhàn)爭(zhēng)戕害的亞洲各國(guó)人民的強(qiáng)烈憤慨。我們?cè)趹嵟�批駁日本右翼的罪惡行徑的同時(shí)，更應(yīng)時(shí)刻提醒自己，不要忘記包括日俄戰(zhàn)爭(zhēng)在內(nèi)的中華民族受屈辱的歷史。

　　大腦記憶功能之謎

　　（記憶的秘密）

　　據(jù)海外媒體報(bào)道，德國(guó)波恩大學(xué)的研究人員經(jīng)過多年研究，不久前首次揭示了大腦的記憶機(jī)制。研究人員發(fā)現(xiàn)，大腦中有一種如同“守門人”一樣的功能，對(duì)涌入大腦內(nèi)的信息進(jìn)行分類，即分成需要保留的和永遠(yuǎn)忘記的兩類。

　　研究人員在研制能夠區(qū)分大腦內(nèi)雜音信號(hào)的電腦程序的整理過程時(shí)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)電腦屏幕出現(xiàn)一個(gè)詞時(shí)，總是被測(cè)試者嗅覺區(qū)的神經(jīng)元先活動(dòng)起來(lái)，然后是希波區(qū)的神經(jīng)元開始活動(dòng)。當(dāng)這兩個(gè)區(qū)的神經(jīng)細(xì)胞同步活動(dòng)時(shí)，目標(biāo)詞就會(huì)被記住了。如果沒有同步活動(dòng)，該詞匯就會(huì)被忘記。

　　研究還發(fā)現(xiàn)，在希波區(qū)和嗅覺區(qū)之間的“瓶頸”上方有一些杏仁狀部位，即人們所知的引發(fā)感覺的位置，如果在希波區(qū)和嗅覺區(qū)正在處理信息時(shí)，從感覺核向這兩個(gè)區(qū)域傳送信號(hào)，“守門人”現(xiàn)象更明顯。即如果記憶同喜悅、恐懼或激動(dòng)這些感覺結(jié)合起來(lái)，就會(huì)特別深刻。

　　吳文俊記不住生日

　�。ㄈ说挠洃浻羞x擇性）

　　我國(guó)數(shù)學(xué)家吳文俊教授六十壽辰那天，仍如往常，黎明即起，整天沉浸在運(yùn)算和公式中。

　　有人特地選定這一天的晚間登門拜訪，寒暄之后，說(shuō)明來(lái)意：“聽您夫人說(shuō)，今天是您六十大壽，特來(lái)表示祝賀�！�

　　吳文俊仿佛聽了一件新聞，恍然大悟地說(shuō)：

　　“噢，是嗎？我倒忘了�！�

　　來(lái)人暗暗吃驚，心想：數(shù)學(xué)家的腦子里裝滿了數(shù)字，怎么連自己的生日也記不�。�

　　其實(shí)，吳文俊對(duì)日期的記憶力是很強(qiáng)的。他在將近花甲之年的時(shí)候，又選攻了一個(gè)難題——“機(jī)器證明”。這是為了改變數(shù)學(xué)家“一枝筆、一張紙、一個(gè)腦袋”的勞動(dòng)方式，運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)證明，以便數(shù)學(xué)家能騰出更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性的工作。他在進(jìn)行這項(xiàng)課題的研究過程中，對(duì)于電子計(jì)算機(jī)安裝的日期、為計(jì)算機(jī)最后編成三百多道“指令”程序的日期，都記得一清二楚。

　　后來(lái)，那位祝壽的來(lái)客在閑談中問起他怎么連自己生日也記不住的時(shí)候，他笑著回答：

　　“我從來(lái)不記那些沒有意義的數(shù)字。在我看來(lái)，生日，早一天，晚一天，沒什么要緊。所以，我的生日，愛人的生日，孩子的生日，我一概不記，也從不想要為自己或家里的人慶祝生日，就連我結(jié)婚的日子，也忘了。但是，有些數(shù)字非記不可，也很容易記住……”

　　翻拍紅色經(jīng)典惹爭(zhēng)議

　�。ㄓ幸恍┯洃洸蝗菀C瀆）

　　沉寂了一些年的“紅色經(jīng)典”，如今又開始“走紅”。它們被改編為各種不同的藝術(shù)形式，特別是受眾最多的影視作品，重新回到觀眾和讀者面前�！读趾Ｑ┰�》《烈火金剛》剛剛亮相，《紅色娘子軍》又已開拍，而后面排著隊(duì)將要搬上熒屏的還有《紅日》《小兵張嘎》《紅巖》等一長(zhǎng)串經(jīng)典名作。據(jù)廣電總局的統(tǒng)計(jì)，從20xx年至今，兩年間有近40部“紅色經(jīng)典”電視劇列入規(guī)劃批準(zhǔn)立項(xiàng)，共約850集。

　　但是在翻拍中出現(xiàn)了許多問題惹來(lái)各方人士的爭(zhēng)議�！按┝趾＃�跨雪原，氣沖霄漢”的偵察英雄，忽然變成了滿口酸曲、自由散漫，甚至還因?yàn)閭�(gè)人意氣就給戰(zhàn)友下巴豆、設(shè)絆子的火夫；精明、干練、忠誠(chéng)的地下黨員阿慶嫂，一下子成了與胡傳魁和郭建光都有情感糾葛的風(fēng)流老板娘……這些改編，顯然讓眾多熟悉經(jīng)典、景仰英雄的受眾難以接受。改編者自認(rèn)為符合當(dāng)今審美、娛樂需求而添加編造的情節(jié)、情感以及所謂英雄人物的“成長(zhǎng)”過程，偏偏成為觀眾詬病他們的理由。

　　可以說(shuō)，“紅色經(jīng)典”中包含著太多歷史的記憶，也包含著一個(gè)民族視為至寶的精神財(cái)富。改編者有責(zé)任尊重這種記憶。

　　希望“紅色經(jīng)典”的生命力，以及由于改編“紅色經(jīng)典”而引發(fā)的爭(zhēng)議，能再一次警醒并啟示我們，無(wú)論時(shí)代怎樣變幻，總有些埋藏 人們心底的東西，不容褻瀆，生生不息——真正的經(jīng)典，幾乎就是為了表現(xiàn)它們而誕生并長(zhǎng)存的。

　　電腦的副作用

　�。ㄟ^度迷戀電腦導(dǎo)致記憶力下降）

　　最新研究表明，如今的年輕人正在變傻。理由很簡(jiǎn)單，玩電腦。日本的一項(xiàng)調(diào)查顯示，越來(lái)越多的16歲到30歲的青年人因?yàn)閷?duì)信息技術(shù)的依賴與日俱增，正受到嚴(yán)重的記憶力衰退的困擾。德國(guó)漢堡教育學(xué)家彼得施特魯克說(shuō)：“電腦的危險(xiǎn)首先在于其夸張的虛擬世界，而且它使人坐的時(shí)間太久�！痹陔娔X上消耗過多時(shí)間和精力，除了會(huì)導(dǎo)致身體姿態(tài)引起的肢體變形的損害，可能還會(huì)帶來(lái)偏頭痛、記憶力衰退、心神不定和注意力不能集中的障礙。

　　受記憶力衰退困擾的人們抱怨說(shuō)，他們記不起名字、寫過的東西以及約會(huì)時(shí)間，在某些情況下不得不放棄自己的工作。醫(yī)生們把這些歸咎于計(jì)算機(jī)技術(shù)、掌上電腦和汽車自動(dòng)導(dǎo)航系統(tǒng)。他們認(rèn)為這些設(shè)備減少了大腦解決問題的次數(shù)，造成難以區(qū)分事情重要與否的“信息超載”。

　　一項(xiàng)對(duì)150名16歲至35歲的人的初步研究表明，1／10以上的調(diào)查對(duì)象記憶力有嚴(yán)重問題。日本北海道大學(xué)醫(yī)學(xué)院的研究人員說(shuō)，青年人記憶功能障礙需要進(jìn)一步研究。北海道大學(xué)神經(jīng)生物學(xué)教授澤口俊行說(shuō)：“他們正在喪失記住新東西、調(diào)出舊資料和區(qū)分信息重要與否的能力。這是一種大腦機(jī)能障礙。如今的年輕人正在變傻�！�

　　移植記憶試驗(yàn)

　�。ㄓ洃浛梢砸浦玻�

　　一九六五年，美國(guó)、丹麥和捷克斯洛伐克的一些科學(xué)家做了許多實(shí)驗(yàn)，證明記憶可以移植。這些實(shí)驗(yàn)中最引人注目的要算是美國(guó)心理學(xué)家麥康納爾的蝸蟲實(shí)驗(yàn)：他反復(fù)亮燈并用微弱電刺激蝸蟲，這些蝸蟲最終形成了觸電避光的記憶，隨即將其磨碎，喂飼料給沒受過訓(xùn)練的蝸蟲，后者吃后同樣獲得了觸電避光的記憶。當(dāng)時(shí)麥康納爾認(rèn)為，特殊的記憶，不僅存在于腦中，而且遍及全身各細(xì)胞。

　　一九六六年，麥康納爾考慮到蝸蟲屬于低級(jí)動(dòng)物，與人類的進(jìn)化水平相距甚遠(yuǎn)，他和許多科學(xué)家一樣，開始用哺乳動(dòng)物來(lái)做記憶移植的實(shí)驗(yàn)。他想到，哺乳動(dòng)物不能像蝸蟲那樣“吃”進(jìn)記憶，因?yàn)樗鼈冇邪l(fā)達(dá)的消化道，會(huì)將記憶與食物一起消化分解掉。于是，他對(duì)大白鼠進(jìn)行了“注射”記憶的實(shí)驗(yàn)：他在籠子底部給予電擊，大白鼠立即逃到籠架上，等它跳下來(lái)時(shí)再行電擊，大白鼠又逃上架子。如此反復(fù)訓(xùn)練，大白鼠終于記住了這個(gè)“教訓(xùn)”，再也不肯下來(lái)。然后把這些大白鼠的腦磨碎，將其腦提取液抽出含有核糖酸的物質(zhì)，注射到從未接受過電擊試驗(yàn)的大白鼠體內(nèi)，結(jié)果后者也像嘗過電擊的滋味，呆在架子上不肯下來(lái)。

　　這些實(shí)驗(yàn)結(jié)果使一些科學(xué)家有理由相信：記憶不僅可以移植，而且可以在實(shí)驗(yàn)室中人工合成。人們?cè)O(shè)想，經(jīng)過若干年后，也許專門制造特殊記憶物質(zhì)的專業(yè)化工廠，也將像制造錄音帶或光盤一樣投入生產(chǎn)，并為人們的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新服務(wù)。那時(shí)，人們就真正生活在記憶的自由王國(guó)中了。

　　報(bào)恩救趙盾

　　（救命之恩不能忘）

　　先秦時(shí)，晉國(guó)的大臣趙盾有一天在路上遇見一個(gè)人因?yàn)轲囸I而病倒在路旁。一問才知道原來(lái)他已經(jīng)三天沒有吃飯了。趙盾給他食物吃，而他只吃了一半，要把另一半留給自己的母親吃。趙盾就又給了他一筐飯和肉。后來(lái)，當(dāng)晉靈公派人殺趙盾時(shí)，有一人突然出現(xiàn)，擋住晉靈公手下的人，救了趙盾一命。后來(lái)趙盾得知此人就是他曾經(jīng)在路上救過的那個(gè)人，此人以死報(bào)答趙盾的救命之恩。

　　留住文化的根

　�。ㄎ幕�的記憶不能丟棄）

　　“磨剪子來(lái)，戧菜刀……”北京民俗博物館展廳里，不少參觀者正在通過點(diǎn)擊電子觸摸屏感受京城“叫賣大王”臧鴻的原聲。剃頭挑子、招攬顧客的各種響器、同仁堂的藥罐、全聚德的匾額、六必居的醬缸……“老北京商業(yè)民俗文化展”上300余件展品，生動(dòng)再現(xiàn)了老北京的商業(yè)歷史、三百六十行等民俗文化，讓參觀者流連駐足�！翱催@些物件兒，聽這些叫賣聲，覺得很親切，總能令我們想起過去的日子。”正在參觀的北京市民金桂榮說(shuō)。一些外國(guó)朋友在那里看得津津有味，不時(shí)發(fā)出欣喜的贊嘆聲。

　　然而，就在人們不太遙遠(yuǎn)的記憶中，浙江定海古城在一片推土機(jī)的轟隆聲中，成了瓦礫與塵土；另?yè)?jù)報(bào)載，代表北京民居特色的傳統(tǒng)四合院的面積在逐年減少……

　　中國(guó)民間文藝家協(xié)會(huì)主席馮驥才針對(duì)一些地方民間藝術(shù)日漸衰落，絕活絕技后繼乏人的現(xiàn)狀，近年來(lái)多次呼吁，如不抓緊搶救，“再過20年，我們?cè)�生態(tài)的民間文化遺產(chǎn)基本上就會(huì)消失了�！�

　　文化部部長(zhǎng)孫家正表示，精美的民族民間文化，是我們的母親文化，是我們的根。留下祖先的記憶，非常重要。

　　保留城市的歷史風(fēng)貌

　�。ǔ鞘械臍v史需要記憶）

　　城市和人一樣，也有記憶，因?yàn)樗�有完整的生命歷史。從胚胎、童年、興旺的青年到成熟的'今天——這個(gè)豐富、多磨而獨(dú)特的過程全都默默地記在它巨大的城市肌體里。一代代人創(chuàng)造了它之后紛紛離去，卻把記憶留在了城市中。承載這些記憶的既有物質(zhì)的遺產(chǎn)，也有口頭非物質(zhì)的遺產(chǎn)。

　　城市的最大的物質(zhì)性的遺產(chǎn)是一座座建筑物，還有成片的歷史街區(qū)、遺址、老街、老字號(hào)、名人故居，等等。地名也是一種遺產(chǎn)。它們縱向地記憶著城市的史脈與傳衍，橫向地展示著它寬廣而深厚的閱歷，并在這縱橫之間交織出每個(gè)城市獨(dú)有的個(gè)性與身份。我們總說(shuō)要打造城市的“名片”，其實(shí)最響亮和奪目的“名片”就是城市歷史人文的特征。

　　應(yīng)該說(shuō)，城市本身沒有自覺的記憶。這種理性的記憶，實(shí)際上是人賦予它的。因此，自覺的記憶是現(xiàn)代人類的文明要求與文明行為。

　　對(duì)待一個(gè)城市的生命記憶，對(duì)待一代代先人的經(jīng)歷與創(chuàng)造，必須慎重、嚴(yán)格、精心。對(duì)待保留下來(lái)的記憶必須尊重它的完整性與真實(shí)性。任何隨心所欲的涂改都會(huì)破壞記憶。就像北京南池子改造中將四合院改為四合樓，記憶已經(jīng)不復(fù)存在，本質(zhì)上仍是“建設(shè)性破壞”。我們強(qiáng)調(diào)保留城市的記憶是保護(hù)好城市的歷史真實(shí)。能夠體現(xiàn)真實(shí)的只有實(shí)物。那么我們就必須尊重城市歷史，無(wú)權(quán)對(duì)它們?nèi)我庠赘�，把閱歷豐厚的城市最終變成亮閃閃又“腹內(nèi)空空”的暴發(fā)戶，變?yōu)槭�憶癥的患者。如果我們真的這樣做了，我們的后代便會(huì)在未來(lái)的變得千篇一律的城市里，一邊茫茫然無(wú)所憑借，一邊罵我們這一代無(wú)知與野蠻。

　　李密辭官

　　（時(shí)刻牢記養(yǎng)育之恩）

　　李密是三國(guó)時(shí)蜀漢的小官。蜀漢滅亡后，晉武帝看重他的才華，讓他做太子侍從官。李密婉言謝絕，說(shuō)自己自幼是孤兒，由祖母劉氏撫養(yǎng)成人，沒有祖母，就沒有自己的今天，現(xiàn)在她年老多病，經(jīng)常臥床不起，需要自己的照顧。而且自己報(bào)效國(guó)家的時(shí)間還很長(zhǎng)，而孝敬祖母的時(shí)間卻不多了�！盀貘B私情，愿乞終養(yǎng)�！边@就是著名的《陳情表》。

　　胡佛和帕德羅斯基

　　（感恩的記憶不會(huì)忘記）

　　有兩個(gè)大學(xué)生在斯坦福大學(xué)邊上學(xué)邊打工。生活太窮了，他倆想和著名鋼琴家帕德羅斯基合作，為他舉辦音樂會(huì)搞點(diǎn)錢交學(xué)費(fèi)。帕德羅斯基的經(jīng)紀(jì)人提出要20xx美元，超出的才歸他們。但是音樂會(huì)結(jié)束后，兩人發(fā)現(xiàn)總共只掙了1600美元。他們把所掙的錢全給了鋼琴家，并許諾以后掙到錢再還清400美元。帕德羅斯基回答說(shuō)：“不必這樣，先從中扣除你們的食宿費(fèi)和學(xué)費(fèi)，剩下的錢里再拿去10%，那是你們工作的報(bào)酬。其余的才歸我�！�

　　許多年后，帕德羅斯基擔(dān)任了波蘭的總理。第一次世界大戰(zhàn)后成千上萬(wàn)饑餓的人民在呼救，身為總理的帕德羅斯基四處奔波。美國(guó)食品和救濟(jì)署署長(zhǎng)胡佛得到了呼救的信息后，立刻答應(yīng)提供巨大的援助。帕德羅斯基當(dāng)面向胡佛表示感謝。胡佛回答說(shuō)：“不用謝，先生，有件事您也許早忘了，早年有兩個(gè)窮大學(xué)生很困難，是您幫助了他們，其中一個(gè)就是我�！�

　　意林故事

　　記憶的定格

　　從前，有一對(duì)夫妻，容貌都長(zhǎng)得非常的美，氣質(zhì)與風(fēng)度也都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般人，他們有很好的性情，因此非常相愛相敬。由于他們的外表這么不凡，他們常常整天對(duì)坐，互望著對(duì)方，經(jīng)過了很多年，都不感到厭倦。

　　有一天，不幸降臨在他們身上，夫妻兩人相繼得了眼病，很快就失明了。丈夫再也看不到妻子，妻子再也看不到丈夫，這使兩人都深感痛苦和恐慌，丈夫就想：“我的妻子容貌如此嬌美，我又看不見，很可能被別的男人奪去，我要好好守著她才行。”妻子的想法也和丈夫一樣，她心想：“我的丈夫如此俊秀，雖然眼睛瞎了，一定會(huì)有很多女人迷戀他，我又看不見，要好好守著他才好�！眱蓚�(gè)人都害怕失去對(duì)方，于是互相緊緊跟隨，一刻也不敢離開，但是因?yàn)榭床灰�，心中生起越�?lái)越多的懷疑。

　　這樣，整整過了二十年。

　　有一位遠(yuǎn)方的名醫(yī)路過這個(gè)城鎮(zhèn)，碰巧遇到這對(duì)夫妻，名醫(yī)為他們施藥診治，使他們的眼睛都復(fù)明了。夫妻倆見到對(duì)方時(shí)，同時(shí)驚叫起來(lái)，丈夫說(shuō)：“你是誰(shuí)？你并不是我美麗的妻子�！逼拮诱f(shuō)：“你不是我的丈夫，我丈夫多么俊秀，并不是像你這種糟老頭。”由于他們的心中都保留著美好的記憶，反而無(wú)法接受眼前的事實(shí)，任旁邊的人如何勸說(shuō)，他們都不肯再做夫妻了。

　　記住的和忘卻的

　　阿拉伯國(guó)家有位作家名叫阿里，有一次他和吉伯、馬沙兩位朋友一起旅行。三人經(jīng)過一處山谷時(shí)，馬沙不小心，失足滑落下去。幸虧吉伯拼命拉他，才將他救起。馬沙于是在附近的大石頭上刻下了：“某年某月某日，吉伯救了馬沙一命�！比�人繼續(xù)走了幾天，來(lái)到一條小河邊，吉伯跟馬沙為了一件小事吵起來(lái)。吉伯一氣之下打了馬沙一耳光。馬沙跑到沙灘上寫下：“某年某月某日，吉伯打了馬沙一耳光�！碑�(dāng)他們旅游回來(lái)后，阿里好奇地問馬沙：“為什么要把吉伯救你的事刻在石頭上，而將吉伯打你的事卻寫在沙子上？”馬沙回答：“我永遠(yuǎn)都感激吉伯救我。至于他打我的事，我會(huì)隨著沙灘上字跡的消失，而忘得一干二凈�！�

　　親愛的同學(xué)們，記住別人對(duì)我們的幫助、支持和恩惠，洗去我們對(duì)別人的怨恨、不滿和挑剔吧！這樣在人生的旅程中你才能更自由、幸福和快樂。

　　人生需要忘卻

　　有一位作家在寫了一部引起轟動(dòng)的小說(shuō)后，備感自豪。他每天翻著讀者來(lái)信，聽溢美之詞，愈發(fā)覺得讀者是他的知音，對(duì)自己的創(chuàng)作也愈加滿意，并由此總結(jié)出許多成功的經(jīng)驗(yàn)，想把它們運(yùn)用到今后的寫作中去�？墒赂舳嗄辏�作家再?zèng)]寫出與第一部小說(shuō)相媲美的作品來(lái)，這究竟是什么原因呢？他時(shí)時(shí)在拿過去的成功作參照，致使下筆時(shí)投鼠忌器而無(wú)法超越自己�？磥�(lái)，以成功墊腳，有時(shí)反而招致失敗。

　　有一位新分配的中學(xué)老師接管了一個(gè)誰(shuí)都不要的“爛攤子”班級(jí)。這個(gè)班級(jí)素以差生多、事故多而聞名全校。這位新班主任做的第一件事便是在班上當(dāng)眾銷毀學(xué)生檔案，讓那些記載著學(xué)生“劣跡”的文件付之一炬。他對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我不知道你們每一個(gè)人的過去，所以大家在我心中都是平等的，嶄新的，優(yōu)秀的。請(qǐng)你們珍惜和愛護(hù)自己的形象�！币荒旰�，這個(gè)班以“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃”而被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)。看來(lái)，忘記失敗，有時(shí)反而更有動(dòng)力博取成功。

　　人生需要學(xué)會(huì)忘記。忘記成功，就不會(huì)重復(fù)自己，不會(huì)自恃優(yōu)越而失去超越自己的銳氣；忘記失敗，就不會(huì)妄自菲薄，不會(huì)背負(fù)失敗的陰影而影響拼搏的信心。

　　忘卻

　　有人這樣問蘇格拉底：“蘇格拉底先生，你可曾聽說(shuō)……”

　　“且慢，朋友，”這位哲人立即打斷了他的問話，“你是否確信你要告訴我的話全部都是真的？”

　　“那倒不，我只是聽人說(shuō)的而已�！�

　　“原來(lái)如此，那你就不要講給我聽了，除非那是件好事。請(qǐng)問你講的那件事是不是好事呢？”

　　“恰恰相反�！�

　　“哦，那么也許我有知道的必要，這樣也好防止貽害他人�！�

　　“嗯，那倒也不是……”

　　“那么，好啦！”蘇格拉底最后說(shuō)道，“讓我們把這件事忘卻吧！人生中有那么多有價(jià)值的事情，我們沒工夫理會(huì)這既不真而且又沒有必要知道的事情了�！�

　　應(yīng)用與創(chuàng)新

　　淡忘也是一種快樂

　　從信息醫(yī)學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，人的大腦并非兼收并蓄的儲(chǔ)存庫(kù)。積極的、健康的信息將對(duì)大腦起著一種親和、調(diào)諧、“按摩”保護(hù)的作用；而消極的信息則會(huì)產(chǎn)生惡性刺激，只能增加精神負(fù)擔(dān)，引起神經(jīng)系統(tǒng)功能紊亂，削弱機(jī)體的免疫機(jī)制，加快腦細(xì)胞老化，導(dǎo)致生活失調(diào)和身心狀態(tài)惡化。有關(guān)資料表明，80%左右的惡性腫瘤和半數(shù)以上的早老性癡呆都與不良的信息環(huán)境和生活中的負(fù)面事件有關(guān)。因此，抹去滯重、苦澀的記憶，學(xué)會(huì)理性的淡忘乃現(xiàn)代人驅(qū)趕煩惱、消化挫折、清除心理積淤的“洗滌劑”，是一種睿智的醒悟和超脫。

　　忘卻是為了更好的記憶

　　讀高中的時(shí)候，我們的一位語(yǔ)文老師非常有名氣，他是當(dāng)時(shí)全省僅有的幾位特級(jí)教師之一，學(xué)生都很崇拜他。我向他提起幾天前我們?cè)谝黄饎倓傆懻撨^的一個(gè)問題，可他卻搖搖頭，說(shuō)不記得了，非常不可思議。

　　據(jù)說(shuō)他能把新華字典所有的漢字爛熟于心，并能說(shuō)出哪個(gè)漢字在哪頁(yè)上。而正是這個(gè)記憶力驚人的人，卻將剛剛發(fā)生的事忘得一干二凈。

　　其實(shí)用腦科學(xué)的理論加以解釋的話一點(diǎn)兒都不難。左腦是現(xiàn)代腦，我們出生以后所學(xué)到的知識(shí)都是由左腦來(lái)完成的，經(jīng)過反復(fù)的記憶強(qiáng)化后轉(zhuǎn)存到右腦。理論上講我們的腦所能存貯的信息量幾乎是無(wú)限的，但事實(shí)上無(wú)人能夠做到這一點(diǎn)。

　　記憶的過程是一個(gè)知識(shí)累加、疊加的過程，必須要不定期地去梳理，將無(wú)用的剔除出去。否則不但幫不上我們的忙，還很可能導(dǎo)致思維上的混亂，做不成事情。

　　人腦就好比一臺(tái)內(nèi)存很大的計(jì)算機(jī)一樣，所存的內(nèi)容越多，當(dāng)提取有用信息的時(shí)候運(yùn)轉(zhuǎn)的速度就越慢。新記住的知識(shí)一般由左腦轉(zhuǎn)存到右腦的大腦皮層的淺表層，往往也是最易被先調(diào)出來(lái)的信息。積累得越多，壓在底層的就越多，當(dāng)需要的時(shí)候回憶所用的時(shí)間就越長(zhǎng)。從那么多雜亂無(wú)章的信息中翻騰出來(lái)有價(jià)值的東西肯定不是一件容易的事。不分良莠地去記一切東西，到頭來(lái)可能變得反應(yīng)遲鈍。

　　一般情況下，人們所記憶的東西，僅在1小時(shí)以后就會(huì)被忘記一半左右。一天中所經(jīng)歷的事情，在經(jīng)歷1個(gè)月后會(huì)有60%左右被忘得一干二凈。其實(shí)人類的忘性比記性好。比如我們吃雞的時(shí)候一般不會(huì)想殺雞的過程；想到死了丈夫的妻子當(dāng)時(shí)痛不欲生的樣子，你絕對(duì)不會(huì)想到兩個(gè)月以后她會(huì)拉著新婚的丈夫歡天喜地來(lái)見你。人就是這樣一種極易好了傷疤忘了疼的生靈。有了這樣一個(gè)基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)忘卻并不難。

　　學(xué)會(huì)忘卻那些沒用的、令人不快的東西是為了更好地記住有價(jià)值的東西。適當(dāng)?shù)耐鼌s是為了更好的記憶。正因?yàn)槿藗兩朴谕鼌s，才能使內(nèi)心得以保持平衡。

抒情作文 篇4

　　閑暇之時(shí)，來(lái)到大街上，穿行人海，一陣秋風(fēng)吹拂而過，使我涌起了陣陣思鄉(xiāng)之情。

　　憶及我曾居住的地方，那只是一個(gè)小山村，卻給我留下了揮之不去的依戀。這個(gè)小山村在這天高云淡的秋季分外迷人。我小的時(shí)候，最喜歡走在田埂上，眺望那些時(shí)而從稻海中探出的.身影。收割機(jī)的轟鳴聲交織在耳際，偶爾會(huì)因?yàn)楦鞣N原因締造出片刻的安靜，鳥兒那被蓋過的歌聲便像一股清泉流進(jìn)我的心窩。涼爽的秋風(fēng)讓我在這美好的意境中徜徉。

　　難得的秋雨會(huì)讓大地的一切被洗去浮塵，我喜歡秋雨，更喜歡秋雨時(shí)的景致。透過蒙蒙的雨簾，依稀可以看見幾間平房，幾座小山。云霧繚繞，恍若仙境。真可謂"雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜�！�

　　過了許久，我才驚覺心思飄遠(yuǎn)，兩行清淚如煙而至。��！秋風(fēng)，你能攜去我的心思嗎？

抒情作文 篇5

　　不知不覺，已經(jīng)離家兩個(gè)月了。六十天多天，說(shuō)短不短，說(shuō)長(zhǎng)也算不上，卻能讓出門在外的游子學(xué)生夜不能寐，寢食難安。（好吧！我承認(rèn)有些許夸張了。）

　　轉(zhuǎn)眼七月十五就要到了，也就是所謂的鬼節(jié)。記得以前奶奶總說(shuō)這天是祭拜老祖人的，要搞得十分隆重。而我現(xiàn)在在外面求學(xué)，根本就不能回去。在我們這邊，有些人家十三號(hào)那天就開始舉行鬼節(jié)活動(dòng)了 ，所以老師十二號(hào)下午左右就放了。眼看著這邊的同學(xué)一個(gè)個(gè)準(zhǔn)備回家，去給自己的老祖人上上香，燒燒紙，我們卻也只能看著，僅此而已。

　　其實(shí)我也并不是回不了家，老師也提過可以多放兩個(gè)給我們路途遙遠(yuǎn)的同學(xué)。記得昨天爸爸就給我來(lái)過電話 ，要我回家過節(jié)，我拒絕了。說(shuō)實(shí)在的 ，在那一分鐘，我不知道自己為什么果斷拒絕了，但我知道這其實(shí)并不是我的本意，最后細(xì)想了下，是覺得爸爸花了那么多錢撫我，我想有所成就在回去，不然對(duì)不起他。

　　我都不知道自己到底在想些什么，家里實(shí)在是太溫暖了。我害怕一不小心就陷進(jìn)去，就不想來(lái)了。而那種不想來(lái)卻不得不來(lái)的感覺最痛苦，那就減輕這種痛苦吧！堅(jiān)持幾個(gè)月吧！

　　我大概算了下時(shí)間，離美術(shù)生藝考時(shí)間還有五個(gè)月不到點(diǎn)，這點(diǎn)時(shí)間對(duì)我而言太少了，我不知道自己能不能考上，假如考不上怎么辦；假如專業(yè)過了，文化卻沒過又該怎么辦。唉！想想都是淚��！這個(gè)世界怎么有那么多煩人的規(guī)章制度呢？有時(shí)候我會(huì)想，要是我生在春秋時(shí)期，遇到孔夫子該有多好，如果可以，他來(lái)也行，我喜歡他的因材施教，可為什么我們國(guó)家什么都要學(xué)呢？難道因材施教很難實(shí)施嗎？國(guó)家是怎么想的。

　　一次次的說(shuō)學(xué)習(xí)要減負(fù)，說(shuō)是說(shuō)，做是做，現(xiàn)在不止是高中生了，那個(gè)初中生不是背著沉重的書包，再邁著沉重的'步伐走進(jìn)的教室，還說(shuō)什么要在學(xué)習(xí)中玩耍，充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，得了吧！我們是不可能傲游在知識(shí)的海洋的，這感覺就是跟讀書勢(shì)不兩立啊。

　　算了吧！多的不說(shuō)了，就想最后補(bǔ)充一句：這是個(gè)多么痛徹的領(lǐng)悟啊！

抒情作文 篇6

　　老師，為了同學(xué)們美好的明天，您總是夜以繼日地工作著，多么辛苦啊，請(qǐng)接受我們的敬禮！

　　冬夭的傍晚，每夭從學(xué)校歸來(lái)，把那么多作業(yè)本放在寫字臺(tái)上，脫下外衣，匆匆做飯吃飯，連碗也顧不上洗，又急忙拿起奶瓶，去喂孩子。您親切的對(duì)孩子說(shuō)：“今天還得批改作業(yè)，你先睡吧！”孩子也好象聽懂了似的，乖乖地躺著，不會(huì)兒就睡著了。于是，您悄悄地回到寫字臺(tái)前，認(rèn)真地批改作業(yè)……

　　夜深了，周圍一片寧?kù)o，皎潔的月光從天上瀉向大地，給大地披上一層銀紗。滿夭的星斗，個(gè)個(gè)困得直泛眼，家家戶戶已經(jīng)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，可是，您——老師還在明亮的燈光下孜孜不倦地工作著。您右手緊捏著一支鋼筆，左手扶著作業(yè)本，雙眉緊鎖，就連一個(gè)細(xì)小的錯(cuò)處也不放過……您似乎不知道苦和象。

　　過了一段時(shí)間，您站起身子，用食指揉了揉充滿血絲的`眼睛，看了看熟睡的孩子，順手拿起大衣，披在身上，又繼續(xù)工作了……

　　老師，您象一支臘燭，燃燒了自己，照亮了別人，您象一只春蠶，把寶貴的知識(shí)無(wú)私地奉獻(xiàn)給別人。

　　是��！明天是美好的，但為了明夭而辛勤勞動(dòng)的老師不是更值得贊美的嗎？

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