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一個(gè)熟悉的人作文

時(shí)間:2024-04-30 09:42:13 熟悉的人 我要投稿

[熱門]一個(gè)熟悉的人作文

  在我們平凡的日常里,大家一定都接觸過(guò)作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編幫大家整理的一個(gè)熟悉的人作文6篇,歡迎閱讀與收藏。

[熱門]一個(gè)熟悉的人作文

一個(gè)熟悉的人作文 篇1

  我家有個(gè)“抽煙蟲(chóng)”他的頭發(fā)黑黑的偶爾露出幾根銀絲!俺闊熛x(chóng)”的臉可帥了,長(zhǎng)得方方正正的。他的'身體有點(diǎn)瘦,你們可別小看我們家的“抽煙蟲(chóng)”,他全身都是肌肉,肌肉比石頭還要?jiǎng)傆病?/p>

  記得有一次,“抽煙蟲(chóng)”的煙癮又發(fā)作了,煙霧彌漫了整個(gè)房子,嗆得我和媽媽沒(méi)個(gè)喘氣的地方。我越想越生氣,我把餐巾紙沾了點(diǎn)水放在鼻孔里一鼓作氣的跑上樓去。只見(jiàn)“抽煙蟲(chóng)”一只耳朵夾一根香煙,受傷拿著一根香煙,身旁還放著一包的香煙。我沖上去大聲喊道:“抽煙蟲(chóng),你抽的是一手煙,而我們抽的是二手煙,你如果希望我們健健康康,你就趕緊把香煙給滅了! “抽煙蟲(chóng)”聽(tīng)了馬上把香煙給滅了。

  你們知道“抽煙蟲(chóng)”是誰(shuí)嗎?如果你們?cè)敢獗C艿脑捘俏揖透嬖V你們吧!“抽煙蟲(chóng)”是我的爸爸!

一個(gè)熟悉的人作文 篇2

  我最熟悉的人媽媽

  有著一雙透著智慧的眼睛,扎著一個(gè)馬尾辮,說(shuō)話特幽默的一位大姐姐。

  只見(jiàn)她正在往玻璃上吹了一口氣,用抹布一擦。那動(dòng)作干脆利落。猜猜她是誰(shuí)?告訴你吧,她就是我最熟悉的人——我的.媽媽。

  太陽(yáng)總是起得很早,我還在夢(mèng)中,它就會(huì)翻過(guò)小窗來(lái)撩我的眼皮?晌也焕硭瓊(gè)身繼續(xù)睡我的回籠覺(jué)。媽媽這時(shí)已經(jīng)輕手輕腳地起床了,她正在忙著每一天要干的那些活。等我醒來(lái)時(shí),只見(jiàn)桌上已經(jīng)準(zhǔn)備好了豐富的早餐。媽媽則還在一路小跑地干活:晾衣服、疊被子、幫我扎辮子……康康

  記得有一次,我們一家從廈門旅游回來(lái)。一到家,我們都累得滿頭大汗,我和爸爸倒頭便睡。可媽媽望著亂成一團(tuán)的家和沒(méi)收拾好的行李,皺了皺眉,便開(kāi)始整理起來(lái)了,盡管她已經(jīng)筋疲力盡了。當(dāng)我和爸爸醒來(lái)時(shí),看見(jiàn)煥然一新的家大吃一驚。爸爸還幽默地說(shuō):“我們家什么時(shí)候來(lái)了位田螺姑娘!蔽覀兌夹α,笑聲在家里久久回蕩。

一個(gè)熟悉的人作文 篇3

  在我認(rèn)識(shí)的人中,最熟悉的莫過(guò)于表弟了。表弟有一張圓圓的大臉蛋,一雙水汪汪的大眼睛,他的脾氣可怪了。

  有一次,我們?nèi)V場(chǎng)玩,表弟看著別人溜冰,十分想要溜冰鞋,便纏著姑姑?晒霉脹](méi)帶錢,表弟一聽(tīng),一下子躺在地上哭了起來(lái),還喊道:“我要溜冰鞋,我要溜冰鞋……”姑姑一看火了,說(shuō):“那你就躺在這里吧,我走了!闭f(shuō)完,真的走遠(yuǎn)了?杀淼芊堑珱](méi)有起來(lái)追,還沖著姑姑喊:“走就走,誰(shuí)怕誰(shuí)!”我連忙拉起他,可他硬是不起來(lái),還找我,我也火了,丟下他一個(gè)人,自己去玩了。過(guò)了十幾分鐘,我心想:表弟不會(huì)還躺在那吧?于是跑回去,發(fā)現(xiàn)還躺在那里,身邊圍了許多人,可他還是不起來(lái)。我叫來(lái)姑姑,姑姑拉著他到一旁樹(shù)林里,好好地訓(xùn)了他一頓。表弟一個(gè)人呆呆地坐在石凳上,忽然不知怎么的,一下子站起來(lái),笑嘻嘻地對(duì)我說(shuō):“姐姐,我們一起玩捉迷藏吧!”我心想:天哪,怎么轉(zhuǎn)變那么快!怪脾氣。

  要知道,表弟在學(xué)校是出了名的搗蛋鬼,常常惹是生非,不是砸破了玻璃就是弄丟了別人的'東西?墒怯幸惶,我正在大街上騎自行車,忽然發(fā)現(xiàn)表弟背著一大袋米,身后還跟著一個(gè)笑瞇瞇的老奶奶。原來(lái),表弟在街上玩時(shí),發(fā)現(xiàn)老奶奶背著大米,十分吃力,于是便幫老奶奶把米背回了家,真是樂(lè)于助人。

  這就是我的表弟,一會(huì)兒愁眉苦臉,一會(huì)兒又眉開(kāi)眼笑;一會(huì)兒是個(gè)搗蛋鬼,一會(huì)兒又變得樂(lè)于助人了,你們說(shuō)他的脾氣怪不怪?

一個(gè)熟悉的人作文 篇4

  童騅曼是我熟悉的一個(gè)人,她的頭發(fā)很長(zhǎng),鼻梁有點(diǎn)高。

  童騅曼是一個(gè)很暴力的人,有一次,我們班上的`一個(gè)大帥哥王偉安不小心點(diǎn)了一下童騅曼,本來(lái)就是無(wú)心之過(guò),也是一件很小的事,童騅曼居然二話不說(shuō)就把大帥哥王偉安給打腫了,打了人還一副理所當(dāng)然的樣子。方宇節(jié)就跑去告訴楊老師,楊老師告訴黃校長(zhǎng),黃校長(zhǎng)就讓童騅曼退學(xué)了。

  我想對(duì)童騅曼說(shuō):”童騅曼你不可以打人的,暴力是解決不了問(wèn)題的!

一個(gè)熟悉的人作文 篇5

  一、說(shuō)教材

  (一)習(xí)作內(nèi)容定位

  三年級(jí)《語(yǔ)文》(上)是學(xué)生從低年級(jí)向中年級(jí)過(guò)渡的教材,全冊(cè)共八個(gè)單元,每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成,習(xí)作是每個(gè)單元必須訓(xùn)練的一個(gè)欄目。

  第二單元講述的是關(guān)于列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這些名人的故事,都是通過(guò)具體的示例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。因此《語(yǔ)文園地二》安排的習(xí)作是:寫(xiě)身邊熟悉人的一件事,這樣將本單元的課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)。學(xué)生應(yīng)該完成一篇寫(xiě)事的文章,所寫(xiě)的這件事是發(fā)生在自己熟悉的人身上的。

 。ǘ⿲W(xué)情分析

  這是學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后第二次習(xí)作,對(duì)于寫(xiě)人寫(xiě)事還是第一次,所以,學(xué)生習(xí)作很有難度。本單元的課文看似都是寫(xiě)人的,但是前四篇課文都是距離學(xué)生很遙遠(yuǎn)的名人故事,沒(méi)有一定的生活經(jīng)歷,很難有真實(shí)而深刻的感受。

 。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)的確定

  根據(jù)以上對(duì)教材的分析與對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的把握,我將教學(xué)目標(biāo)定為:

  知識(shí)與能力:

  (1)理解題目的要求,選擇恰當(dāng)?shù)挠袀(gè)性的素材。

 。2)學(xué)習(xí)通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。

  2.過(guò)程與方法:在與同伴的交流中,發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的問(wèn)題,修改潤(rùn)色。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:善于發(fā)現(xiàn)生活中發(fā)生在普通人身上小事,并學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

 。ㄋ模┙虒W(xué)重難點(diǎn)

  我把這節(jié)課的重點(diǎn)設(shè)計(jì)為:初步體會(huì)到通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理的描寫(xiě),來(lái)反映人物的精神品質(zhì)的寫(xiě)法,學(xué)習(xí)大膽將自己看到的、聽(tīng)到的、想到的表達(dá)出來(lái)。

  難點(diǎn)設(shè)計(jì)為:通過(guò)與同伴交流,發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作的問(wèn)題,并認(rèn)真修改。

  二、說(shuō)教法

  三年級(jí)上學(xué)期是學(xué)生寫(xiě)作能力訓(xùn)練的起步階段,新課標(biāo)對(duì)此的要求是“開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象”。因此我要做的就是讓學(xué)生想寫(xiě)、敢寫(xiě)。我設(shè)計(jì)的教法是:

  1.回味生活,抓住人物。這一環(huán)節(jié)采用創(chuàng)設(shè)情境法。

  2.品讀例文,概括方法。這一環(huán)節(jié)采用引導(dǎo)點(diǎn)撥法。

  3.評(píng)議交流,修改潤(rùn)色。這一環(huán)節(jié)采取討論、展示法。

  三、說(shuō)學(xué)法

  學(xué)生在教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下,通過(guò)回味生活、討論交流、相互修改的方式學(xué)習(xí)。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

  上課鈴剛響,三年級(jí)的學(xué)生注意力無(wú)法一下子從課間休息調(diào)整到上課狀態(tài),要想吸引學(xué)生的注意力,精彩又符合學(xué)生認(rèn)知年齡的導(dǎo)入必不可少。因此我采用的是圖片激趣導(dǎo)入法。

  出示一組學(xué)生熟悉的本組課文人物圖片,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)對(duì)圖片中的哪位人物身上發(fā)生的哪件事印象最深刻,這件事反映了人物的什么特點(diǎn)。

  接著由圖片中的故事轉(zhuǎn)入本次習(xí)作的課題:寫(xiě)生活中你所熟悉的人的一件事。

 。ǘ⿲(xiě)作六步走

  第一步:明確習(xí)作要求

  一篇作文,最起碼的要求就是符合題意,因此必須明確習(xí)作要求。

  1.指名讀習(xí)作提示,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考,找出本次習(xí)作提示中的要點(diǎn)。然后由學(xué)生匯報(bào)。(教師強(qiáng)調(diào):熟悉的人 一件事 值得寫(xiě))

  2.引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)這次習(xí)作并沒(méi)有規(guī)定文章的題目,需要我們自己根據(jù)所寫(xiě)的內(nèi)容來(lái)命名,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這就叫自命題作文。(板書(shū):析要點(diǎn))

  第二步:回歸生活,精選材料

  三年級(jí)雖說(shuō)是作文起步階段,但一定要讓學(xué)生有寫(xiě)真人真事的意識(shí),不能胡亂編造,選材要源于生活。

  1.創(chuàng)設(shè)情境,自由交流

  教師播放輕柔的音樂(lè)。讓學(xué)生閉上眼睛,想想看,自己想寫(xiě)誰(shuí)?想寫(xiě)發(fā)生在他身上的哪件事?

  學(xué)生想好后自由交流,老師指導(dǎo)表達(dá)。(板書(shū):憶生活)

  2.緊扣要求,強(qiáng)調(diào)“值得寫(xiě)”

  新奇有趣的事值得寫(xiě),讓你印象深刻的事值得寫(xiě),深受觸動(dòng)的`事也可以寫(xiě)。

  3.篩選材料

  按照“值得寫(xiě)”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)請(qǐng)學(xué)生在小組里選擇一件你覺(jué)得最值得寫(xiě)的事,和大家交流。教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

  師小結(jié):作文寫(xiě)得好,關(guān)鍵在選材。選材要新鮮有趣,即便是普通小事,也要寫(xiě)出不普通的生活細(xì)節(jié)。(板書(shū):精選材)

  第三步:品讀例文,學(xué)習(xí)寫(xiě)法

  1.出示例文《我不能失信》。并思考兩個(gè)問(wèn)題:

 。1)作者想表現(xiàn)宋慶齡的哪一點(diǎn)?

 。2)文章的哪些地方讓你覺(jué)得值得寫(xiě)?

  選擇教材上的文章一是為了消除學(xué)生的陌生感,二是為了加深對(duì)略讀課文的印象。

  2 .指導(dǎo)習(xí)作方法。

  引導(dǎo)學(xué)生概括:作者是通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作及神態(tài)的描寫(xiě),把小慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)表達(dá)出來(lái)的。(師板書(shū):善表達(dá))

  第四步:構(gòu)思草稿

  盡情訴說(shuō)與欣賞佳作后,讓學(xué)生盡情表達(dá)。教師巡視指導(dǎo)。

  第五步:評(píng)議交流

  只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲才能激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣,恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)才能促進(jìn)作文的進(jìn)一步成熟,因此我設(shè)計(jì)了當(dāng)堂展示與點(diǎn)評(píng)。

  1.學(xué)生展示作文。

  2.集體評(píng)議,請(qǐng)學(xué)生談一談自己心目中的好作文所具備的條件?

  學(xué)生交流,教師小結(jié)并出示星級(jí)評(píng)價(jià)方案:內(nèi)容具體 中心突出 條理清楚 語(yǔ)言流暢 用詞鮮活 想象豐富

  3.師生共同評(píng)價(jià)一篇習(xí)作。

  第六步:同桌互改,加工潤(rùn)色

  每個(gè)學(xué)生都有當(dāng)小老師的潛質(zhì),在給他人修改的同時(shí)自己也可以學(xué)得很多東西。有了上一步集體評(píng)議的鋪墊,學(xué)生的相互修改也水到渠成。

  1.同桌交換,參照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)欣賞同學(xué)的作文,標(biāo)記出寫(xiě)得好的地方,對(duì)不滿意的地方提出修改建議。

  2.學(xué)生匯報(bào):用修改后的文章與原稿進(jìn)行對(duì)比,并說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得改得最得意的地方。目的是強(qiáng)化“三分文章七分改”的意識(shí)。(板書(shū):細(xì)推敲)

 。ㄈ┊(dāng)堂總結(jié)

  三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于新學(xué)的知識(shí)必須有一個(gè)反復(fù)記憶的過(guò)程,因此我的小結(jié)就是總結(jié)寫(xiě)人記事的方法:

  每個(gè)人都可以成為一個(gè)小作家,只要我們做到:動(dòng)筆之前,先仔細(xì)分析習(xí)作提示(析要點(diǎn));然后聯(lián)系生活實(shí)際,調(diào)動(dòng)自己積累的素材(廣聯(lián)系);認(rèn)真篩選新奇有趣、與眾不同的素材,做到“人人心中有,個(gè)個(gè)筆下無(wú)”(精選材);用最恰當(dāng)?shù)姆绞桨阎档脤?xiě)的地方表達(dá)出來(lái)(善表達(dá));并且虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn),對(duì)自己的文章進(jìn)行修改(細(xì)推敲)。最終我們的習(xí)作越來(lái)越精彩。

一個(gè)熟悉的人作文 篇6

  “根雕”就住在我家樓下的一樓,獨(dú)居。

  她消瘦的身軀彎得像根豆芽,花白的齊耳枯發(fā)隨風(fēng)狂舞,干癟的臉上溝壑縱橫,春夏秋冬都是一身深灰或黑色的衣服,整日沒(méi)有一點(diǎn)聲響,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像是一座“根雕”。最奇特的`是她竟然養(yǎng)著一只大白鵝作為寵物。每天天剛亮,她就跟著大白鵝在樓下小公園遛彎,而更多的時(shí)候她就抱著這只大白鵝坐在樓道口那個(gè)破舊不堪的藤椅上,一邊不停地用手捋著鵝脖子,一邊漠然地看著鄰居們進(jìn)進(jìn)出出,就連我和她打招呼,也只是面無(wú)表情地“哼”一聲,一副拒人千里的樣子!

  和她熟悉起來(lái),還緣于剛搬來(lái)不久的一天早晨,我因?yàn)樯蠈W(xué)快遲到了,一路小跑著下樓。沒(méi)想到剛跑到樓下,一腳踏空,一個(gè)大馬趴摔在了那只正在用早膳的大白鵝面前,把大白鵝嚇得翅膀亂顫、吱哇亂叫,也成功吸引了“根雕”的注意。只是代價(jià)稍大了些——兩個(gè)膝蓋摔得鮮血直流。著急和疼痛讓我忍不住大哭起來(lái)。出乎意料,“根雕”顫巍巍地跑來(lái),一邊抱起我,一邊輕聲安慰。得知爸爸媽媽都已經(jīng)上班走了,她牽起我的小手來(lái)到街道的醫(yī)務(wù)室清理傷口,又把我送到學(xué)校,親自和老師解釋我遲到的原因。望著她步履蹣跚的背影,我第一次覺(jué)得她還挺親切!

  真正喜歡上她,是因?yàn)橐淮卧p騙事件。一天,小區(qū)里出現(xiàn)了一男一女兩個(gè)中年人,手中拎著一個(gè)大桶,說(shuō)他們是市環(huán)署的,發(fā)現(xiàn)我們小區(qū)有變異蟑螂,咬到會(huì)得傳染病,寶寶會(huì)得手足病,還要進(jìn)入家中殺蟲(chóng),收取費(fèi)用199.8元。我們小區(qū)是老舊小區(qū),小區(qū)樓下沒(méi)有電子防盜門,所以他們很容易地進(jìn)入一個(gè)又一個(gè)樓道?墒菦](méi)想到來(lái)到我家所在的樓道時(shí)卻被“根雕”攔住了。她說(shuō):“現(xiàn)在還沒(méi)有到下班時(shí)間,家中都是剛放學(xué)回來(lái)的孩子,要?dú)⑾x(chóng)還是等晚上再來(lái)吧!敝心昴腥撕車(yán)肅,聲色俱厲地說(shuō):“我們是國(guó)家工作人員,等一下也是要下班的,你們不讓進(jìn)門可以,出了事情后果自負(fù)!”中年女人也在一旁不停地附和:“你們隔壁小區(qū)已經(jīng)有人被咬傷,現(xiàn)在還在醫(yī)院搶救呢!”不過(guò)讓他們沒(méi)有想到的是,“根雕”也很強(qiáng)硬:“既然是國(guó)家工作人員,肯定不會(huì)因?yàn)橄掳喽胖嗣袢罕姷陌踩璨活,再說(shuō)我們并沒(méi)有接到街道要求殺蟲(chóng)的通知。”說(shuō)完,她把藤椅搬到樓道中間,死死擋住去路。眼看下班的居民越來(lái)越多,他們才灰溜溜地走了。事后,我們才知道,這兩個(gè)人果真是騙子,僅僅我們小區(qū)就有十多戶上當(dāng),我們樓棟多是和我一樣獨(dú)自放學(xué)在家的孩子,如果讓他們進(jìn)門,后果不堪設(shè)想。

  從那天以后,我再見(jiàn)到她時(shí)就覺(jué)得特別親近。而她抱著大白鵝坐在藤椅上的樣子也不再像“根雕”,而是樓道的“守護(hù)神”!

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