教授就本科招生致校長的一封信
周校長：
我們是一群長期關注并不同程度參與過招生工作的北京大學教師，懷著對北大的深厚感情和提高人才培養(yǎng)質量的焦慮和期盼，向您和北大招生委員會寫這封信，北大11位教授就本科招生致校長的一封信。
我們都十分清楚，生源質量是決定高校人才培養(yǎng)質量的關鍵之一，高校招生錄取的標準對基礎教育具有重要的導向作用，因此，高校招生制度改革對整個教育系統(tǒng)而言可謂牽一發(fā)而動全身。作為在全國最具影響力的大學，北京大學曾經(jīng)在招生工作中進行過一系列的改革嘗試，包括率先實行自主招生、大類招生、中學校長實名推薦制等。實踐證明，這些措施在選拔優(yōu)秀學生、促進中學素質教育等方面起到了十分積極的作用。但是，局部改革措施所產生的作用有限。就整體上而言，目前我校實行的始終還是一種“唯高考分數(shù)論”的招生體制，即只能依據(jù)高考分數(shù)做出錄取與否的判斷，并且被動地接受數(shù)量有限的高分考生的挑選，導致以高校主體質量需求為前提的主動招生工作，在一定程度上演變成了被動的根據(jù)分數(shù)劃線后的“拉生”、“求生”活動，并由此埋下種種影響未來中學甚至大學素質教育的隱患。即使是在可以一定程度降分錄取的“自主招生”和“校長實名推薦制”錄取體制中，目前“分數(shù)線”也還是壓倒性地超過面試成為招生錄取的唯一依據(jù)與途徑。多年來，學校的.招生工作隊伍為選拔合適生源付出了艱苦的努力，但是，面對目前的高考模式和招生局面，他們的工作正變得越來困難，并且越來越受到唯一的分數(shù)線標準牽制而難以有所作為。
我們認為，高考作為一種長期實施、較成功和成熟的大規(guī)�？荚�，在考查學生的基礎知識、基本思維能力等方面，在對學生的智力、知識結構和學習能力進行分類分層區(qū)分上是行之有效的。因此，不同區(qū)段的高考成績確實可以作為不同高校招生的最重要依據(jù)之一。但是，如果將其作為學校選拔學生的唯一標準，以簡單的一兩分差別作為判斷錄取與否的硬性尺度，而不問學生的素質如何、專業(yè)理想如何、對于本校熱愛與否等，這樣的錄取必然給以后的培養(yǎng)帶來太多的困難。顯然，“唯高考分數(shù)論”的招生體制是不符合我校人才選拔和創(chuàng)新型、引領型人才培養(yǎng)要求的，也難以全面體現(xiàn)教育公平和素質教育的整體要求。我們認為，至少在北大，已經(jīng)到了必須下決心予以改革的時候了。
人的素質具有多樣性，包括品德、意志、體質、情感、興趣、志向、習慣等在內的諸多重要素質都是高考難以有效考查的�！拔ǜ呖挤謹�(shù)論”的招生體制必然會引發(fā)中小學教育過于注重考試科目和內容，而忽視其他素質培養(yǎng)的傾向。長此以往，民族素質將不堪設想。凡高水平的大學都有其獨特的歷史、文化和辦學目標，也都會在招生方面突出其辦學特色要求。而在“唯高考分數(shù)論”的招生體制下，高校無法根據(jù)自身需求選拔學生，面對少數(shù)雖然分數(shù)高但不一定適合本校培養(yǎng)的學生無法淘汰，面對略低幾分的優(yōu)秀農村考生也愛莫能助，自然難以凸顯人才培養(yǎng)的特色和水平，高考熱訊《北大11位教授就本科招生致校長的一封信》。更有甚者，在這種體制下，各高校為了所謂“社會聲譽”和生源分數(shù)線排名，招生工作不是各取所需、量才錄用，而是演變?yōu)橐粓隼叻挚忌蛽尅盃钤保确謹?shù)線高低，甚至比獎學金數(shù)額的混戰(zhàn)；某些學生和家長憑借一紙高考分數(shù)條待價而沽，盲目追逐所謂熱門專業(yè)，結果不僅會在招生工作中形成惡性循環(huán)的不良競爭，而且對我國高等教育的發(fā)展和中華民族人才培養(yǎng)的質量乃至社會風氣都將產生極為不利的影響，我們對此十分憂慮。
北京大學正在努力建設成為世界一流大學，在人才培養(yǎng)方面，我校也明確提出了培養(yǎng)“各行各業(yè)引領型人才”的戰(zhàn)略目標。學術科研、社會治理、實業(yè)經(jīng)貿等不同行業(yè)對引領型人才的素質要求不同；作為一所擁有人文、社科、理學、工學、醫(yī)學等多學科的綜合性大學，北京大學不同學科的人才培養(yǎng)目標和招生要求也不盡相同。近十年來，北京大學在個性化、多樣性人才培養(yǎng)體制和課程體系方面已經(jīng)做出巨大努力并取得很大成效，這就使得實行個性化、多元化的學生選拔體制顯得更加緊迫。
我們在教師崗位的長期實踐也已經(jīng)證明，盡管高考是一種選拔性考試，但在達到一定分數(shù)線區(qū)段水平之后，高考分數(shù)在進一步的人才篩選和區(qū)分方面就幾乎沒有什么實質性的意義。在高考分數(shù)接近的學生群體中，綜合素質，尤其是興趣、抱負、專業(yè)使命感和社會責任感等非智力因素，將是個人未來成長的重要因素。
有鑒于此，我們建議，北京大學應當進一步加大招生改革力度，率先擺脫“唯高考分數(shù)論”的羈絆與束縛，嘗試采用“高考成績與本校專家面試相結合”的招生選拔方式。即在以中學學習情況和高考成績?yōu)橹饕獏⒖家罁?jù)的基礎上，通過增加考生提交申請和多學科專家團隊面試的環(huán)節(jié)，加強對學生求學意愿動機、平時表現(xiàn)、創(chuàng)新能力、綜合素質等的考察，以此綜合決定對學生的錄取與否，從而維系招生工作中高校的自主性，擴大高校教師在招生選拔過程中的作用。同時，為了實現(xiàn)這一改革，學校應該采取有效措施，通過科學嚴謹?shù)某绦蛟O計和制度安排，以確保公開公正公平的選拔原則，防止腐敗行為的發(fā)生。
其實，這種在筆試基礎上進行面試招生的制度，是世界著名大學的普遍做法，在我國的研究生招生工作中也有著長期的、成功的經(jīng)驗。因此，我們認為，北大完全有能力、有信心將這一成功體制引入到本科招生工作中來，并在一定范圍內試點之后，逐漸推廣。
“北大是常為新的”，北大在全國高校招生方面也應該努力起到積極的引領作用�！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》已明確提出要建立健全有利于優(yōu)秀人才選拔的多元錄取機制。因此我們認為，北大的招生改革已經(jīng)刻不容緩，也適逢其時。
尊敬的周校長，我們深知您是一位具有強烈責任心和使命感的校長，盼望您能認真考慮我們的建議，推動這一或許具有突破性意義招生改革。
此致
敬禮！
致信人：
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