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老師寫給學(xué)生家長的一封信

時(shí)間:2023-04-07 08:43:33 書信 我要投稿

老師寫給學(xué)生家長的一封信

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫過信吧,書信是一種用書面的形式向親人、朋友、同志問候、談話、聯(lián)系事宜的應(yīng)用文體。為了讓您在寫信時(shí)更加簡單方便,以下是小編為大家收集的老師寫給學(xué)生家長的一封信,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

老師寫給學(xué)生家長的一封信

老師寫給學(xué)生家長的一封信1

  把自己孩子的一切交給老師,是家長極其不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因?yàn)槔蠋熢俸迷儇?fù)責(zé)任,他也不可能做到以下幾個(gè)方面:

  1、老師不能保證你孩子良好的品行

  一個(gè)人無論成績好壞與否,品行是關(guān)鍵!道德可以彌補(bǔ)能力的缺陷,而能力卻難以掩蓋道德的缺陷。但是孩子的品行很大程度上與他的家教有關(guān)。老師只是傳到授業(yè)解惑者,家長卻是孩子一生的影響者。父母的言傳身教永遠(yuǎn)大于老師45分鐘的課堂教育。

  因此,想要讓孩子有良好的品行,家庭教育才是關(guān)鍵,老師無能為力!

  2、老師給不了你孩子良好的習(xí)慣

  麻將桌旁、電視機(jī)前長大的孩子肯定和愛看書的家長教育出來的孩子,差別很大。這就是為什么很多家長邊看電視邊督促孩子認(rèn)真讀書時(shí),收到的往往是強(qiáng)烈的逆反心理。他們也不想想,自己都做不到的事情,怎么會(huì)強(qiáng)迫孩子做到呢?

  積極進(jìn)取,有良好生活習(xí)慣的`父母養(yǎng)育出來的孩子,大多數(shù)都是熱愛學(xué)習(xí),能夠合理安排自己時(shí)間的小大人兒。父母在教育上會(huì)省很多心,所以當(dāng)你百思不得其解孩子為什么有那么多壞毛病時(shí),先好好檢討一下自己,也許就會(huì)找到根源所在!

  3、老師給不了你孩子讀書的興趣

  很多家長埋怨自己的孩子不愛學(xué)習(xí),不愛看書。但是卻沒有捫心自問一下,自己是否愛看書呢?孩子讀書的興趣是從小培養(yǎng)的,兩三歲的孩子就該開始讀書了,而不是等到了學(xué)校之后,讓老師培養(yǎng)你家孩子讀書的習(xí)慣。

  你家里的書多,孩子就讀的多。父母起到好的表率作用,孩子就會(huì)效仿,反之,孩子只能模仿你做別的事情。是否從小閱讀的差距,會(huì)在以后的知識(shí)層面,認(rèn)知能力以及寫作水平上表現(xiàn)出來。

  4、老師不能幫你培養(yǎng)孩子的意志

  老師更多的交給孩子的是課本知識(shí),良好的生活習(xí)慣,做人道理,堅(jiān)強(qiáng)的意志,這些都是要靠父母去培養(yǎng)的。老師沒有義務(wù)幫你去培養(yǎng),這些只能由家長從小在日常生活中培養(yǎng)。如果你忽略了,那你的孩子也許成績很好,但是意志薄弱,受不得半點(diǎn)挫折,所以情商教育也很重要。

  5、老師給不了你孩子長久的幸福感

  一個(gè)人所在的原生態(tài)家庭對他一生的影響都很大,夫妻恩愛,家庭和諧,在充滿愛的環(huán)境里長大的孩子,注定要比家庭不健全,或者整日吵鬧的家庭里成長的孩子要心里陽光很多。而這個(gè)是老師給不了的,卻能決定孩子一生的!

  總結(jié)

  一個(gè)好的老師,或許能夠影響孩子三年五年,但是家長的影響力卻是一輩子的!

  孩子不是老師的,是你的,家長永遠(yuǎn)是孩子的第一任老師,也是孩子永遠(yuǎn)的榜樣,請做個(gè)稱職的父母!

  說一千道一萬,你的孩子只是老師N個(gè)學(xué)生中的一個(gè),教育你的孩子也只是老師工作的一部分而已;但你不一樣,孩子是你的唯一,教育好自己的孩子,永遠(yuǎn)是你最重要的事業(yè)。

老師寫給學(xué)生家長的一封信2

各位家長:

  大家好!感謝您長期以來對我教學(xué)工作的大力支持和幫助,也感謝學(xué)校給了我們這次機(jī)會(huì),以這種形式談?wù)勅昙?jí)的英語學(xué)習(xí)。

  我一直認(rèn)為,英語學(xué)習(xí)有兩點(diǎn)基本理念:

  第一、沒有捷徑。唯有練習(xí)練習(xí)再練習(xí),反復(fù)反復(fù)再反復(fù),堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持,才能提高聽、說、讀、寫、譯五項(xiàng)技能。當(dāng)然了,在此過程中,我們可以運(yùn)用科學(xué)的記憶方法提高學(xué)習(xí)效率,用有趣的游戲、歌謠、電影培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,用我們愛和智慧幫助孩子更快樂更健康的學(xué)習(xí)。

  第二、與智商無關(guān)。只有勤奮的人才能學(xué)好英語,不愛張嘴的,不愛動(dòng)腦的等等那些懶惰的人是學(xué)不好的。

  有了這兩點(diǎn)理念指導(dǎo),再看我們的英語學(xué)習(xí),會(huì)更加心中有數(shù)。本期是孩子們小學(xué)英語學(xué)習(xí)的第5個(gè)學(xué)期,孩子們已經(jīng)有了一定的英語知識(shí)和學(xué)習(xí)能力,英語學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)基本形成,并且對英語這一門語言也具備了一定的語感,認(rèn)讀能力也不斷地加強(qiáng),90%以上的學(xué)生能夠正確地認(rèn)讀書上的單詞和句子,背誦書上的對話。這些可喜的進(jìn)步我們都有目共睹,真讓人感到欣慰。在課堂教學(xué)上,繼上學(xué)期加重寫單詞和字母的訓(xùn)練外,我們還要求學(xué)生能夠背單詞,能夠?qū)懢渥,甚至(xí)䦟懶∽魑摹,F(xiàn)綜合分析學(xué)生近段學(xué)習(xí)情況,將問題總結(jié)如下:

  一、作業(yè)書寫及質(zhì)量

  學(xué)生從一年級(jí)開始接觸字母,二年級(jí)開始進(jìn)行字母、書寫練習(xí),三年級(jí)要求學(xué)生能在四線格上書寫單詞句子,做到大小寫、筆順、詞距、標(biāo)點(diǎn)和格式正確,初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  我們總結(jié)出英語書寫中存在的主要問題:

 。ㄒ唬⿻鴮懥(xí)慣沒有養(yǎng)成

  孩子好動(dòng),注意力不集中,自控力差,在英語作業(yè)中,書寫任務(wù)雖然算不上重,然而,在書寫時(shí),還是有不少同學(xué)定不下心來,無法專心致志地書寫,在這種情況下,學(xué)生是很難寫好字的,這些不良的書寫習(xí)慣都影響了寫字的質(zhì)量。

  (二)書寫方法掌握不正確

  1、書寫不規(guī)范

  字母書寫是英語書寫中最基本元素。部分學(xué)生字母書寫超格或沒滿格,東倒西歪的現(xiàn)象;單詞書寫參差不齊;句子書寫更是存在標(biāo)點(diǎn)、大小寫、粘連問題。

  2、字母筆順、筆畫不清

  在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)幾個(gè)典型的字母還是經(jīng)常出現(xiàn)筆順、筆畫錯(cuò)誤。例如:字母d E F H M N t U Xx Yy都極易出現(xiàn)筆畫錯(cuò)誤。

  3、書寫體與印刷體混淆

  書寫體與印刷體混淆產(chǎn)生的錯(cuò)誤較高。例如:字母i j k l 。

  二、單詞記得不牢兩級(jí)分化

  學(xué)生們在一年級(jí)剛剛開始接觸英語時(shí),幾乎每個(gè)學(xué)生都對其有濃厚的興趣,可是隨著時(shí)間的推移、年齡的增長、年級(jí)的增高或者是其它的一些原因,比如說:到了三年級(jí),卷面上至少有三十分的單詞拼寫以及句子的書寫,這無疑要求學(xué)生要花費(fèi)一定的時(shí)間去記背單詞和句子,但是學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力比較差,需要老師的提醒家長的督促,可是至少有四分之一的家長從意識(shí)上根本就不重視,導(dǎo)致的'結(jié)果就是部分學(xué)生由于對舊知鞏固較少,成績越考越差,漸漸失去學(xué)習(xí)興趣,從而,變成了學(xué)困生,這樣班級(jí)里就逐漸形成了兩極分化,對于好的學(xué)生來說,老師一點(diǎn)就會(huì),他們已經(jīng)體會(huì)到了學(xué)習(xí)的真正樂趣,感受到了成功帶來的成就感,充滿了自信,進(jìn)入到學(xué)習(xí)的良性循環(huán)中。而對于那些學(xué)困生來說,基礎(chǔ)本來就差,舊知識(shí)掌握不牢固,又要學(xué)習(xí)新的內(nèi)容,他們根本沒辦法理解、掌握。每堂課容量大,知識(shí)點(diǎn)多,不斷積累,不斷滾動(dòng),如此反復(fù),他們只會(huì)越來越差,學(xué)習(xí)成績不好,學(xué)生自然沒興趣學(xué)英語。在學(xué)生那么小的時(shí)候就失去對學(xué)習(xí)的興趣,這是何等可怕……或許他們的將來有很多種可能,但是,沒有知識(shí)武裝頭腦,未來的路不好走。

  其實(shí)要學(xué)好英語,課上占40%,其余的60%還需要學(xué)生在課后不斷的鞏固,加深記憶。在課上老師更多的是教授新知識(shí),當(dāng)然課上也會(huì)有少量的時(shí)間鞏固新學(xué)的知識(shí)。但是這些時(shí)間是公共的時(shí)間,而不是每個(gè)學(xué)生私有的時(shí)間,所以不可能照顧到每個(gè)學(xué)生,不可能讓所有學(xué)生都達(dá)到相同的程度。況且每個(gè)學(xué)生對新知識(shí)的接受能力都是不同的,有的可能當(dāng)堂就已經(jīng)有很深的印象,很難忘記,但這肯定是很少的。大部分學(xué)生都只能是初步接觸了新知識(shí),要真正接受新知識(shí)還要學(xué)生在課后多下功夫,不然肯定會(huì)和別的同學(xué)拉下差距。

  我們課本詞匯表一的單詞要求學(xué)生能聽寫,詞匯表三的單詞也要求學(xué)生盡量記住。當(dāng)天的單詞要求學(xué)生回家背誦并讓家長給其聽寫。當(dāng)天教,當(dāng)晚背,效果要比過幾天補(bǔ)好得多。并要注意不斷重復(fù)記憶,天天記,天天練。這樣課堂上聽寫的時(shí)候,學(xué)生就有底氣,聽寫正確率高,也是一次小小得成功體驗(yàn)。久而久之,不僅打好了詞匯基礎(chǔ),也培養(yǎng)了好習(xí)慣。希望家長多加以關(guān)注。

  三、堅(jiān)持聽讀,注意單詞的讀音,培養(yǎng)良好的語音語調(diào)。

  綜合家長反映,學(xué)生在聽讀的時(shí)候,容易犯以下錯(cuò)誤:

  1、不張嘴。

  2、不指讀,甚至眼睛不盯著單詞句子。

  3、只聽磁帶模仿大概,個(gè)別單詞錯(cuò)音吞音嚴(yán)重。

  4、不理解漢意,不知所讀為何物。

  5、浮躁,完成作業(yè)偷工減料。

  小學(xué)階段,尤其是中低年級(jí),培養(yǎng)聽說能力是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。而聽錄音,聽錄音跟讀,是培養(yǎng)聽說能力最重要、最有效的途徑。因?yàn)殇浺舸艓峁┑恼Z言是標(biāo)準(zhǔn)地道的英語,是學(xué)生學(xué)習(xí)的樣本,搞好這一環(huán)節(jié)的教學(xué),對于培養(yǎng)學(xué)生正確的語音、語調(diào)和語感,培養(yǎng)學(xué)生正確的模仿能力和表達(dá)能力,都起到了非常重要的作用。為此,家長一定要配合學(xué)校來要求孩子,要?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子多聽,多聽純正的錄音,聽幾遍、聽清楚了以后,跟著說,看著單詞和句子說。聽完之后,學(xué)生必須花較多的時(shí)間張開自己的嘴巴,把所聽的能大聲的發(fā)出來,也就是說也要多讀,大聲讀英語,并不是只聽就能練好口語的。

  請各位家長對號(hào)入座,跟老師一起糾正孩子不好的聽讀習(xí)慣。建議可與孩子一起做個(gè)天天聽讀表格,獎(jiǎng)罰結(jié)合。

  四、語法的要求提高

  在學(xué)習(xí)一種外語時(shí),如果不了解該語言的內(nèi)部規(guī)則,那將影響學(xué)生準(zhǔn)確地運(yùn)用該語言進(jìn)行交流。許多專家認(rèn)為,即使在小學(xué)階段,孩子也需要一些語法知識(shí)幫助他們牢固地、正確地掌握語言。隨著年級(jí)的增高,課本中涉及越來越多的語法知識(shí),因此建議平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中多歸納,多比較,建立正確的感性認(rèn)識(shí),便于今后系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。平時(shí)的教學(xué)中,我也會(huì)注重此方面的滲透。

  為了孩子的健康成長,我們走到一起來了。為了一個(gè)美好的理想,我們必須一起努力,從一點(diǎn)一滴做起,實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想,讓孩子能有進(jìn)步,能健康成長!歡迎您與我多溝通交流,有問題請及時(shí)與我聯(lián)系!周慧慧

寫信人:

  xx年xx月xx日

老師寫給學(xué)生家長的一封信3

穆老師:

  您好!

  聽了您在家長會(huì)上的講話,我很激動(dòng),因此給您寫這封信,向您傾訴一下我的感受。

  真的,我很慶幸孩子遇到您這樣一位思想開明、理念先進(jìn)的老師。那天,聽了您的講話后,我很認(rèn)同您培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的'主觀能動(dòng)性的觀念,但是在現(xiàn)代這個(gè)社會(huì),我認(rèn)為孩子的課業(yè)實(shí)在太重了,家長看著孩子也可憐。

  很久以來,我只有一個(gè)愿望,那就是讓孩子好好地、沒有任何任務(wù)地美美地睡上一覺,直到自然醒。但自從開學(xué)以來,這個(gè)愿望始終沒有實(shí)現(xiàn)過。每天他都是被我“快點(diǎn)、快點(diǎn),你還要上課!”的叫聲驚醒,醒來后,總得睡眼朦朧地對我說:“媽媽,再睡三分鐘。”“不行!”“再睡一分鐘!彼麎衾镞和我討價(jià)還價(jià)?粗⒆永Ь氲臉幼,我十分不忍再叫她,總是等到不能不叫時(shí)才叫他起床。

  在家完成作業(yè)時(shí),做作業(yè)要規(guī)定時(shí)間,一般來說,高年級(jí)孩子的書寫作業(yè)應(yīng)在1小時(shí)~1。5小時(shí)之內(nèi)完成。對孩子在作業(yè)中遇到的問題,不要急于給予答案,要讓他先思考后,再給予一定的幫助。

  作為孩子的母親,我有太多的無奈和感慨,望您能對我的教育方式、方法提論文之家網(wǎng)出批評和指正,幫助我。在此深表感謝!

孫宇家長:齊欣

  20xx年11月18日

老師寫給學(xué)生家長的一封信4

穆老師:

  您好!

  聽了您在家長會(huì)上的講話,我很激動(dòng),因此給您寫這封信,向您傾訴一下我的感受。

  真的,我很慶幸孩子遇到您這樣一位思想開明、理念先進(jìn)的`老師。那天,聽了您的講話后,我很認(rèn)同您培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性的觀念,但是在現(xiàn)代這個(gè)社會(huì),我認(rèn)為孩子的課業(yè)實(shí)在太重了,家長看著孩子也可憐。

  很久以來,我只有一個(gè)愿望,那就是讓孩子好好地、沒有任何任務(wù)地美美地睡上一覺,直到自然醒。但自從開學(xué)以來,這個(gè)愿望始終沒有實(shí)現(xiàn)過。每天他都是被我“快點(diǎn)、快點(diǎn),你還要上課!”的叫聲驚醒,醒來后,總得睡眼朦朧地對我說:“媽媽,再睡三分鐘!薄安恍校 薄霸偎环昼!彼麎衾镞和我討價(jià)還價(jià)?粗⒆永Ь氲臉幼樱沂植蝗淘俳兴,總是等到不能不叫時(shí)才叫他起床。

  在家完成作業(yè)時(shí),做作業(yè)要規(guī)定時(shí)間,一般來說,高年級(jí)孩子的書寫作業(yè)應(yīng)在1小時(shí)~1.5小時(shí)之內(nèi)完成。對孩子在作業(yè)中遇到的問題,不要急于給予答案,要讓他先思考后,再給予一定的幫助。

  作為孩子的母親,我有太多的無奈和感慨,望您能對我的教育方式、方法提出批評和指正,幫助我。在此深表感謝!

寫信人:

  xx年xx月xx日

老師寫給學(xué)生家長的一封信5

李老師:

  您好!

  我是后名的家長,首先對您數(shù)月來的辛苦工作表示感謝。非常榮幸我的孩子能夠成為您的學(xué)生,能遇見您這樣的好老師是我們家長的榮幸,更是孩子們的榮幸。謝謝您。

  說句心里話,孩子剛?cè)胄r(shí)有許多的不適應(yīng),學(xué)校的條件非常好,各科老師素質(zhì)高,讓我們非常的放心;孩子所在的班中,每個(gè)孩子都非常的優(yōu)秀,個(gè)個(gè)頂尖,唯一擔(dān)心的便是孩子的學(xué)習(xí)。

  老師,后民性格活潑,有些嘆惋,上課也許注意力也不集中,像這樣的學(xué)生,希望您能調(diào)動(dòng)起她的積極性。作為家長,我們也檢討了自己,都忙于自己的工作對孩子放松了教導(dǎo),以后我們會(huì)鼎力配合。希望孩子能在您的帶領(lǐng)下在學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步,不斷提高。但我們相信會(huì)越來越好,我們從孩子的身上也感受到了變化,長大了,懂事了,我們也要求孩子做一個(gè)對社會(huì)有用的`人,對別人有所幫助,成為社會(huì)的精英和動(dòng)量,誠實(shí)做人,認(rèn)真做事,為老師爭光。

  最后我想在此為你所作的工作表示深深的謝意,祝您工作愉快,全家幸福。

老師寫給學(xué)生家長的一封信6

家長們:

  屈指算一算,自己執(zhí)教也有好些年了,雖說時(shí)間不算太長但也不短,給我感觸頗深的不是“好生”而是“差生”。現(xiàn)在我就來談?wù)勥@些在同學(xué)、老師眼里所謂的“差生”。

  平時(shí)我們口中提到的“好生”與“差生”是指的是他們的成績好壞,而并非是指他們的人品。在和差生接觸的過程中,你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的智商、情商都相當(dāng)高,相反學(xué)習(xí)好的孩子,他們的情商不一定有他們高,他們比成績好的孩子更善解人意,這也許是周圍人對他們的不公平,使得他們比學(xué)習(xí)好的孩子要善解人意吧。

  在教學(xué)過程中,“差生”是各個(gè)任課老師最頭疼的問題,因?yàn)槲覀儑业膽?yīng)試教育永遠(yuǎn)是以學(xué)生的成績來衡量老師的教學(xué)水平,雖說不公平,但幾千年沿襲下來的科考制度,怎么可能說廢除就豈能廢除的,因此,學(xué)生也就成了最大的受害者。特別是成績差的學(xué)生便是應(yīng)試教育的犧牲品。

  其實(shí),差生并不是天生就不愛學(xué)習(xí),他們身上也并不是從娘胎出來時(shí)身上就被刻有一“差”字,他們的“差”多數(shù)是由于后天造成的,也就是說他們的“差”與他們的成長的環(huán)境有關(guān)。

  “差生”和學(xué)習(xí)好的孩子一樣,一絲不掛地呱呱來到人世間,一樣的從幼兒園開始接受學(xué)前教育,包括怎樣與小朋友相處、一些生活習(xí)慣,如飯前便后要洗手等等,在這個(gè)階段每個(gè)孩子都處于快樂和無憂無慮之中,他們的模仿能力常常讓他們的家長為之感到驕傲。此時(shí)的家長也處在幸福之中,對孩子也充滿了希望。

  當(dāng)孩子開始進(jìn)入小學(xué)后,隨著課程的難度逐漸加深,孩子之間的成績開始有了明顯的差別。“差生”的家長開始出現(xiàn)失落感,氣急敗壞開始打罵孩子,有時(shí)夫妻之間為了孩子相互埋怨對方不管孩子學(xué)習(xí),甚至為了孩子成績相互傷害對方,其實(shí),這都是不可取的'。

  有句古話:近朱者赤,近墨者黑。不也說明了環(huán)境對人的成長非常重要。為什么現(xiàn)在要對服役的人及其家屬實(shí)行人性化教育,要改善服役人家屬的生存環(huán)境,不也是通過環(huán)境來改變?nèi)说睦砟顔幔?/p>

  孩子在小學(xué)成績就拖泥帶水,到了初中,隨課程難度系數(shù)的增加,孩子的成績就更加每況愈下,一天不如一天。老師在班上又經(jīng)常表揚(yáng)成績好的孩子,無形之中對差生的自尊心是一種傷害,再加上家長的不正確對待及周圍人的歧視,造成他們對周圍一切都存有戒心,嚴(yán)重的還會(huì)造成他們心靈的扭曲,有的還會(huì)采取自暴自棄,甚至和社會(huì)上的閑雜人員混在一起,參與打架、斗毆,最后葬送了自己的人生,真可謂,可悲、可嘆!“好”是每個(gè)正常人都想追求的目標(biāo),差生也不例外。在我們每個(gè)人邁出人生的第一步,一定會(huì)有一個(gè)人守護(hù)在我們旁邊。學(xué)習(xí)如同走路,孩子從一張白紙到滿腹經(jīng)文不僅需我是后名的家長,首先對您數(shù)月來的辛苦工作表示感謝。非常榮幸我的孩子能夠成為您的學(xué)生,能遇見您這樣的好老師是我們家長的榮幸,更是孩子們的榮幸。謝謝您。

  說句心里話,孩子剛?cè)胄r(shí)有許多的不適應(yīng),學(xué)校的條件非常好,各科老師素質(zhì)高,讓我們非常的放心;孩子所在的班中,每個(gè)孩子都非常的優(yōu)秀,個(gè)個(gè)頂尖,唯一擔(dān)心的便是孩子的學(xué)習(xí)。

  老師,后民性格活潑,有些嘆惋,上課也許注意力也不集中,像這樣的學(xué)生,希望您能調(diào)動(dòng)起她的積極性。作為家長,我們也檢討了自己,都忙于自己的工作對孩子放松了教導(dǎo),以后我們會(huì)鼎力配合。希望孩子能在您的帶領(lǐng)下在學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步,不斷提高。但我們相信會(huì)越來越好,我們從孩子的身上也感受到了變化,長大了,懂事了,我們也要求孩子做一個(gè)對社會(huì)有用的人,對別人有所幫助,成為社會(huì)的精英和動(dòng)量,誠實(shí)做人,認(rèn)真做事,為老師爭光。

  最后我想在此為你所作的工作表示深深的謝意,祝您工作愉快,全家幸福。

寫信人:

  xx年xx月xx日

老師寫給學(xué)生家長的一封信7

唐欣琳媽媽:

  您好!

  您的孩子對英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,這對孩子學(xué)好英語至關(guān)重要,所以這是一件非常值得高興的事。誠如您所言,孩子一個(gè)人看碟子遠(yuǎn)沒有家長陪著一起邊看的效果好。所以建議您繼續(xù)多

  與孩子互動(dòng)游戲。因?yàn)楹秃⒆拥幕?dòng),并不僅僅是知識(shí)層面的學(xué)習(xí)(就如您所說的發(fā)音問題),更多的是與孩子的情感交流,更能讓孩子早早地養(yǎng)成大膽自信地用英語表達(dá)和展示的習(xí)慣。建議你在看碟子可以和孩子一起去模仿。如果對自己的發(fā)音不夠自信,可以減少給孩子糾音的`次數(shù),盡可能多讓孩子自己去模仿和體驗(yàn)。在我們平時(shí)的課堂上,老師都很注意孩子的發(fā)音。在周末家庭作業(yè)中,也會(huì)要求孩子認(rèn)真聽、讀課文并反復(fù)模仿和表演,這樣,發(fā)音問題就會(huì)得到很好解決的。

寫信人:

  xx年xx月xx日

老師寫給學(xué)生家長的一封信8

家長們:

  屈指算一算,自己執(zhí)教也有好些年了,雖說時(shí)間不算太長但也不短,給我感觸頗深的不是“好生”而是“差生”。現(xiàn)在我就來談?wù)勥@些在同學(xué)、老師眼里所謂的“差生”。

  平時(shí)我們口中提到的“好生”與“差生”是指的是他們的成績好壞,而并非是指他們的人品。在和差生接觸的過程中,你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的智商、情商都相當(dāng)高,相反學(xué)習(xí)好的孩子,他們的情商不一定有他們高,他們比成績好的孩子更善解人意,這也許是周圍人對他們的不公平,使得他們比學(xué)習(xí)好的孩子要善解人意吧。

  在教學(xué)過程中,“差生”是各個(gè)任課老師最頭疼的問題,因?yàn)槲覀儑业膽?yīng)試教育永遠(yuǎn)是以學(xué)生的成績來衡量老師的教學(xué)水平,雖說不公平,但幾千年沿襲下來的科考制度,怎么可能說廢除就豈能廢除的,因此,學(xué)生也就成了最大的受害者。特別是成績差的學(xué)生便是應(yīng)試教育的犧牲品。

  其實(shí),差生并不是天生就不愛學(xué)習(xí),他們身上也并不是從娘胎出來時(shí)身上就被刻有一“差”字,他們的“差”多數(shù)是由于后天造成的,也就是說他們的“差”與他們的成長的環(huán)境有關(guān)。

  “差生”和學(xué)習(xí)好的孩子一樣,一絲不掛地呱呱來到人世間,一樣的從幼兒園開始接受學(xué)前教育,包括怎樣與小朋友相處、一些生活習(xí)慣,如飯前便后要洗手等等,在這個(gè)階段每個(gè)孩子都處于快樂和無憂無慮之中,他們的模仿能力常常讓他們的家長為之感到驕傲。此時(shí)的家長也處在幸福之中,對孩子也充滿了希望。

  當(dāng)孩子開始進(jìn)入小學(xué)后,隨著課程的難度逐漸加深,孩子之間的成績開始有了明顯的差別。“差生”的家長開始出現(xiàn)失落感,氣急敗壞開始打罵孩子,有時(shí)夫妻之間為了孩子相互埋怨對方不管孩子學(xué)習(xí),甚至為了孩子成績相互傷害對方,其實(shí),這都是不可取的。

  有句古話:近朱者赤,近墨者黑。不也說明了環(huán)境對人的成長非常重要。為什么現(xiàn)在要對服役的人及其家屬實(shí)行人性化教育,要改善服役人家屬的生存環(huán)境,不也是通過環(huán)境來改變?nèi)说睦砟顔?

  孩子在小學(xué)成績就拖泥帶水,到了初中,隨課程難度系數(shù)的增加,孩子的成績就更加每況愈下,一天不如一天。老師在班上又經(jīng)常表揚(yáng)成績好的孩子,無形之中對差生的自尊心是一種傷害,再加上家長的不正確對待及周圍人的歧視,造成他們對周圍一切都存有戒心,嚴(yán)重的'還會(huì)造成他們心靈的扭曲,有的還會(huì)采取自暴自棄,甚至和社會(huì)上的閑雜人員混在一起,參與打架、斗毆,最后葬送了自己的人生,真可謂,可悲、可嘆!

  “好”是每個(gè)正常人都想追求的目標(biāo),差生也不例外。在我們每個(gè)人邁出人生的第一步,一定會(huì)有一個(gè)人守護(hù)在我們旁邊。學(xué)習(xí)如同走路,孩子從一張白紙到滿腹經(jīng)文不僅需要老師的幫助更需要家長的幫助,孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是從小學(xué)階段養(yǎng)成的,父母細(xì)心的,他們就能很快發(fā)現(xiàn)并糾正孩子的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,粗心或不負(fù)責(zé)任的父母就不能立即發(fā)現(xiàn)并給予正確的引導(dǎo),久而久之,孩子的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣就慢慢養(yǎng)成了,同時(shí)學(xué)習(xí)上的債臺(tái)越壘越高,慢慢他們也就變成了人們眼中的差生。

  為了不讓悲劇從演,做父母的,你們該少打幾把牌,少壘幾圈長城,為你們的孩子大多想想吧,不要以為給他們生命,你們的使命就完成了,相反這種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度,給他們的只能是深深的傷害。

XXX

  20xx年X月X日

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