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書(shū)信格式寫(xiě)景作文
相信大家總免不了要接觸或使用作文吧，特別是占有重要地位的寫(xiě)景作文，寫(xiě)景作文要求重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。那么優(yōu)秀的寫(xiě)景作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的書(shū)信格式寫(xiě)景作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
書(shū)信格式
一、信封
左上方填寫(xiě)郵編及收信人地址;
信封中間居中寫(xiě)收信人姓名，加上稱呼。它可以是寫(xiě)信人對(duì)收信人的稱呼，也可以是郵遞員對(duì)收信人的稱呼。后者為王力先生的觀點(diǎn)，實(shí)際上郵遞員只認(rèn)為是寫(xiě)信人對(duì)收信人的稱呼。收信人后面沒(méi)有稱呼是不禮貌的，屬于格式上的錯(cuò)誤。
信封右下方為寄信人地址及郵編。
二、正文
1、稱呼：
頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛(ài)的等。
2、問(wèn)候語(yǔ)：
如寫(xiě)“你好”、“近來(lái)身體是否安康”等。獨(dú)立成段，不可直接接下文。
3、正文：
這是信的主體，可以分為若干段來(lái)書(shū)寫(xiě)。
4、祝頌語(yǔ)：
以最一般的“此致”、“敬禮”為例�！按酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來(lái)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標(biāo)點(diǎn);二是在正文之下另起一行空兩格書(shū)寫(xiě)�！熬炊Y”寫(xiě)在“此致”的下一行，頂格書(shū)寫(xiě)。后應(yīng)該加上一個(gè)驚嘆號(hào)，以表示祝頌的誠(chéng)意和強(qiáng)度。
稱呼和祝頌語(yǔ)后半部分的頂格，是對(duì)收信人的一種尊重。是古代書(shū)信“抬頭”傳統(tǒng)的延續(xù)。古人書(shū)信為豎寫(xiě)，行文涉及對(duì)方收信人姓名或稱呼，為了表示尊重，不論書(shū)寫(xiě)到何處，都要把對(duì)方的姓名或稱呼提到下一行的頂頭書(shū)寫(xiě)。它的基本做法，為現(xiàn)代書(shū)信所吸收。
5、具名和日期：
寫(xiě)信人的姓名或名字，寫(xiě)在祝頌語(yǔ)下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫(xiě)信人姓名之前寫(xiě)上與收信人的關(guān)系，如兒xxx、父xxx、你的朋友xxx等。再下一行寫(xiě)日期。
如果忘了寫(xiě)某事，則可以在日期下空一行、再空兩格寫(xiě)上“又附”，再另起行書(shū)寫(xiě)未盡事宜。
寫(xiě)景作文 1
親愛(ài)的朋友：
你好！有時(shí)間請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)作客。我的家真的好美好美！
清晨，蔚藍(lán)色的小溪旁，有一群可愛(ài)的小朋友在河邊玩耍，有一群小魚(yú)兒在快活的游來(lái)游去，有一群美麗的天鵝在展示自己美麗潔白的羽毛，有一群小蝌蚪在找自己的親生母親。
溪水沖高懸的山澗，從峭壁斷崖上飛瀉下來(lái)，像千百條閃耀的銀鏈，在山腳下匯成沖擊的溪流。浪花向上拋，小溪旁的小孩子一個(gè)個(gè)成了落湯雞，衣服都濕透了。我還正在詫異這群可愛(ài)的孩子們會(huì)不會(huì)被媽媽狠狠的揍一頓呢！
沿著陡峭群峰的山峰線以下，是穿無(wú)盡的翠綠原始森林。茂密的綠樹(shù)像巨大的棉花，幫我們擋著熱烈的陽(yáng)光。這些巨大的棉花，就好像載到下來(lái)似的，摸起來(lái)卻是潤(rùn)滑的綠葉。綠葉輕飄飄的從我的面前飄過(guò)，這一瞬間，就好像被卷入了仙境之中。人穿行林中，只聽(tīng)見(jiàn)一群可愛(ài)的孩子們?yōu)R起漫流在巖石上的水聲，這使密林顯得更加幽靜。
走出密林，小溪旁的孩子們已減少了許多。周圍的天鵝也走散了，只剩下了幾只。蝌蚪也已經(jīng)找到了自己的'親身母親，跟著媽媽回家了。小魚(yú)兒也不再跳躍……這又讓密林顯得更加幽靜。
太陽(yáng)下山了，藍(lán)藍(lán)的天上飄著的浮云像一塊塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開(kāi)了一大朵一大朵的雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹了起來(lái)，在上面飄飄悠悠的飛著，美麗極了。仿佛我也在天空中飄揚(yáng)著，飄著飄著我就像成了一朵軟綿綿的白云，在天空中不停地玩耍。
我的家鄉(xiāng)就是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的“兩面派”——一面是“熱鬧”，一面是“幽靜”。來(lái)看看吧，親愛(ài)的朋友。
祝安康幸福。
寫(xiě)景作文 2
親愛(ài)的老師：
您好！我是xx年級(jí)一班的一名小學(xué)生，即將升入初中了，在此感受頗多！
我是xx年級(jí)一班的學(xué)生，我們的學(xué)校是一所小學(xué)。這是一所讓人倍感親切的'學(xué)校，在這樣的學(xué)校里上課，讓人倍感親切，因?yàn)樵谶@里，我可以學(xué)到許多東西，也學(xué)會(huì)許多知識(shí)。
每當(dāng)老師走到教室的門(mén)口，就會(huì)看見(jiàn)一個(gè)漂亮的大花壇�；▔镌苑N著各種各樣花草樹(shù)木，有的像一個(gè)個(gè)亭亭玉立的少女，有的像一個(gè)個(gè)小孩子，有的像一個(gè)個(gè)老奶奶……花兒們爭(zhēng)先恐后的在向老師問(wèn)好，老師們則像是回答：“我們要更加努力，不辜負(fù)這所學(xué)校，老師們辛勞了�！�
每當(dāng)我們來(lái)到操場(chǎng)上，操場(chǎng)上有許多同學(xué)在玩“老鷹捉小雞”這個(gè)游戲，他們都非常勇敢，而我們卻躲在角落玩“老鷹捉小雞”。
每當(dāng)下課鈴響了，同學(xué)們都飛奔到操場(chǎng)上玩了。有些同學(xué)在玩“老鷹捉小雞”的游戲，一只只“小雞”一會(huì)兒躲在這個(gè)“雞媽媽”身后，一會(huì)兒藏在那個(gè)“雞媽媽”身后，有的還在玩“老鷹捉小雞”，一個(gè)個(gè)“小雞”緊緊的挨在一起，有的“小雞”還在玩捉迷藏呢！有些在玩“老鷹捉小雞”的游戲，“小雞”們都在“母雞”身后，有的在和“小雞”們一起躲藏。
我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師還會(huì)像母親一樣照顧我們，教給我們?cè)S多做人的道理。
王老師，我們將要畢業(yè)了，您對(duì)我們的關(guān)心，我會(huì)永遠(yuǎn)記住的。我會(huì)永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地記住你的。
此致
敬禮！
您的學(xué)生：xxx
20xx年xx月xx日
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