【必備】思考作文合集九篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編整理的思考作文10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
思考作文 篇1
提起作文很多學(xué)生都非常發(fā)愁,感覺(jué)到無(wú)話可寫(xiě),而且也不知道從何寫(xiě)起,不知道怎樣來(lái)寫(xiě)。這時(shí)候如果我們教師不去引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生,他們就不會(huì)展開(kāi)思維,積極去思考,這樣寫(xiě)出的作文只能是三言兩語(yǔ)。前言不搭后語(yǔ),內(nèi)容干巴巴的沒(méi)有情感可言。然而,小學(xué)正是一切的開(kāi)始,有一切的可能,應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生,開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維,讓他們?nèi)?ài)上寫(xiě)作。這需要我們教師去改變教學(xué)方式,因材施教,下面就來(lái)說(shuō)一說(shuō)我是怎樣讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作的。
一、打好寫(xiě)作基礎(chǔ),讓學(xué)生愛(ài)上日記
說(shuō)起寫(xiě)作多少離不開(kāi)記日記,在小學(xué)階段記日記更是基礎(chǔ),但是很多學(xué)生把記日記當(dāng)成負(fù)擔(dān),對(duì)記日記敷衍了事。我有記日記的習(xí)慣,多年下來(lái)已經(jīng)記了好幾個(gè)厚厚的日記本,又一次上課前我故作神秘地拿著一個(gè)封面是花仙子的日記本讓學(xué)生猜一猜這個(gè)是什么。
學(xué)生爭(zhēng)先恐后地?fù)尨鹌饋?lái),有的說(shuō)是工作本,有的說(shuō)是漫畫(huà)書(shū),坐在一個(gè)角落里的學(xué)生大聲喊道:"是老師的日記本",我讓學(xué)生鼓掌鼓勵(lì)。順勢(shì)翻出一篇日記讀了起來(lái),那是記錄一次大掃除的情景,語(yǔ)句充滿稚氣,而且還有許多的病句,念起來(lái)也不通順,我就這樣給學(xué)生念完,看到學(xué)生詫異的小臉,說(shuō):"同學(xué)們對(duì)老師的日記有什么看法?沒(méi)關(guān)系!想說(shuō)什么說(shuō)什么。
"我首先打消了學(xué)生不敢說(shuō)的心理,一個(gè)平時(shí)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生首先說(shuō)道:"老師!您寫(xiě)的日記怎么念不通?我也能寫(xiě)出這樣的日記。"說(shuō)完全班轟然大笑了起來(lái)。我也跟著笑著說(shuō)道:"還有呢?誰(shuí)有不同的看法?
"一個(gè)平時(shí)文靜的小女生站起來(lái)說(shuō)道:"我不覺(jué)得,老師的日記雖然讀起來(lái)不怎么通順,但是那是老師上小學(xué)時(shí)候?qū)懙,?dāng)時(shí)老師和我們一樣大,我們現(xiàn)在寫(xiě)作文不也經(jīng)常寫(xiě)得不通順嗎?還有老師這么大還能拿出小學(xué)時(shí)候的日記和我們分享,回憶她童年的趣事,我覺(jué)得好有意義啊,我也要向老師一樣從現(xiàn)在開(kāi)始記日記。"說(shuō)完學(xué)生都若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。
看到這樣我及時(shí)引導(dǎo)起學(xué)生,我說(shuō)道:"同學(xué)們,這兩個(gè)同學(xué)說(shuō)的都很多,老師在當(dāng)時(shí)記日記的時(shí)候是開(kāi)心的。我把這件開(kāi)心的事情定格在了日記本上,雖然當(dāng)時(shí)寫(xiě)得語(yǔ)句不通,錯(cuò)別字還很多,但是那份開(kāi)心和快樂(lè)卻沒(méi)有減少。每每回憶起這件事情還是會(huì)甜甜地笑起來(lái)。還有記日記是寫(xiě)作的基礎(chǔ),把自己每天發(fā)生的事情以及對(duì)這件事情的想法都記下來(lái),這就是一篇作文!而且這還不是作業(yè)而是對(duì)自己生活的一種記錄。
""寫(xiě)作文這么簡(jiǎn)單?"一個(gè)平時(shí)發(fā)愁寫(xiě)作的學(xué)生說(shuō)道。"對(duì),就是這么簡(jiǎn)單。"我態(tài)度堅(jiān)定地說(shuō)道。"同學(xué)們從今天起大家都來(lái)記日記,不限定內(nèi)容和字?jǐn)?shù),想寫(xiě)什么寫(xiě)什么,想寫(xiě)多少寫(xiě)多少。
好不好?""好。"學(xué)生異口同聲地喊道。首先我以身作則,現(xiàn)身說(shuō)法來(lái)說(shuō)明記日記的好處和作用,讓他們認(rèn)識(shí)到記日記不是負(fù)擔(dān)而是對(duì)自己生活和學(xué)習(xí)的記錄。并且積極引導(dǎo)學(xué)生怎樣來(lái)記日記,并且消除了學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的恐懼,讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。就這樣我克服了學(xué)生不愛(ài)記日記的逆反心理。
二、精心地創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在玩耍中創(chuàng)作
心理學(xué)研究表明:活動(dòng)是兒童的本能,好玩是兒童的天性。一個(gè)哲學(xué)家也曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"當(dāng)我們順應(yīng)人的天性來(lái)做事的時(shí)候,一切將變得非常簡(jiǎn)單。一次作文課窗外罕見(jiàn)地下起了雪,由于南方很少看到下雪,學(xué)生都激動(dòng)地看向窗外,嘴里還念叨著,快看,下雪了。
看此情景我心想在教室上課學(xué)生也不能專心聽(tīng)講,何不讓他們?nèi)ジ惺芤幌卵┑镊攘Γ弦惶檬彝庹n。"同學(xué)們,這堂課我們不上了。我們?nèi)ネ饷嫱婧貌缓冒。?"好。"學(xué)生不可思議地大聲喊道。走到操場(chǎng)學(xué)生都?xì)g呼雀躍。都急不可待去拿手逮雪花,我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生觀察雪花。"同學(xué)們,你們看雪花像什么?你們看到雪花想到了什么,不要說(shuō)出來(lái),記到自己的心里。"學(xué)生都認(rèn)真地觀察起了雪花。
"雪下得這么大,我們打雪仗好不好?"我向?qū)W生問(wèn)道。"好。"學(xué)生高興地回答道。接下來(lái)我們就打起了雪仗。雖然臉蛋凍得通紅,但是學(xué)生都玩得非常高興;氐浇淌,我問(wèn)道:"同學(xué)們,玩得高興嗎?""高興。"學(xué)生意猶未盡地回答道,"好,那咱們就以雪來(lái)寫(xiě)一篇作文,寫(xiě)一寫(xiě)雪的形狀,由雪想到了什么?
咱們是南方為什么會(huì)下雪?你們喜不喜歡雪?下雪天我們做了什么?只要是關(guān)于雪,體裁不限,想寫(xiě)什么寫(xiě)什么。"我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。出乎意料的是學(xué)生這次交回的作文質(zhì)量都很高,作文充滿了真情實(shí)感,內(nèi)容也十分豐富,有描寫(xiě)雪花的美的,有寫(xiě)打雪仗的,有感嘆清潔工阿姨又要辛苦勞作的。
讓我意外的是有位學(xué)生分析起了南方下雪的原因和自己想到的解決辦法。這堂課外寫(xiě)作起到了意想不到的效果,讓聯(lián)系兒童的生活實(shí)際,將作文表達(dá)回歸到有趣好玩的活動(dòng)中,或讓學(xué)生走進(jìn)生活,去感受生活,讓學(xué)生充分參與在活動(dòng)和生活之中,有了激情,有了感受,有了材料,這樣才會(huì)變"要我寫(xiě)"為"我要寫(xiě)",想寫(xiě)的問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。
三、重視作文的修改講評(píng),讓學(xué)生精益求精
學(xué)生作文雖不是作家的創(chuàng)作,也不能寫(xiě)一次就完事,要讓學(xué)生明白無(wú)論作文水平有多高一次性完成作文,肯定會(huì)有漏洞,會(huì)有很多不完美的地方,必須反復(fù)修改,要知道好的文章是改出來(lái)的,指導(dǎo)學(xué)生把作文寫(xiě)具體,寫(xiě)生動(dòng)。教師對(duì)作文的批改講評(píng)是作文教學(xué)中尤為重要的一環(huán),教師既要注重對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行批改講評(píng)。
肯定他們?cè)谧魑闹械膬?yōu)點(diǎn)和成功的地方,指出他們?cè)谧魑闹械牟蛔闩c失誤,還要強(qiáng)調(diào)師生合作評(píng)議,學(xué)生自主、合作修改,讓學(xué)生養(yǎng)成勤于修改的好習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生在作文中出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn),一定要提出表?yè)P(yáng),要讓他們體會(huì)到成功的喜悅,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的作文興趣,鼓足他們樂(lè)于作文的勇氣。
以上就是我在作文教學(xué)中的一些感悟和方法,我相信只要我們教師多下工夫去創(chuàng)新作文教學(xué)就一定能讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作。
思考作文 篇2
夏天,是綠色的夏天、紅色的夏天、藍(lán)色的夏天,是生機(jī)勃勃的夏天。
你看,春天的播種到現(xiàn)在已經(jīng)是郁郁蔥蔥,生機(jī)勃勃。草坪上,一只蝸牛背著重重的外殼,迷迷糊糊沒(méi)有睡醒,蹣跚著,正在與一只螞蟻打招呼;樹(shù)枝上,知了躲著在一片樹(shù)葉下,不停地哼唱“知了-知了”;樓頂上,爺爺奶奶們種的空中菜園,各個(gè)精神抖擻:茂盛鮮嫩的蔬菜把田地遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),西紅柿打著嘟嚕,辣椒紅得像火,黃瓜綠得要滴下來(lái)。
你看,火紅火紅的太陽(yáng)照在我們的頭頂上,街上的行人打著太陽(yáng)傘,戴著太陽(yáng)帽、太陽(yáng)鏡,全副武裝,不給太陽(yáng)得逞的機(jī)會(huì)。初夏,火紅的麥子熟了,農(nóng)民伯伯頂著炎炎的烈日在麥日里辛勤的收割著,全然不顧自己手上打出的血泡,汗水一滴滴落在麥梗上。
你看,藍(lán)色的天空倒影在湖面上,這里儼然成了孩子們的天堂。湖面上飄起一艘艘藍(lán)色的小舟,三五個(gè)孩子坐在船上享受著湖面吹來(lái)的一縷縷清風(fēng)。離湖面近一點(diǎn)的位置,被圍成一個(gè)藍(lán)色的水上游樂(lè)園,孩子們?cè)谶@里打鬧、嬉戲,你追我趕,樂(lè)不可支,盡情地享受假期的歡樂(lè)。
夏天是收獲前的洗禮,是短時(shí)的休整,在我們享受幸福生活的同時(shí),但是不要忘記那些默默為我們奉獻(xiàn)的人們。
思考作文 篇3
英科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),同站立或坐著的姿勢(shì)相比,當(dāng)人們躺著時(shí),思維速度可提高百分之十,解決問(wèn)題的速度會(huì)更快。因?yàn)樘上聲r(shí),大腦的血液流動(dòng)會(huì)更加順暢。
躺著是最聰明的思考姿勢(shì)。
站著想不出來(lái)那就躺下試試。
我們常說(shuō):好吃不如餃子,舒服不如躺著。可是你知道嗎,喜歡賴在床上或沙發(fā)上的人并不見(jiàn)得就是“懶漢”。據(jù)《泰晤士報(bào)》報(bào)道,科學(xué)研究最新發(fā)現(xiàn),躺著是思考的最佳方式。
法國(guó)雕塑家羅丹最著名的作品《思想者》可能是坐在那里思考;英國(guó)前首相溫斯頓?丘吉爾則喜歡在浴室抽著雪茄思考;其他一些人也宣稱他們的奇思妙想是在慢跑時(shí)產(chǎn)生的。但如今研究人員發(fā)現(xiàn),最聰明的思考方式是人們蜷在床上或沙發(fā)上。臨床試驗(yàn)表明,同站立或坐著的姿勢(shì)相比,當(dāng)人們躺著時(shí),他們解決問(wèn)題的速度會(huì)更快。有些機(jī)關(guān)或單位開(kāi)會(huì)喜歡讓與會(huì)者筆直地站著,以顯示戰(zhàn)無(wú)不勝的男子漢氣概,這一最新發(fā)現(xiàn)可能讓這種開(kāi)會(huì)方式壽終正寢。
思考速度提高10%
現(xiàn)代商業(yè)人士也許普遍認(rèn)為,人們站著思考的效果會(huì)更好一些,但這項(xiàng)研究卻表明,躺著能使思維速度提高10%?茖W(xué)家發(fā)現(xiàn),去甲腎上腺素——在壓力下大腦產(chǎn)生的自然激素能夠干擾腦細(xì)胞的活動(dòng),降低人們敘述和推理時(shí)的注意力。人們站立時(shí)會(huì)觸發(fā)大腦產(chǎn)生反應(yīng),這種反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生的激素。但躺著則能夠降低去甲腎上腺素的濃度,有助于我們更清醒地思維。
科學(xué)家對(duì)20位男女志愿者進(jìn)行了字謎游戲測(cè)試,希望了解根據(jù)采用的不同方式,他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的速度上會(huì)有什么不同。志愿者們接受了32個(gè)詞的字母順序排列測(cè)試。每個(gè)詞由5個(gè)字母組成,但只有一個(gè)正確答案,如“model”或“noble”。其中一名志愿者用了42。6秒將“nodru”排列成“round”,這也是用時(shí)最長(zhǎng)的排序。而用時(shí)最短的則是把“osien”排列成“noise”。這些字謎游戲會(huì)在屏幕上從每位男士和女士面前閃現(xiàn)兩次,一次是他們處于站立狀態(tài),另一次則是他們躺在床上。這些志愿者獨(dú)自一個(gè)人在小臥室里接受這些測(cè)試,測(cè)試者在外面。這些字會(huì)顯示在屏幕上,他們用開(kāi)關(guān)進(jìn)行控制。研究顯示,站立時(shí),排列一個(gè)詞的時(shí)間平均為30秒左右,比躺著的速度要慢3秒或10%。
堪培拉澳大利亞國(guó)立大學(xué)伯恩尼教授說(shuō):“科學(xué)分析表明,當(dāng)人們仰臥時(shí)排列一個(gè)詞的速度比站立時(shí)要快3.1秒。字謎游戲主要是測(cè)試人們心智的敏銳性,這其中的一個(gè)原因是人們經(jīng)常是在一瞬間的靈感下猜出來(lái)的。”
思考作文 篇4
星期五下午,虞老師帶我們?nèi)チ怂臉堑碾A梯教室,為的是讓我們看家庭喜劇《家有兒女》中的一集《靚女風(fēng)波》。
這一集講的是作為模特的小姑和她的室友絨絨來(lái)到夏東海家里借宿,不懂事的孩子們便無(wú)知地和她們學(xué),學(xué)她們穿很暴露的衣服,每天早晚三個(gè)小時(shí)的健身操……作為家長(zhǎng)的夏東海和劉梅便想辦法教育孩子們,什么該學(xué)什么不該學(xué)。
這畢竟是家庭喜劇,有很多笑點(diǎn),放的時(shí)候班級(jí)里笑聲不斷,而虞老師在我們看完后提的一個(gè)問(wèn)題卻讓班級(jí)里鴉雀無(wú)聲,所有人都愣住了:“老師為什么特地選這一集來(lái)給你們看?誰(shuí)能明白虞老師的寓意?”見(jiàn)我們都沉默不語(yǔ),老師給了我們進(jìn)一步的提示:答案就在剛才看的電視劇中!庇谑牵冶闩Φ鼗貞泟偛烹娨晞〉膬(nèi)容,不過(guò)這是已經(jīng)有人舉手了,老師叫了曹錕起來(lái)回答,曹錕回答道:我們應(yīng)該明確什么該學(xué),什么不該學(xué)!
是啊,早上老師用了將近十分鐘的時(shí)間為我們專門講了“攀比”這一詞。我覺(jué)得老師說(shuō)的很有道理,F(xiàn)在的孩子是越來(lái)越愛(ài)攀比了,總是認(rèn)為別人要有的自己也必須要有。憑什么呢?為什么呢?別人是別人,自己是自己,別人的揮金如土,自己應(yīng)該知道自己不應(yīng)該去學(xué),不是每一家人都是那么富裕,我們應(yīng)該知道要“孝”“孝”是成人的基本的要素,一個(gè)人連人都成不了,還可以奢望他可以成才嗎?揮霍父母的血汗錢只是為了滿足你的那所謂的小小的虛榮心嗎?這不就是不愛(ài)你的父母嗎?連父母都做不到摯愛(ài)的人還能指望他愛(ài)誰(shuí)呢?虛榮心畢竟是“虛”的,而父母的血汗錢卻是“實(shí)”的,難道用“虛”的去換“實(shí)”的會(huì)很值嗎?
思考作文 篇5
一個(gè)母親,獨(dú)立承擔(dān)著撫養(yǎng)孩子的責(zé)任,且收入微薄,其艱辛可想而知。她省吃儉用,附加勞動(dòng),為的是不讓孩子有不同于別人的自卑情結(jié);她照顧周到,事無(wú)巨細(xì),為的是能夠彌補(bǔ)孩子缺失的愛(ài);她小心呵護(hù),盡力滿足,不知道怎樣做才算盡到了一顆做母親的心。
然而,她總是失望地發(fā)現(xiàn),事事事與愿違:孩子瞞著她上網(wǎng)玩通宵的游戲;不管她幾點(diǎn)下班,等待她的都是冷灶空碗,孩子不會(huì)做,即便是最簡(jiǎn)單的飯菜;她氣急拿起笤帚沒(méi)拍幾下就被孩子搶下來(lái)扔到外邊,她不敢再打,甚至不敢說(shuō)重話,怕把孩子逼跑了。
今天中午,接待了一位家長(zhǎng),這位母親讓我既同情又惱怒,借用魯迅先生的話就是“哀其不幸怒其不爭(zhēng)”,她生怕得罪兒子的心態(tài)溢于言表。利用中午休息時(shí)間趕到學(xué)校向老師尋求辦法,但又很怕不能奏效反而惹惱兒子,同時(shí)又擔(dān)心不聽(tīng)老師建議而導(dǎo)致更壞的結(jié)果。她小心地斟酌著語(yǔ)言,想要咨詢到一個(gè)最佳的辦法。無(wú)奈,我只好放棄與之溝通交流以達(dá)成統(tǒng)一意見(jiàn)的想法,直截了當(dāng)?shù)刂赋鏊绱藡蓱T最終可能出現(xiàn)的后果。她不安地聽(tīng)著,下了很大決心地點(diǎn)點(diǎn)頭,但最后還是把孩子找到我面前,讓我唱黑臉,她唱紅臉,完成了對(duì)孩子的一番教育。
這位母親走后,我很是感慨了一番?蓱z又可悲的母親啊,她心里裝的都是兒子的一切,唯獨(dú)沒(méi)有自己。她以為這樣才算對(duì)得起缺失愛(ài)的孩子,才算多少?gòu)浹a(bǔ)了自己的愧疚。殊不知,在凡事都不需自己操心都不受一點(diǎn)兒委屈的情況下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子,是不會(huì)心存感恩的,是想不到母親為此所付出了多少辛苦的。他只會(huì)沒(méi)來(lái)由地增加無(wú)理的要求,會(huì)因母親越來(lái)越滿足不了的欲望而心生怨恨;越是這樣的環(huán)境,越應(yīng)該培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性,越要讓他懂得心疼母親,越要讓他不把自己的缺失當(dāng)成索要的籌碼啊。
什么時(shí)候,我們的家長(zhǎng)能夠把孩子放在一個(gè)適當(dāng)?shù)奈恢,既不嬌寵也不放任,該扶的時(shí)候扶,該放的時(shí)候放呢?
思考作文 篇6
同學(xué)們都說(shuō)我愛(ài)思考,不錯(cuò),我卻名是個(gè)愛(ài)思考的孩子。然而就由于我愛(ài)思考,所以無(wú)論是平時(shí)考試仍是正規(guī)考試,我的成績(jī)?cè)诎嗌侠鲜敲星岸堋?/p>
大家都曉得愛(ài)思考是一種無(wú)比好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。假如你想問(wèn)我這個(gè)好習(xí)慣是我生成就有的呢,還是后蠢才養(yǎng)成的?我能夠確定地答復(fù)是后地養(yǎng)成的,而且是我讀書(shū)以后才養(yǎng)成的。
記得剛進(jìn)學(xué)那段時(shí)光,我也是個(gè)大意、浮躁,不會(huì)思考的孩子。對(duì)于淺易、直觀、易懂的常識(shí)我愛(ài)學(xué);對(duì)形象、難懂的知識(shí)我就不是那么有耐煩了。有時(shí)還會(huì)對(duì)老師的講授十分惡感。課堂上偶然也會(huì)偷偷地瞟老師一眼,認(rèn)為老師真煩!為什么總是嘮嘮叨叨講個(gè)不停呢?多帶咱們干一些乏味的游戲不是很好嗎?為什么總是和我們過(guò)意不去呢?厭惡!
就這樣爾天天無(wú)奈地腹著書(shū)包往上學(xué),課堂上,又無(wú)奈地聽(tīng)老師道這講這。惡不輕易熬過(guò)了半學(xué)期,才打到了期中考試,老師發(fā)布大家的考試成績(jī),哇!同學(xué)們的成就都很不錯(cuò),盡大多數(shù)同學(xué)都是90分以上而我呢?只考了79分。此時(shí)性情很要強(qiáng)的我感到考得這個(gè)分?jǐn)?shù)切實(shí)是太丟己了!該老師思到我的分?jǐn)?shù)時(shí),我很難功。又瞅到同學(xué)們向我投來(lái)異樣的眼光時(shí),我就更添地難過(guò)了。我的'酡顏到了脖頸,慚愧得不知如何是賴。我好幾回想努力地把頭抬伏來(lái),但都沒(méi)有勇氣。這時(shí)老師似乎看出了我的心理,就對(duì)著大野和藹可親地說(shuō):“同窗們通過(guò)大家的努力,這次測(cè)驗(yàn)除了弛晗同學(xué)外,望去大家都很滿足,不外張晗共學(xué)很聰慧,這次沒(méi)考美,不關(guān)系的,只有下次盡力,信任他一定是最棒的!大家激勵(lì)他佳不好?”“好!”登時(shí)學(xué)室面異心同聲地叫沒(méi):“張晗加油!張晗加油!”聽(tīng)了同教們的勉勵(lì),我很沖動(dòng)。我暗從下信心:“從昨天訖,必定要努力學(xué)習(xí),當(dāng)真念考,爭(zhēng)奪下次考個(gè)好成績(jī),爭(zhēng)棄當(dāng)前皆考好成績(jī)!”
于是,我開(kāi)端奮發(fā)學(xué)習(xí)。上課認(rèn)實(shí)聽(tīng)講,踴躍思考,碰到問(wèn)題,總要問(wèn)個(gè)為什么?不把答題搞明白,整清楚,我吃飯不臭睡覺(jué)不安,直到弄個(gè)上不著天;下不著地才肯罷戚。匆匆地愛(ài)思考的習(xí)慣就這樣養(yǎng)成了。
當(dāng)初我只想說(shuō):“老師謝謝您!是你博大的襟懷容納了我;是你對(duì)學(xué)生的酷愛(ài)感召了我;是你不計(jì)前嫌地保護(hù)了我的尊嚴(yán)。讓我理解了自尊、自愛(ài)、自破跟自強(qiáng)才使我成替了一個(gè)愛(ài)思考又長(zhǎng)進(jìn)的好孩子!
思考作文 篇7
說(shuō)起善于思考,我想大家都有自己心目中的形象。而我的心中,最善于思考的人非“大偵探福爾摩斯”莫屬!正巧媽媽這次給我買了一套小學(xué)生版的《福爾摩斯》,文字淺顯易懂,故事扣人心弦,令我愛(ài)不釋手。
眾所周知,福爾摩斯是19世紀(jì)末的英國(guó)偵探小說(shuō)家柯南·道爾所塑造的一個(gè)才華橫溢的偵探形象。他擅長(zhǎng)觀察、思考與演繹法推理,并結(jié)合科學(xué)知識(shí)來(lái)解決疑難案件。
福爾摩斯的善于思考體現(xiàn)在這套書(shū)中的每一個(gè)案件中,就比如《吸血鬼之謎》這個(gè)案件,蘇格蘭場(chǎng)的著名偵探李大猩來(lái)找福爾摩斯求助。因?yàn)樗闹袑W(xué)同學(xué)羅伯特給他寫(xiě)了一封信,信中提到他發(fā)現(xiàn)自己的妻子居然像吸血鬼一樣啜吸自己孩子的血,而這個(gè)地區(qū)傳言有一個(gè)人在德古拉伯爵的墓地被吸血鬼殺死了,然后羅伯特就以為自己妻子被吸血鬼附身了。真的是吸血鬼作祟,還是另有原因?聰明的福爾摩斯通過(guò)他察覺(jué)到的很多不為人注意的細(xì)節(jié),抽絲剝繭,最終破解了這些謎團(tuán),還了羅伯特太太一個(gè)清白。
聯(lián)想現(xiàn)實(shí)的自己,我是一個(gè)毛毛躁躁的人,每當(dāng)老師叫我們觀察書(shū)中的細(xì)節(jié)我都是瀏覽一遍就沒(méi)事了,媽媽叫我認(rèn)真觀察動(dòng)物、植物,認(rèn)真去做每一件事,可是我都是答應(yīng)的很快,過(guò)后就拋之腦后跟弟弟去玩了。而福爾摩斯確是認(rèn)真思考,細(xì)致觀察,從別人看來(lái)毫不起眼、容易忽略的蛛絲馬跡中尋找到線索。
看完書(shū)中一個(gè)個(gè)引人入勝的故事,我真想成為像福爾摩斯一樣的人。以前一旦我遇到了一些難事的時(shí)候,我就會(huì)煩躁不安,摔摔打打,如今我知道那是不成熟的表現(xiàn)。面對(duì)問(wèn)題,要用心慢慢的思考,事情就會(huì)迎難而解,而除了思考,日常的積累也少不了,只有認(rèn)真學(xué)習(xí),豎立自己的目標(biāo),今后才能像福爾摩斯先生一樣做一個(gè)強(qiáng)人,做一個(gè)成熟、對(duì)社會(huì)有用的人。
思考作文 篇8
夜幕再次降臨,漆黑的令人不安,工地上發(fā)出聒噪的機(jī)械碰撞聲,粉飾得太平整的綠化帶也許是人們自己對(duì)那所謂道德底線的支撐。
我這么望著窗外,微瞇著眼,喃喃說(shuō)道:“明天怕是大晴天罷!闭f(shuō)完,向抽屜伸手。四處張望后,小心的抽出。這是《讀者》,我覺(jué)得他是我汲取知識(shí)的一大來(lái)源。一股香遠(yuǎn)益清的油墨清香籠罩著我,突然,“嗒、嗒、嗒……”。我連忙收起書(shū),翻出本名著。呼,原來(lái)只是幻聽(tīng)罷了。
再次沐浴在書(shū)中,已是深夜。我感到只有我和他,他與我敘述著新聞時(shí)事等我感興趣的事。我平靜地看著他,聽(tīng)他說(shuō),就靜靜地聽(tīng)他說(shuō)。手上摸著書(shū)簽,也不困。我笑了笑,真是受益匪淺啊。我與《讀者》已不知交流了多久,我只知道看過(guò)的可以放滿兩個(gè)箱子。
他繼續(xù)說(shuō),我終是按捺不住睡意,放玻璃一樣仔細(xì),輕輕地放回抽屜。我閉著眼打了個(gè)哈欠,鉆入被窩中思考著他說(shuō)的,哲理與思考伴我入眠。也許他就是真理的代言。
睡意恍惚中,我似乎明白了所有世界未解之謎,相通了幾何,鉆透了哲理。從床上掙扎起來(lái),來(lái)不及披上外套就急忙翻開(kāi),可大腦卻如同洗衣機(jī)洗過(guò)一般,空空如也。原來(lái)這只是一個(gè)夢(mèng)啊?纯磯ι系溺,六點(diǎn)多了。我伸個(gè)懶腰,喝口水。望著窗外,微紅的日光,極目遠(yuǎn)眺,想是望見(jiàn)盡頭,他在向我招手。
一路書(shū)香,一路思考,他照亮了我的思考,也照亮了我的思想。成長(zhǎng)中的痛,他會(huì)替我分擔(dān);成長(zhǎng)中的苦,他會(huì)替我承受;而成長(zhǎng)中的快樂(lè),我也和他分享。我想說(shuō),謝謝你!
總有幾次遇見(jiàn),愿意用一生去發(fā)現(xiàn);總有幾個(gè)人物,愿意用一世去品味。
我看著暮秋窗外的樹(shù),幾只鳥(niǎo)兒上下跳動(dòng),歡快的啼著。也不知是怎地,對(duì)著那片綠色的空隙,笑了……
思考作文 篇9
生命,是一個(gè)令人思考的話題。
在生命開(kāi)始的時(shí)候,上天對(duì)每個(gè)人就都下了命令。所以每個(gè)人都是應(yīng)該好好的活著。不要去追問(wèn)生命的長(zhǎng)與短,好與壞,貧與富,這些知識(shí)虛幼的東西,要先去追問(wèn)的是你在生命開(kāi)始到終結(jié)這中間的時(shí)光你是否去努力過(guò),你是否真的問(wèn)心無(wú)愧。這才是你真正的生命!體味人生,珍愛(ài)生命。
生命,是一個(gè)說(shuō)不盡的話題。
有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò),不要去浪費(fèi)你的生命,你的生命只有只有三萬(wàn)六千五百天,日子快如流水,現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)去了四分之一多一點(diǎn),還有將近四分之三的日子。那四分之一有些人過(guò)的很珍惜,可是有些人過(guò)的卻極度的浪費(fèi)。
生命屬于人們只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò):當(dāng)他回首往事時(shí),他不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無(wú)為而羞恥。這樣,才能安度晚年。
“生命”是個(gè)意味深長(zhǎng)的詞,值得我們?nèi)ニ伎?/p>
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