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時(shí)間思考作文

時(shí)間:2022-03-30 16:36:07 思考 我要投稿

時(shí)間思考作文匯編七篇

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都接觸過(guò)作文吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧,以下是小編為大家收集的時(shí)間思考作文7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

時(shí)間思考作文匯編七篇

時(shí)間思考作文 篇1

  總是用心去找一首歌來(lái)抒發(fā)自己的情懷,總是努力去寫(xiě)一部小說(shuō)來(lái)敘述自己的生活,總是匆忙去點(diǎn)燃一盞燈塔來(lái)創(chuàng)造自己的明天!這就是十三歲,我們主宰著十三歲的命運(yùn),構(gòu)織著十三歲的夢(mèng)想!

  ———題記

  每一個(gè)人都擁有過(guò)十三歲,每一個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)十三歲!十三歲,只不過(guò)是人生當(dāng)中短暫的一年,但是,在我看來(lái),十三歲不僅僅是短暫的,而且是珍貴的。因?yàn)樗軟Q定一個(gè)人的命運(yùn),是它,將我們帶入了青春期,讓我們認(rèn)識(shí)社會(huì),了解社會(huì)!如果我們?cè)谶@短暫的時(shí)間里,不能處理好發(fā)生在我們身邊的事,那么我們以后的人生就有可能會(huì)是痛苦與寂寞的!

  我的十三歲并不是絢麗多姿的,也不是光彩照人的,但是我的十三歲卻是與眾不同的!因?yàn)樵诙虝旱氖龤q里,我除了學(xué)習(xí),還用了更多的時(shí)間去思考了更多的問(wèn)題,盡管我還只是個(gè)步入青年的男孩子,但我卻明白了許多的人生哲理!

  十三歲的我們,正處于青春期,也正因?yàn)樘幱谇啻浩,所以才有更多的話題等著我們?nèi)フ務(wù)摚庞懈嗟膯?wèn)題等著我們?nèi)ニ伎,才有更多的道理等著我們(nèi)ヮI(lǐng)悟!十三歲,就如同我們?cè)谧呙詫m。我們要認(rèn)真地去思考每一個(gè)關(guān)口,把握好每一個(gè)機(jī)會(huì),這樣我們才會(huì)更快更好地走出這眼花繚亂的迷宮,踏上人生新的征途!相反,如果只會(huì)胡亂地去闖每一個(gè)關(guān)口,不去分析關(guān)口的通向,那我們只會(huì)越走越暈,越走越亂,甚至?xí)允ё晕,永遠(yuǎn)淪落在雜亂的世界里!

  十三歲,老師不僅僅是讓我們學(xué)會(huì)書(shū)本上的知識(shí),更重要的是讓我們學(xué)會(huì)懂得在生活中怎樣去提出問(wèn)題,思考問(wèn)題,解決問(wèn)題!我們每一個(gè)人都要把握好自己的十三歲,它是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),把握好了,我們會(huì)幸福一生;把握得不好,我們的人生會(huì)永遠(yuǎn)保存著一段抹不去的陰影!

  我的十三歲歷程,沒(méi)有什么新鮮的事兒,也沒(méi)有什么值得去記憶的,唯獨(dú)就是我學(xué)會(huì)了用更多的時(shí)間去思考更多的問(wèn)題!

  這就是我的十三歲歷程!

時(shí)間思考作文 篇2

  尼采曾說(shuō)過(guò):“不會(huì)思想的人是白癡,不肯思想的人是懶漢,不敢思想的人是奴才!痹诿β档纳钪,不要被世俗侵占了思考的空間,思考需要靜下來(lái),終日忙碌而不思考,你的忙碌也是盲目地。

  很多時(shí)候因?yàn)樯畹拿つ,我們忘記了去思考,其?shí)并不是因?yàn)闆](méi)有思考的時(shí)間,而是因?yàn)闆](méi)有思考的習(xí)慣,每天都留給自己一定的時(shí)間去思考你的工作和生活,學(xué)習(xí)都會(huì)變得目的明確而又有條不紊。未經(jīng)思考的盲目的行動(dòng)往往不會(huì)有好結(jié)果,正如沒(méi)有目標(biāo)的人生是沒(méi)有意義的人生一樣,你再怎么努力也終將一事無(wú)成。

  阻礙你思考的還有另一個(gè)因素,那就是你所熟悉的事物。阻礙我們成功的,不是我們未知的東西,而是我們已知的東西。在生活中杰出人士總是站在于常人的角度,或者超出常人的角度去思考,因此他們會(huì)更了解這個(gè)世界。

  要從自囚的柵欄走出來(lái),還創(chuàng)造力以自有首先就要思維狀態(tài),以自由,突破常規(guī)思維,在此基礎(chǔ)上對(duì)日常生活保持開(kāi)放的積極的態(tài)度,對(duì)創(chuàng)新世界的人與事持平是的平等的姿態(tài),對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)時(shí)成敗皆為收獲過(guò)程,才為最重要的精神狀態(tài)。這樣你將有望形成十分有利的創(chuàng)新生涯的心理品質(zhì),并使得有可能產(chǎn)生形形色色的內(nèi)在消極情緒得以克服。傳統(tǒng)的想法只會(huì)凍結(jié)你的心靈,阻礙你的進(jìn)步,因此我們不能墨守成規(guī)。

時(shí)間思考作文 篇3

  在小學(xué)讀了朱自清的《匆匆》,才知道時(shí)間的流失無(wú)痕;上初中讀了《與時(shí)間賽跑》,才知道時(shí)間來(lái)之不易。以前,我不知道珍惜時(shí)間,每天就是混日子,還覺(jué)得這是理所當(dāng)然。

  我發(fā)現(xiàn),一個(gè)人長(zhǎng)大的真正標(biāo)志,不是身高的增長(zhǎng),也不是年齡的增大,而是對(duì)時(shí)間的覺(jué)醒。我后悔覺(jué)醒太遲,因?yàn)槲姨摱攘嗽S多大好時(shí)光。但我馬上又認(rèn)識(shí)到,時(shí)間又在我的后悔中流失。所以,庸俗的人,沉迷于昨天的快樂(lè),享受著今天的幸福,描繪出明天的夢(mèng)想;有志的人,不悔恨昨天,不虛度今天,不等待明天。

  “天地?zé)o私草木秋!睍r(shí)間對(duì)世間所有一切都是公正的!翱涓缸啡铡保棒旉(yáng)揮戈”,這是古人為珍惜時(shí)間所傳頌的優(yōu)美神話。

  “恨不得掛長(zhǎng)繩于青天,系此西飛之白日!边@是李白發(fā)出的感嘆!

  “若使魯戈真在手,斜陽(yáng)只乞照書(shū)城。”龔自珍如此表白心跡。

  “一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰!惫爬细裱跃疚覀儠r(shí)間貴于黃金。

  “明日復(fù)明日,明日何其多。我生待明日,萬(wàn)事成蹉跎。”是!如果今天的學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)有完成,就會(huì)累積到明天;明天又有新的學(xué)習(xí)任務(wù),又累積到后天,總想著明天再做,照這樣下去,事情會(huì)越積越多,明天又有明天,何日是個(gè)盡頭呢?

  成功的人士對(duì)待時(shí)間的態(tài)度卻不是這樣。

  巴浦洛夫說(shuō):“假若我能擁有兩次生命,時(shí)間對(duì)我來(lái)說(shuō)也是不夠的”。有一年除夕,他的未婚妻和朋友去他家做客?摄@進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的他竟然忘記了陪客過(guò)年。等不到主人的朋友們都陸續(xù)散了,未婚妻在實(shí)驗(yàn)室門(mén)口雪地里站著等候心愛(ài)的他。直到時(shí)鐘敲了12下,新的一年開(kāi)始了,巴浦洛夫才從實(shí)驗(yàn)室出來(lái)。

  唐宋八大家歐陽(yáng)修,官居一品,任宰相之職,日理萬(wàn)機(jī)。有人問(wèn)他為何公務(wù)繁忙還能堅(jiān)持寫(xiě)作。他說(shuō),我用“三上”時(shí)間進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思,打好腹稿。所謂“三上”,就是“馬背上、枕頭上、廁所上。”

  毛主席的許多詩(shī)詞,也是在馬背上隨口吟誦而成。

  居里夫人是科學(xué)地運(yùn)籌時(shí)間的高手。她同時(shí)讀幾種書(shū)籍。她認(rèn)為專研究一種書(shū)籍容易使頭腦疲倦。如果因?yàn)樽x書(shū)久了而分心,她就做一些代數(shù)和三角習(xí)題。從調(diào)換研究?jī)?nèi)容的交替中得到休息,從而提高使用時(shí)間的效率。

  “少壯不努力,老大徒傷悲”。我每年暑假都到爸爸打工的工地上去呆一段時(shí)間。這段時(shí)間爸爸讓我領(lǐng)略勞動(dòng)的艱辛。我從中看到缺少知識(shí)的人干活只能是蠻干。我也看到工地上很多人在抱怨:“我小時(shí)候?yàn)槭裁床缓煤米x書(shū)呢?現(xiàn)在只能干一些苦力活!蔽疫看到許多苦力活即將被機(jī)器或機(jī)器人代替,到我們這一代,沒(méi)有文化可能連打工的地方都沒(méi)有了。

  我時(shí)常反思自己,以前的我,耽誤了多少時(shí)間呢?現(xiàn)在我應(yīng)該好好珍惜時(shí)間了,再不珍惜時(shí)間,我將如何面對(duì)三年后的中考。咳陮(duì)于我來(lái)說(shuō),是長(zhǎng)是短?有人沉浸在回憶中,他們依戀昨天;有人沉醉在夢(mèng)幻中,他們期盼明天,這兩種人,都忘記了最應(yīng)當(dāng)珍視的是寶貴的今天。

  再也不能用年月日時(shí)作為自己學(xué)習(xí)的時(shí)間單位了,也不能用分來(lái)作為自己的計(jì)時(shí)單位,把時(shí)間單位精確到秒吧,這樣會(huì)比用分做單位多出59倍的時(shí)間!

時(shí)間思考作文 篇4

  總是用心去找一首歌來(lái)抒發(fā)自己的情懷,總是努力去寫(xiě)一部小說(shuō)來(lái)敘述自己的生活,總是匆忙去點(diǎn)燃一盞燈塔來(lái)創(chuàng)造自己的明天!這就是十三歲,我們主宰著十三歲的`命運(yùn),構(gòu)織著十三歲的夢(mèng)想!

  ———題記

  每一個(gè)人都擁有過(guò)十三歲,每一個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)十三歲!十三歲,只不過(guò)是人生當(dāng)中短暫的一年,但是,在我看來(lái),十三歲不僅僅是短暫的,而且是珍貴的。因?yàn)樗軟Q定一個(gè)人的命運(yùn),是它,將我們帶入了青春期,讓我們認(rèn)識(shí)社會(huì),了解社會(huì)!如果我們?cè)谶@短暫的時(shí)間里,不能處理好發(fā)生在我們身邊的事,那么我們以后的人生就有可能會(huì)是痛苦與寂寞的!

  我的十三歲并不是絢麗多姿的,也不是光彩照人的,但是我的十三歲卻是與眾不同的!因?yàn)樵诙虝旱氖龤q里,我除了學(xué)習(xí),還用了的時(shí)間去思考了的問(wèn)題,盡管我還只是個(gè)步入青年的男孩子,但我卻明白了許多的人生哲理!

  十三歲的我們,正處于青春期,也正因?yàn)樘幱谇啻浩,所以才有的話題等著我們?nèi)フ務(wù),才有的?wèn)題等著我們?nèi)ニ伎,才有的道理等著我們(nèi)ヮI(lǐng)悟!十三歲,就如同我們?cè)谧呙詫m。我們要認(rèn)真地去思考每一個(gè)關(guān)口,把握好每一個(gè)機(jī)會(huì),這樣我們才會(huì)更快更好地走出這眼花繚亂的迷宮,踏上人生新的征途!相反,如果只會(huì)胡亂地去闖每一個(gè)關(guān)口,不去分析關(guān)口的通向,那我們只會(huì)越走越暈,越走越亂,甚至?xí)允ё晕,永遠(yuǎn)淪落在雜亂的世界里!

  十三歲,老師不僅僅是讓我們學(xué)會(huì)書(shū)本上的知識(shí),更重要的是讓我們學(xué)會(huì)懂得在生活中怎樣去提出問(wèn)題,思考問(wèn)題,解決問(wèn)題!我們每一個(gè)人都要把握好自己的十三歲,它是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),把握好了,我們會(huì)幸福一生;把握得不好,我們的人生會(huì)永遠(yuǎn)保存著一段抹不去的陰影!

  我的十三歲歷程,沒(méi)有什么新鮮的事兒,也沒(méi)有什么值得去記憶的,唯獨(dú)就是我學(xué)會(huì)了用的時(shí)間去思考的問(wèn)題!

  這就是我的十三歲歷程!

時(shí)間思考作文 篇5

  “時(shí)間如流水”,這話真不假。眨眼間,我就由初二升到了初三。初三——初中的黃金時(shí)代,我更是一絲一毫也不敢懈怠。然而,偏偏在這個(gè)緊要時(shí)期,教育局紅頭文件一下,課堂時(shí)間立馬被縮短了5分鐘。這樣課堂上做練習(xí)的時(shí)間不就少了許多的嗎?可這畢竟是教育局的命令,我們也無(wú)可奈何。

  叮呤呤上課了。第一節(jié)是語(yǔ)文,伴隨著清脆的上課鈴聲,老師走進(jìn)了教室門(mén)。我看了老師一眼。不好,老師臉色不好,看來(lái)我們又要被訓(xùn)斥了。果然不出我所料,不一會(huì)老師就開(kāi)始了。L,你的語(yǔ)文作業(yè)呢?J,你的作文呢?W你的閱讀筆記呢?我的天!語(yǔ)文老師您說(shuō)完了嗎?又度過(guò)了一段漫長(zhǎng)的時(shí)間,語(yǔ)文老師終于說(shuō)完了。可是下課鈴也響了。敬愛(ài)的老師,現(xiàn)在可不比從前了。一節(jié)課少了5分鐘呀。

  第二節(jié)課是物理。語(yǔ)文老師一上陣就被時(shí)間打趴下了。看看你物理老師怎么樣?呵!物理老師出手不凡!不一會(huì),一黑板的白字就有了。不過(guò)我們做練習(xí)的時(shí)間就少了許多。

  自從改時(shí)間到現(xiàn)在已經(jīng)兩天多的了,師生似乎都已適應(yīng)了。老師變得更加珍惜時(shí)間了,甚至于在給我們的導(dǎo)學(xué)提綱里都印著“讀書(shū)P30——P32頁(yè),時(shí)間:5分鐘”。而我們聽(tīng)講也更加認(rèn)真,學(xué)習(xí)效率也因此提高了許多。

  呵!時(shí)間改得不錯(cuò)嗎!其實(shí)課堂減少5分鐘并不會(huì)影向?qū)W習(xí)。相反,它提高了我們的學(xué)習(xí)效率?磥(lái),對(duì)一個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí),關(guān)鍵是態(tài)度問(wèn)題。態(tài)度良好,說(shuō)不定壞事也能變成好事。

時(shí)間思考作文 篇6

  人的生命是短暫的,老天不會(huì)再給你任何一點(diǎn)時(shí)間。時(shí)間是寶貴的,當(dāng)你感到它重要時(shí),它已在你的身邊悄悄流逝……

  時(shí)光歲月,經(jīng)歷了多少酸甜苦辣;時(shí)間流逝,記憶沖刷了多少美好時(shí)光。暮然回首,童年的快樂(lè)在我眼前重放,童年的歌聲在我耳邊回蕩。當(dāng)我想起已經(jīng)進(jìn)入六年級(jí)時(shí),那如過(guò)眼云煙似的4095天一點(diǎn)一滴的時(shí)光就像做夢(mèng)一樣。

  這時(shí),我想起了沙士比亞說(shuō)過(guò)的一句話:“在時(shí)間的大鐘上,只有兩個(gè)字??現(xiàn)在”。是的,現(xiàn)在!六年級(jí)了,步入中學(xué)的大門(mén)正為我們敞開(kāi)。一想到已經(jīng)進(jìn)入六年級(jí),我的心里既恐懼又興奮?謶值氖橇昙(jí)的學(xué)習(xí)將會(huì)越來(lái)越緊張,興奮的是我會(huì)學(xué)習(xí)更多的文化、知識(shí)?墒,六年級(jí),我一點(diǎn)兒都沒(méi)有感覺(jué),我的心還在童年時(shí)回蕩。老師經(jīng)常教導(dǎo)我們顏真卿的一句名言:“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲!”還有“少壯不努力,老大途傷悲”。如果你小時(shí)侯不努力學(xué)習(xí),等長(zhǎng)大了,你就會(huì)后悔了!

  我們是明天的太陽(yáng),我們是祖國(guó)的花朵。所以,我們要從今天開(kāi)始,不,從現(xiàn)在開(kāi)始,好好學(xué)習(xí)!

時(shí)間思考作文 篇7

  “學(xué)習(xí)新教材的時(shí)間不夠用,是因?yàn)闀r(shí)間花在檢查家庭功課上了,而檢查家庭功課占用很多時(shí)間,又是因?yàn)榻滩臎](méi)有充分學(xué)透!弊x到這句話時(shí),我產(chǎn)生了深深共鳴。每天,我走進(jìn)教室的第一件事就是檢查家庭功課。在檢查中總會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的很多問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題,又會(huì)占用課堂的時(shí)間,進(jìn)行新教材的學(xué)習(xí)時(shí)間自然就減少了。在這樣的循環(huán)中,我很苦惱,也很迷惘,卻不知如何走出這個(gè)怪圈。

  走進(jìn)書(shū)中第十、十一、十二章,我的困惑解開(kāi)了。扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好新教材,一定要使課堂上沒(méi)有錯(cuò)誤。乍一看是不可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),細(xì)細(xì)讀來(lái)有解決的辦法。靜下心審視孩子學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,很多出在第一次學(xué)習(xí)上。第一次的記憶中就出現(xiàn)了錯(cuò)誤,第一次的學(xué)習(xí)中就出現(xiàn)了知識(shí)漏洞,第一次的作業(yè)中不可避免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。如果把好第一關(guān),避免錯(cuò)誤的發(fā)生自然順理成章。

  把好第一關(guān)的關(guān)鍵在課堂。講解之后,一定要給孩子留出復(fù)習(xí)的時(shí)間,留出思考的空間,幫助學(xué)生將知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用結(jié)合起來(lái),牢固掌握知識(shí),減少錯(cuò)誤,檢查作業(yè)的時(shí)間縮短了,學(xué)習(xí)新教材的時(shí)間自然就多了,“連環(huán)套”也就迎刃而解了。

  智慧的教師不僅會(huì)縮短檢查作業(yè)的時(shí)間,還要想辦法使檢查家庭課業(yè)成為學(xué)生有效的腦力勞動(dòng)。課堂上經(jīng)常出現(xiàn),在檢查作業(yè)時(shí),一小部分學(xué)生參與其中,更多的學(xué)生則是一種旁觀者的態(tài)度。如何將每一個(gè)學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),使所有的學(xué)生都能對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行思考?使用草稿本是一個(gè)辦法。我現(xiàn)在也在嘗試著將這樣的方法引進(jìn)語(yǔ)文課堂。我會(huì)讓學(xué)生在進(jìn)行發(fā)散性思維的時(shí)候,將自己的所思所想批注在書(shū)旁。這樣,每一個(gè)學(xué)生在交流前都進(jìn)行著積極的思考。而我就有更多的時(shí)間去關(guān)注學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,給他們更多的幫助與指導(dǎo)。實(shí)踐證明,這樣的安排既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,又讓學(xué)困的孩子得到更多的關(guān)注,真正實(shí)現(xiàn)了關(guān)注全體,照顧差異,讓每一個(gè)學(xué)生都有所提升。

  學(xué)無(wú)止境,思考無(wú)止境。在讀書(shū)與思考中,我慢慢看清了自己,看清了前方的路。

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