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換位思考作文600字（實用5篇）
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的換位思考作文600字5篇，歡迎大家分享。
換位思考作文600字 篇1
“叮叮�！F(xiàn)在時間是23點整”，小鬧鐘唱著歌，提醒我已是將近半夜了。唉，作業(yè)真多呀，我埋頭苦干的寫了這么久，數(shù)學(xué)、英語作業(yè)總算已完成，語文做了大部分，還差抄寫詞語和句子了�！袄蠋熞蔡^分了吧！”我不禁抱怨起來“今天又不是周末，干嘛布置這么多作業(yè)，好煩��！”我忍不住把筆一扔，無奈地趴在桌子上，有氣無力的自言自語道：“快寫完了，不多了，我就瞇一會，就一會……”
“噫！這是哪兒？”只見我身上穿著漂亮?xí)r尚的職業(yè)裝，頭上盤著端莊雅致的發(fā)髻，一手拿著書，一手拿著粉筆，正在一間坐滿學(xué)生的教室里講課。我感到很驚訝，這不是老師嗎？我怎么變成老師了�。康娢铱谌魬液�、抑揚頓挫的在黑板前講解，學(xué)生們在認(rèn)真的聽著。講完課，該布置作業(yè)了。我儼然布置了一堆如山似海的作業(yè)給學(xué)生們，學(xué)生們一個個發(fā)出唉聲嘆氣的噓唏聲。我想，的確有點多，減兩題吧！可一想到即將來臨的'期中考試，只好鐵下心來。于是我又開始了“說教”：“平時不練兵，戰(zhàn)時怎么打勝仗呢？……”，聽完我的“說教”，學(xué)生們不再說話了，面部表情僵硬起來，我繼續(xù)打氣 “同學(xué)們，再辛苦幾天吧，為了期中考試的好成績，我們一起努力，好嗎？”學(xué)生們很不樂意地說：“好……”聲音軟綿綿的，訴說著他們的不滿。我走出了教室，教室里傳出一片嗡嗡聲……
我猛然體會到，原來做老師也有一本難念的經(jīng)��！老師布置作業(yè)也有自己的苦衷呀！我似乎明白了……
“叮叮叮……現(xiàn)在時間是24點整”，耳邊忽然響起小鬧鐘的歌聲。天吶！我怎么趴在桌子上？抬頭一看，這不是我的房間嗎？教室呢？學(xué)生呢？怎么不見了？再低頭一瞧，手下壓著的不正是我未完成的作業(yè)嗎？我睡著了？？哦，原來做了一個夢，跑去當(dāng)了一回老師！可我怎么能睡著呢？作業(yè)沒寫完呀��！作業(yè)啊作業(yè)，還是先完成任務(wù)要緊，我拿起筆，低下頭，趕緊唰唰地寫起來……
換位思考作文600字 篇2
本周三，我們繼續(xù)觀看余世維博士的《管理者的性格魅力》，這次講了第五個領(lǐng)袖性格——大度，余博士提出大度的外在表現(xiàn)為包容、忍耐、謙和、慷慨、分享，他談到了春秋時期的霸主齊桓公、世界聞名的設(shè)計大師貝聿銘、現(xiàn)任國務(wù)院副吳儀女士，他們無一不具備這優(yōu)秀的品質(zhì)。
在我看來，大度即是寬容。表現(xiàn)為對人的深刻理解和極大的信任，寬容大度、胸懷坦蕩的心理品質(zhì)，能使人笑傲人生，積極進(jìn)取。
曾看過這么一個小故事：一位女企業(yè)家，發(fā)現(xiàn)身邊一位助手私拿了20換位思考元錢，但她并沒有發(fā)怒指責(zé)這位助手，而是溫和地詢問：“家里最近經(jīng)濟(jì)情況怎么樣?有沒有什么困難?”過后還自己拿出3000元錢，叫助手寄回老家去或留著備用。那位助手感動得熱淚盈眶，主動拿出了那不該拿的錢，并解釋了原因。后來一直對她上司忠心不二，做出了很多貢獻(xiàn)。
當(dāng)一個人不慎犯有過失或錯誤時，他自己也一定會有所認(rèn)識，感到后悔。此時此刻他最需要的是理解和信任，如果他人能給予理解和信任，不但不會使之放任自流，反而會更激勵人痛改前非，將功補過。這便是以情動情，寬容的力量。
在我的`身邊，時常會出現(xiàn)許多的問題，比如兒子學(xué)習(xí)又不自覺了，某某學(xué)生又拖拉作業(yè)、上課又三心二意、課間又追逐打鬧了……如果每每遇上情況都給以“嚴(yán)刑拷打”的話，一則自己會感覺太累，精神負(fù)擔(dān)過于沉重，再則孩子的天空將永遠(yuǎn)灰暗，沒有一絲光彩，倒不如冷靜點，蹲下來與之交流，給孩子改正錯誤的機會。其實人都一樣，大人們也渴望別人的理解和信任，工作中即使出現(xiàn)了一些問題，也希望得到寬容，特別是領(lǐng)導(dǎo)的體諒，就算只是一個信任的微笑，一句關(guān)切的話語……
我們應(yīng)如大海，廣納百川。因為只有這樣，才會有天下最壯觀的遼闊與豪邁!像海一樣寬容，那不是無奈，而是力量!讓我們學(xué)會寬容，學(xué)會換位思考。
換位思考作文600字 篇3
以前的我，任性、驕橫，從不會替他人著想，也許是這樣，我的人緣很差，沒人愿與我交朋友，可是，經(jīng)過那件事后，我終于學(xué)會了換位思考。
記得那是一個昏暗的.日子，我在姥姥家玩。咕咕咕……哎喲，肚子餓了，姥姥，幫我煮碗餃子！我對正在掃地的姥姥說。哦，好呀！姥姥笑著緩緩地走進(jìn)廚房。不久，她就端了一碗餃子出來。哎呀，你端出來干什么，放到里面的桌子上去！我也不知怎么了，心中突然升起一股怒氣，走進(jìn)屋里坐下。姥姥一手支撐著患有風(fēng)濕病的腰，一手端著碗走了進(jìn)來。那我出去了。姥姥語氣還是那么平和。去吧去吧！我不耐煩地說。端起碗吃了起來，咦——好淡呀！我走進(jìn)廚房想放鹽，找了半天，也沒找著。姥姥——鹽在哪里？我大聲向門外喊。等了會兒，沒有動靜。我又叫道：姥姥——進(jìn)來一下！你出來吧。許久，姥姥就這么回答了一聲。哼，連鹽都不肯來為我放，什么意思呀！我按耐不住心中的怨氣，氣沖沖地走上了樓。不管她了！我這樣想著，也沒有再下去吃餃子。
到了吃晚飯的時候，我下樓，姥姥在燒飯。她也像中了邪似的，不理會我。過了會兒，聽她小聲嘀咕：早就聽說脾氣不好，沒想到這么差！往我一向這么疼她，真是瞎了眼了。我憤恨不平地說：你脾氣好，好也不愿意來幫我放把鹽！我耳朵不好，又沒聽見。姥姥也與我爭論起來。我叫你進(jìn)來你為什么不進(jìn)來！我愈發(fā)生氣了。我剛掃好地，又要幫你煮餃子。你又不是不知道我腰不好，當(dāng)然要休息了。姥姥道出了自己的苦衷。聽罷，我內(nèi)心早已是波瀾不平了：照姥姥這么說，整件事都是我錯了，姥姥又不會騙人。我一向是驕傲野蠻，怪不得朋友都一個個離我而去了。許多事實際上都是由于我的任性而產(chǎn)生的不可彌補的過錯，不是嗎？
我恍然大悟了，真正要改的是我從不替他人著想！我充滿歉意地對姥姥說：姥姥，是我錯了，請你原諒我！姥姥俏皮地刮了我的鼻子，笑了。
換位思考作文600字 篇4
有時候生活讓你不得不換換角色，你會體味出心的平和嗎？你會覺得這樣做很有意義。當(dāng)我們以這樣的平常心去面對生活所給予的一切時，以一種謙遜的態(tài)度去感受一切時，我們總能得到一些意想不到的新感覺、新體驗。我們的`心態(tài)，讓我們敏銳的心更懂得生活。生活在快樂的情緒里。
然而，生活中并不是所有人都能明白這個道理。現(xiàn)實中總有那么些人，自視甚高，習(xí)慣拿著放大鏡去看自己胸前佩戴鮮花和勛章，回想自己曾經(jīng)榮耀和自豪而沾沾自喜，一旦鮮花枯萎，勛章黯淡，往日榮光不再，優(yōu)勢蕩然無存時，他們便無所適從，整天像掉了魂。我一位鄰居，曾是政府機構(gòu)負(fù)責(zé)人事官員，前些日子剛從任上退了下來，往日里頤指氣使，別人見他是惟惟諾諾，家里門庭若市，往來高朋顯貴，可現(xiàn)在一下子門可羅雀，冷冷清清，出門連賣菜小販都不太把他當(dāng)回事（其實人家一直就是把他當(dāng)作普通顧客中一員，他自己沒感覺到而已），他便覺得受不了了。于是整日里長吁短嘆，本是“夕陽無限好”幸福時光，卻在這一聲聲唉嘆聲中耗費，這到底為了哪般？
我想遇到這樣的事，不妨看開一點，做一次換位思考，以一顆平常心去面對生命中的一切變化，你便會有意外的收獲。古人云：“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”，其實只要我們心胸開闊一點，襟懷坦蕩，那就會覺得海闊天高，什么事情都能看開，心情自然也就樂觀開朗了。所謂看開，不是那種世故，那種超然一切之外的隱者的做法，而是一種對生活的領(lǐng)悟，以闊廣的胸懷去容納生活中的一切事情，以納百川的心胸去面對世界。如果這樣，我們還會有那些無端的煩惱嗎？
換位思考，不是讓你妄自菲薄，不是讓你不相信自己的能力，不是讓你瞧不起自己。恰恰相反，是讓你對自己有一個正確客觀的認(rèn)識，這樣你便會更好的相信自己，從而去挑戰(zhàn)一切，追求生命過程中的卓越和夢想，迎來一次又一次的輝煌。
學(xué)會換位思考，以平常心對待生活中的一切大悲大喜吧�，F(xiàn)實的一切都要學(xué)會適應(yīng)這樣你會天天快樂！
換位思考作文600字 篇5
今天下午第一節(jié)課，陳老師走進(jìn)了教室，手捧一堆試卷。同學(xué)們一看試卷，就興奮地不得了。老師把成績前十名的同學(xué)報了出來，就發(fā)完了試卷，一一講解起來。
“丁零丁零”的下課鈴聲響了。陳老師問大家另一張試卷是周一發(fā)還是今天發(fā)。大家統(tǒng)一說周一發(fā)。陳老師用平淡的語氣說：“你們也五年級了，也該告訴你們復(fù)習(xí)計劃了�！卑嗉夬f雀無聲。陳老師接著說完了復(fù)習(xí)計劃，又對大家說：“如果按你們的計劃，那么最后一張試卷就無法講了�！卑嗉壚锏腵“淘氣包”林豪說：“今天累死了！周一再講！”同學(xué)們各抒己見，滔滔不絕，說什么如果今天講就會累死。大家一點也沒有體會到老師的辛苦。
陳老師呢？在講臺上惱羞成怒，生氣地說：“你們休息去吧！”話音剛落，自己就匆匆而走。
第二節(jié)課，剛做完眼保健操，陳老師就進(jìn)來了。陳老師立刻給我們一個笑臉，讓我們十分驚奇。陳老師笑著說：“一想到你們……所以，這節(jié)課就給你們自由活動吧！”幾個頑皮搗蛋的同學(xué)喜出望外。但陳老師立刻換了一種表情，對我們說：“但有10分鐘給我來安排座位。”“沒問題！”同學(xué)們異口同聲。但一節(jié)課都被拿來排座位了。
放學(xué)回到家后，我立刻打了個電話給陳老師。
“喂，陳老師嗎？我是恩揚�！�
“是的。請問什么事？”
“我感覺您第二節(jié)課有些奇怪�！�
陳老師問：“我？怎么了？”
“您第一節(jié)課還很生氣，第二節(jié)課就像換了個人似的。”
“哦，”陳老師笑了�！澳鞘且驗槲覔Q位思考了！”
“什么什么？換位思考？”我有些不明白。
“換位思考就是站在別人的角度上來思考。我站在你們的角度上，發(fā)現(xiàn)你們很累。”
“哦，原來是這樣！”我真相大白。
我們說完話后，我便發(fā)現(xiàn)：站在別人的角度上思考，會想的更全面一些。
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