四年級語文作文10篇
無論是在學校還是在社會中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編精心整理的四年級語文作文10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
四年級語文作文 篇1
伴隨噼里啪啦的鞭炮聲,迎來我最喜愛的節(jié)日——春節(jié)。每家每戶貼春聯(lián),大街小巷上掛著火紅的燈籠。熱熱鬧鬧,忙忙碌碌……最喜慶的日子就是大年三十了,每家都和親人坐在一起吃飯。我當然高興,一打早爸爸就出門了,晚上大家一起共進晚餐。在桌上有各式各樣的菜,琳瑯滿目。吃飯時爸爸在述說著20xx年365天的故事,我一邊聽一邊遐想,媽媽聽得津津有味,阿姨笑得合不攏嘴……大約吃完晚飯,我聽到陽臺外有隆隆的響聲,我急忙跑過去看。原來就是有人在放煙花啊。只見一顆顆白色的“彗星”像連珠炮一樣射上天空,然后化為一道道亮麗的弧線,如同一朵朵盛開的花朵,有玫瑰,菊花,百合等!氨衤曋幸粴q除,春風送暖入屠蘇”,我又長大了一歲,我又將展望新的一年。
我靜靜的在窗外凝望,思緒化為一道光,知道夜空充滿寧靜,我才意識到今天就要結束,20xx年已經(jīng)來到,我?guī)е>牒鸵琅f的興奮來到床邊,進入了夢鄉(xiāng)。
四年級語文作文 篇2
一、談話導入
談話:在你的成長中,一定發(fā)生過許多故事,有的讓你體會到成功的喜悅,有的讓你感受到失敗的痛苦,有的則讓你煩惱至今,還有的讓你感悟到深刻的道理。今天我們就借助這個機會,請你向大家說說你的事情,讓大家共同分享你成長的時光。
二、多形式展開
A、成長的故事可以采用編演短劇或配樂講故事等形式交流。
B、“從《烏塔》想起的“可把自己的經(jīng)歷與烏塔進行對比,著眼于烏塔的獨立精神和自理能力,不要只一味批評家長的束縛。
C、圍繞“如何與周圍人交往”或“怎樣才能過個有意義的生日”進行討論,舉行一場小型辯論會,搜集一些資料,用事實來說服人。
1、按確定的方案進行演練。
2、全班交流。
3、共同評議。
A、引導學生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長處和進步,善意地提出問題和改進方法、鼓勵學生從多角度進行評價。
B、談談聽了他人的成長故事后,自己有何打算。
明確習作內(nèi)容及要求
1.寫自己或別人的成長故事。要寫得清楚具體。
2.寫“從《烏塔》想到的”。寫出自己的真實想法。
3.給“需要幫助的王虹”寫回信。要把想說的意思寫清楚,書信格式正確。
三、指導習作
1.根據(jù)自己選擇的話題理出提綱。
2.交流提綱,分組指導。
話題一:寫誰的什么事。閱讀本單元課文學習如何寫。
話題二:《烏塔》主要講了什么事?你對文中什么問題最感興趣?對此你的看法是什么?(建議聯(lián)系生活實際舉出例子)。
話題三:王虹遇到了什么煩惱?你的看法是什么?你認為她該怎么做?(指導書信格式)
3.教師點撥寫法
(1)、認真審題,寫出特點。
三項習作,不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點,習作時要注意把特點體現(xiàn)出來。
、賹懽约夯騽e人成長的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫時還要把事情交待清楚,注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫,對最能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)處要寫具體。
、凇皬摹稙跛废肫鸬摹敝小跋搿钡膬(nèi)容從何而來呢?
A、“想”從認真閱讀、深入思考中來。從《烏塔》中想到什么呢?關鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂《烏塔》一課所反映的問題,并進行深入思考,只有讀得精,才能想得深。
B、“想”從聯(lián)系生活實際中來。把《烏塔》所反映的成長中的問題與生活實際相聯(lián)系,要用事實說話,不能空發(fā)議論。
C、“想”從豐富的聯(lián)想中來!稙跛方沂玖顺砷L中的一些問題,可以由這些問題延伸出去,談一談在成長中遇到的其它問題。
(2)寫回信應注意格式:稱呼、正文、結尾、署名和日期等五個部分;匦诺奶攸c要表現(xiàn)在寫正文時先要回答來信中的問題,再寫自己想要告訴對方的事情。回答問題時要情真意切,要用事實說話,少談或不談大道理。
四、學生起草,教師巡視。
五、放聲朗讀,進行修改。
引導學生運用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學到的修改方法。
六、學生交流,互相評議。
七、習作交流與講評。
1.指名讀習作,集體評議。
2.每個話題選出代表作講評。
八、修改謄抄。
1.生根據(jù)講評修改習作,可同桌互相提建議修改。
2.謄抄習作。
作文講評
朗讀展示優(yōu)秀習作
①教師在批改中挑選優(yōu)秀習作,用實物投影儀展示習作,小作者朗讀自己文章。
、谌嗤瑢W聽后逐一評議,交流哪些方面值得學習。
A、內(nèi)容充實具體。
B、寫出自己的真實感受。
C、運用了平時積累的語言材料。語句通暢。
D、正確使用標點,不寫錯別字。
小組交流互相評議前后四人互相朗讀、交流自己的習作,互評互議。
修改謄寫,張貼展覽、發(fā)表
①各自修改自己的習作。
、趯⑿薷暮蟮牧曌髟趯W習園地里張貼展覽。
、酃膭顚W生投稿。
四年級語文作文 篇3
聽到這個題目,你一定會問道:“你這個朋友是誰?”別著急,我現(xiàn)在就告訴你,他叫葛瀚陽,他長著一副濃眉大眼,鼻子微微翹起,嘴唇非常紅,而且臉色白皙,他可不光外表長得俊俏,而且學習也出類拔萃,不過別以為我的成績是敗在他之下的,而是不相上下。為什么說我敬佩他呢,那是因為他不懈努力勤奮學習的精神是我不及的,實在令我佩服。
有一次,老師在黑板上寫了題讓我們做,還沒等同學們做完的時候,已經(jīng)下課了,有不少同學在偷笑,想:真是天助我也,這就下課了,這時同學們紛紛擠出教室放學,我想與葛瀚陽一起走,所以去叫他,誰知,他還在寫,我就說道:“還不走哇,別人都走了,你怎么還不走。”心里暗想:真是個傻瓜,天堂有路你不走,地獄無門你自來投。誰知他卻說:“你先走吧,等我寫完就走!备翌A料的'完全不同,我吃驚了,我沒有想到他會這樣回答,從那時起,我決心向他學習,于是受到了他的影響我也留下來寫完了才走。
還有一次上課時,老師布置了課堂作業(yè),一到下課,非常多同學都想回家寫算了?墒钱斘胰フ腋疱柾娴臅r候,他卻在認認真真地做作業(yè),他說:“我寫完再去吧!蔽抑缓米约喝ネ媪,過了一會兒,我又來找他,可他卻正在復習語文,我就走過去說了一大堆話,什么下課不緩解一下疲勞啦什么的,這才答應與我出去玩。我的這個朋友真是愛學習,可能有些同學會認為他是個書呆子,可是我認為,他是一個值得我學習與敬佩的人。
四年級語文作文 篇4
老師,在這里我代表全班同學向你說聲謝謝,并祝你越活越年輕。俗話說得好,老師是辛勤的“園丁”,培育著祖國的“花朵”;老師是“蠟燭”,照亮了我們,卻燃燒了自己;老師是“擺渡人”,把我們送到知識的彼岸;老師是一層一層的“階梯”,讓我們踩著去攀登知識的高峰!
我們已經(jīng)相處了半個學期,我們雖然沒有考出令你理想的分數(shù),但是你卻為了我們,早出晚歸。記得上次,你還因為早起而感冒了。你苦口婆心地教導我們,在我們童稚的心靈中播下了美好的種子!在這里,我要向你再說聲對不起。因為這次考試我才考了一個極不理想地83分,離考試前我還對你說考95分以上的。像我這種學習好的學生足足考90以上,而我,又忘記了你對我們說的話“考試完要好好檢查,不會的題要認真思索”。
老師,請你相信我,我保證期末考試考個理想得分數(shù)來報答你對我們的教育之恩。老師,請你看我的表現(xiàn)吧!
四年級語文作文 篇5
寒假里我參加了我們班的“寒假班級群讀叢書”活動,讀了《語文主題學習》叢書,我們在班級群里互動閱讀,交流心得,發(fā)表感想,懂得了很多成長的道理。
叢書里面很多故事讓我記憶尤深,其中的“漢字夢工廠”章節(jié),讓我認識到了漢字的魅力,讓我對漢字充滿了興趣,給我學習語文知識打下了好的基礎,還有關于吃的文章,讓我足不出戶就可以品嘗到世界各地的美食,讓我大飽口福。
還有“神奇紙巾”讓我印象最深,我知道了現(xiàn)在我們的地球,污染特別嚴重,汽車的尾氣,亂扔的垃圾,工廠排放的廢氣都是污染的源頭,地球母親每天過的都特別痛苦,想看一看藍天,都是一種奢求。所以人們種了很多大樹來吸收臟東西,可是人們用紙越來越多,大樹都快被砍光了,造成了環(huán)境問題越來越嚴重,通過讀書,我知道了要節(jié)約用紙,每人每天少用一塊紙,每年就能保護住一大片森林,所以讓我們行動,保護我們的地球母親。
愉快的寒假不知不覺就結束了,我們收獲了很多,我們大家真的過了一個充實而又開心的假期;但是我們的“班級群讀叢書”活動不會結束,我們會再接再厲,以更高的積極性進行互動閱讀,繼續(xù)分享我們《語文主題學習》叢書閱讀的快樂。
四年級語文作文 篇6
【教學目標】
。、正確、流利有感情地朗讀課文。
。、讀懂課文內(nèi)容,了解故事所蘊含的道理。
。、培養(yǎng)獨立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想,續(xù)編故事。
【教學重點】
了解故事所蘊含的道理,續(xù)編。
【教學難點】
提高閱讀能力。
【教學時間】
。闭n時。
【教學過程】
一、揭題
讀課題,看了課題,你想知道什么?今天請同學們自己來讀懂這篇課文。
二、回憶學法、自學課文
想想讀懂一篇文章的步驟是什么?
。、借助拼音、讀通課文。
。病⒆x課文,了解課文內(nèi)容。
。场@問題讀課文,理解課文。
。、感情朗讀,談體會。
三、反饋
。、同桌互讀。
。、抽生讀,檢測讀音。
。场⒄f:
小木偶身上發(fā)生了什么事?
。、談體會:
從課文的最后一句話,你體會到了什么?
(學生自由說。)
四、熟悉故事情節(jié)
。、分角色讀課文。
2、分角色表演。
五、拓展訓練
。薄⒄归_想象續(xù)編故事。
2、把編的故事寫下來。
六、詞語盤點
。、讀讀讀記記。
。、完成讀讀寫寫。
。场押迷~積累到詞匯本。
【板書】
小木偶的故事
啟示:僅有一種本領是不行的,人應該多方面發(fā)展。
【教后反思】
建立新型的師生關系,才能讓學生擁有自主學習的權利。崔巒先生指出“教師的教,要切實轉到學生的學。在教學過程中,教師只是教練、輔導員,學生是主角、主人。‘教’是為了‘學’,要服從、服務于‘學’,學生的自主學習要貫穿于教學的全過程”。
在教學《小木偶的故事》中指導朗讀小木偶頭疼被誤認為撒謊一部分時,孩子們強烈要求與我合作朗讀,我快樂地答應了,并讓孩子們自己挑選了兩個同學來與我配合,我當小木偶,他們一個當小白兔,一個當老婆婆。讀完,我笑盈盈地走到“小白兔”跟前:“可愛的小白兔,你讀得真好,咱們來個擁抱吧!”然后又踱到“老婆婆”前,向她鞠個躬:“老婆婆,您的親切讓我感動,您的指責真讓我傷心,我真的是頭疼哪!”此時,教室里已炸開了窩,孩子們都綻開了燦爛的笑臉前仰后合。隨后,我又趕緊調整情緒收回孩子們的思緒。我將自己變成了他們的大朋友,在愉快的氣氛中完成了這篇精彩的童話。從孩子們放著亮光的眼睛中我深知他們已非常向往學習童話了。
四年級語文作文 篇7
一九三七年八月二十八日,上;疖嚹险撅L和日麗,許多人聚集在火車站里。一個穿著藍色上衣的女人十分引人注目。她的懷里躺著一個兩三歲的小男孩。男孩的媽媽裝著鬼臉,男孩兒咯咯地笑著。
正在這時,刺耳的防空警報聲響起來了。人群紛紛逃進了火車車廂,想讓火車飛速前進。男孩兒的母親抱著他,飛一般得朝車廂里跑去?墒侨颂嗔耍赣H沒抱緊男孩兒,孩子就順著母親的手臂滑了下來,落在了火車站里。當母親上車的時候,發(fā)現(xiàn)男孩不見了。突然,一枚枚炸彈如同飛蝗、細雨一般落了下來。日本數(shù)架轟炸機的陰影籠罩在大地上。頓時,火車軌道被炸成了廢墟。炸彈又朝火車車廂投擲下來。頃刻之間,車廂燃起了熊熊大火。幸運的是,男孩兒爬進了一個安全的地方。日本轟炸機以為人都沒有了,于是都飛走了。正是幸運女神為男孩撐起一片天空,他才在這個黑暗的世界里存活了下來。
半個小時以后,小男孩慢慢睜開了雙眼。可是他并沒有躺在媽媽溫暖的懷里,而是坐在冰冷的地板上。他環(huán)顧四周,發(fā)現(xiàn)火車車廂已經(jīng)成為了一片廢墟。天橋、軌道以及民房,早已成為炸彈們的“杰作”。男孩站起來,飛速朝軌道上跑。他看到軌道一片片翹了起來?墒撬]有看見他的媽媽。男孩受不了這樣的場面,腿一松,便坐在了軌道上。他覺得心里一酸,眼睛里一下子充滿了晶瑩的淚水,頓時嚎啕大哭起來,哭得十分凄慘,連不會哭的人也會流出眼淚。男孩想著以前幸福的時光,可是就在幾秒鐘里,他卻失去了自己最親的親人。
現(xiàn)在雖然是和平年代,可是不少地區(qū)仍還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。在這里,我向整個國際社會呼吁:救救孩子們,要和平,不要戰(zhàn)爭!
四年級語文作文 篇8
從小學到初中,眨眼已經(jīng)學了六年的語文。但細細尋思,語文似乎沒給我留下什么。
無奈,在記憶的深處尋找語文留下的蛛絲馬跡。
語文給我留下了一個個漢字,那是通過一次次的重聽寫得來的。每次聽寫,老師嚴厲把關,使我的錯字無處可逃,只得乖乖舉手投降。每次聽寫只要錯一個字就要重聽,準確地說,是重默。重聽寫都成為了我日常生活中不可或缺的一部分。中午十二點整,我嘴中念叨著要聽的詞,膽顫心驚地走進辦公室,化身“伏墻魔”。無奈剛剛念叨在口中的詞趁我翻開本子的當兒遠走高飛了。我不得不在辦公室待上十幾分鐘,找尋它們的去處。當時覺得重聽簡直是一種折磨,現(xiàn)在想來這重聽卻使我受益匪淺。那些讓我重聽一遍兩遍甚至三四遍的高錯詞,無一不在我腦中深深扎了根。
語文給我留下了寫作的技能,那是通過一次次寫檢討書得來的。每當我覺得班里過于冷清,我就“挺身而出”,冒著寫檢討書的風險為班級制造一些“生氣”。老師也非!芭浜稀保屛摇叭缭敢詢敗钡貙懥藱z討書。盡管檢討書大多就六百多個字,其中卻大有“學問”,如何最大地減輕自己的“罪過”,如何為自己辯護的同時不讓老師發(fā)現(xiàn),如何向老師“求原諒”等。這些都是寫檢討書所要考慮的問題。而這些問題的解決方法大體也只有一個:用各種方法巧妙掩飾。幸運的是,六年下來,寫了好幾千字的檢討書,這個經(jīng)歷使我掌握了一些方法,如能辯護就辯護,不能則用“求饒”。這些都成為了我寫檢討的公式。六百字的檢討書信手拈來。這些經(jīng)驗也許會使我受益。從寫檢討書的方法里,我的語言表達能力提高了許多,寫作技巧則學會了構思。寫作能力也在不經(jīng)意間的練筆中得到鍛煉。
語文給我留下了語言表達能力,那是通過一次“新聞聯(lián)播”得來的。我讀一、二年級時,口才特別差,總表達不出自己的意思。與他人“打嘴仗”沒獲得過一次勝利。升到高年級后,新的語文老師為豐富語文課,設立了一個“新聞聯(lián)播”的環(huán)節(jié)。這引起了全班做“PPT”的熱潮。當時雖然還小,卻已經(jīng)有了“面子”的概念。為了不被臺下的一群人嘲笑,我不得不精心去做準備。為此,我別出心裁地選擇了“好書推薦”這一素材,并死記硬背我的解說稿。等我腦中有一張清晰的講稿后,我又對著家人練了好久,一直到我確定我的表現(xiàn)不會過于遜色,我才滿意。出乎意料的是,我那天的表現(xiàn)得到了老師的大力贊揚,甚至當場表示“聽得我都想看看了”,并向我借走了那本書。我非常感謝那次經(jīng)歷——它給了我勇氣,從此我努力鍛煉我的表達。我的口才和表達能力在我練習中得到了提升。
不需再找了,我已知道,語文給我留下了很多很多,我不會停止學習語文。我很高興可以為我譜寫了六年半的語文學習之旅畫上一個逗號,逗號后面,我相信語文會為我留下更多。
四年級語文作文 篇9
是春雨?還是秋風?送來了一顆小的不起眼的草籽。
而這顆草籽,哪都不落,卻偏偏落在了我家花盆兒里最不起眼的地方。
幾個月過去了,草籽長成了一顆小苗,嫩嫩的,好像剛來到世上的小娃娃。又幾個月過去了,小草從一顆長成了一叢,像一個茁壯的青年!是誰,給予了它不平凡的生命?讓它在那么惡劣的情況下茁壯成長。
有一次,我的表妹來了,看見了這叢小草,伸手就拔!一下,兩下,三下!我心疼得不得了,我對妹妹就吼:“草又不是沒有生命的!”表妹傻傻地笑了一下,就走開了。我傷感地撿起被拔掉的草葉,把它們埋在了小草的旁邊,希望它們能給小草足夠的營養(yǎng)。
冬天到了,雪下得很大,枯草上又是冰,又是雪!我天天都想著它、念著它。想它的生命會不會就此畫上了句號;念著它會不會被鳥兒給叼走了......終于,春天來了,當我欣喜地跑到花盆前時,我驚呆了----花盆里竟然露出了嫩綠嫩綠的草芽兒!
看著這可愛的小草,我情不自禁地發(fā)出一聲呼喚:“人就應該像小草一樣,充滿活力,充滿生機,充滿頑強的意志,才能克服人生道路上的重重困難!”
四年級語文作文 篇10
我最喜歡的動物是魚,我在水族館一見到它,就覺得它很漂亮,所以我決定買下它。
它的樣子不算奇珍異獸,它的模樣就像一個艷后,它的特征就是尾巴有一個黑點。
它有一個特殊的習慣,是跳出來水面再跳回水族箱,好像一只兔子,但它這個樣子就是表示要吃魚飼料了。它又有一個習慣是裝死,它沒事就會假裝翻白肚,害我常常很擔心。最后一個習慣就是會假裝楚楚可憐的樣子,目不轉睛的看著我,要我陪它玩。
它深深的吸引我的原因,是它的顏色、優(yōu)雅的動作,它就像是我的朋友一般,它在我心目中是全宇宙的第一名。
它在我心中占了很重要的地位,如果少了它,我會覺得在這個世界上少了許多的樂趣。如果它不要再惡作劇的話,那就更好了。
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