【精選】人四年級(jí)作文4篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編精心整理的人四年級(jí)作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
人四年級(jí)作文 篇1
仙人掌，顧名思義，是一種極其像人的手掌的一種植物。雖然它看似丑陋，怎么也比不上桃花、梨花、杜鵑花絢麗，但它可以作藥用，可比水果、花朵的功能強(qiáng)多了。
仙人掌的樣子真的很特殊：它的枝葉全退化成刺了，仙人掌是一片一片生長(zhǎng)的很有規(guī)律，而且會(huì)開(kāi)花，在植物界中，也算不了奇花異草，是比較常見(jiàn)的植物了。但我一點(diǎn)也想不通，為什么仙人掌的葉子要退化成針狀的呢？帶著這份疑問(wèn)，帶著這份好奇，我去請(qǐng)教了電腦，原來(lái)，仙人掌原先的確是枝繁葉茂，但因?yàn)閻毫拥纳衬h(huán)境，在極少水的環(huán)境中活下來(lái)，就進(jìn)化成了現(xiàn)在這個(gè)模樣，這樣既可以保留水分，又可以防身，所以仙人掌也被譽(yù)為“沙漠英雄之花",它具有頑強(qiáng)的生命力。
仙人掌還有一定的藥用價(jià)值，這可是我親身體驗(yàn)過(guò)。上一次，我得了腮腺炎，吃了很多藥也未見(jiàn)好轉(zhuǎn)，后來(lái)聽(tīng)說(shuō)仙人掌可以治療，家人抱著試一試的心態(tài)，把仙人掌的葉片采來(lái)，削皮、搗碎，用紗布敷在臉上。沒(méi)想到敷了幾天，舌頭不痛了，臉也不腫了，小小仙人掌竟有如此神奇藥效，我對(duì)仙人掌再次刮目相看。
“人不可冒相，海水不可斗量”，一句經(jīng)典名言，我覺(jué)得用在仙人掌的身上最合適不過(guò)了。仙人掌外貌不美麗，但它具有堅(jiān)強(qiáng)不息的精神，平凡的它還有不平凡的價(jià)值，確實(shí)值得人們贊揚(yáng)。
人四年級(jí)作文 篇2
在植物界當(dāng)中：有芳香可愛(ài)的牽�；ǎ猩珴甚r艷的玫瑰花，有香味濃厚的茉莉花，有純潔樸素的荷花，但我最喜歡的，還是那綠油油樸實(shí)的仙人掌。
仙人掌全身翠綠，給人一種大自然的氣息，大家都以為它沒(méi)有葉子，但其實(shí)它滿(mǎn)身的針都是葉子，只不過(guò)已經(jīng)蛻化了。有的仙人掌是扁的，有的仙人掌有幾條“胳膊”的，有的仙人掌從上面看是圓的。
我喜歡它，是因?yàn)樗砩系膬煞N讓人值得學(xué)習(xí)的精神。一是它不挑剔。仙人掌它不需要太好土地，不需要太多水分，別的植物都在濕潤(rùn)的土地中頑強(qiáng)生長(zhǎng)，這一點(diǎn)不得不讓我佩服仙人掌。
第二點(diǎn)就是它頑強(qiáng)的生命力。我上幼兒園的時(shí)候，姥爺家正養(yǎng)著幾盆植物，其中就有仙人掌，經(jīng)過(guò)姥爺?shù)耐猓艺疹櫼慌柘扇苏�。有一次，我因�(yàn)樘澩�，一連幾天沒(méi)給它澆水，到后來(lái)我才想起這件事，就趕緊去看看那一盆仙人掌，沒(méi)想到它仍然郁郁蔥蔥，充滿(mǎn)生機(jī)，這讓我知道了它頑強(qiáng)的生命力。還有一次，爸爸說(shuō)今天中午暖氣來(lái)潮，讓我把仙人掌搬進(jìn)屋里，誰(shuí)知我忘記了，我當(dāng)時(shí)心想：植物在陽(yáng)光下暴曬，一定會(huì)枯萎的！我過(guò)去一看，只看仙人掌仍然沒(méi)事，和以前一模一樣，這讓我再一次認(rèn)識(shí)了它頑強(qiáng)的生命力。
仙人掌生命力頑強(qiáng)，不挑剔生存空間，我打心眼里喜歡它。
人四年級(jí)作文 篇3
我交過(guò)許多朋友，但那個(gè)叫王旭陽(yáng)的'陽(yáng)光少年卻一直讓我銘記在心。
王旭旭，烏黑的頭發(fā)，炯炯有神的雙眼下是尖尖的鼻子，一張能說(shuō)會(huì)道的櫻桃小嘴，十分惹人喜歡。
他非常聰明，善于動(dòng)腦。只要是老師上課講過(guò)的題目他都會(huì)做。有一次，我在思考一道應(yīng)用題�？晌医g盡腦汁也想不出來(lái)，不知從哪里下筆。正巧，王旭陽(yáng)來(lái)我家做作業(yè)，我仿佛看到了救星一般，立即去迎接他。我把這道題給他看了看。王旭陽(yáng)不慌不忙地給我講了起來(lái)，可我哪里聽(tīng)得進(jìn)去呀！我對(duì)他說(shuō)：“你知道這題答案嗎？你干脆告訴我得了�！彼�(tīng)后，只是搖頭說(shuō)：“你如果不把這題弄懂了，那下次做不還是不會(huì)嗎！”我反復(fù)思考了一下，覺(jué)得他說(shuō)得有道理呀！于是我便讓他給我細(xì)細(xì)地把每個(gè)步驟都講了好幾遍，我聽(tīng)了王旭陽(yáng)給我講了這題的步驟后，我終于明白了這類(lèi)題目的解法，連連稱(chēng)贊他聰明。
還有一次，老師出了一道思考題，難住了全班很多同學(xué)，但這卻似乎給了王旭陽(yáng)一次機(jī)會(huì)。只見(jiàn)他在草稿本上飛速地寫(xiě)了一道道算式，五分鐘過(guò)去了，王旭陽(yáng)大膽地舉起了手。老師做了個(gè)手式表示讓他起立。王旭陽(yáng)站了起來(lái)，滔滔不絕地說(shuō)出了答案。老師聽(tīng)他說(shuō)完后，向他豎起了大姆指，我們?nèi)嗤瑢W(xué)也向他豎起了大姆指，王旭陽(yáng)開(kāi)心地笑了。
這就是我們班的智多星王旭陽(yáng)，也是我最好的朋友。
人四年級(jí)作文 篇4
今天我們玩了一個(gè)“明人”作畫(huà)和“盲人”作畫(huà)的游戲。老師說(shuō)先用“明人”作畫(huà)，于是我畫(huà)了一幅雜技班排練節(jié)目的畫(huà)，與平時(shí)作畫(huà)一樣，很順利、輕松。
然后我用紅領(lǐng)巾把眼睛蒙上。開(kāi)始學(xué)“盲人“畫(huà)畫(huà)。這時(shí)感覺(jué)很緊張了，不知道該怎么下筆。雖然我很認(rèn)真的畫(huà)，但仍然把人畫(huà)到窗簾上去了。窗簾原來(lái)是紅色的。我把它涂成紫色了。球原來(lái)是藍(lán)色的。我把它涂成黃色了。還把一個(gè)人的身體畫(huà)分開(kāi)了。
最后老師又從兩個(gè)組選六個(gè)人到黑板上蒙著眼睛畫(huà)畫(huà)。其中有我，蒙上眼睛我來(lái)到黑板前。老師說(shuō)，畫(huà)棵樹(shù)。樹(shù)上結(jié)了很多蘋(píng)果。于是我畫(huà)了一棵樹(shù)。并在樹(shù)上畫(huà)了蘋(píng)果，同學(xué)們哈哈大笑。老師又說(shuō)在樹(shù)上畫(huà)只小鳥(niǎo)，樹(shù)的上方有太陽(yáng)。我照著老師說(shuō)的畫(huà)。同學(xué)們又哈哈大笑。我心想。同學(xué)們笑是什么原因呢？我把紅領(lǐng)巾扯下來(lái)一看。臉都紅了。自己把小鳥(niǎo)畫(huà)得像蟲(chóng)子。蘋(píng)果畫(huà)到樹(shù)干上。太陽(yáng)畫(huà)到了樹(shù)的下方。怪不得同學(xué)要笑我。
通過(guò)這次“盲人”作畫(huà)和“明人”作畫(huà)的游戲中。我知道了眼睛是很重要的。如果沒(méi)有眼睛，就看不到美麗的世界和五顏六色的花朵。所以我們要愛(ài)護(hù)眼睛。
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