童年的回聲優(yōu)秀作文
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我已跨入了中學(xué)的大門(mén)。新的環(huán)境，新的老師，新的同學(xué)，讓我處處感到興奮和新鮮。我和老師、同學(xué)們都相處得非常融洽，還當(dāng)上了生活委員，每天能為班級(jí)做很多事情，雖然很累很繁瑣，但我干得特別帶勁，因?yàn)槲业男那槭嵌嗝吹目鞓?lè)啊！
而在過(guò)去的日子里，這種簡(jiǎn)單的快樂(lè)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)卻是那么的遙不可及。
剛上小學(xué)時(shí)，我體質(zhì)不好，受一點(diǎn)風(fēng)寒就感冒。學(xué)校春游時(shí)我就因?yàn)楦忻罢?qǐng)了假，還有幾次班級(jí)的活動(dòng)我都因病沒(méi)有參加，班主任張老師因此誤認(rèn)為我沒(méi)有集體觀念，從此對(duì)我“特別關(guān)注”，經(jīng)常為一點(diǎn)小事當(dāng)眾批評(píng)甚至懲罰我，使我越來(lái)越自卑。有一次早讀，我聲音不夠大，張老師就罰我站在教室最后面抄課文。那是多么長(zhǎng)的一篇課文哪！抄得我頭昏昏，腦鈍鈍，眼冒金星，茶不思飯不想，那種滋味簡(jiǎn)直難受至極！從此我就特別怕她，甚至對(duì)所有的老師都產(chǎn)生了恐懼感，一見(jiàn)到老師就像老鼠見(jiàn)了貓一樣兩腿發(fā)軟、心跳加快、抱頭鼠竄、落荒而逃。我自嘲地稱(chēng)之為“非典型性老師恐懼綜合癥”。
暑假的一天，我住在外婆家，受“綜合癥”的.困擾，睡覺(jué)時(shí)很不老實(shí)，夢(mèng)見(jiàn)自己又被張老師罰抄，而且一抄就是一本書(shū)！嚇得我在床上又蹦又踢，大喊大叫，吵得家里的花貓都睡不著，“喵喵”叫著朝我抗議。外婆也被我鬧騰得一夜沒(méi)睡好，苦笑著調(diào)侃我，為我出了一幅對(duì)聯(lián)：上聯(lián)：喊聲貓聲蚊子聲，聲聲入耳；下聯(lián)：家夢(mèng)校夢(mèng)作業(yè)夢(mèng)，夢(mèng)夢(mèng)煩心；橫批：一夜未眠。
我就一直被這“綜合癥”困擾著，直到六年級(jí)上學(xué)期和王老師交上了朋友。
王老師是我們的科學(xué)老師，說(shuō)話總是輕言細(xì)語(yǔ)，一副和藹可親的樣子。一天放學(xué)后，我出于好奇，偷偷溜進(jìn)她的辦公室，想看看那兒的動(dòng)物標(biāo)本。我以為王老師已經(jīng)下班了，結(jié)果卻正好撞上她還在辦公室里工作。我一下子愣住了，呆呆地站在那里不知所措，心想，完蛋了，要挨K了。出乎我意料的是，王老師看見(jiàn)我這個(gè)“不速之客”，不僅沒(méi)有生氣，反而熱情地招呼我進(jìn)去，問(wèn)我是不是找她有什么事。我結(jié)結(jié)巴巴、語(yǔ)無(wú)倫次，好半天才從牙縫里擠出了一句話：“我……我想看看……你的標(biāo)本……啊不不……你辦公室里的動(dòng)物標(biāo)本……”王老師看出了我的緊張，微笑著對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，只管隨便看吧！”我長(zhǎng)吁了一口氣，一邊仔仔細(xì)細(xì)地端詳著那些栩栩如生的動(dòng)物標(biāo)本，一邊和王老師天南地北地聊起來(lái)。聊夠了，我才依依不舍地離開(kāi)。在回家的路上，我興奮之余，還有一點(diǎn)驚訝——我還從來(lái)沒(méi)有和哪位老師說(shuō)過(guò)這么多的話呢！
之后，我一有時(shí)間就跑到王老師的辦公室里去，我們漸漸成了無(wú)話不談的好朋友，我把我的學(xué)習(xí)情況，我的寵物，我愛(ài)看的書(shū)等等，一股腦兒傾吐給她聽(tīng)，而每當(dāng)這時(shí)，她就像慈愛(ài)的媽媽一樣，微笑著認(rèn)真聽(tīng)我講著。
那年冬天，寒風(fēng)凜冽，我天生怕冷，凍得瑟瑟發(fā)抖，但是我有了一個(gè)溫暖的去處，那就是王老師的辦公室。一下課，我就飛奔到她那里，王老師總會(huì)讓我坐在她的暖氣邊烤火，有時(shí)還會(huì)塞給我一些小零食，然后一邊看著我吃東西的饞相，一邊聽(tīng)我滔滔不絕地講著在我身邊最新發(fā)生的事情。這時(shí)候，我感覺(jué)自己比所有的同學(xué)都要幸運(yùn)！
如今，雖然我難得和王老師見(jiàn)上一面，但只要有時(shí)間，我就會(huì)給她打電話，把我的學(xué)習(xí)、生活情況一一向她訴說(shuō)。在她的影響下，我不僅徹底擺脫了“非典型性老師恐懼綜合癥”的困擾，而且變得開(kāi)朗活潑，喜歡和人交流；上課時(shí)，我能積極舉手發(fā)言；沒(méi)事時(shí)還會(huì)去找老師聊聊天，把現(xiàn)在的老師也當(dāng)成自己的好朋友。
我時(shí)常想念王老師，我從心底里永遠(yuǎn)感激她！她給我?guī)?lái)的影響和改變將使我終生受益，她是我童年生涯中最美的回聲……