寫我的同學(xué)變了小學(xué)作文

　　篇一：××同學(xué)變了

　　“××同學(xué)變了”，這是作為一個同班同學(xué)所發(fā)出的感嘆。

　　我雖然是五年級才與××同學(xué)成為同班同學(xué)，但從五年級到六年級這將近兩年以來，××同學(xué)真是變了不少。

　　五年級第一學(xué)期是，××同學(xué)雖然不懂讀書，但他從來沒有影響課堂紀律，科任老師布置的作業(yè)盡全力完成……那時，沒有一個老師或同學(xué)討厭他，其實他，反而覺得他是一個遵守紀律的好學(xué)生。

　　可從升上五年級第二學(xué)期，他就變了許多。他不是變好了，而是變壞了。

　　××同學(xué)自從進入五年級第二學(xué)期，他就變得不那么遵守紀律了。上英語課時，看老師好欺負，就吃領(lǐng)事，說臟話。下課時亂跑亂竄，待人不友好，經(jīng)常引起爭吵。這是為什么呢？還不是應(yīng)為有了那些橫行霸道的同學(xué)撐腰，當了他們的“手下”了�！鞍�，××同學(xué)怎么變得這樣了呢？”同學(xué)們已經(jīng)開始有了這個想法。

　　沒想到踏入更高一層階梯的他竟變本加厲，不僅沒認識到自己的錯誤并即使改正，反而更放肆了。

　　他上課完全不遵守紀律，被老師批評也當作是耳邊風(fēng)，這邊滿口答應(yīng)，那邊又繼續(xù)玩耍，老師門都束手無策。可他一見到自己的“老大”(即是那些給他當靠山的同學(xué))是，便花言巧語，好像在孝敬再生父母似的。那些“老大”讓他干什么他就干什么。上課時，讓他到門外去巡視一番，看看老師來了沒有，他立即二話不說，跑到完面觀察起來……唉，××同學(xué)，你的'變化威嚇如此之大呀？“真討厭，他怎么變得如此不可一世了？？？”同學(xué)們對他產(chǎn)生了討厭的想法。

　　真不知道××同學(xué)什么時候才能變回原來那個遵守紀律的他呀？！

　　××啊我的同學(xué)，你不要再聽信那些“老大”的讒言了，馬上“改邪歸正”吧！

　　啊，××同學(xué)的變化真大呀！

　　篇二：我的同學(xué)變了

　　我有一個同學(xué)，她叫石蕓。她是一個既不常受表揚，也不常受批評的女孩。三年級的她如果轉(zhuǎn)走，對我們班也沒多大影響。

　　直到四年級，俞老師接管我們班后......

　　直到俞老師接管我們班后,俞老師經(jīng)常找她談話，她上課才開始舉手。起初，她稍微舉舉手，或是老師點她的名字時，她才站起來回答問題；后來，她舉手多了，老師幾乎不點她的名字了；現(xiàn)在，她舉手更多了，老師根本不點她的名字了。她一下從一個無關(guān)緊要的人變成了一個不可缺少的好同學(xué)。而且，她也變的關(guān)心集體、熱愛幫助同學(xué)了，她的

　　作文

　　也越寫越好了。老師好幾次都讓她上臺朗讀了呢�。骸�‘......張玉玲冷漠地說到......’’她總是那么有感情的朗讀著。不知不覺中，大家都已經(jīng)成了她的好朋友。尤其是劉嘉辰，她經(jīng)常逗石蕓，石蕓卻很不在乎，‘‘煩死了！’’一句話把劉嘉辰打發(fā)走了。

　　她關(guān)心集體雖然不是很多，但她卻依然做著她力所能及的`事。

　　比如：有一次，我們班的衛(wèi)生紙用完了，石蕓悄悄地帶了一卷來。老師問：‘‘誰帶的？’’的時候我看了看她，她并沒有舉起手。我真佩服她。下課了我問她：‘‘你為什么不舉手？’’時，她笑了一下，走了。別看她平時默默無聞，她用她那無謂的一笑，給同學(xué)門帶來了歡樂和方便。

　　她還很關(guān)心同學(xué)，比如：有一次，我的尖鉛筆用完了。我跑道幾個同學(xué)面前，跟他們借鉛筆，他們異口同聲地答到：‘‘沒有！’’而石蕓卻拍了拍我，把鉛筆借給了我。我那時覺得那些同學(xué)中的好同學(xué)都沒石蕓好。真的！

　　身為副班長的我為曾經(jīng)無關(guān)緊要的石蕓感到驕傲！

　　篇三：同學(xué)們變了

　　以前，我們班一上英語課，教室里就會像炸開鍋似的鬧鬧嚷嚷，后來發(fā)生了一件事，情況就發(fā)生了根本的變化。

　　這一天的英語課像往常一樣，上課鈴一響同學(xué)們就像麻雀一樣，嘰嘰喳喳地鬧個不停。值日生口都喊干了也沒人理會。這時新來的英語老師走了進來，說了一句誰也沒聽明白的話，然后無奈地搖了搖頭。她走上講臺，又笑著大聲地說：“你們有什么高興的事，說來也讓我高興高興呀！” 大家聽明白了老師的.弦外之音，立即安靜了下來。這時調(diào)皮的我卻冒了句：“我們班值得高興的事可多著呢！” 由于教室里已安靜了下來，僅管（盡管）我的聲音小還是讓大家給聽見了，逗得同學(xué)們哈哈大笑起來。老師這時不但沒生氣，卻說：“哎！我好想聽你們講些高興的事兒給我聽聽，可現(xiàn)在該上課哦，這樣吧，等下課后你們再講給我聽好嗎？” 看著老師微笑著慈善的面容，大家立刻又安靜了下來。這一節(jié)課，全班同學(xué)竟出乎意料地安心聽了講。要是在以前，教室后面又不知被罰站了好多人。

　　我想，要是老師們都是那樣慈善，用幽默的語言來給我們上課那就好了。

　　篇四：同學(xué)，你變了

　　“哈哈，終于到雙休日了！”我心里一陣暗喜！

　　這次老師調(diào)座位，最“倒霉”的恐怕就是我了。為什么？班上的“調(diào)皮大王”小明被調(diào)到了我的后面。

　　說起小明，我班的同學(xué)都對他“敬畏”三分。有一回他把活一條蜈蚣放在了一位女同學(xué)的文具盒里，當這位女同學(xué)打開文具盒時，嚇得哇哇大哭，可他呢，在一邊笑得前俯后仰。這一回班級“例行”調(diào)整座位，他被編到了我的'后面，倒霉的當然是我了。一個周來，我?guī)缀跏鞘鼙M了他的“折磨”，這不——

　　那一天上課，他乘老師不注意，偷偷地拿直尺戳我的癢癢處，我止不住笑出聲來，老師罰了我的站。他可倒好，下課的時候還把我嘻笑了一番。

　　好容易盼到雙休日了，我又可以躲過小明兩天的“折磨”，你說我能不暗喜？

　　雙休日眨眼間就過去了，我又得面對同學(xué)小明。

　　星期一，上課的鈴聲雖說還像往常那樣的好聽，可我的心總是惴惴不安：小明今天又用什么花樣戲弄我？

　　這一節(jié)課，教師主要是要求同學(xué)們做作業(yè)。教室里靜極了，我也在聚精會神地完成作業(yè)題�？墒�，過了近10分鐘，我又好像有些不習(xí)慣了，為什么？往日，背后的小明同學(xué)不是遞給我紙條，就是用直尺捅我的癢癢處。今兒個怎么了？怎么沒有動靜？我悄悄地轉(zhuǎn)過身，小聲地向他嘀咕了一句：“你沒事吧？”

　　“別說話，注意課堂紀律！”

　　小明的一句話讓我嗆了個夠。

　　下課鈴聲響了，老師走出了教室。這時，突然一名女生因感冒了，“哇”的一聲嘔吐了，同學(xué)們迅速地圍上前去，有一名班干部迅速到辦公室找班主任去了。這時，小明飛一般地跑出教室，為這位女同學(xué)端來了一杯熱水，“喝點熱水吧，喝下了心里會好受一點兒。”小明親切的問候，讓在場的同學(xué)都感動不已，可知道？這位女生就是曾被他用蜈蚣戲耍過的。

　　看到此情此景，我感慨萬千，我從心底里親切地贊嘆：小明同學(xué)，你變了，你真的變了！

　　事后班主任在班上表揚了他，并要他談感受時，他不好意識地說，人都是會變的。

　　篇五：同學(xué)變了

　　我有一個同學(xué)，他特別的驕傲，不信，你就來看看吧！

　　記得有一次，上午考數(shù)學(xué)，下午試卷就發(fā)了下來，結(jié)果，全班只有一個人考了100分，那就是他。他高興地大叫：“耶！耶！我考了100分�！崩蠋熢谥v卷子時，他也不聽，當做耳邊風(fēng)，還小聲地說：“反正我考了100分，不聽也可以�！本妥�在那里玩東西。直到下課了，他還拿著自己的卷子到處說：“看！我考了100分，厲害吧！”不僅這樣，他還在考得不好的.同學(xué)那里炫耀：“你們考得真差，真是個沒用的東西，你是個垃圾貨�？次以趺纯剂�100分呢？”我看到了心里很不舒服，心想：你怎么變成這樣了呢？

　　我想想他以前，不是這個樣子��！我記得他原來也是一個好學(xué)生��！他每次考試也考得不錯呀！上課也認真聽講�。∵�很樂于助人，有幾次考試，他考得好一點，還把卷子拿到那些考得不好的同學(xué)那里，教他們題怎么做。別人夸他：“你考得不錯嘛！”他還謙虛地說“考得還不怎么好，不是還有那么多人考得比我好嗎！”而不是現(xiàn)在這樣的驕傲，感覺自己很了不起。原來，我和他還是好朋友，可現(xiàn)在因為他的驕傲，我和他漸漸地疏遠了。

　　這是因為什么呢？后來我才知道，有一次，他覺得自己考得不錯，就高興地去找老師，可是，老師說：“你怎么這么驕傲呢？別以為這次考得好，下次就考得好……”沒想到他一怒之下，就變得越來越驕傲，越來越自大。

　　我真的希望他能變回以前，讓我和他重新做好朋友，那樣就好了。